RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES Les objectifs dtude ou savoirs enseigner constituent une obligation et le professeur devra les traiter en totalit

t sous peine dintroduire des hiatus dans la continuit du programme de lhistoire et du rpertoire cognitif de llve. Cependant, lenseignant dans la ralisation des programmes ainsi dfinis, est responsable et cet gard, peut prendre toutes les initiatives quil juge utiles pour atteindre de manire efficiente les objectifs dfinis par les programmes. A-) LES METHODES ET DEMARCHES PEDAGOGIQUES : Le professeur est responsable de la ralisation du cours. Il doit faire preuve dautonomie de rigueur et de sens des responsabilits. Dans le cadre de cette autonomie, il devra cependant prendre en charge lobligation tous les niveaux de classe, de dfinir des objectifs spcifiques et faire acqurir des connaissances et comptences ainsi dfinies. Pour cela, il doit matriser les connaissances et comptences relatives la discipline et la didactique de la discipline. Il nest pas question denfermer le professeur ans le carcan dun modle pdagogique cens tre apte rsoudre toutes les situations denseignement-apprentissage. Malgr tout, le professeur devra, dans la gamme des mthodes disponibles (mthodes expositives, mthodes de dialogue, mthodes de tche), privilgier celles qui favorisent : la participation de llve llaboration du savoir; la valorisation du savoir et du savoir-faire; lacquisition des connaissances et comptences mobilisables et transfrables, linitiation la mthode de recherche en histoire.

Il devra aussi saisir toutes les opportunits pour concrtiser le cours, en dveloppant lutilisation des documents et supports (crits, figur, sonores, visuels) dans un sens de facilitation, dillustration et de dcouverte. Les activits denseignement-apprentissage devront se focaliser sur les apprentissages de llve en le dotant de connaissances solides, desprit critique, de sens de la rigueur, tout en facilitant ainsi son insertion dans son temps et dans sa socit, par une claire perception de son identit nationale. B-) LES SAVOIRS A ENSEIGNER Le savoir scolaire que llve doit acqurir, devra tre en phase avec les connaissances nouvelles en histoire et communment admises par leur pertinence et leur validit par la communaut spcialise.

Dans cette mouvance, le savoir dit mdiatis limage de la tradition orale aura une place mrite dans la construction de ce savoir.
Dans lacquisition de ce savoir scolaire, le professeur d histoire devra tendre : 1 2 3 4 Faire acqurir aux lves les concepts et les faits qui permettent une meilleure comprhension de la trame des vnements ; Faire acqurir des comptences spcifiques la discipline ; Les inciter poser des problmes et poser des questions ; Les amener tre autonomes dans llaboration de leur propre savoir.

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C-) EVALUATION Le savoir enseigner et ses finalits, le crdit horaire et les coefficients fondent un profil dapprenant raliser. Dans ce cadre, il sagit de vrifier si les objectifs dfinis, les stratgies mobilises sont aptes favoriser latteinte dudit profil.

Cest pourquoi lvaluation des apprentissages a une importance considrable car cest le moment de vrit de laction ducative. Le professeur qui est responsable de la dfinition des objectifs spcifiques, de la dtermination des mthodes, de la slection des connaissances transmettre, devra choisir des outils dvaluation en adquation avec des objectifs viss. Pour cela, il devra : - utiliser tous les outils dvaluation sa disposition (QCM), dissertation, commentaire de texte(s), confection de dossiers, diagrammes, lecture et commentaire dune carte, enqutes) ; utiliser toute la gamme des apprciations et notes sa disposition ; favoriser lvaluation formative qui permet les remdiations en cours dapprentissage ; privilgier lvaluation continue.

Dans le cadre de lvaluation certificative, il y a lieu de dterminer des critres prcis. On peut dterminer des critres minimaux et des critres de perfection. Cette approche pourra permettre de garantir aux lves la matrise des comptences minimales. Cependant, lvaluation reste un outil au service de la formation qui vise au-del dapprendre aux lves apprendre, leur donner la motivation dapprendre.

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INTRODUCTION AU PROGRAMME DHISTOIRE DU PREMIER CYCLE A-) PRINCIPES Ce nouveau programme dhistoire conformment aux directives du Ministre de lEducation Nationale sera marqu par les caractristiques suivantes : Un recentrage sur lhistoire du Sngal des origines lindpendance. Cependant lhistoire africaine et extra africaine ne sera pas nglig. Tout en en ngligeant pas la chronologie, le contenu matire sera articul autour des thmes judicieusement choisis; Une conception de lhistoire qui privilgie les faits de civilisation, le rle des peuples, les donnes conomiques, politiques, sociales et culturelles au dtriment de lvnementiel.

Nous insistons particulirement sur les faits que comme dans tout enseignement moderne, le contenu matire de ce programme sera dtermin par les comportements et les attitudes attendus des lves la fin de leur formation. Il sagira de placer llve au centre de la dmarche pdagogique.
B-) BUTS OU PROFILS

Etant donn que la nouvelle cole sngalaise vise former des citoyens autonomes et solidaires et dautre part lhomme est pris comme rfrence dans toutes ses dimensions, nous disons que la fin du cycle moyen, les lves, de manire progressive, devront : 1- au plan du savoir, tre capable : - de faire preuve de connaissances mobilisables : dans le domaine de lhistoire du Sngal depuis les origines jusqu lindpendance tout en privilgiant les faits de civilisation; dans le domaine de lhistoire de lAfrique et extra africaine, dans ses rapports et apports rciproques avec celle du Sngal;

de matriser le vocabulaire historique fondamental ; de possder le sens de lvolution et du rythme ; davoir une solide culture historique de base.

2- Au plan du savoir-faire, tre capable : de recueillir ou de collecter des informations conformment la dmarche historique en exploitant : dune part des tmoignages du milieu (sites, muses, expositions) dautre part, des ouvrages simples et adapts leur ges et des documents leur porte ; 3 WWW.LMBORO.HAS.IT

de comparer, de classer et dorganiser ces informations recueillies; de faire des synthses simples ; dorganiser leurs connaissances dans des rdactions dhistoire, de comparer les informations entre elles et avec les acquis; de pratiquer une approche diversifie des faits; dtablir des relations entre les faits; de situer des vnements historiques dans le temps et dans lespace:

Anims dun esprit curieux, ils devront tre capables: dapprofondir les connaissances reues en classe, des manuels et des mdias. Pour cela, ils seront en mesure : dutiliser des indications et rfrences bibliographiques fournies par leurs manuels de classe pour faire des investigations dans les bibliothques de leur cole, de leur quartier ou de leur ville. de faire des interviews simples pour recueillir la tradition orale sur des thmes intressant lhistoire de leur milieu local ; dacqurir une mthode de travail et savoir apprcier leurs rsultats.

N.B. Il convient de prciser ici quau cycle moyen laccent sera mis sur les capacits rechercher et classer des informations par des commentaires de texte et de rdaction simples. 3-Au plan du savoir-tre : A la sortie du cycle moyen, les lves devront tre motivs et manifester de lintrt pour lenseignement de lhistoire, les valeurs de leur civilisation: - ils devront sattacher leur pays, laimer et le servir avec dvouement, tre des patriotes imbus du sens civique. Ils doivent aussi : - faire preuve dun esprit critique en apprenant faire la part du vrai et du faux en sinterrogeant sur la diversit des types de sources et sur les valeurs de celle-ci. en sachant viter des anachronismes. faire preuve de tolrance en acceptant la diffrence et les critiques.

4- Savoir-devenir : Etant motivs et ayant le got de lhistoire, les lves seront capables de se prendre en charge pour sassurer une formation continue. 4 WWW.LMBORO.HAS.IT

OBJECTIFS GENERAUX PAR NIVEAU 1- A la fin du premier niveau (6-5), en Histoire, les lves seront capables - danalyser des documents : lire et comprendre des documents crits, observer et comprendre des documents figurs : de percevoir la notion de temps, de se situer dans le temps, dacqurir le sens de la continuit historique et de lvolution ; de percevoir et dobserver son milieu : dans son volution mais aussi en relation avec dautres milieux et extra-africain ;

demployer correctement le vocabulaire historique fondamental, de montrer de lintrt et de la curiosit pour ltude des divers aspects de la socit sngalaise passe et prsente ; dacqurir le sens civique ; de consulter des ouvrages adapts leurs niveaux de manipuler convenablement un dictionnaire, lindex, la table des matires de leurs manuels de classe.

Enfin un accent sera mis sur lveil de leur sensibilit artistique en gnral 2-A la fin du deuxime niveau (4-3), en Histoire, les lves seront capables de - consolider toutes les comptences et attitudes vises au premier niveau qui seront galement tenues en compte ici ; faire des synthses rdiger une dissertation historique.

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CLASSE DE SIXIEME : 37 HEURES

22 Leons dont 04 Activits de Consolidation (A.C.) DES ORIGINES A LA FIN DU VIe SIECLE Leon 1 : Introduction ltude de lhistoire (dfinition- sources-mthodesChronologie-intrt de lhistoire) (2h) 1re PARTIE : LES CIVILISATIONS PREHISTORIQUES Leon2 : la prhistoire (grandes divisions) (2h) Leon 3 : la prhistoire africaine - le palolithique (Afrique berceau de lhumanit) (1h) - le nolithique (insister sur le cas du Sahara) (1h) Leon 4 : Prhistoire et Protohistoire au Sngal (2h) Leon 5 :A.C: Visite de sites prhistoriques, muses(1h) 2me PARTIE : LES CIVILISATIONS ANTIQUES AFRICAINES Leon 6 : LEgypte pharaonique : le pays, les hommes et les grandes priodes de lhistoire (2h) Leon 7 : La civilisation gyptienne (2h) Leon 8 : La Nubie antique (1h) Leon 9 :LEthiopie antique (1h) Leon 10 : Les relations entre lAfrique du Nord-est et lAfrique intrieure: migrations, influences culturelles, diffusion des techniques, changes (2h) Leon 11 : la civilisation carthaginoise (2h) Leon 12 : A.C : Exploitation dimages et de textes collects par les lves (2h) 3eme PARTIE : LES CIVILISATIONS ANTIQUES DE LASIE Leon 13 : La Msopotamie : cadre gographique et historique, civilisation (2h) Leon 14 : La Palestine : cadre gographique et historique, civilisation (2h) Leon 15 : A.C: Enqute sur le foyer des religions monothistes (2h)
4eme PARTIE : LES CIVILISATIONS ANTIQUES DE LEUROPE

Leon 16 : la Grce, le pays, les hommes, les grandes priodes de lhistoire (1h) Leon 17 : les civilisations grecques (insister sur linfluence grecque en Afrique) (2h) Leon 18 : Rome de la cit lempire (1h) Leon 19 : la civilisation romaine et son volution (2h) Leon 20 : le christianisme et son expansion dans le monde romain (1h) Leon 21 : Conclusion : les grandes invasions en Europe et en Afrique (2h) Leon 22 : A.C : Exposs sur des thmes choisis (2h)

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CLASSE DE CINQUIEME : 37 HEURES

22 leons dont 03 Activits de Consolidation (AC) LE MONDE DU VIIe XVIe SIECLE

INTRODUCTION

Leon 1 : Le monde la fin du VIe sicle (1h) 1re PARTIE : LA CIVILISATION MUSULMANE Leon 2 : La naissance de lislam : lArabie pr-islamique, Mahomed, le coran. (2h) Leon 3 :Lexpansion musulmane : tapes, organisation, mise en place des structures politico- religieuses (2h) Leon 4 : La civilisation musulmane (2h) Leon 5 : A.C: Enqutes et restitution sur la vie et lactivit des chefs religieux de la localit (2h) 2eme PARTIE : LES CIVILISATIONS DE LAFRIQUE OCCIDENTALE
DU VIIe SIECLE AU XVIe SIECLE

Leon 6 : lempire du Ghana 1) Formation et expansion (relation avec Aoudaghost) (1h) 2) Civilisation (1h) Leon 7 : le mouvement almoravide (2h) Leon 8 : lempire du Mali 1) Formation et expansion (1h) 2) Civilisation (1h) Leon 9 : lempire Sonrha 1) Formation et expansion (1h) 2) Civilisation (1h) Leon 10 : les royaumes Mossi (1h) Leon 11 : les royaumes du Golfe de Guine: cits Yoruba, royaume du Bnin (1h) Leon 12 : A.C : confection dun dossier documentaire sur un thme choisi (ex : le commerce transsaharien) (2h) 3me PARTIE : LA SENEGAMBIE DU XIe SIECLE AU MILIEU DU XVIe SIECLE Leon 13 : Prsentation : cadre gographique, peuplement, dcoupage gopolitique (1h) Leon 14 : le Tkrour et le Fouta (1h) Leon 15 : lempire du Djolof : 1) Formation, expansion et dislocation (1h) 2) Civilisation (1h) Leon 16 : lempire du Gaabu 1) Formation et expansion (1h) 2) Civilisation (1h) Leon 17 : SYNTHESE : Unit et diversit des civilisations de lAfrique Occidentale (2h) 4eme PARTIE : LEUROPE ET LAMERIQUE DU Xe AU XVIe SIECLE Leon18: Le systme fodal en Europe (2h) Leon 19 : Humanisme et Renaissance en Europe (2h) Leon 20 : lAmrique : les civilisations prcolombiennes (2h) Leon 21 : Conclusion : les grands voyages de dcouvertes (2h) Leon 22 : A .C. Construction dune frise (chelle, repre) chronologique (2h) 7 WWW.LMBORO.HAS.IT

CLASSE DE QUATRIEME : 48 HEURES

24 leons dont 05 Activits de Consolidation (A C) 1re PARTIE : LE MONDE AU XVIe SIECLE Leon 1 : lAfrique au XVIe sicle (2h) - (arrive des europens) - (le dclin du commerce transsaharien) - (la rorientation du commerce) Leon 2 : lAsie et le Nouveau Monde au XVIe sicle : (arrive des europens, implantation et organisation ) (2h) Leon 3 :A.C : Initiation la dissertation (2h)
2eme PARTIE : LA TRAITE NEGRIERE ET SES CONSEQUENCES

Leon 4 : Naissance, mcanisme et volution (2h) Leon 5 : Les consquences de la traite en Afrique (2h) Leon 6 : Les consquences de la traite en Europe, en Amrique et en Asie (2h) Leon 7 : La traite au Sngal (2h) Leon 8 : Le mouvement abolitionniste (1h) Leon 9 : A.C : visite de la maison des esclaves et/ou confection de dossier sur Gore dans la traite (2h) 3me PARTIE : LESPACE SENEGAMBIEN DU VIIe AU XIXe SIECLE Leon 10 : La Sngambie : la dislocation du Jolof et lmergence de nouveaux Royaumes (2h) Leon 11 : Lvolution du Fouta du 17e au 19e sicle (2h) Leon 12 : Les entits politiques nes du dclin du Gaabu (2h) Leon 13 : A.C : Expos sur lunit et diversit des institutions sociales, politiques et conomiques de lespace Sngambien (2h) 4eme PARTIE : LAFRIQUE DU XVIIe AU XIXe SIECLE Leon 14 : LAfrique Occidentale : les empires peuls du Sokoto et du Macina (2h) Leon 15 : LAfrique Occidentale : lempire Toucouleur dEl hadji Omar Tall (2h) Leon16 : LAfrique mridionale : Tchaka et le mouvement zoulou (2h) Leon 17 : Madagascar : de la formation des royaumes au milieu du XIXe sicle (2h) Leon 18 : A.C : initiation au commentaire de documents (2h)

5eme PARTIE : LEUROPE DU XVIIe AU XIXe SIECLE Leon 19 : la premire rvolution industrielle : les transformations techniques, conomiques et sociales (2h) Leon 20 : le mouvement des ides au XVIIIe sicle (2h) Leon 21 : la rvolution franaise de 1789 et ses consquences (2h) 6eme PARTIE : LAMERIQUE ET LASIE DU XVIIe AU XIXe SIECLE Leon 22 : lAmrique du Nord : Naissance des Etats-Unis (2h) Leon 23 :lempire Ottoman (2h) Leon 24 : A.C : Initiation au commentaire de texte historique (2h) 8 WWW.LMBORO.HAS.IT

CLASSE DE TROISIEME : 43 HEURES

22 leons dont 03 Activits de Consolidation (AC) LE MONDE DU MILIEU DU XIXe SIECLE A LA FIN DU XXe SIECLE

1er partie : LA DEUXIEME REVOLUTION INDUSTRIELLE ET SES

CONSEQUENCES

Leon 1 : Les dcouvertes scientifiques et les mutations conomiques (2h) Leon 2 : Le dveloppement du capitalisme et les mutations sociales (2h) Leon 3 : Les doctrines sociales : syndicalisme et socialisme (2h) Leon 4 :A.C : Exercices la Dissertation Historique (2h)

2me PARTIE : LIMPERIALISME EN AFRIQUE Leon 5 : Les missions et les explorations (2h) Leon 6 : Les rivalits coloniales : le Congrs de Berlin et ses consquences (2h) Leon 7 : Les rsistances : formes, exemples (Lat Dior, Samory), bilan (3h) Leon 8 : L es systmes coloniaux (exemples franais et britannique) (2h) Leon 9 : A .C : Ralisation de dossiers sur la rsistance locale par les lves (2h) 3me PARTIE : LIMPERIALISME DANS LE RESTE DU MONDE Leon 10 : Limprialisme japonais (2h) Leon 11 : Limprialisme europen en Asie (y compris limprialisme Russe) (2h) Leon 12 : Limprialisme amricain (2h) 4me PARTIE : CONFLITS ET REVOLUTIONS AU XXe SIECLE Leon 13 : Les rvolutions chinoises de SUN WEN MAO ZE DONG (2h) Leon 14 : La premire guerre mondiale : causes et consquences (insister sur les consquences en Afrique et au Sngal) (2h) Leon 15 : La rvolution russe et la consolidation du rgime (2h) Leon 16 : la crise des Annes trente (2h) Leon 17 : la deuxime guerre mondiale : causes et consquences (insister sur les consquences en Afrique et au Sngal) (2h) Leon 18 : les relations Est-Ouest de 1945 aux annes 90 (2h) Leon 19 :A.C : Dossier sur les Tirailleurs Sngalais dans les deux guerres 5eme PARTIE : DECOLONISATION ET NAISSANCE DU TIERS-MONDE Leon 20 : Causes et Formes de la dcolonisation (2h) Leon 21 : Le Sngal: la marche vers lindpendance (1944-1960) (3h) Leon 22 : Bandoeng et lmergence du Tiers-monde (2h)

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INTRODUCTION AU PROGRAMME DHISTOIRE DU SECONDE CYCLE

A)

PRINCIPES GENERAUX

Au terme des tudes du second cycle, la majorit des lves ne fera plus de lhistoire. Certains iront directement dans le circuit productif et dautres sorienteront dans lenseignement suprieur vers des filires professionnelles ou les facults. Dans ce sens, le programme du 2e cycle qui reprend celui du 1er pour un approfondissement stalera jusquau annes 1990. Dans la mesure o on vise former un citoyen autonome, acteur de dveloppement conomique et social, le programme se doit de donner une base solide en Histoire. Une bonne matrise de lHistoire est ncessaire au terme du 2e cycle. Cette formation en Histoire devra permettre aux lves de comprendre, de se mouvoir et de transformer leur environnement politique, social et conomique. Le programme pdagogique oprationnel ainsi dfini dans ces objectifs devra prendre en charge lHistoire de lHumanit depuis la prhistoire jusqu la priode contemporaine, plus prcisment jusquaux annes 1960, avec comme caractristiques gnrales : - une conception de lhistoire qui donne la priorit : aux faits de civilisation, aux rles des peuples dans les transformations politiques, sociales, conomiques et culturelles; aux interactions entre les diffrentes aires culturelles;

- une plus grande prise en compte de lhistoire de lAfrique ; - un recentrage sur lhistoire du Sngal travers une tude globale et approfondie. Dans la ralisation des objectifs ci-dessus numrs, la continuit historique sera taye par une tude synchronique et /ou diachronique permettant de prendre en charge la dure en histoire, et lvolution dans lespace. Le choix dune telle dmarche est de placer lapprenant au centre de laction ducative avec comme implications un contenu matire dtermin par des comptences et des comportements attendus de sa part la fin de la formation.

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B) BUTS DE LENSEIGNEMENT DE LHISTOIRE

La pdagogie par objectifs devra sous-entendre la ralisation des buts assigns laction ducative. Dans cette perspective, llve de lenseignement secondaire gnral et technique, de manire progressive doit : 1- Au plan du savoir : sapproprier les connaissances essentielles la comprhension de lhistoire de son pays, de son continent et du reste du monde ; faire preuve dune solide culture historique de base pouvant lui permettre de distinguer le fait historique et de comprendre la relativit en histoire ; de mobiliser les connaissances acquises pour la rsolution de problmes.

2- Au plan du savoir-faire, tre capable : dutiliser la dmarche historique pour recueillir, classer, organiser des informations ; de faire preuve desprit critique par rapport aux informations reues ; danalyser un document historique ; de comparer des documents historiques ; de procder des analyses et synthses de documents, dexploiter tout support historique ; de transfrer les connaissances acquises dans des situations nouvelles; raliser des croquis, schmas, cartes ou graphiques partir de donnes.

3- Au plan du savoir-tre, tre en mesure : de comprendre les finalits et saisir les enjeux de ltude de lhistoire ; dtre mieux motiv dans ltude de son histoire nationale ; de faire preuve de jugement personnel ; de faire preuve dobjectivit ; dtre plus enracin dans sa culture et de rester disponible et ouvert aux autres cultures.

4- Au plan du savoir-devenir : avoir le got de lhistoire uvrer pour que lhistoire devienne un levier pour le dveloppement politique, conomique social et culturel ; se percevoir comme objet et aussi acteur de lhistoire ; sinspirer de lhistoire pour tre un vecteur de changement positif et durable.

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OBJECTIF DE NIVEAU

CLASSE DE SECONDE 1- Objectifs de savoir : connatre les principales priodes de lhistoire; avoir le sens de la chronologie dans ltude de lhistoire; apprhender la relativit en histoire travers lantriorit, la simultanit et la postriorit dans le droulement des faits historiques ; connatre le rle et la place de lAfrique dans lhistoire de lhumanit; sapproprier les connaissances sur les grandes priodes de lhistoire; connatre les faits essentiels et les concepts tudis.

2- Objectifs de savoir-faire : connatre les techniques de dissertation historique; connatre les techniques de commentaire historique; conduire un travail de confection de dossier en histoire; apprhender les lments de la mthodologie de recherche en histoire; connatre les tapes dune recherche documentaire; connatre les lments dune enqute.

3- objectifs de savoir-tre / savoir -devenir : porter des jugements personnels; tre autonome dans ses dmarches dapprentissage; intgrer les connaissances et savoir-faire acquis; faire preuve desprit douverture; transfrer les acquis sue le terrain du rel; tre disponible pour le changement.

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CLASSE DE SECONDE : 50 HEURES

22 leons dont 04 activits de consolidation (A .C.)

INTRODUCTION Leon 1 : Dfinition de lhistoire (historicit, importance de lhistoire) (1h) Leon 2 : Problmatique de lhistoire africaine : sources et procds dinvestigation (tradition orale, archologie, linguistique) (2h) 1re partie : LA PREHISTOIRE AFRICAINE Leon 3 : LAfrique, berceau de lhumanit (1h) Leon 4 : Les civilisations palolithiques (1h) Leon 5 : Le Palolithique au Sngal (1h) Leon 6 : La rvolution nolithique et ses consquences (2h) Leon 7 : Le nolithique et la protohistoire au Sngal (2h) Leon 8 :A.C. Exercices la technique de la dissertation (2h) 2m PARTIE : LES CIVILISATIONS DE LAFRIQUE ANCIENNE Leon 9 : La civilisation de lEgypte pharaonique (3h) Leon 10 : Axoum (1h) Leon 11 : La Mditerrane et le monde noir (contacts, changes, migrations, influences culturelles) (2h) Leon 12 : Etude de la parent entre la civilisation gyptienne et le reste de lAfrique : ex. du Sngal (sous forme de dossiers et /ou dexposs) (2h) 3m PARTIE : LAFRIQUE OCCIDENTALE DU VIIe AU XVIIe SIECLE Leon 13 : Les civilisations du Soudan mdival (Ghana, Mali, Songha) (2h) Leon 14 : Le processus dislamisation en Afrique occidentale (introduction,extension et impact) (2h) Leon 15 : Lempire du Jolof (2h) Leon 16 : Lempire du Gaabu (2h) Leon 17 : A.C. Exercices la technique du commentaire historique (2h) 4me PARTIE : LA TRAITE ET SES CONSEQUENCES Leon 18 : La traite arabe ( origines, extensions, consquences en Afrique et en Asie (1h) Leon 19 : La traite atlantique (3h) Leon 20 :A.C Dossier sur la traite au Sngal (2h) 5me PARTIE : LAFRIQUE DU XVIIIe SIECLE A LA VEILLE DE LA POUSSEE IMPERIALISTE Leon 21 : La rvolution Torodo (2h) Leon 22 :Lempire dEl hadji Omar Tall (2h) Leon 23 :lempire Zoulou de Tchaka (2h) 6me PARTIE : LEUROPE ET LAMERIQUE DE 1776 A 1870 Leon 24 : La rvolution amricaine (2h) Leon 25 : La rvolution franaise de 1789 (2h) Leon 26 : Lindpendance dHati (2h) 13 WWW.LMBORO.HAS.IT

OBJECTIF DE NIVEAU
CLASSE DE PREMIERE

1 -Objectifs de savoir : connatre limportance de la rvolution industrielle dans le devenir de lhumanit; comprendre linteraction entre la rvolution industrielle et limprialisme comprendre le phnomne de la rsistance travers ses diverses formes, ses forces et faiblesses ; apprhender le rle des deux guerres mondiales dans le devenir du monde, de lAfrique ; connatre lvolution du Sngal entre les deux guerres

2-Objectifs de savoir-faire : sapproprier les lments dun document ; synthtiser des lments de dossier pour tablir des comparaisons ; apprhender un phnomne ou des faits politiques, conomiques, sociaux, concevoir un dossier ; concevoir un dispositif de communication orale sur un sujet.

3- Savoir-tre/ Savoir-devenir partager ses connaissances, mettre ses dcouvertes personnelles au service de son milieu ; utiliser ses connaissances pour accrotre les comptences du milieu.

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CLASSE DE PREMIERE : 44 HEURES

23 leons dont 03 Activits de Consolidation (A.C) 1ere PARTIE : LA REVOLUTION INDUSTRIELLE ET SES CONSEQUENCES EN EUROPE Leon 1 : La rvolution industrielle : gense, formes et manifestations (2h) Leon 2 : Consquences conomiques, politiques ? sociales et culturelles de la rvolution industrielle (2h) Leon 3 : Syndicalisme et socialisme (2h) Leon 4 : A.C. Rappel mthodologique sur la dissertation et le commentaire (exercices) (2h) 2me PARTIE : LIMPERIALISME EN AFRIQUE Leon 5 : Causes, doctrines et mthodes (2h) Leon 6 : Carte des positions europennes en 1870 (1h) Leon 7 : La confrence de Berlin (2h) Leon 8 : Carte des positions europennes en 1914 (1h) Leon 9 : les diffrentes formes de rsistance (arme, culturelle, passive) limprialisme europen. (2h) Leon 10 :A.C : Confection de dossiers sur la rsistance locale (sous forme dexposs dlves) 3eme PARTIE : LIMPERIALISME DANS LE RESTE DU MONDE Leon 11 :Limprialisme en Asie 11-1 : Les imprialisme trangers (Europe/Amrique) (2h) 11-2 : Les imprialismes japonais et russe (2h) (N.B) : insister sur le cas de la Chine dans les 2 leons) Leon 12 :Limprialisme en Amrique et dans les Carabes : fondements, mthodes, manifestations (2h) 4me PARTIE : LE MONDE DUNE GUERRE A LAUTRE Leon 13 : La premire guerre mondiale et ses consquences (2h) Leon 14 :LAfrique dans la premire guerre mondiale (1h) Leon 15 :La rvolution russe (2h) Leon 16 :La Chine de 1911 1945 (2h) Leon 17 : La monte du fascisme et la crise conomique des annes 30 (2h) Leon 18 :La faillite de la scurit collective (2h) Leon 19 :La seconde guerre mondiale (insister sur la participation de lAfrique) (3h) 5me PARTIE : LE SENEGAL DE 1914 A 1945 Leon 20 :Le Sngal dans la premire guerre mondiale(1h) Leon 21 :Le Sngal dans lentre-deux guerres ( volution politique, sociale et conomique) (2h) Leon 22 :Le Sngal dans la deuxime guerre mondiale (1h) Leon 20 : A.C: Dossier ou exposs sur la vie conomique au Sngal de 1914 1945 (2h)

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OBJECTIF DE NIVEAU

CLASSE DE TERMINALE 1 -Objectif de savoir : connatre les vnements saillants qui dterminent la marche du monde au lendemain da la deuxime guerre mondiale jusquaux annes 1990 : apprhender les causes gnrales et les causes contextualises de la dcolonisation et les principales formes quelle va revtir; comprendre les enjeux de lirruption du Tiers-monde sur la scne internationale; saisir limportance des civilisations travers lunit et la diversit; comprendre le rle des civilisations comme ressorts dans le processus didentification, de modernisation des hommes et de dveloppement des socits et des nations.

2- objectif de savoir-faire : analyser les systmes politiques et socio-conomiques en comptition au lendemain de la guerre ; valuer les idologies en confrontation dans la guerre froide ; analyser un document historique ; apprhender les points communs et les diffrences dans les civilisations; intgrer les lments dune civilisation dans la conception de dossiers de recherche.

3- objectifs de savoir-tre/savoir devenir : sapproprier des informations pour mieux saisir une ralit politique, conomique et sociale ; valoriser ses connaissances dans des situations non scolaires ; mettre des connaissances et comptences acquises au service dun dveloppement personnel et collectif durable.

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CLASSE DE TERMINALE : 43 HEURES

20 leons

A) LE MONDE CONTEMPORAIN : 1re PARTIE : LE MONDE AU LENDEMAIN DE LA DEUXIEME GUERRE MONDIALE 1945-1990 Leon 1 : Les rglements du conflit et les consquences de la guerre (3h) Leon 2 :Les relations est/ouest : de la guerre froide la chute du mur de Berlin(3h) Leon 3 : La Chine de 1945 aux annes 90 (2h) 2eme PARTIE : DECOLONISATION ET AFFIRMATION DU TIERS-MONDE Leon 4 : Causes gnrales de la dcolonisation (2h) Leon 5 : Les formes de la dcolonisation (1h) Leon 6 : La dcolonisation en Asie : Inde et Indochine (3h) Leon 7 : La dcolonisation au Proche-Orient : 7-1 : lEgypte (1h) 7-2 : la question palestinienne et les relations isralo-arabes (2h) Leon 8 :La dcolonisation au Maghreb : lAlgrie (3h) Leon 9 :La dcolonisation en Afrique noire : 9-1: Gold Coast (1h) 9-2: Sngal (3h) 9-3: Guine Bissau (anne paire)/ Angola (anne impaire) (1h) Leon 10 : La naissance et laffirmation du Tiers-monde : de Bandoeng aux annes 80 (2h)

B ) ETUDE DES CIVILISATIONS : 1re PARTIE : LES CIVILISATIONS NEGRO-AFRICAINES Leon 11 : Introduction : la notion de civilisation (1h) Leon 12 : Cadre gographique et tude historique (1h) Leon 13 : Organisation sociale, politique et conomique (3h) Leon 14 : Les religions traditionnelles (1h) Leon 15 :Lvolution du monde ngro-africain : influence de lislam, du christianisme et de la dcolonisation (2h) N.B : illustrer les leons 13, 14, 15 par des exemples sngalais 2me PARTIE : LA CIVILISATION MUSULMANE Leon 16 : La naissance de lislam : lArabie pr-islamique ; Mahomed (1h) Leon 17 :Le coran et les fondements de lislam (1h) Leon 18 : La constitution du monde musulman : expansion et organisation (2h) Leon 19 : La culture musulmane : pense religieuse; vie intellectuelle et artistique (2h) Leon 20 : Unit et diversit du monde musulman 20-1 : les tendances historiques (1h) 20-2 : les tendances actuelles (idologie, nouvelles formes dorganisation) (1h) 17 WWW.LMBORO.HAS.IT