Lmites

El estudiante:
Resolverproblemasdelmi-
tesenlascienciasnaturales,
econmico-administrati-
vasysociales,apartirdela
aplicacindelateoradel-
mites y el empleo de sus
teoremas mediante el an-
lisis de su comportamiento
grfco,conunaactitudana-
lticayparticipativa.
INTRODUCCIN
Enestaunidadsetratarnloslmitesdeunafuncin,temamuyimportanteenla
vidadiariayenelclculo,yaquepermiteverifcarquealllegarasulmitelasco-
saspuedenpresentarcaractersticasinteresantesdeestudiar;porejemplo,cuando
elcabledeunagraquesostieneunacargadeterminadaserevientaalaumentar
dichacarga,debidoaquellegallmitedelacargaquepuedesoportaryno
sloesosinoquelosobrepas;ocuandocruzasdeunestadoaotro,enrealidad
llegasallmitedeambosestadosyalcruzaresalneaimaginariaautomticamen-
teestsenotroterritorio;stasfuncionesnospermitenobservarcaractersticas
queasimplevistanosonperceptiblesyqueasuvezserelacionantantoconlas
derivadascomoconlasintegrales.
Competencias genricas a desarrollar:
Escucha, interpreta y emite mensajes perti-
nentesendistintoscontextosmediantelauti-
lizacin de medios, cdigos y herramientas
apropiados.
Expresaideasyconceptosmedianterepresen-
tacioneslingsticas,matemticasygrfcas.
Participa y colabora de manera efectiva en
equiposdiversos.
Competencias disciplinares a desarrollar:
Propone,formula,defineyresuelvediferentes
tiposdeproblemasmatemticosbuscandodi-
ferentesenfoques.
Argumentalasolucinobtenidadeunproble-
ma, con mtodos numricos, grficos, analti-
cosyvariacionales,medianteellenguajeverbal
ymatemtico.
Cuantifica, representa y contrasta experimen-
talomatemticamentemagnitudesdelespacio
quelorodea.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y
textosconsmbolosmatemticosycientficos.
11 LMITES
Nombredelalumno:
Grupo: Nmerodelista: Aciertos:
I. Realizaentucuadernolossiguientesejerciciosyanotaaquelresultado:
1. Desarrollalossiguientesproductos:
a) (5x+8)
2
= b) (7x9)(7x+9)=
c) (3x+8)(5x2)= d) (x+6)(x4)=
e) (2x3)
3
= f) (x+4)(x
2
5x+6)=
2. Factorizalassiguientesexpresiones:
a) (5xy+15x
2
)= b) 3xa+3xm5a5m=
c) x
3
6x
2
+5x= d) (x+3)
4
(2x3)3x
2
(x+3)
5
=
e) 4x
2
81= f) x
3
8y
3
=
3. Simplificalasiguienteexpresinalgebraica:

2 1 4 9 2 2 9 4
2 1
2
2
x x x x
x
+ ( ) + ( ) + +
( )
+ ( )
4. Desarrolla
x x + ( ) + ( )
( )
4 5
2
ysimplifica.
5. Racionalizaeldenominadorde
3 5
2 3 5
+
+

6. Simplifica
4
2
3
7
2
4
3 5
4
5
x y
x y

j
(
,
\
,
(
j
(
,
\
,
(
II. Contestalassiguientespreguntas.
1. Quesunafuncinyculessonlasformasderepresentarla?

2. Culessonlasfuncionesalgebraicas?

3. Culessonlasfuncionestrascendentes?

4. Cmosedeterminaeldominiodeunafuncinracional?

5. Quesunaasntotavertical,horizontalyoblicua?

12 UNIDAD I
6. Transformalasiguientefuncinutilizandolaspropiedadesdeloslogaritmos.
f x ln
x
x x
( )
+ ( )
+ +
( )
5 3
25 30 9
4
2
7

7. Transformandolasiguientefuncincuadrticadesuformageneralasuformaestn-
dar,hallaelvrtice,tambinllamadomnimodelafuncin,yrealizaunbosquejodela
funcin:
f(x)=x
2
+14x+60

8. Usandoidentidadestrigonomtricas,simplificalasiguientefuncin:
f x
cos x
cot x
( )

9. Graficalasiguientefuncinimplcita:
x
2
+y
2
=16
10. Trazaunarectatangentealpunto(2,4).

13 LMITES
Conoce al ser humano detrs del matemtico
Leeconatencinlasiguientebiografaycontestalaspreguntasquesetepresentanalfinal.
Competencia genrica
Escucha,interpretayemitemensajespertinentesendistintoscontextosmediantelautilizacindeme-
dios,cdigosyherramientasapropiados.
Competencia disciplinar
Identifcaeinterpretalaideageneralyposibledesarrollodeunmensajeoraloescritoenunasegunda
lengua,recurriendoaconocimientosprevios,elementosnoverbalesycontextocultural.
Indicadores de desempeo
Interpretacorrectamenteeltextoenlasegundalengua.
Buscaylocalizalasrespuestascorrectasalaspreguntasplanteadas.
Emiteensuidiomalasrespuestascorrectas.
Gottfried Wilhelm von Leibniz
LeibnizwasbornJuly1stof 1646inLeipzig,Saxony;hesmotherwasCatharinaSchmuck,andhe'sfather
wasFriedrichLeibniz.He'sfatherdiedwhenLeibnizwasonlysixyearsoldandhewasbroughtupbyhis
mother.Heseemstohavebeenmotivatedbywantingtoreadhisfathersbooks,he'sfatherwasaprofessor
of moralphilosophyatLeipzig.Attheageof seven,LeibnizenteredtheNicolaiSchoolinLeipzig.In1661,
attheageof fourteen,LeibnizenteredtheUniversityof Leipzig.Hegraduatedwithabachelorsdegreein
1663withathesisDe Principio Individui.Inthisthereisthebeginningof hisnotionof monad.Leibniz
thenwenttoJenatospendthesummertermof 1663.AtJenatheprofessorof mathematicswasErhard
WeigelbutWeigelwasalsoaphilosopherandthroughhimLeibnizbegantounderstandtheimportance
of the method of mathematical proof for subjects such as logic and philosophy. Weigel believed that
numberwasthefundamentalconceptof theuniverseandhisideasweretohaveconsiderableinfluenceof
Leibniz.ByOctober1663LeibnizwasbackinLeipzigstartinghisstudiestowardsadoctorateinlaw.He
wasawardedhisMastersDegreeinphilosophyforadissertationwhichcombinedaspectsof philosophy
andlawstudyingrelationsinthesesubjectswithmathematicalideasthathehadlearntfromWeigel.Afew
daysafterLeibnizpresentedhisdissertation,hismotherdied.Afterbeingawardedabachelorsdegreein
law,Leibnizworkedonhishabilitationinphilosophy.Hisworkwastobepublishedin1666asDissertatio de
arte combinatoria(Dissertationonthecombinatorialart).InthisworkLeibnizaimedtoreduceallreasoning
anddiscoverytoacombinationof basicelementssuchasnumbers,letters,soundsandcolours.
LeibnizwishedtovisitParistomakemorescientificcontacts.Hehadbegunconstructionof acalculating
machinewhichhehopedwouldbeof interest.InParisLeibnizstudiedmathematicsandphysicsunder
ChristianHuygensbeginningintheautumnof 1672.OnHuygensadvice,LeibnizreadSaint-Vincents
workonsummingseriesandmadesomediscoveriesof hisowninthisarea.
A
Actividad
14 UNIDAD I
The Royal Society of London elected Leibniz a fellow on 19 April 1673. Leibniz met Ozanam and
solved one of his problems. He also met again with Huygens who gave him a reading list including
worksbyPascal,Fabri,Gregory,Saint-Vincent,DescartesandSluze.Hebegantostudythegeometry
of infinitesimalsandwrotetoOldenburgattheRoyalSocietyin1674.OldenburgrepliedthatNewton
and Gregory had found general methods. Leibniz was, however, not in the best of favours with the
RoyalSocietysincehehadnotkepthispromiseof finishinghismechanicalcalculatingmachine.Nor
wasOldenburgtoknowthatLeibnizhadchangedfromtheratherordinarymathematicianwhovisited
London,intoacreativemathematicalgenius.InAugust1675TschirnhausarrivedinParisandheformed
aclosefriendshipwithLeibnizwhichprovedverymathematicallyprofitabletoboth.
ItwasduringthisperiodinParisthatLeibnizdevelopedthebasicfeaturesof hisversionof thecalculus.
In1673hewasstillstrugglingtodevelopagoodnotationforhiscalculusandhisfirstcalculationswere
clumsy.On21November1675hewroteamanuscriptusingthef(x)dxnotationforthefirsttime.In
thesamemanuscripttheproductrulefordifferentiationisgiven.Byautumn1676Leibnizdiscovered
thefamiliard(x
n
)=nx
n1
dxforbothintegralandfractionaln.
NewtonwrotealettertoLeibniz,throughOldenburg,whichtooksometimetoreachhim.Theletter
listedmanyof Newtonsresultsbutitdidnotdescribehismethods.Leibnizrepliedimmediatelybut
Newton, not realising that his letter had taken a long time to reach Leibniz, thought he had had six
weeks to work on his reply. Certainly one of the consequences of Newtons letter was that Leibniz
realisedhemustquicklypublishafulleraccountof hisownmethods.
NewtonwroteasecondlettertoLeibnizon24October1676whichdidnotreachLeibnizuntilJune
1677 by which time Leibniz was in Hanover. This second letter, although polite in tone, was clearly
writtenbyNewtonbelievingthatLeibnizhadstolenhismethods.InhisreplyLeibnizgavesomedetails
of theprinciplesof hisdifferentialcalculusincludingtherulefordifferentiatingafunctionof afunction.
Newtonwastoclaim,withjustification,that
..not a single previously unsolved problem was solved ...
byLeibnizsapproachbuttheformalismwastoprovevitalinthelatterdevelopmentof thecalculus.
Leibnizneverthoughtof thederivativeasalimit.Thisdoesnotappearuntiltheworkof dAlembert.
LeibnizwouldhavelikedtohaveremainedinParisintheAcademyof Sciences,butitwasconsidered
thattherewerealreadyenoughforeignersthereandsonoinvitationcame.ReluctantlyLeibnizaccepteda
positionfromtheDukeof Hanover,JohannFriedrich,of librarianandof CourtCouncilloratHanover.
He left Paris in October 1676 making the journey to Hanover via London and Holland. The rest of
Leibnizslife,fromDecember1676untilhisdeath,wasspentatHanoverexceptforthemanytravelsthat
hemade.LeibnizdiedinNovemberof 14th1716inHannover,Hanover.
Contestaenespaollassiguientespreguntas:
1. DndenaciLeibniz?
2. Cmosellamabansuspadres?
15 LMITES
3. QucarreraestudiLeibniz?

4. PorquNewtoncreyqueLeibnizsequerarobarsuideadelclculo?

5. CmocontestLeibnizaNewtonparaquesedieracuentadequeleraelcreadordelade-
rivacin?
6. EnqufechaLeibnizusaporprimeravezlanotacindelaintegral?
7. PorquLeibnizquerairaPars?

8. QuestudiLeibnizcuandoviajaPars?
9. DequineraeltrabajosobreseriessumatoriasqueleyLeibnizporconsejodeHuygens?
10. EnqufechayendndemuriLeibniz?
1.1 LMITES
1.1.1 Nocin intuitiva de lmite y lmites laterales
Imaginaquecaminasporlaazoteadetucasaenlnearectasindetenerte,creesquepodrsavan-
zarindefinidamente?,quocurrir?Larespuestaalaprimerapreguntaesquenopodrsca-
minarindefinidamenteenvirtuddequellegarunmomentoenquenohabrmsazoteaque
puedasostenerte;entonces,cuandonopuedasavanzarmshabrsllegadoallmitedelaazotea.
Cuandohablamosdenocinintuitivadelmite,enalgunosdiccionariosellmitesedefinecomo
lalnearealoimaginariaqueseparadoscosas,enformaintuitivamsomenossignificalomis-
moenlasmatemticas.
Reneelsiguientematerialpararealizarlaactividadpropuesta.
Material:
Regla
Comps
Transportador
Hojasblancasdepapelbondtamaoofcio
Analicemosotrasituacin,ahoraenelmbitodelageometra.Siquieresinscribirunpolgonodentro
deunacircunferencia:
A
Actividad
16 UNIDAD I
1. Culserelnmeromximodeladosquepuedetenerdichopolgono?
2. Culserelreamximadedichopolgono?
3. Qurelacintieneelnmeromximodeladosquepuedetenerunpolgonoinscritoenunacircun-
ferenciaylanocindelmite?
Pararesponderestascuestiones,enparejastrazaenlashojasdepapelbond6crculosde4cmdedi-
metro,utilizandolafrmula:
360
n
obtendrslosgradosaquedebestrazarlaslneas,quedebenpartir
delcentrodelacircunferenciayhastainterceptarunpuntodelamisma,yn=eselnmerodeladosde
nuestropolgono.Unecadalneaensuspuntosdeintercepcinconlacircunferencia(comosemuestra
enlasfiguras)yobtendrsunpolgonoinscritoenunacircunferencia.
Secuenciaparainscribirunhexgonoenunacircunferencia:primerotrazamoslacircunferencia,despus
medimoslosngulos(60enestecaso),luegosetrazanlosrayosylospuntosdeintercepcindestos
conlacircunferencia;comienzasaunircadapuntoparaformarlosladosdelpolgonohastaquetermi-
nasytienesunhexgonoinscritoenunacircunferencia.
La universidad de Leipzig
senegaadmitiraLeibniz
para que ah realizara sus
estudios de doctorado de-
bido a su juventud pues
slotena20aos.
17 LMITES
Ahorainscribeenlacircunferenciaunpolgonode:
Cuatrolados(cuadrado)
Cincolados
Diezlados
Treintalados
Sesentalados
Noventalados
Existenotrasformasparainscribirpolgonosencircunferenciasperonoeslafnalidaddeeste
cursomostrarlas,loimportanteesqueescribanlasrespuestasaestaspreguntasymuestrensus
conclusionesalaclase.
Enestaactividadpudisteobservarcmoinclusivelasfgurasgeomtricaslleganatenerunl-
mite,dependiendodelcontextomatemticoenelqueseencuentren.
Reneelsiguientematerialyrealizalaactividad.
Material:
1Hojamilimtrica
2coloresdemadera,rojoyazul.
Dadalafuncin
f x x ( ) ( )
1
2
3
2
individualmentellenalasiguientetablaygrafcalaenlahojamilim-
tricautilizandolaescala1:10mm;realizaeltrazadoalpiz:
x y
0
1
2
3
4
5
6
Ahoravamosaelegirunvalordexdentrodeestatabla,porejemplo:x =5,ynosacercaremosaeseva-
lorporlosvaloresmsprximosqueestnasuizquierda;aestaaccinlevamosallamarxtiendea5
porlaizquierdaylavamosarepresentarcon:x

5 ;pero,culessonsusvaloresmsprximos?Con
laayudadelarectanumricaloveremos:
Enlarectanumricavemosquelosvaloresenterosmscercanosa5porlaizquierdason3y4;sinembar-
go,nosonlosnicosvaloresmscercanos,podramosdecirquesonvaloresmuylejanos;tepreguntars
A
Actividad
18 UNIDAD I
porqu?Bueno,recuerdaqueentrecadanmeroenteroseencuentraunainfnidaddevaloresdecimales;
propiamentedicho:existeinfnidaddenmerosrealestantoracionalescomoirracionales.Conestaidea
elegimosvaloresmuycercanosa5tantoenteroscomodecimales,comosemuestraenlatabla:
x y
3
4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.99
Sustityelosenlafuncin,llenalatablaylocalizacadapuntoobtenidoenlagrfcaquetrazasteanterior-
mentemarcndolosconelcolorrojo.
Ahoraelegimosvaloresdexmuycercanosa5peronosvamosaacercarporladerecha,esdecir,vamosa
buscarvaloresquetiendana5perodesdelosvaloresmayoresmuycercanosa5;estolovamosarepresen-
tarconx
+
5 (signifcaxtiendea5porladerecha).Nuevamentevamosanuestrarectanumricayse-
leccionamoslosvaloresmscercanos:
x y
7
6
5.5
5.4
5.3
5.2
5.1
5.01
Tomamoslosenterosmsprximos,queson7y6,yluegobuscamosaproximarnosconalgunosdeci-
malescercanos;sustityelosenlafuncin,llenalatablaylocalizacadapuntoobtenidoenlagrfcaan-
teriormarcndolosconelcolorazul.
Ahoraobservalagrfcaylospuntostrazados.
Entremscercanosestnlosvaloresdexa5,porcualquieradeamboslados,haciaquvalorseacer-
canlosdey?
19 LMITES
Podemosdecirqueseesellmitedelafuncin(odelavariabley)cuandoxtiendea5.
Cmoencontramosentoncesellmitedeunafuncin?
Paraencontrarellmitedeunafuncinesnecesarioelegirunvalordexparaanalizarelcom-
portamientodelavariableycuandoxtomeesevalor;luegoesnecesariosustituirvaloresmuy
cercanosaesevalordex,tantoporlaizquierdacomoporladerecha;talveztepreguntes,qu
tancercanostienenqueserestosvalores?Larespuestaestancercanoscomotquieraspero
que la informacin proporcionada sea lo sufcientemente clara para hacer una conclusin y
arrojeunvalordeyqueseareal,alcualllamaremoslmitedelafuncin.
Antesdecontinuardebemosestablecerlanotacinparalmites:
lim f x L
x c
( )
Estanotacinselee:lmitedelafuncincuandoxtiendeacesigualaL.
Comoyalohabamoscomentado,sinuestroanlisislobasamosenloslmitesporlaizquierda
yporladerecha,entoncestenemosunanotacinparacadaunodeellos:
lim f x L
x c

( )
Selee:lmitedelafuncincuandoxtiendeacporlaizquierdaesigualaL.
lim f x L
x c
+
( )
Selee:lmitedelafuncincuandoxtiendeacporladerechaesigualaL.
Otrapreguntaquetepuedesurgires,cuntosvaloresdexpuedoanalizarparahallarlosdistin-
toslmitesdeunafuncin?Larespuestaestpuedeshaceranlisisatantosvaloresdexcomo
quieras;esdecir,puedeshallarloslmitesdelafuncinatodosaquellosvaloresdexquetein-
teresendentrodelrecorridodelafuncin.
Cuandotrabajemosconlmitesunilateralesdebemostenerencuentalassiguientesreglas:
1. Laexistenciadelmiteporlaizquierdanoimplicalaexistenciadelmiteporladerecha,y
viceversa.
2. Siexistelmiteporlaizquierdaylmiteporladerecha,ambosdebenseriguales.
Hallaellmitedelasiguientefuncinycompruebaturesultadoutilizandoloslmitesunilate-
rales:
lim x
x
+
2
2
5 3
20 UNIDAD I
Pararesolverunproblemasobrelmitesterecomiendoqueiniciesporrealizarlasustitucindel
valoralquetiendex:
lim x
x
+ ( ) + ( ) + +
2
2
2
5 3 5 2 3 5 4 3 20 3 23
Ahoraprocederemosadeterminarloslmitestantoporlaizquierdacomoporladerecha,para
hacernuestracomprobacin:
Primerodeterminamosellmiteporlaizquierda:
lim x
x

+
2
2
5 3
Paraestobuscamosvaloresqueseacerquenalvalordex=2desdevaloresmuycercanosal
peromenores.
Observaqueparavaloresmuycercanosporlaizquierdaa2yse
vaacercandoalvalorde23,porloquepodemosconcluir:
lim x
x

+
2
2
5 3 23
Seleelmitedelafuncinf(x)=5x
2
+3cuandoxtiendea2
porlaizquierdaesiguala23.
Ahorabusquemosellmiteporladerecha:
lim x
x
+
+
2
2
5 3
Tomamos valores muy prximos a 2, pero partiendo desde los
valoresmayoresque2.
Ahoraobservaqueparavaloresmuycercanosa2peroporlade-
rechalosvaloresdeytambinsevanacercandoa23,porloque
podemosdecir:
lim x
x
+
+
2
2
5 3 23
Seleelmitedelafuncinf(x)=5x
2
+3cuandoxtiendea2por
laderechaesiguala23.
Observaquesecumplelasegundaregladeloslmitesunilaterales:siexistelmiteporlaiz-
quierdaylmiteporladerechaambosdebenseriguales,yenestecasoambossoniguales,por
loquepodemosconcluir:
lim x
x
+
2
2
5 3 23
x y
4 83
3 48
2.5 34.25
2.1 25.05
2.01 23.2
2.001 23.02
2.0001 23.002
x y
0 3
1 8
1.5 14.25
1.9 21.05
1.99 22.8
1.999 22.98
1.9999 22.998
21 LMITES
Analicemoslagrfcadelafuncin:
Observaquemientraslosvaloresdexseacercana2,tantoporlaizquierdacomoporladere-
cha,losvaloresdeysevanacercandoa23,tantoporarribacomoporabajo,formandoloque
seconocecomounrecorridodelasvariables.
Loslmitesunilateralestambinnospermitenencontrarellmitedeunafuncincuandodirec-
tamentenoesposibleencontrarlo.
Hallaellmitedelasiguientefuncin lim
x x
x
x
+
+
3
2
6
3
Sustituimosdeformadirecta:
lim
x x
x
x
+
+

( ) + ( )
+



3
2
2
6
3
3 3 6
3 3
9 3 6
0
0
0
Con este resultado a simple vista podramos concluir
que el lmite de la funcin no existe ya que es un
smbolo y no es un valor real; pero no nos apresure-
mosahacerconclusionesydeterminemossuslmites
unilaterales:
Enamboscasosobservamosquetantoporlaizquierda
comoporladerecha,cuandoxtiendea3lafunciny
tiendea5;comosecumplelasegundaregladelosl-
mitesunilaterales,entoncesconcluimos:
lim
x x
x
x
+
+

3
2
6
3
5
Selee,lmitedelafuncin f x
x x
x
( )
+
+
2
6
3
cuando
x tiendea3esiguala5.
lim
x x
x
x

+
+
3
2
6
3
lmiteporlaizquierda
x y
5 7
4 6
3.5 5.5
3.1 5.1
3.01 5.01
3.001 5.001
3.0001 5.0001

3 5
lim
x x
x
x

+
+

3
2
6
3
5
lim
x x
x
x
+
+
+
3
2
6
3
lmiteporladerecha
x y
1 3
2 4
2.5 4.5
2.9 4.9
2.99 4.99
2.999 4.999
2.9999 4.9999

3 5
lim
x x
x
x
+
+
+

3
2
6
3
5
22 UNIDAD I
Observaquealagrfcadelafuncinlefaltajustoelvalordeycuandox=3,estoexplica
porqucuandolosustituyesdirectamenteenlafuncinobtienesunvalornoreal();sinem-
bargo,observaquetodoslosvaloresdelafuncinytiendena5cuandolosvaloresdextien-
dena3.
Utilizandoloslmitesunilaterales,hallaellmitedelafuncin lim x
x

2
2
4 0
Observaqueellmiteporlaizquierdanosarrojaslovaloresimaginariosy,porlotanto,ellmite
noexiste;sinembargo,ellmiteporladerechasexiste,basndonosenlaregla1deloslmitesunila-
terales,quedicequelaexistenciadelmiteporlaizquierdanoimplicalaexistenciadelmitepor
laderechayviceversa,podemosconcluir:
lim x
x


2
2
4
lmiteporlaizquierda
x y
4 i
3 i
2.5 i
2.1 i
2.01 i
2.001 i
2.0001 i

2 Noexiste
lim x
x


2
2
4 =noexiste
lim x
x
+

2
2
4
lmiteporladerecha
x y
0 2
1 1.732
1.5 1.3228
1.9 0.6244
1.99 0.1997
1.999 0.0632
1.9999 0.0199

2 0
lim x
x
+

2
2
4 =0
23 LMITES
lim x
x

2
2
4 0
Selee:ellmitedelafuncin f x x ( ) 4
2
cuandoxtiendea2escero.
Analicemossugrfca:
Observaquecuandoxtiendea2porlaizquierdanohayfuncin,esoexplicaporqutodos
nuestrosvaloresfueronimaginarios;sinembargo,cuandoxtiendea2porladerechashay
funcinyvemoscmolafuncinytiendeacero.
Hallaellmitedelafuncin lim
x
x
+
7
1
7
Sustituimosdeformadirecta:
lim
x
x
+

+

7
1
7
1
7 7
1
0
lim
x
x

+
7
1
7
x y
9 0.5
8 1
7.5 2
7.1 10
7.01 100
7.001 1000
7.0001 10000

7
lim
x
x

+

7
1
7
noexiste
lim
x
x
+
+
7
1
7
x y
5 0.5
6 1
6.5 2
6.9 10
6.99 100
6.999 1000
6.9999 10000

7
lim
x
x
+
+

7
1
7
noexiste
24 UNIDAD I
Observaquecuandoxtiendea7,tantoporlaizquierdacomoporladerecha,lafuncin
ynosedirigeaningnpuntoespecficoyesporesoquedecimosqueellmitedelafuncin
noexiste.
1. Hallaellmitedelassiguientesfunciones:
a) lim x
x

3
2 7 b) lim x
x

4
2
16 c) lim
x
x0
1
d) lim
x x
x
x
+ +
+
7
2
6 5
6
e) lim
x
x
x

1
3
1
1
2. Hallaellmitesegnloquesetepideencadacasodelassiguientesfuncionesensuformatabular:
a) f(x)
x y
10 3
9 6
8.5 12
8.1 60
8.01 600
8.001 6000
8
7.999 6000
7.99 600
7.9 60
7.5 12
7 6
6 3
lim f x
x
( )
8
d) i(x)
x y
3 49
4 78
4.5 94.75
4.9 109.23
4.99 112.62
4.999 112.96
5 113
5.001 113.03
5.01 113.38
5.1 116.83
5.5 132.75
6 154
7 201
lim i x
x
( )
5
c) h(x)
x y
3
2 1
1.5 0.6666
1.1 0.5263
1.01 0.5025
1.001 0.5002
1
0.999 0.4997
0.99 0.4975
0.9 0.4761
0.5 0.2857
0 0.3333
1 0.25
lim h x
x
( )
1
b) g(x)
x y
1 i
2 i
2.5 i
2.9 i
2.99 i
2.999 i
3 0
3.001 0.0316
3.01 0.1
3.1 0.3162
3.5 0.7071
4 1
5 1.4142
lim g x
x
( )
3
lim
x
x
+

7
1
7
noexiste
25 LMITES
3. Hallaellmite,segnloquesetepideencadacaso,delassiguientesfuncionesensuformagrfca:
a) lim f x
x
( )
2
b) lim g x
x
( )
0
c) lim h x
x
( )
1
d) lim i x
x
( )
8
26 UNIDAD I
e) lim k x
x
( )
3
f) lim m x
x
( )
0
1.1.2 Teoremas de los lmites
Cuandohablamosdeteoremasdelmitesnosreferimosaalgunasreglasquenospermitirnen-
contrarellmitedediversasfuncionesyevitarconfusionesofacilitarnuestrotrabajo;aconti-
nuacinenunciaremos10deellos.
Seakunaconstante,fygdosfuncionesconlmitesencynunnmeroenteropositivo,supo-
nerquelim f x L
x c
( )
1
yquelim g x L
x c
( )
2
.Entonces:
1. lim k k
x c

2. lim x c
x c

3. lim kf x klim f x kL
x c x c
( ) ( )
1
4. lim f x g x lim f x lim g x L L
x c x c x c
( ) + ( ) ,

]
]
( ) + ( ) +
1 2
5. lim f x g x lim f x lim g x L L
x c x c x c
( ) ( ) ,

]
]
( ) ( )
1 2
6. lim f x g x lim f x lim g x L L
x c x c x c
( ) ( ) ,

]
]
( ) ( )
1 2
Leibnizseesforzporapren-
derporsupropiacuentala-
tnavanzado(auncuandoen
laescuelaleensearonlob-
sico)yunpocodegriego
Alaedadde12aos!
27 LMITES
7. lim
f x
g x
lim f x
lim g x
L
L
x c
x c
x c

( )
( )

( )
( )

1
2
,silim g x
x c
( ) 0
8. lim f x lim f x L
x c
n
x c
n
n

( ) ,

]
]
( )
,

]
]

1
9. lim f x lim f x L
n
x c
n
n
( ) ( )

1
,silim f x
x c
( ) > 0cuandonespar
10. lim f x f c
x c
( ) ( )
Parailustrarestosteoremasvemosalgunosejemplos:
Aplicacindelteorema1:ellmitedeunafuncinconstanteeslaconstante.
lim
x

2
3 3
Grficadelafuncinf(x)=3
Aplicacindelteorema2:ellmitedelafuncinidentidadeselvalordec.
lim x
x

4
4
x y
0 3
1 3
1.9 3
1.99 3
1.999 3
2 3
2.001 3
2.01 3
2.1 3
3 3
4 3
x y
2 2
3 3
3.9 3.9
3.99 3.99
3.999 3.999
4 4
4.001 4.001
4.01 4.01
4.1 4.1
5 5
6 6
28 UNIDAD I
Aplicacindelteorema3:enellmitedeunaconstanteporunafuncin,seobtienelaconstan-
teysemultiplicaporellmitedelafuncin.
lim x lim x
x x
+ ( ) + ( ) + ( ) ( )
1
2
1
2 2
3 2 3 2 3 1 2 3 9 27
x y
1 3
0 12
0.9 25.23
0.99 26.82
0.999 26.982
1 27
1.001 27.018
1.01 27.18
1.1 28.82
2 48
3 75
Aplicacindelteorema4:ellmitedelasumadedosfuncionesesigualalasumadeloslmi-
tesdecadafuncin.
Sif(x)=x
2
yg(x)=x2,determinaellmitedelasumadeambasfuncionescuandox
4alsumarf(x)+g(x)=x
2
+x2
Ahora,siobtenemosporseparadoloslmitesylossumamos:
lim x
lim x
lim x lim x
x
x
x x

( )

+ ( ) +
4
2
2
4
4
2
4
4 16
2 4 2 2
2 16 2 188
Comprobando:
lim x x lim x lim x lim
x x x x
+ ,

]
]
+ ( ) + +
4
2
4
2
4 4
2
2 2 4 4 2 16 2 18
29 LMITES
x y
2 4
3 10
3.9 17.11
3.99 17.91
3.999 17.991
4 18
4.001 18.009
4.01 18.09
4.1 18.91
5 28
6 40
Aplicacindelosteoremas4y5:
lim x x x x
x
+ + ,

]
]
2
4 3 2
3 2 5 1
Obtenemoscadalmiteporseparado:
lim x
lim x lim x
lim
x
x x
x

( )
( ) ( )
2
4
4
2
3
2
3
3
2 16
3 3 3 2 3 8 24


( ) ( )
( )
2
2 2
2
2 2
2 2 2 2 2 4 8
5 5 5 2 10
x limx
lim x lim x
l
x
x x
iim
x

2
1 1
Aplicamoslosteoremas:
x y
0 1
1 4
1.9 8.824
1.99 8.989
1.999 8.998
2 9
2.001 9.0009
2.01 9.009
2.1 9.014
3 4
4 77
lim x x x x lim x lim x lim x li
x x x x
+ + ,

]
]
+
2
4 3 2
2
4
2
3
2
2
3 2 5 1 3 2 5 mm x lim
x x
+ + +
2 2
1 16 24 8 10 1 9
30 UNIDAD I
Aplicacindelteorema7:ellmitedelcocientededosfuncionesesigualalcocientedelosl-
mitesdecadaunadeellas.

x y
1 0.5
0 0.666
0.9 3.48
0.99 3.945
0.999 3.994
1 4
1.001 4.005
1.01 4.055
1.1 4.584
2 16
3
Leeconatencinyrealizaloquesetepide:
Cuidando el planeta
Calentamiento global
Moda o cruda realidad?
Competencia a desarrollar: Contribuyealdesarrollosustentabledemaneracrtica,conaccionesres-
ponsables.
Indicadores de desempeo:
Investigaadecuadamenteparaconocerelproblemaaprofundidad.
Distingueaquellasactividadesquerealizasentuvidadiariayqueincrementanelcalentamiento
global.
Identificacorrectamenteaquellasactividadesquesonprescindiblesentuvidadiariayqueincre-
mentanelcalentamientoglobal.
Eligeunestilodevidaresponsabledondelasactividadesqueincrementanelcalentamientoglo-
balsonmnimas.
lim
x x
x
lim x x
lim x
lim x li
x
x
x
x

+ +

+ + ,

]
]
[ ]

+
1
2
1
2
1
1
2
5 2
3
5 2
3
5 mm x lim
lim x lim
x x
x x


+

( ) + ( ) +
( )

+ +

1 1
1 1
2
2
3
1 5 1 2
1 3
1 5 2
2
8
2
4
A
Actividad
31 LMITES
Asumeelcompromisodecuidartumedioam-
bientepormediodeaccionespersonales.
Reportalasactividadesydasugerenciasdeme-
jora.
Continacuidandoelmedioambienteporini-
ciativapersonal.
Enlosltimostiemposmuchohasdeescucharacerca
delcalentamientoglobal,peroenrealidadesalgoaje-
noatioterespartedelproblema?
Imaginaquharassivivierasenunaisladelacualno
pudierassalir;peoran,imaginaqueesaislaundase
comienza a quemar y el calor sofocante te impidiera
respirar.Msomenosesoocurreconnuestroplaneta,
latemperaturaestaumentandoaoconao,aunque
pormomentospareceimperceptibleesteaumentoes
unarealidad;laotrarealidadesqueelnicolugarque
tenemos en el universo para vivir es nuestro planeta Tierra y aunque existiera otro planeta que pu-
diramoscolonizar,slounospocospodraniravivirahyaquenohabralacantidaddetransporte
necesarioyelgastoeconmicoyenergticoserainmenso,detalmaneraquetodoslossereshumanos
restantesestamoscondenadosapereceroahaceralgopormejoraralplanetaTierrao,mejordicho,por
nuestraisladondeseencuentranuestracasa.
Parte 1. Investigasobrequeselcalentamientoglobal,conlaayudadeldocenteylaparticipacindetodoel
gruporealizaunapresentacinsobreelcalentamientoglobalyculessonlasactividadesqueloincrementan.
Parte 2. Contestalassiguientespreguntasentulibreta:
Cmolasmatemticasnospermitenentenderelcalentamientoglobal?
Dequformateafectaatielcalentamientoglobal?
Creesqueestodelcalentamientoglobalesunamodapasajeraoesalgoquepermanentementeafectar
nuestrasvidas?Fundamentaturespuesta.
Creesqueentucomunidadlaspersonasestnsufcientementeenteradasdequeselcalentamientoglo-
balyculessonsusrepercusiones?Fundamentaturespuesta.
Preguntaalaspersonasdeedadavanzadadelaregincmohacambiadoelclimaentucomunidad.
Investigasilaforaylafaunadetucomunidadhancambiadoosisiguensiendolasmismas.
Parte 3. Durantedossemanasescribeunabitcoradondeapunteslasactividadesrealizadasdaconda
queincrementanelcalentamientoglobal;luego,enunasesincompartecontugrupotodasesasactivi-
dadesqueconsiderasteyapuntaaquellasquenohabastenidoencuentaperoquetusdemscompae-
ross.Acontinuacineligeaquellasactividadesqueestsdispuestoacomprometerteadejardehacer
paradisminuirelincrementodelcalentamientoglobal.
Unavezqueelegistequactividadesestsdispuestoadejardehacer,hazloduranteelrestodelcursoyal
fnalizarelsemestrereportarsatumaestroyalgrupolosobjetivoslogradosyaquellosquenolograstey
32 UNIDAD I
porqunoloslograste.Incluyeentubitcoralamedicindelatemperaturapromediodecadada,toma
latemperaturaenlamaana,enlatardeyenlanoche,alamismahora,yluegocompralaconlatempe-
raturadelmismoperiodoperoenaosanteriores,estainformacinlapuedesobtenerenInternet,enla
pginadelauv,contactandoaalgnprofesordelaFacultaddeCienciasAtmosfricas.
Parte 4. Junto con tus compaeros, organicen un programa de informacin sobre tu comunidad, ya
seaconcarteles,exposiciones,opresentacindevideos,einvitenavariosmiembrosdesucomunidady
muestrenlainformacinyloqueestnhaciendoparadisminuirelcalentamientoglobal.
Parte 5. Contestaestaspreguntasparati:
Creesquevalelapenahacerunesfuerzopersonalparadejardeincrementarelcalentamientoglobal?
Estarasdispuestoaasumirturesponsabilidadcomoservivientedeesteplanetaydejardehaceractivi-
dadesquefavorezcanelcalentamientoglobal?
1.1.3 Lmites de funciones
Yatenemosunanocindeloqueesunlmite,conocimoslosteoremassobrelmitesyahora
abordaremosloslmitesdesdelaclasificacindelasfunciones,paraestoesimportantequere-
cuerdes:cmosedeterminaeldominiodeunafuncin?,aqullamamosimgenesnoreales?,
culessonloselementosprincipalesdelasfuncionessegnsuclasificacin?
Lmite de funciones polinomiales
Ellmitedeunpolinomiocuandoxtiendeacsiempreserelpolinomiosustituidoenc;porlo
tanto,deunpolinomioenteroenxsiempreserunvalorreal.Enunafuncinpolinomialsiem-
preesposiblehallarsulmite,debidoaquesudominioestcomprendidoenelconjuntodelos
nmerosreales,esdecir,cadaargumentoquesedalafuncinarrojarimgenesreales;sin
embargo,esimportantequecomprobemosesto:
Dadalafuncinf(x)=x
3
6x
2
+8x=9,determinasulmitecuando:
a) x5
b) x7
c) x1000
d) x1/2
e) x67
Comoyalohabamoscomentado,laprimeraformadebuscarellmitedeunafuncinessus-
tituirelvaloralquetiendex.
a) lim
x5
x
3
6x
2
+8x9=(5)
3
6(5)
2
+8(5)9=1256(25)409=
125150409=324
33 LMITES
Porlotanto,concluimos:
lim x x x
x
+
5
3 2
6 8 9 324
b) lim x
x7
3
6x
2
+8x9 =(7)
3
6(7)
2
+8(7)9=3436(49)+569
=343294+569=96
Enconclusin:
lim x x x
x
+
7
3 2
6 8 9 96
c) lim x
x1000
3
6x
2
+8x9=(1000)
3
6(1000)
2
+8(1000)9=1x10
9
6x10
6
+80009
=994,007,991
Concluimosque:
lim x x x
x
+
1000
3 2
6 8 9 994 007 991 , ,
d) lim x
x
1
2
3
6x
2
+8x9 =
1
2
6
1
2
8
1
2
9
3 2
j
(
,
\
,
(

j
(
,
\
,
(
+
j
(
,
\
,
(

1
8
6
1
4

j
(
,
\
,
(
+
49=
1
8
3
2
+49
=
51
8
Porlotanto:
lim x x x
x
+

1
2
3 2
6 8 9
51
8
e) lim x x x
x
+
67
3 2
6 8 9 =(67)
3
6(67)
2
+8(67)9=300,763269345369
=328,242
Concluyendo,decimosque:
lim x x x
x
+
67
3 2
6 8 9 328 242 ,
34 UNIDAD I
Grfcadelafuncin
Esconveniente,aunqueparezcamuyrepetitivo,hacersiempreunaconclusinparanoperder
devistaculeselobjetivodelproblema;enotraspalabras,noolvidarquesloqueestamos
buscando.
Lmite de funciones racionales
Cuandohablamosdefuncionesracionales,laprimeraideaquedebemosteneresquemuchas
vecesestasfuncionespresentanvaloresdentrodesudominioquenogeneranimgenesreales,
yentoncesexistirncasosenlosquenotendrnlmiteodebemosbuscaralgunaformaalter-
nativaparadeterminarlo.
Hallaellmitedelafuncin lim
x
x
x
+
+
2
2
2
4
Paralasolucinprimerosustituimoselvalordex=2enlafuncin:
lim
x
x
x
+
+

+
( ) +

+

2
2 2
2
4
2 2
2 4
0
4 4
0
8
0
Comoelceroesunvalorrealconcluimosque:
lim
x
x
x
+
+

2
2
2
4
0
35 LMITES
Comprobamosconlagrficadelafuncin:
Efectivamente,cuandoxtiendea2lafuncinytiendeacero.
Halla lim
x
x x
x
+
+ +
1
2
3 3
5 4
Tratamosderesolverporsustitucindirecta:
lim
x
x x
x
+
+ +

( ) +
( ) + ( ) +

+
+

1
2 2
3 3
5 4
3 1 3
1 5 1 4
3 3
1 5 4
0
0
Enestecasoobservamosquelafuncinaparentementenotienelmite;sinembargo,aparece
laindeterminacin
0
0
quenosindicaqueesposiblequepodemosencontrarunafuncinequi-
valente; es probable que nuestra funcin s tenga lmite debido a que aparece la indetermina-
cin
0
0
,yporserunafuncinracionalelmtodoanalticoqueutilizamosparahallarlafuncin
equivalenteesporfactorizacin.Paraestoprocedemosafactorizarlaexpresinalgebraicadela
funcin,lasimplifcamosyluegovolvemosasustituirelvalordexenlanuevafuncinparade-
terminarsitienelmiteono.
Factorizamoslaexpresinalgebraica:
lim
x
x x
lim
x
x x
x x
+
+ +

+ ( )
+ ( ) + ( )
1
2
1
3 3
5 4
3 1
4 1
Simplifcamos,eliminandolosfactoresiguales:
lim
x
x x
lim
x
x x
+ ( )
+ ( ) + ( )

+
1 1
3 1
4 1
3
4
36 UNIDAD I
Sustituimoselvalordex =1
lim
x
x x
lim
x
x x
+
+ +

+ ( )

+

1
2
1
3 3
5 4
3
4
3
1 4
3
3
1
Verifcamosenlagrfcadelafuncin:
Efectivamente,observamosqueconformextiendea1lafuncinytiendea1,aunquecuan-
dolafuncintomaelvalorde1,nohayaunaimagenreal.
NOTA:Elqueaparezcalaindeterminacin
0
0
noesgarantadequelafuncintengalmite,
peronospermiteverifcarsilohayono.
Hallaellmitedelafuncin f x
x x
x x
( )

+
2
2
2 8
3 28
,cuandoxtiendea4.
Resolvemosporsustitucin:
lim
x x
x x
x

+

( ) ( )
( ) + ( )


+
4
2
2
2
2
2 8
3 28
4 2 4 8
4 3 4 28
16 8 8
16 12 228
16 16
28 28
0
0

Comoaparecelaindeterminacin
0
0
,resolvemosporfactorizacin:
lim
x x
x x
lim
x x
x x
lim
x
x x x

+

+ ( ) ( )
+ ( ) ( )

+
4
2
2
4 4
2 8
3 28
2 4
7 4
2
xx +

+
+

7
4 2
4 7
6
11
Porlotanto:
lim
x x
x x
x

+

4
2
2
2 8
3 28
6
11
Leibniztenacomounode
losmayoresobjetivosdesu
vida, recopilar todo el co-
nocimientohumano.
37 LMITES
Comprobamosconsugrfca:
Halla lim
x
x x
x
+
+ +
8
2
2 16
16 64
Resolvemosporsustitucin:
lim
x
x x
x
+
+ +

( ) +
( ) + ( ) +

+

8
2 2
2 16
16 64
2 8 16
8 16 8 64
16 16
64 128 ++

64
0
128 128
0
0
Comoaparecelaindeterminacin
0
0
,resolvemosporfactorizacin:
lim
x
x
lim
x
x x
lim
x
x x x
+
+ +

+ ( )
+ ( ) + ( )

+

8
2
8 8
16
16 64
2 8
8 8
2
8
2
88 8
2
0 +

Auncuandofactorizamoslafuncinbuscandounaequivalente,ellmitedelafuncinnoexis-
te,porloqueconcluimos:
lim
x
x x
x
+
+ +

8
2
2 16
16 64
no existe
Comprobamosconsugrfica:
Efectivamente,comprobamosqueconformextien-
dea8ellmitedelafuncinynoexiste.
Existen otras funciones que presentan la indetermi-
nacin
0
0
, pero con stas se procede de forma dis-
tinta para su solucin; te preguntars: cmo las
38 UNIDAD I
identifico?Esmuysimple,lasfuncionesracionalesseresuelvenporfactorizacinyaquellas
quesonelcocientededosfuncionesperoquetieneunradical(unaraz)dentrodesuexpre-
sinseprocedearesolverlasporelmtododeracionalizacin.
Hallaellim
x
x
x

+
1
1
3 2
Aligualquelosdemslmites,comenzamosporresolverlosempleandolasustitucindirecta:
lim
x
x
x

+


+

1
1
3 2
1 1
1 3 2
0
4 2
0
2 2
0
0
Observamosqueaparecelaindeterminacin
0
0
yqueademsnuestrafuncintieneunaraz,en-
toncesprocedemosaracionalizar;primerobuscamoscompletarunbinomioconjugado[(a+b)
(ab)]conlostrminosquecontengaelradical,sinafectarnuestrafuncin.
lim
x
x
x
x
x

+

+ +
+ +
1
1
3 2
3 2
3 2
Desarrollamoselbinomioconjugado[(a+b)(ab)]=a
2
b
2
ysimplificamos:
lim
x x
x
lim
x x
x
li
x x
( ) + +
( )
+
( )
( )

( ) + +
( )
+ ( )

1
2
2 1
1 3 2
3 2
1 3 2
3 4
mm
x x
x
lim x
x x
( ) + +
( )

+ +
1 1
1 3 2
1
3 2
Resolvemoslafuncinequivalenteyentonceshallamosellmitebuscado:
lim
x
x
lim x
x x

+
+ + + + + +
1 1
1
3 2
3 2 1 3 2 4 2 2 2 4
Verificamosconsugrficayconcluimos:
39 LMITES
Efectivamente,algraficaryobservarcuandoxtiendea1lafuncinytiendea4.Porlotanto,
podemosconcluir:
lim
x
x
x

+

1
1
3 2
4
Realizaentucuadernoloslmitesdelassiguientesfunciones:
1. lim x
x
+ ( )
3
3 4 2. lim
x
x

j
(
,
\
,
(
4
5
4
3. lim x
x

( )
9
2
1 4. lim x
x
+
7
3 4
5. lim x x x x
x
+ + +
( )
1
4 3 2
5 12 9 6. lim h hx
x h

( )
4 1
2
7. lim x x
x

( )
5
4
2 16 8. lim x x
x
+
( )
1
5
2
8 1
9. lim x x x
x
+ +
( )
3
3 2
12 45 52 10. lim
x
x
x

3
5 15
11. lim
x
x
x
+
7
2
1
12. lim x x
x

1
2
1
13. lim
v
v
v

+
j
(
,
\
,
(
4
2
1 2
2
14. lim
h
h h

3
7
7 3
2
15. lim
x a x a
x a x a
x a
+ +
+
2 2 2 2
2 2 2 2
16. lim
x
x
x

4
2
4 16
16
17. lim
x x
x x x
+
+
3
2
2
2
2 3
2 3
18. lim
x x
x x
x
+

5
2
2
12 35
2 15
19. lim
x x
x x
x

3
3
2
9
6
20. lim
x x
x x x x
+
+
4
5
2
3 2
5 44 32
5 4 5 4
21.
lim
x
x x

3
2
2
4
7 14
22. lim
x x
x x x
x
+
+
1
4 2
3 2
2 1
2
23. lim
x x
x x x
x

+
3
2
3 2
6
4 3 18
24. lim
x x x x
x x
x
+

0
4 3 2
2
3 3
3
25. lim
x x x x
x x x x
x
+
+
5
4 3 2
4 3 2
4 35 150
13 55 75
26. lim
x
x
x
+
0
16 4
27. lim
x
x
x
+

15
1 4
15
28. lim
x
x
x

5
5
5
29. lim
x
x
x

9
9
3
30. lim
x
x
x

+
4
4
1 4
40 UNIDAD I
Lmites de funciones trigonomtricas
Parahallarloslmitesdelasfuncionestrigonomtricasloprimeroquedebemoshacereslasus-
titucindirecta,sinolvidarquelosngulosdelasfuncionestrigonomtricasdebenestarenra-
dianesyaquestaessuunidaddemedida.
Determina:lim cosx
xr
Procedemosalasustitucin:
lim cosx cos
x

r
r 1
Analizamossugrfica:
Efectivamente,observamosquecuandoxtiendealafuncinytiendea1;porlotanto,po-
demosconcluirque:lim cosx
x

r
1
Determina lim tanx
x
r
2
Procedemosasustituirdirectamente:
lim tanx tan
x

j
(
,
\
,
(

r
r
2
2
41 LMITES
Enestecasonotenemoslacertezadequeellmiteseaindeterminadoosiexista,loquehace-
mosesusarunaidentidadtrigonomtricaquenospermitaobtenerelresultadoyconelusode
teoremasdelmitesverificarqueassea;losotrosrecursosquepodemosutilizarsonlasgrfi-
casyloslmitesunilaterales,enestecasovamosaverificarconlostres:
Utilizamoslasidentidadesylosteoremasdeloslmites,sabemosque:tan x
sen x
cos x

,puedesve-
rificarloenelformulariodellibro.
lim tanx lim
senx
cosx
lim senx
lim cosx x x
x
x

r r
r
r 2 2
2
2
1
0
Porlotanto,secompruebaqueefectivamenteellmitedeestafuncinnoexiste;verifiquemos
conlagrficadelafuncin:
Observamosqueenx
r
2
existeunaasntotaverticalyqueconformenosacercamosaesteva-
lorsedisparaporamboslados,loquenosindicaquelafuncinynosedirigeaunvalores-
pecfcodey.
Porlotanto lim tanx
x

r
2
noexiste
Lacomprobacindeterminandoloslmitesunilateralestecorrespondeati;terecomiendoque
transformeselvalordex
r
2
adecimalesparaquepuedashacermejorlosclculos.
Existenlmitesdefuncionestrigonomtricasquerepresentanunacomplicacinporlospro-
cesosmatemticosquerequierenyporlocualquedanfueradeestecurso,peroparaellopode-
mosusarlosrecursosyaaprendidos.
42 UNIDAD I
Hallalim
senx
x
x0
Sustituimosenformadirecta:
lim
senx
x
sen
x

0
0
0
0
0
Enestecaso,aunqueaparecelaindeterminacin
0
0
,porrazonesobviasnopodemosnifactori-
zarniracionalizar,entoncestenemosdosopciones:grafcarodeterminarloslmitesunilatera-
les;enestecasovamosadeterminarloslmitesunilaterales.
lim
senx
x
x

0
x y
2 0.4546
1 0.8414
0.5 0.9588
0.1 0.9983
0.01 0.999983
0.001 0.99999983

0 1
lim
senx
x
x


0
1
lim
senx
x
x
+
0
x y
2 0.4546
1 0.8414
0.5 0.9588
0.1 0.9983
0.01 0.999983
0.001 0.99999983

0 1
lim
senx
x
x
+

0
1
Verificamosconsugrfica:
Observaque,efectivamente,cuandoxtiendeacero,lafuncinytiendea1.
43 LMITES
Lmite de funciones logartmicas
Dentrodelaclasificacindelasfuncionestrascendentesencontramostambinalasfunciones
logartmicas,quealigualquelastrigonomtricasnosonfactorizables;sinembargo,podemos
procederahacersusanlisisutilizandocomoprimerrecursolasustitucindirectayencasode
noquedarsatisfechosentoncespodemosutilizarelanlisisdesugrficaoloslmitesunilatera-
les.Comosugerenciarevisalaunidad4dellibroMatemticasIVdondeencontrarsinformacin
sobreestasfuncionesquetepuedeayudaraentenderyresolversuslmites.
Hallalim lnx
x2
Sustituimos:lim lnx ln
x
( )
2
2 0 69314 .
Analizamossugrfica:
Concluimosentonces:lim lnx
x

2
0 69314 .
Hallalim x log x
x
+ + ( ) ,

]
]
4
96
Sustituimos:
lim x log x log log
x
+ + ( ) ,

]
]
+ + ( ) + ( ) +
4
96 4 4 96 4 100 4 2 6
44 UNIDAD I
Verificando:
Secompruebaellmite;entonces:lim x log x
x
+ + ( ) ,

]
]

4
96 6
Lmite de funciones exponenciales
Paraterminarconlasfuncionestrascendentestenemosalasfuncionesexponenciales,queal
igualqueensusdosantecesoras,tendremosqueusarlasustitucindirectay/oloslmitesuni-
lateralesy/olagrficadelafuncin.
Hallalim e
x
x

2
2 3
Sustituyendolim e e e
x
x

( )

2
2 3 2 2 3 1
Enconclusin,lim e e
x
x

2
2 3 1
Halla lim
x
x

+
1
2
4 1
3
2
Sustituimos lim
x
x

+
j
(
,
\
,
(
+
j
(
,
\
,
(
+
+

1
2
4 1
4
1
2
1 4
1
4
1
1 1 2
3 3 3 3 3 9
2
2
Leibniz,apesardeestarde-
dicado al trabajo cientfico,
escribapoesa,delacualse
sentamuyorgulloso.
45 LMITES
Enconclusin:
lim
x
x

1
2
4 1
3 9
2
Determinaloslmitesdelassiguientesfuncionestrascendentes:
1. lim sen x
xr
5 2. lim cotx
x
r
4
3. lim x senx cosx
x
+ + ( )
r
2
4. lim
senx
x
x0
5
5. lim
cosx
x
x

0
1
6. lim log x
x
( )
3
1
7. lim ln x
x

( )
9
2
5 8. lim
lnx
x
x3
9. lim x ln x
x
+ ( ) [ ]
2
7 10. lim ln lnx
x
( )
5
11. lim
x
x

2
5 3
2 12. lim
e
x
x
x

3
2
5
2
13. lim
e e
e e
x
x x
x x

4
14. lim
x
x
x

+
,

,
]
]
]
6
2
2
6
15. lim x ln x sen x e
x
x

+
+ + ( ) ,

]
]
3
2
8 5 3
r
Lmites infinitos y lmites en el infinito
Ellmitedeunafuncinpolinomialcuandoxtiendeainfinitonoexistedebidoaquetodafun-
cinpolinomialensusextremoscreceodecrecemontonamente.
Halla lim x x
x
+
3 2
2 6
46 UNIDAD I
Comprobandoparaellohagamosunatablaydemosvaloresaxmuygrandescercanosalinfi-
nito,talveztepreguntes:cercanosalinfinito?,qutancercanos?Puestantocomopodamos
recabarinformacin,detalmaneraquetomaremosvalorescadavezmsgrandes:
x y
10 1,194
1,000 1,001,999,994
10,000 1,000210
12
100,000 110
15
1,000,000 110
18
10,000,000 110
21
100,000,000 110
24
Comopuedesobservar,entremsgrandeeselvalordexlafuncinycrecems,esdecir,nose
dirigeaalgnvalorespecfico,porloqueconcluimos:
lim x x
x
+
8
3 2
2 6 noexiste
Alobservarsugrficadetectamosqueparavaloresdexcadavezmayores,losvaloresdeycre-
ceninfinitamente.
Cuandohablamosdeunafuncinracional,todasaquellasquetenganasntotahorizontalpre-
sentarnunlmiteenelinfnito,detalmaneraquealreconocerlaspodemosbuscarsuasntota,
ydeestamaneraencontrarsulmite.
Halla lim f x
x
( )
47 LMITES

Seobservaenlagrfcaquelafuncintieneunaasntotahorizontaleny=2;porlotanto,con-
formextiendaainfnitolafuncinseacercaray=2
lim f x
x
( ) 2
Analicemoslamssimpledelasfuncionesracionales:
Halla lim
x
x
1
Paraencontrarellmiteharemosunatabulacin:
x y
10 0.1
100 0.01
1,000 0.001
10,000 0.0001
100,000 0.00001
1,000,000 0.000001
10,000,000 0.0000001

0
Concluimosentoncesque lim
x
x

1
0
Perosiqueremosbuscarellmitecuandoxtiendaa,veamosloqueocurre:
Halla lim
x
x
1
Nuevamentehacemosunatabulacin,ahoraconvaloresdexsufcientementepequeospero
cercanosa.Qutancercanos?Tantocomonospermitaobtenerinformacin.
48 UNIDAD I
x y
10 0.1
100 0.01
1,000 0.001
10,000 0.0001
100,000 0.00001
1,000,000 0.000001
10,000,000 0.0000001

0
Tambinencontramosqueellmitedelafuncincuandoxtiendeaescero.
Concluimos: lim
x
x

1
0
Deaqupodemoshacerunageneralizacinquenospermitirresolverotrosproblemas:
si lim
x
x

1
0entoncespodemosdecirque
1
0

Seguimosrecabandoinformacinimportanteparahallarellmitedeunafuncinracionalcuan-
doxtiendeamsomenosinfnito.
Estudiemoselcasodefuncionescuyodenominadortengalaforma x
n
Halla lim
x
x
1
2
y lim
x
x
1
3
Podemosobservarqueentremsgrandeeselexponentedeldenominador,lafuncinymsr-
pidoseacercaalnumerador,porloquepodemosconcluir:
lim
x
x
n

1
0
Veamossiestomismosecumpletambincuandoxtiendeamenosinfnito:
lim
x
x
1
2
x y
10 0.01
100 0.0001
1,000 0.000001
10,000 0.00000001

0
lim
x
x
1
3
x y
10 0.001
100 0.000001
1,000 0.000000001
10,000 0.0000000000001

0
49 LMITES
Halla lim
x
x
1
2
y lim
x
x
1
3
lim
x
x
1
2
x y
10 0.01
100 0.0001
1,000 0.000001
10,000 0.00000001

0
lim
x
x
1
3
x y
10 0.01
100 0.000001
1,000 0.000000001
10,000 0.0000000000001

0

Comoobservamosqueserepiteelmismopatrnqueenlaseccinanterior,entonceshacemos
unaconclusinmsgeneral:
lim
x
x
n

1
0
Perotepreguntarsparaquhacerestetipodegeneralizaciones.Puespararesolverfunciones
mscomplicadas,talescomo:
Halla lim
x x
x
x
+
+
3 5 2
7
2
Parapoderresolvermatemticamenteestetipodelmiteslocalizamoslavariableconmayorex-
ponentedetodalafuncin,enestecasoesx
2
,yluegoaplicamoslosteoremasdeloslmitesy
dividimoscadaelementodelaexpresinentreestavariableysimplifcamos.Veamos:
lim
x x
x
lim
x
x
x
x x
x
x x
lim
x
x x x
+
+

+
+

+
3 5 2
7
3 5 2
7
3
5 2
2
2
2 2 2
2 2
xx
x x
2
2
1 7
+

Ahora,aplicandonuevamentelosteoremasdeloslmitesylasgeneralizacionesqueacabamos
deobtener,hallamosnuestroresultado:

+
+

lim lim
x
lim
x
lim
x
lim
x
x x x
x x
3
5 2
1 7
3 0 0
0 0
3
0
2
2

Concluimosque:
lim
x x
x
x
+
+

3 5 2
7
2
noexiste
50 UNIDAD I
Veamoslagrfca:
Verifcamosenlagrfcadelafuncinquecuandoxtiendeainfnitolafuncinynosediri-
geaningnvalorenespecfco,sinoquesimplementecreceycrece,yaquelafuncinpresen-
taunaasntotaoblicua.
Halla lim
x x
x x
x

+ +
3
4 2
7
6 2
Procedemosdelamismamaneraqueenelproblemaanteriorynosdamoscuentaquelavaria-
bleconmayorexponenteesx
4
:
Concluimos:
lim
x x
x x
x

+ +

3
4 2
7
6 2
0
Veamossugrfca:
Seobservaqueconformextiendeainfnitolafuncinytiendeacero,debidoalaasntotaho-
rizontaly=0
lim
x x
x x
lim
x
x
x
x
lim
x
x
x
x
x
x
x
x
x

+ +

+ + +
3
4 2
3
4 4
4
4
4
4
2
4
7
6 2
7
6 2
xx
lim
x x
lim
x x
lim
x
lim
x
lim
x
x
x x
x
4
3
2 4
3
1 7
1
6 2
1 7
1

+ +

llim
x
lim
x
x x
+

+ +

6 2
0 0
1 0 0
0
1
0
2 4
51 LMITES
Halla lim
x x
x x
x
+
+
7 2 1
5
2
2
Observamosquelavariableconmayorexponenteestlocalizadatantoenelnumeradorcomo
eneldenominadoryesx
2
;procedemosaresolver:
Concluimos:
lim
x x
x x
x
+
+

7 2 1
5
7
2
2
Veamoslagrfca:
Efectivamente,cuandoxtiendeainfnitolafuncinytomavalorescercanosa7.
Estosprocesossonmuycomplicados,perosirecuerdastusconocimientosdellibroMatemticas
IVsobrelalocalizacindelasasntotashorizontalespuedeslograrporsimpleinspeccindeter-
minarellmiedeestetipodefunciones:

1. Silavariableconexponentemayorseencuentraenelnumeradorentoncesnuestrafuncin
racionalnotienelmitedebidoprincipalmenteaquenotieneasntotahorizontalyespor
esoquesucurvanoseacercaaningnvalorespecfcodeycuandoxtiendeainfnito.
2. Silavariableconexponentemayorseencuentraeneldenominador,entoncesellmitede
nuestrafuncinracionalescero,estosedebeaquelafuncintomacomoasntotahorizon-
talelejedelasx.
3. Silavariableconmayorexponenteseencuentratantoenelnumeradorcomoeneldeno-
minador,ellmitedenuestrafuncinracionalserelcocientedeloscoeficientesprincipa-
lesdelasexpresionestantodelnumeradorcomodeldenominador,estoesdebidoaquela
asntotahorizontalestdesplazadahaciaarribaohaciaabajo.
lim
x x
x x
lim
x
x
x
x x
lim
x
x
x
x
li
x
x
x

+
+

+
+

7 2 1
5
7 2 1
5
2
2
2
2 2 2
2
2 2
mm
x x
lim
x
lim lim
x
lim
x
lim
x
x
x x x
x

+
+

+
+
7
2 1
1
5
7
2 1
1
2 2
llim
x
x

+

5
7 0 0
1 0
7
1
7
Leibniz sostuvo una disputa
con Newton para ver quin
recibaelreconocimientopor
haberinventadoelclculodi-
ferencial.
52 UNIDAD I
I. Hallaloslmitesdelassiguientesfunciones:
1. lim x x
x
+
5
7 1 2. lim
x
x
7
3. lim
x x
x x
x
+ +

6 7 1
2 4
5 3
5 4
4. lim
x
x
x
+

5 1
2 3
5. lim
x
x
x

1
3
7
6. lim
x x
x x
x

5 3 2
8 3
4
4 3
7. lim
x x
x
x

2
3
38 1
8. lim
x
x x
x
+

5
2
2
3
9. lim
x
x x
x

+
1 3
2
4
7
10. lim x x
x
+ 1 4
6
11. lim
t t
t t
t
+
+
5 2
6 4 3
4
3
12. lim
x
x

7
4
13. lim
x x
x x
x
+ +

2
2
3 2
14. lim
x
x
x

+
5
3
2 1
15. lim
x
x x
x
+

3 1
7
3

II. Dadalasiguientegrficadelafuncin,hallaloquesetepide:
a) lim f x
x
( )
b) lim f x
x
( )
2
c) lim f x
x
( )
7
1.2 TEOREMA DE CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN
1.2.1 Condiciones de continuidad
Nocin intuitiva de continuidad
Sedicequeunafuncinescontinuasialtrazarsugrficastanopresentacortesnisaltos,o
quesudominionocontengavaloresquenosarrojenimgenesnoreales;dichodeotramane-
ra:sialtrazarlagrficadelafuncinnodespegamosellpizdelpapel,entoncesnuestrafun-
cinescontinua.
53 LMITES
Segnloanterior,encierraenuncrculolasgrficasdelasfuncionesquesoncontinuasy,sinoloson,
porsimpleinspeccinsealaenqupuntosnosoncontinuas.
54 UNIDAD I
Continuidad en un punto
Elanlisisdecontinuidaddeunafuncinencualquierpuntovaaestarregidoporlasiguiente:
Seafunafuncin,decimosqueescontinuaenunpuntox=c,siyslosi:
a) f(x)estdefinidaenc
b)
lim f x
x c
( )
existe
c) lim f x f c
x c
( ) ( )
Interpretando:
Lacondicin:siyslosi,nosindicaqueforzosamentesedebencumplirlostresincisospara
poderdecirqueescontinuaenelintervalo.
Elincisoa)nosdicequesienlafuncinsustituimoselvalordex=cyelresultadoesunn-
meroreal,entonceslafuncinestardefnidaparaesevalordex.
Elincisob)nospidequeverifquemoslaexistenciadellmitedelafuncin,auncuandoapli-
quemoscualquieradelosmtodosaprendidos(factorizacin,racionalizacin).
Elincisoc)nosdicequesiellmitedelafuncinexistedebeserigualaquenosotrossustituya-
mosenlafuncinelvalordex=c
Determinalacontinuidaddelafuncinf(x)=x
2
3x+1,parax=3
Verifcamosquesecumplaladefnicinparalacontinuidadenunpunto:
a) Sustituimoselvalordecparaverifcarquelafuncinestdefnidaenx=3
f(3)=(3)
2
3(3)+1=99+1=1
f(3)=1
Comoelresultadoesunnmeroreal,decimosquelafuncinestdefnidaenx=3
55 LMITES
b) Hallamosellmitedelafuncincuandoxtiendea3:
lim x x
x
+
( )
( ) ( ) + +
3
2
2
3 1 3 3 3 1 9 9 1 1
Ellmitedelafuncinexiste,yes:
lim x x
x
+
( )

3
2
3 1 1
c) Verifcamosquesecumple,quetantoellmitedelafuncines1comof(3)=1
lim x x f
x
+ ( )
3
2
3 1 3
Comosecumplenlostresincisos,concluimosque:
Lafuncinf(x)=x
2
3x+1escontinuaparax=3
Comprobamosconsugrfca:
Asimplevistanoseleveningncorteenx=3;porlotanto,lafuncinescontinuaenesepunto.
Determinasilafuncin f x
x
x x
( )


2 10
2 15
2
escontinuaparax=5.
a) f 5
2 5 10
5 2 5 15
10 10
25 10 15
0
0
2
( )
( )
( ) ( )

Comoelresultadonoesunvalorreal,decimosquelafuncinnoestdefnidaparax=5
b) lim
x
x x
x

( )
( ) ( )
2 10
2 15
2 5 10
5 2 5 15
10 10
25 10 15
0
0
2 2
Comoapareceelindicador,determinamosellmitedelafuncinutilizandoelmtododefacto-
rizacin:
lim
x
x x
lim
x
x x
lim
x
x x x

+

+

+
( )
( )( )
5
2
5 5
2 10
2 15
2 5
3 5
2
3
2
5 3

2
8
1
4
Ellmiteexisteyes:
lim
x
x x
x

5
2
2 10
2 15
1
4
c) Porloanterior,severifcaquelim
x
x x
f
x

( )
5
2
2 10
2 15
5
Nosecumplennielincisoa)porquelafuncinnoestdefnidaparax=5,nielincisoc)porqueell-
mitedelafuncinnoesigualalafuncinsustituidaparax=5;elincisob)eselnicoquessecumple
porqueellmitedelafuncinexiste;porlotanto,lafuncin:
56 UNIDAD I
f x
x
x x
( )


2 10
2 15
2
,NOescontinuaparax=5
Observamossugrfca:
Claramenteseapreciaquelafuncintieneunsaltoenx=5
NOTA:Parafnesdidcticosresolvimoslostresincisosenestafuncin,peroenelmomentoenqueveas
quealgnincisonosecumplepuedesdetenerelanlisisyrealizarlaconclusinalproblema.
Continuidad en un intervalo
Cualquierfuncinsepuedeanalizarporpuntosoenformauntantomsgeneral,enintervalos,
asqueesconvenienteentendercmohacerunanlisisdecontinuidadporintervalos.
Decimosqueunafuncinescontinuaenunintervalo[a,b]siparatodovalordexdentrodelin-
tervalolafuncinestdefnida;siparaalgnvalordelintervalolafuncinesdiscontinua,enton-
ceslafuncinesdiscontinuaenelintervalo.
Teorema 1
Todafuncinpolinomialf(x)=a
n
x
n
+a
n1
x
n1
+a
n2
x
n2
+...+a
0
x
0
escontinuaparatodonu-
merox
0
Podemosdecirqueunafuncinpolinomialescontinuaparacualquierintervalodebidoquesu
dominiosontodoslosvaloresdexR;porconsiguiente,nielrecorridodelavariablenila
grfcadelafuncinpolinomialpresentarsaltosocortes.
57 LMITES
Teorema 2
Todafuncinracional f x
p x
Q x
( )
( )
( )
escontinuaentodopuntoendondeeldenominadorsea
distintodecero.
Podemosdecirqueunafuncinracionalpuedeserdiscontinuaenalgnpuntodebidoaque
puedetenervaloresqueanuleneldenominadoryentonceslafuncinarrojeunaimagennoreal
y,porlotanto,enlagrficadelafuncinseobserveuncorteounsalto.
Determinasilafunciny=x
4
+5x
3
+1escontinuaen[3,2].
Porserunafuncinpolinomialdegradocuatro,estafuncinsercontinuaencualquierintervalo,porlo
quepodemosconcluir:
Lafunciny=x
4
+5x
3
+1escontinuaen[3,2].
Verificamosconsugrfica:
Seobservaqueescontinuaenelintervalo.
Determinasilafuncin y
x

4
4
2
escontinuaenelintervalo[1,4].
Observamosqueeselcoeficientededosfuncionesalgebraicaseidentificamosqueesunafuncinracio-
nal,porloquenosguiaremosdelteorema2.
Buscamoslosvaloresdexdondelafuncinnoestdefinidayenellosencontraremosladisconti-
nuidad.
58 UNIDAD I
Igualamoseldenominadorconcero,factorizamosybuscamosaquellosvaloresdondelafuncinesdis-
continua:
x
2
4=0
factorizando
(x2)(x+2)=0
x2=0 x=2
x+2=0 x=2
Nuestrafuncinesdiscontinuaenx=2yenx=2,observamoselintervaloyverificamossilosvalo-
resencontradosestnenelintervalodado.
Losvaloresenelintervalo[1,4]son1,2,3,4ytodoslosfraccionarios,irracionalesqueselocalizanen-
treellos;x=2estdentrodelintervaloyestonospermiteconcluirque:
Lafuncin y
x

4
4
2
NOescontinuaenelintervalo[1,4];dichodeotramanera:lafuncinesdiscon-
tinuaenelintervalodado.
Graficamos:
Seaprecialadiscontinuidaddelafuncinenelintervalodado.
Determinasilafuncin f x
x x
x x x
( )

+
2
3 2
2
2 3
enelintervalo[1,3].
Igualandoconceroeldenominadorx
3
+2x
2
3x=0
factorizando
x(x1)(x+3)=0
x=0 x=0
x1=0 x=1
x+3=0 x=3
59 LMITES
Losvaloresdexquenopertenecenaldominiodelafuncinsonx=3,x=0yx=1,deloscuales
losqueestndentrodelintervaloanalizadosonx=0yx=1
Concluimosquelafuncin f x
x x
x x x
( )

+
2
3 2
2
2 3
noescontinuaenelintervalo[1,3].
Determinasilafuncin f x
x
( )
1
escontinuaenel[2,6].
Enunafuncinracionaligualamosconceroeldenominador:x=0
Elvalordondelafuncinnoescontinuaesx=0yestevalorNoestdentrodelintervalodado,porlo
queconcluimosque:
Lafuncin f x
x
( )
1
escontinuaenelintervalo[2,6].
Enlagrfcadelafuncinsecompruebaqueescontinuaenelintervaloanalizado.
Determinasilafuncinf(x)=x
3
+3x
2
+3x+1escontinuaenlossiguientesintervalos:
a) (2,8) b) [5,3)
60 UNIDAD I
c) (6,0] d) [3,3]
Paraempezarelanlisis,busquemossuclasifcacinyencontramosqueesunafuncinpolinomialcbi-
ca,ysegnelteorema1unafuncinpolinomialescontinuaparatodointervalo;porlotanto:
a) (2,8) escontinuaenelintervalo
b) [5,3) escontinuaenelintervalo
c) (6,0] escontinuaenelintervalo
d) [3,3] escontinuaenelintervalo
Determinasilassiguientesfuncionessoncontinuasenlospuntosyenlosintervalosdados:
1. f(x)=x
7
2x,enx=2,yen[3,2] 2. f(x)=x+3,enx=5,yen[2,9]
3. f x
x
( )
+
3
4
,enx=4,yen[9,2] 4. f x
x x
x
( )

2
1
,enx=1,yen[2,2]
5. f x x ( ) 3,enx=7,yen[3,4) 6. f x
x
x x
( )

+
6
4 17 15
2
,enx
3
4
,en[6,3]
7. f x x ( )
3
4
6,enx=3,yen[1,0] 8. f x
x
x
( )

2 3
16
2
,enx=3,yen[0,5]
9. f(x)=e
x
,enx=2,yen[7,3] 10. f(x)=23x3x
2
,enx
2
5
,yen[1,4]
1.2.2 Teorema del valor intermedio y de valores extremos
Elfundamentodelteoremadelvalorintermedioestbasadoenlacontinuidaddelasfuncio-
nes,esencialmenteseutilizabaparahallarlasracesocerosdelasfunciones,enlaactualidadno
esmuyaplicado.
Teorema del valor intermedio
Sif(x)escontinuaen[a,b]yMesunnmerocomprendidoentref(a)yf(b),entoncesexisteun
nmeroccomprendidoentreaybtalquef(c)=M
Parahallarelcerodelafuncinprimerosebuscaelcambiodesignoenlosvaloresdeyovalo-
resquedecrezcanporaproximacionesalternas,sustituyendoenlafuncinvaloresdexquees-
tndentrodelintervaloyenformaiterativasevanhaciendoaproximacioneshastalocalizarel
ceroorazdelafuncin.
61 LMITES
Seobservaquelafuncinescontinuaenelintervalodadoyqueexisteunvalorx=C,quenos
daunvalorf(c)=M
Teorema de los valores extremos
Sifescontinuaenunintervalocerrado[a,b],entoncesftieneunvalormximoMyunvalor
mnimomenesteintervalo.
Nuevamente la continuidad est presente como elemento fundamental para este teorema, el
cualusamosparadeterminarsusvaloresextremosomximosymnimos.
Eltemademximosymnimosloprofundizaremosenlaunidad3.
Enequiposdecuatropersonas,investiguenunproblemadondeseaplicanambosteoremasyhaganuna
presentacinalgrupo.
A
Actividad
62 UNIDAD I
Preprateparaelingresoalauniversidadyparaelexamendeenlace.
Competencia genrica
Elestudiante:aprendeporiniciativaeinterspropioalolargodelavida.
Indicadores de desempeo
Resuelvelosproblemasconordenyhonestidad.
Preguntasusdudasenformaclara,silashay.
Resuelvecorrectamentelosproblemas.
Estebloquedeproblemasdebesresolverlodemaneraindividualen24minutos,esdecir,3mi-
nutosparacadaproblema.Alconcluireltiempo,comentatusrespuestasconuncompaeroy
presntalasalgrupo.Pidanalmaestroqueresuelvasusdudas.
Encierralarespuestacorrecta.
1. Porcadalibrodecuentos,Anahtena3librosdecienciafccin.EnNavidadleregalaron
unlibrodecienciafccinydoslibrosdecuentos;siahorasulibrerotiene2/3delibrosde
cienciafccin:
a) cuntoslibrostieneentotal?
a) 3 b) 9 c) 12 d) 15 e)18
b) CuntoslibrosdecienciafccintieneAnahdespusdeNavidad?
a) 10 b) 5 c) 7 d) 9 e)3
2. DoaRuthpag$9,350.00porunrefrigerador.Sistetena30%dedescuento,culerael
preciooriginaldelrefrigerador?
a) $8,253.00 b)$12,355.00 c) $13,357.14 d) $11,154.80 e) $12,528.85
3. Cuntomideelvolumendeuncubosielpermetrodesubasemide24cm?
a) 216cm
3
b) 13,824cm
3
c) 36cm
3
d) 144cm
3
e) 18cm
3
4. Elreadeuncrculoquemide1mdedimetroes:
a) 0.4m
2
b) 0.785m
2
c) 1.00m
2
d) 1.57m
2
e) 3.1416m
2
5. Calculaelreadelasiguientefgurageomtrica:(x5)
2
+(y+4)
2
=9
a) 3r b) 5r c) 1/2r d) 9r e) 4r
6. Calculaelpermetrodelasiguientecircunferencia:(x3)
2
+(y6)
2
=1
a) 3r b) r/2 c) 12/3r d) 2r e) 6r
63 LMITES
7. Determinaelreadelcrculocuyosextremosdesudimetroestncomprendidosentrelos
puntosA(5,2)yB(3,0).
a) 8r b) 2r c) 4r d) r e) r/4
8. Resuelvelassiguientesseriesnumricas:
A)
2
2
4
3
5
6
8
7
, , , ,
B) 2,1,1,71,1,7,4,16,22,19,___
a) A)
9
10
,B)31 b) A)
7
12
,B)361 c) A)
11
10
,B)361
d) A)
10
10
,B)21 e) A)
11
10
,B)31
64 UNIDAD I
Nombredelalumno:
Grupo: Nmerodelista: Aciertos:
I. Dadaslassiguientesfunciones,hallasulmitecuandoxtiendea2:
1. lim f x
x
( )
2
2. lim g x
x
( )
2
3.
lim h x
x
( )
5
65 LMITES
II. Hallaloslmitesporlaizquierdayporladerechadelasiguientefuncin:
lim
x x
x
x
+ +
+

4
2
8 16
4
III. Compruebaqueellmitedelafuncinnoexiste,calculandosulmiteporlaizquierday
sulmiteporladerecha:
lim
x x
x x x
x
+
+

3
2
3 2
5 24
6 9
IV. Hallaloslmitesdelassiguientesfunciones:
1. lim x x
x

3
4 2
3 2. lim
x
x x
x
+
+ +

5
2
5
7 10
3. lim
x
x
x

9
9
5 2
4. lim
x x x
x x x
x
+
+ +

3 2 5
5 3 2
2 8
4 6 3 2
5. lim
x
x x
x
+

6 3
2 7
6. lim
x x x x
x x x x
x
+ +
+ +

4
4 3 2
4 3 2
3 34 48 288
2 31 32 240
V. Analizalagrfcadelasiguien-
tefuncinydeterminasucon-
tinuidad en los intervalos o
puntosdados,escribeenelre-
cuadro Anlisis continua o
discontinua,segnseaelcaso.
Intervalo o punto Anlisis
x=4
[1,1]
(2,3]
VI. Determinasilafuncin f x
x
x
( )

2
4
2
escontinuapara:
a) x=5
b) x =2
c) (2,7]
d) (3,3)