1- TA200220123DUED

UNIVERSIDAD A ALAS PERUANAS Escuela Acadmico Profesional de Psicologa

2012 III
MODULO II
Asignatura:
PRUEBAS PSCOMETRICAS

DEDICATORIA

Docente:

El presente Trabajo Acadmico va dedicado en primer lugar a Dios, por iluminarme y darme esa energa constante, para poder vencer las dificultades y lograr mis objetivos. En segundo lugar a mi madre en el cielo, y a mi padre por haberme dado la vida e inculcado los buenos valores, las buenas costumbres y el amor por el estudio. Datos del Alumno:

Ciclo del curso: VI

Apellidos y Nombres:
ARISTA TEJADA SEGUNDO MIGUEL

Cdigo:
2010202079

UDED:
CHACHAPOYAS

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INDICE INTRODUCIN PREGUNTA 1: DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

1.1

Comunicacin de los resultados del proceso: el informe

Conclusiones de la lectura asignada

PREGUNTA 2: FUNCIONES E IMPORTANCIA DE LA LABOR DEL

PSICOLOGO ORGANIZACIONAL (ENTREVISTA) PREGUNTA 3: PREGUNTA 4: CONCLUSIONES ANEXOS BIBLIOGRAFA LINKGRAFA USO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS ANLISIS DE CASO

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DEDICATORIA
El presente Trabajo Acadmico va dedicado en primer lugar a Dios, por iluminarme y darme esa energa constante, para poder vencer las dificultades y lograr mis objetivos. En segundo lugar a mi madre en el cielo, y a mi padre por haberme dado la vida e inculcado los buenos valores, las buenas costumbres y el amor por el estudio.

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INTRODUCIION El presente trabajo acadmico corresponde al curso de PRUEBAS PROYECTIVAS de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad ALAS PERUANAS. A travs del presente trabajo acadmico se da respuesta a los temas de las actividades planteadas a desarrollar en el presente curso, teniendo como base el texto DUED, que es nuestra herramienta de estudio y tambin considerando diversas herramientas bibliogrficas para complementar el trabajo, lo cual requiere de una exhaustiva lectura para su interpretacin y proceso cognitivo, para de esta manera llegar a la obtencin de un resultado ms efectivo que cumpla con los objetivos que se desea lograr en el presente curso.. El trabajo acadmico est compuesto por cuatro preguntas: para responder la primera pregunta se procede a leer la lectura sobre comunicacin de los resultados del proceso: el informe del libro Diagnostico psicopedaggico: Conceptos bsico y aplicaciones, el cual hace referencia a los aspectos a tomar en cuenta y la importancia del informe psicopedaggico. Luego se expone cinco conclusiones del tema. En la segunda pregunta se hace una transcripcin de una entrevista realizada a un psiclogo que cumple funciones dentro de mbito organizacional, quien nos brinda sus manifestaciones relacionado a los objetivos, importancia y las funciones que tiene el papel del psiclogo organizacional dentro de una institucin. A travs de la tercera pregunta se da a conocer los resultados de la aplicacin de pruebas psicomtricas por medio de un informe psicolgico, en la cual se determina las psicopatologas encontradas a la examinada Finalmente se da a conocer las pruebas psicomtricas que deberan ser empleadas ante un caso presentado, en la cual la paciente manifiesta sntomas de fobia, ansiedad, pnico y paranoia. El uso de estas pruebas sugeridas asegura determinar un diagnostico mas efectivo considerando el caso.

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PREGUNTA 1
En la biblioteca virtual del curso PRUEBAS PSICOMETRICAS se encuentra el siguiente libro electrnico: Diagnostico psicopedaggico: Conceptos bsico y aplicaciones Escrito por Mara Cristina Cardona, Esther Chiner Sanz, Mara Ana Lattur Devesa. Cuyo enlace es el siguiente: : http://books.google.com.pe/books? id=Bbb3nvA9X4AC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summ ary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false . Revise el capitulo 3 (paginas 59,60,61,62,63,64,65 y 66) sobre Comunicacin de los resultados del proceso: el informe . Exponga a travs de cinco (5) conclusiones lo ms significativo del tema. -

I.

DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO

1.2

Comunicacin de los resultados del proceso: el informe

Conclusiones de la lectura asignada El informe es el producto de un proceso ajustado a unas normas a travs de las cuales se han obtenido unos resultados de los que se derivan una serie de acciones que pretenden dar respuesta a unos objetivos previamente formulados (Fernndez Ballesteros, 1992: 88). Entendido as, el proceso de diagnostico se asemeja a un proceso de diagnstico cientfico, dada sus caractersticas de replicable y contrastable. El informe puede ser considerado como el medio ms importante de comunicacin de los resultados de la evaluacin. Por lo tanto, no tiene que ser un elemento trasmisor de la informacin, si no tambin un elemento que ha de ser comprensible para las personas a quien va dirigido. As, los resultados derivados de la evaluacin tendrn que ser expresados de forma que puedan ser extendidos por destinatarios. Por esta razn, a la hora de redactar el informe, se tendr en cuenta el lenguaje utilizado, la extensin y el contenido formal de este. El informe es un documento que tiene una doble naturaleza, tcnica y administrativa. A travs del informe se describe la situacin del alumno en los diferentes mbitos del desarrollo personal y social, familiar acadmico (Dueas, 2002). Adems, el informe incluye las lneas generales de orientacin o intervencin. El informe psicodiagnstico es una herramienta que permite registrar de forma archibable y duradera la tarea realizada, y que puede ser rescatada en cualquier momento, constituyndose en una excelente fuente de informacin para la contrastacin de las hiptesis inicialmente formuladas que sern la base de las orientaciones, y si procede, del tratamiento posterior.

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El informe psicodiagnostico resulta muy importante a la hora de comunicar los resultados de la evaluacin a las partes interesadas: profesor, centro educativo, padres y alumnos, ya que en este queda registrado los datos obtenidos de todo un proceso de evaluacin, lo cual culmina en un resultado oficial, siendo considerado un documento legitimo, dado que se pueden apoyar en el futuras decisiones jurdicas. De igual manera constituye un rastro de conductas, tanto del alumno como del evaluador que puede ser utilizado con posterioridad con fines diversos. A pesar de que por diversos motivos, en ocasiones sea ms conveniente comunicar los resultados de diagnostico de manera verbal, sin embargo siempre debe existir una redaccin escita por razones como ya se mencionaba anteriormente.

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PREGUNTA 2
Realice una entrevista a un psiclogo (a) organizacional e investigue y recabe informacin sobre los siguientes aspectos: o o o o o Nombre del Centro de trabajo. Nombre del Psiclogo y nmero de colegiatura del psiclogo clnico. Objetivos del servicio psicolgico en el centro de trabajo. Test utilizados en la evaluacin los postulantes a los puestos de trabajo. Breve descripcin de ellos. Conclusiones.

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II.

FUNCIONES E IMPORTANCIA DE LA LABOR DEL PSICOLOGO ORGANIZACIONAL La siguiente entrevista tiene por finalidad saber cuales son los objetivos, funciones y la importancia del papel cumple un psiclogo organizacional dentro de una organizacin e institucin. ENTREVISTA A UN PSICOLOGO ORGANIZACIONAL DATOS CENTRO LABORAL NOMBRES DEL PSICLOGO N DE COLEGIATURA ENTREVISTADOR FECHA DE ENTREVISTA CUESTIONARIO Cuales son sus objetivos como psiclogo organizacional dentro de la organizacin donde Ud. labora? El Lic. Jos Luis nos explica que los objetivos estn bsicamente dirigidos a la organizacin y desarrollo de los Recursos Humanos, lo cual tiene que ver con la mejora cualitativa de grupo humano a su cargo, en lo que se refiere a formacin, adiestramiento, seleccin, incorporacin as como la seleccin y orientacin. Tambin se trabaja en la organizacin a travs de organigramas, anlisis del flujo de comunicacin y valoracin de puestos. Cul es la importancia de que una organizacin cuente con un : Municipalidad Provincial de Chachapoyas : Lic. Jos Luis Ordinola Trigoso : CPsP 11381 : Segundo Miguel Arista Tejada : 30/11/2012

psiclogo organizacional? El Lic. Jos Luis comenta que la labor que cumple el psiclogo organizacional, dentro de las organizaciones, se ha convertido en algo muy importante hoy en da, considerando que va depender, fundamentalmente del factor humano, para que una empresa, institucin u organizacin tenga xito. Es por ello que la presencia de un psiclogo dentro de las organizaciones resulta vital ya que son 10- TA200220123DUED

los encargados de entrar en contacto con el recurso humano y prepararles, potenciando todas sus capacidades para que se desenvuelvan de manera competente y de esa manera surja de manera efectiva la organizacin en la cual trabajamos. Cuales son las funciones que cumple un psiclogo organizacional? El Lic. Ordinola nos comenta que las funciones que realiza en su centro laboral son mltiples y esta relacionado con lo que es trabajo y salud, que consiste en analizar la dinmica que se da dentro de la organizacin, para que el proceso de trabajo implique un menor riesgo, anteponindose de manera preventiva a cualquier situacin que podra ser perjudicial para la municipalidad como institucion. Tambin como ya hacia mencin anteriormente, explica que cumple la funcin de velar en el fortalecimiento de competencias del recurso humano a travs de mecanismos como charlas, capacitaciones motivacionales, entre otros, que permitan llegar hacia ellos de manera ms certera y que ello implique un desenvolvimiento ms efectivo del capital humano, dentro de su institucin. Tambin nos cuenta que ayuda a otros profesionales de su institucin en la elaboracin de estrategias y programas que posteriormente son difundidas por medios publicitarios en cuanto a los propsitos que tiene su institucin de propagar de como actuar ante circunstancias que podran ser de tramitacin, salud, situacin de desastre, entre otros aspectos que a la municipalidad le compete. Cules son los test que Ud. hace uso en la evaluacin de postulantes a un puesto de trabajo? En cuanto a la utilizacin de test psicolgicos para la seleccin de personal el Lic. Ordinola nos manifiesta que en la actualidad se esta tomando mas en cuenta la evaluacin por competencias, pero que no se puede restarle valor a los test tradicionales como los proyectivos que son el Test de la Figura Humana, el Test del Arbol, el ICE VARON, PIC, MILLO, entre otros.

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PREGUNTA 3
Realice una Evaluacin Psicolgica con PRUEBAS PSICOMETRICAS a una persona de 18 aos o ms teniendo en cuanta las siguientes reas: Inteligencia, personalidad, niveles de ansiedad, estrs, vocacional psicolgico. y otras que estime conveniente en su caso en particular y presente los resultados en un informe

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III.

USO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS En el siguiente informe hacemos referencia al uso de algunos instrumentos de evaluacin psicolgica, considerando la casustica que presenta el examinado. INFORME PSICOLOGICO

I.

DATOS DE FILIACIN 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 Nombres y Apellidos Lugar de Nacimiento Fecha de Nacimiento Edad Grado de Instruccin Ocupacin Estado civil Composicin Familiar Religin Fecha de evaluacin Examinadora Fecha del Informe : : : : : : : : : : : : Rosa G. Z. Chachapoyas 15-05-1980 27 aos Superior Ama de Casa Casada Esposo+2 hijas Catlico 25 de Noviembre del 2012 Segundo Arista Tejada 28 de Octubre 2012

II.

MOTIVO DE EVALUACION Registrar y examinar informacin a travs de una evaluacin psicolgica, con fines acadmicos, brindada depresin por una participante con ciertos signos de

III.

TECNICAS E INSTRUMENTOS Observacin Entrevista Pruebas psicomtricas Cuestionario de Salud (GHQ) de Goldberg Inventario de Personalidad (EPI) de Eysenck Test de Raven 13- TA200220123DUED

IV.

OBSERVACION DE LA CONDUCTA La examinada al momento de las sesiones se presento correctamente aseada, viste un buzo de color negro, una casaca roja con un polo plomo, con zapatillas de color blanco con pasadores, no lleva reloj, sortija y otros, su maquillaje es moderado, su edad aparente concuerda con su edad cronolgica, durante la entrevista se muestra colaboradora, pero un tanto desconfiada su expresin refleja ciertas emociones, evita la mirada dando la impresin de querer llorar, utilizaba la manos para comunicarse y al momento de la conversacin manipulaba un juguete de su hija y de vez en cuando cruzaba las piernas.

V.

ANTECEDENTES Comenta que en la etapa de su niez fue callada, tmida y distrada poco sociable con constantes maltratos fsicos y psicolgicos por parte de su madre. Padrastro y abuelo. Madre y padrastro mantenan discusiones acaloradas delante de ella, sin importantes la sensibilidad de la nia. Le diagnosticaron gastritis y pequeos tumores en la mama izquierda. Primera experiencia sexual a los 16 aos con consentimiento el cual no fue satisfactorio, se caso a los 24 aos ms que por amor fue por compromiso por que tena dos meses de embarazo, en la actualidad no siente deseos de tener relaciones sexuales con su pareja, tambin comenta sentirse ansiosa en la casa y le da flojera salir. Bebe y ocasionalmente tambin fuma. Actualmente vive con su esposo y 2 hijas. Las relaciones con el resto de su familia no son muy buenas porque hablan mal de ella. A veces su esposo la encuentra llorando y le dice que tiene que olvidar el pasado le abruma, en ocasiones escucha voces, no duerme bien y tiene pesadillas constantemente. Es consciente de su enfermedad y la necesidad de una atencin.

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VI.

RESULTADOS rea Mental: Persona de sexo femenino consciente, lcida, orientada en persona, tiempo y lugar; su pensamiento es lgico siendo el curso y el contenido conservado notndose un lenguaje coherente, claro y fluido, su percepcin tambin se encuentra conservado, no hay presencia de Pseudo percepciones, su capacidad intelectual est por encima del nivel promedio superior, su memoria de corto y largo plazo estn en un nivel adecuado, en sus procesos conativos encontramos hipobulia, en su afectividad hay predominio de rasgos de ansiedad y nimo disminuido a nivel de sus instintos estos se hallan disminuidos en lo que respecta al sueo. rea Intelectual Presenta una capacidad intelectual con percentil 95 lo cual lo ubica en una categora superior, su concentracin y atencin se encuentra conservada as como la coordinacin y velocidad visomotriz. rea de Personalidad Personalidad de temperamento melanclico, introvertida, pesimista y

ensimismada, trastorno de personalidad de rasgos predominantemente esquizoides con una combinacin de personalidad paranoide caracterizada por: conductualmente se presenta como una persona distanciada de las relaciones sociales, su conducta a nivel interpersonal no muestra inters de relacionarse con otras personas, prefiere la intimidad y el aislamiento. No tiene inters en tener relaciones sexuales con su pareja; su estilo cognitivo es meditabunda en ocasiones parece absorta y perdida en sus sueos, no tiene inters por nada. Afectivamente se encuentra deficiencias y carencias en su estado emocional frecuentemente manifiesta una afectividad restringida y se muestra un tanto fra y distante, a pesar que se siente cmoda hablando de s.

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VII.

CONCLUSIONES La examinada desarrolla un coeficiente intelectual dentro del nivel superior, lo cual la conlleva a desenvolverse cognitivamente de manera adecuada. El nivel de ansiedad que presenta son es muy alto y ello la conlleva a fundirse en fuertes depresiones que tiene como resultado la falta de autoestima, autoconfianza y mostrarse aptica hacia su entorno. Su personalidad se muestra manifiesta de manera melanclica, introvertida, pesimista y ensimismada. Posee trastorno de personalidad de rasgos predominantemente esquizoides con una combinacin de personalidad paranoide.

VIII.

RECOMENDACIONES Es preciso que Rosa acuda a un ciclo de terapias para trabajar aspectos como ansiedad, depresin, culpa y ambivalencia, culpa y masoquismo, y poder realizar una redefinicin de pensamiento en el cual se trabaje elementos tales como autoestima, valor personal, habilidades sociales, entre otros

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PREGUNTA 4
En el siguiente caso: Mujer de 24 aos, licenciada en psicologa, que trabajaba como auxiliar administrativa en una gestora fiscal. En el momento de solicitar asistencia psicolgica convive con sus padres y dos hermanos. Asiste a consulta sealando que tiene mucho miedo a las cucarachas. El problema haba surgido 9 aos antes, cuando la paciente ley el libro La metamorfosis, de Kafka, y comienza a imaginarse al personaje convertido en una cucaracha gigante, lo que le produce un enorme desagrado. Por esa poca ve una enorme cucaracha en el aseo de su domicilio, hecho que le produce una gran ansiedad. Desde entonces, tiene miedo a estos insectos. La evaluacin se realiz mediante una entrevista conductual de carcter general, para obtener informacin sobre la paciente y a travs de una entrevista especfica para lograr un anlisis ms detallado del problema que presenta. Los resultados, en lo que al anlisis topogrfico de la conducta-problema se refiere, indican que la presencia en vivo, en fotografas, en imaginacin o en televisin, de cucarachas o insectos parecidos (por ejemplo, escarabajos) provocan respuestas de ansiedad en el sujeto: A nivel fisiolgico: aumento de la tasa cardiaca y del ritmo respiratorio, tensin A nivel cognitivo: ideas relacionadas con los movimientos que el insecto pueda

muscular, principalmente en los brazos. realizar. Autoverbalizaciones respecto a su propia actuacin ante la presencia del estmulo fbico (qu puedo hacer: avisar a alguien, matarla o salir de la habitacin?). A nivel motor: conductas de escape o evitacin (salir de la habitacin o avisar a alguien). El aumento de las respuestas fisiolgicas y la presencia de determinadas respuestas a nivel cognitivo (autoverbalizaciones sobre su actuacin) y motor (conductas de escape) dependan de una serie de aspectos: La presencia en vivo del insecto. Que estuviese vivo. Color (la ansiedad aumentaba si la cucaracha era negra). Tamao: a mayor tamao mayor ansiedad.

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Movimiento de antenas y patas: si el insecto las mova, el nivel de ansiedad Abultamiento y altura del caparazn: a mayor altura y abultamiento, mayor intensidad Distancia respecto del insecto: si la distancia era pequea se produca un incremento

aumentaba. de las respuestas fisiolgicas de ansiedad. de las respuestas fisiolgicas. Adems, la paciente haba desarrollado una serie de respuestas de evitacin activa encaminadas a evitar el contacto con una cucaracha: Cuando llegaba a su casa, si saba que no haba nadie, revisaba determinadas estancias (cocina, aseo y su dormitorio) para que, en caso de comprobar que hubiese una cucaracha, matarla inmediatamente con un spray a tal efecto. Antes de acostarse por la noche, comprobaba determinados lugares de su dormitorio Antes de meterse en la cama, dejaba sus zapatillas en determinada posicin para para buscar cucarachas y matarlas. podrselas poner inmediatamente en caso de or algn ruido que le hiciese suponer la presencia de una cucaracha. En caso de ocurrirse esto, se levantaba y encenda la luz y coga el spray, que siempre tena guardado en su mesita de noche. Al levantarse por las maanas, revisaba sus zapatos y la ropa que iba a ponerse ante la idea de que pudiese haber alguna cucaracha. Pregunta:

Qu pruebas psicomtricas utilizara para evaluar a esta paciente que le

permita llegar a una conclusin diagnostica? argumente su respuesta

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IV.

ANLISIS DE CASO Teniendo en consideracin el caso que se nos expone en la cual se denota un alto nivel de pnico, paranoia, fobia y ansiedad se tendra a bien hacer uso de pruebas que midan estas variables, como las que detallamos a continuacin: La Escala de Sntomas de Pnico, considerando que es un instrumento que mide el nivel de crisis de angustia por la que esta atravesando o suele atravesar una persona ante ciertas circunstancias percibidas, como la que se nos explica en el caso, en la cual la paciente denota angustia ante la presencia de cucarachas. A travs de este instrumento de evaluacin, que consta de 14 items, la paciente tiene que indicar la gravedad de los sntomas de crisis de angustia en una escala de cuatro puntos que son: inexistente, intensidad leve, moderada y grave. La puntuacin de cada tem tiene un rango de 0 a 3, se obtiene un valor total que es la suma de las puntuaciones de todos los tems. La obtencin de la puntuacin de las escalas va a proporcionar una idea de la gravedad de la crisis de angustia que experimenta la paciente del caso expuesto. El Inventario de agorafobia, es tambin un instrumento de evaluacin que nos permite saber, en este caso, el nivel de fobia que por la que atraviesa la paciente ante la sola imaginacin de la imagen de la cucaracha o ante su presencia. Este inventario consta de dos partes: la primera mide la frecuencia o intensidad con que las paciente experimenta 3 tipos de respuestas diferentes (motora o de evitacin, psicofisiolgicas subjetivas y cognitivas) ante determinadas situaciones o lugares que generan terror como la que experimenta nuestra paciente, y ello puede darse de dos formas (sola o en compaa), para responde esta parte se considera una escala tipo Likert de 6 grados (0.5 puntos). En la segunda parte se analiza los factores que ayudan a modificar la ansiedad que genera a la paciente el tan solo hecho imaginarse o tener al frente suyo la presencia de cucarachas. El inventario de ansiedad de Beck (BAI), que nos proporciona informacin referente al nivel de ansiedad que genera la situacin de presencia o la imagen de cucarachas a nuestra paciente y determinar si esta puede incidir en algn tipo de depresin. Es un inventario auto aplicado, compuesto por 21 items, que describen diversos sntomas de ansiedad. Cada tem se punta de 0 19- TA200220123DUED

a 3, correspondiendo la puntuacin 0 a (en absoluto) 1 a (levemente, no me molesta mucho), 2 a (moderadamente, fue muy desagradable pero poda soportarlo) y la puntuacin 3 a (severamente, casi no poda soportarlo). La puntuacin total es la suma de las de todos los tems (si en alguna ocasin se eligen 2 respuestas se considera solo la de mayor puntuacin. Los sntomas hacen referencia a la ultima semana y al momento actual. Tambin existen otros instrumentos de evaluacin que miden niveles de fobias y ansiedad como la Escala de Ansiedad de Hamilton, la Panic Associated Symptoms (PASS) entre otros que pueden ser usados ante el caso expuesto. Considerando las cualidades de las pruebas psicomtricas arriba expuestas, que hacen referencias e inciden en las caractersticas psicopatolgicas que presenta nuestra paciente, podemos deducir, que ante su aplicacin obtendremos resultados que conlleven a un diagnostico efectivo para asi determinar el mejor tratamiento que busque paliar dichas anomalas.

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CONCLUSIONES El desarrollo del presente trabajo acadmico nos ha servido para tener un conocimiento mas claro en cuanto a la literatura y la practica de las pruebas psicomtricas y su incidencia dentro del proceso de diagnostico que conlleva a tener resultados mas objetivos. Las pruebas psicomtricas son herramientas que determinan resultados objetivos y va a depender del pleno conocimiento del examinador para interpretar y emitir resultados en el informe, que sean congruentes con lo que se pretende medir El rol que cumple el psiclogo organizacional se esta convirtiendo en algo fundamental dentro de las organizaciones, ya que su labor incide en fortalecimiento del capital humano que es el recurso mas importante que tiene cualquier institucin.

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ANEXOS

ENTREVISTA A UN PSICOLOGO ORGANIZACIONAL DATOS CENTRO LABORAL NOMBRES DEL PSICLOGO N DE COLEGIATURA FECHA DE ENTREVISTA CUESTIONARIO Cuales son sus objetivos como psiclogo organizacional dentro de la organizacin donde Ud. labora? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Cul es la importancia de que una organizacin cuente con un : : : :

psiclogo organizacional? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Cuales son las funciones que cumple un psiclogo organizacional? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Cules son los test que Ud. hace uso en la evaluacin de postulantes a un puesto de trabajo? _______________________________________________________________ ______________________________________________________________

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INFORME PSICOLOGICO I. DATOS DE FILIACIN 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 Nombres y Apellidos Lugar de Nacimiento Fecha de Nacimiento Edad Grado de Instruccin Ocupacin Estado civil Composicin Familiar Religin Fecha de evaluacin Examinadora Fecha del Informe : : : : : : : : : : : :

IV. V. VI. VII. VIII.

OBSERVACION DE LA CONDUCTA ANTECEDENTES RESULTADOS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

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BIBLIOGRAFIA SHIMABUKURU, Jorge. 2009: Pruebas Psicomtricas. Escuela Profesional de Psicologa Humana de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Alas Peruanas. Lima Per. CARDONA, Mara; CHINER, Esther; LATTUR Mara. 2010: Diagnostico psicopedaggico: Conceptos bsico y aplicaciones.

LINKGRAFIA http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071807052000000100004 www.zona-bajio.com/Entrevista%20con%20padres%205.pdf www.centrelondres94.com/.../Trastornos_del_lenguaje_y_del www.aidep.org/uba/Bibliografia/epadres.pdf www.tupuedesvolar.com/ www.youtube.com/watch?v=lL0Rp4vzuKg www.jmunozy.org/files/9/Logopedia/.../registro-logopedico.doc

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