Sesin 4 ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO

PROFESORA: ELIZABETH CASTAEDA MENDOZA CETIS76

SECUENCIA
lgebra

DIDACTICA
1
Noviembre 18 2012
Aplicar adecuadamente operaciones algebraicas para la solucin de problemas cotidianos

Ecuaciones

Ecuaciones de Segundo Grado

Compresin del concepto de ecuacin cuadrtica

Introduccin a la ecuacin de segundo grado.

Mostrar caractersticas de la ecuacin de segundo grado.

Comprensin de la ecuacin de segundo grado.

Comprensin de las caractersticas de las ecuaciones de segundo grado.

Presentacin 20 min en diapositivas

Desarrollar 80 min ecuaciones de segundo grado con el laboratorio de lgebra

Compresin concepto de la parbola.

Resolucin de problemas de ecuaciones de segundo grado mediante el mtodo grfico

Planteamiento de la tarea

Solucin del problema

Desarrollo grfico

10 min + 1:30 horas

Presentacin en Power Point Solucin del problema

Contribuye a calificacin final

Presentacin del trabajo realizado

Evaluacin sumativa
MATEMATICAS I CON ENFOQUE POR COMPETENCIAS. AUTOR. ARTURO MENDEZ HINOJOSA AUTOR. JORGE ARTURO ZUIGA TOPETE.

Laboratorio digital de lgebra

Eduardo Carpinteyro ALGEBRA APLICACIONES, PATRIA Cultural. Mxico D. F. PRIMERA EDICION 2012.

APERTURA:
CLASIFICACIN DE ACUERDO AL NMERO DEL EXPONENTE DE LA INCGNITA (GRADO)
Ecuacin de Segundo Grado (Ec. Cuadrtica). Es en la cual la incgnita tiene como mayor exponente al nmero 2. Y tiene dos soluciones.

Ecuacin de Primer Grado (Ec. Lineal). Es en la cual la incgnita tiene como mayor exponente al nmero 1. Y tiene una sola Propiedades de la Igualdad. solucin. Una igualdad tiene dos partes llamadas miembros de la 3x 4 10 igualdad, uno a la izquierda donde generalmente esta la Donde : x1 x incgnita y otro a la derecha donde estn los valores conocidos.

Ecuacin de Tercer Grado.

Ecuacin de n Grado.

Es en la cual la incgnita tiene como mayor exponente al nmero 3. Y tiene tres soluciones.

Es en la cual la incgnita tiene como mayor exponente al nmero n. Y tiene n soluciones.

2 x 5 y 29
2

x3 8 x 345 Donde : x3

yn y2 8 0 Donde : y n y 2

Donde : x 2

Reflexiva o Idntica: Todo nmero es idntico a si mismo.

a a
Simtrica o Recproca: Los miembros de una igualdad pueden permutar sus lugares sin que la igualdad se altere.

ECUACIN CUADRTICA

Dos igualdades pueden restarse miembro a miembro, de lo cual resulta una nueva igualdad.

Dos o ms igualdades se pueden sumar miembro a miembro, de lo cual resulta una nueva igualdad.

Si a b y x z , entonces ax bz

Si a b y x z , entonces a x b z

Si a b , entonces b a
Transitiva: Si dos cantidades son iguales a una tercera cantidad, entonces son iguales entre s. Si a b y b c , entonces a c

Uniforme Respecto a: En una igualdad se pueden efectuar las mismas operaciones en sus miembros, sin que la igualdad se altere.
Suma: ab Resta: ab

Producto: ab

a c b c a c b c ac bc

Cociente: Potencia: Radicacin: ab ab ab a b a 2 b2 a b c c

En una igualdad toda cantidad puede sustituirse por su igual. Si a 4 12 y si a 8 entonces: 8 4 12

Ecuacin Cuadrtica sin Trmino Lineal:

ax 2 c 0 ; con c<0 5x2 3 0 5x2 3 x2 3 5 3 5 3 3 ; x2 5 5

Ecuacin sin el trmino bx y donde c debe ser menor a cero, es decir, debe ser negativo.

ECUACIN CUADRTICA Se les llama as, a las ecuaciones de segundo grado cuyo mayor exponente en la incgnita es 2 y por tanto, tiene dos soluciones. ax2+bx+c=0

Sistemas de Ecuaciones Lineales con Tres Incgnitas:

ax 2 bx c 0 b b 2 4ac 2a

Ecuacin con todos sus trminos.

Frmula General

Ecuacin Cuadrtica por Factorizacin:

X1 y X2, representan las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica.
ax 2 bx c 0 6 x2 7 x 2 0
Ecuacin con todos sus trminos.

Sustituimos en la frmula 2 general los 7 x 4 x 20 0 valores de a, b y c, con todo y 2 4 (4) 4(7)( 20) sus signos.

2(7) 4 16 560 14 4 576 14

x1

Se buscan dos nmeros cuyo producto sea (a)(c)=12 y cuya suma 2 6 x (3 4) x 2 0sea (b)=7.

Desarrollamos operaciones.

Ecuacin Cuadrtica sin Trmino Independiente:

ax bx 0
2

Ecuacin sin el trmino c. Factorizando el factor comn.

3x 2 7 x 0 x(3 x 7) 0 x1

0 ; x2 (3 x 7) 0 (3 x 7)
X1 y X2, representan las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica.

Se agrupan 4 24 trminos que x 14 (6 x 2 3 x) (4 x 2) 0 sean mltiplos. Se factoriza el factor comn. 4 24 x1 ; x2 3 x(2 x 1) 2(2 x 1) 0Se obtiene el par de 14 binomios con trmino semejante. (3 x 2)(2 x 1) 0 Se igualan a cero cada 20 28 ; x2 uno de los binomios. x1

6 x 2 3x 4 x 2 0

Igualamos las dos fracciones con cero, una con el signo positivo del radical y la otra con el signo negativo. 4 24

14

x1 3 x 2 0 ; x2 2 x 1 0 2 1 x1 ; x2 3 2

14

14

7 x1 0 ; x2 3

X1 y X2, representan x 10 1 7 las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica.

; x2 2

X1 y X2, representan las dos soluciones de la ecuacin cuadrtica.

ECUACION DIAGRAMA DE FLUJO PARA RESOLVER UNA ECUACION DE 2 GRADO.

ax + bx + c = 0
RAICES:

x -3x = 0

REPRESENTACIN GRAFICA

Caracterstica de la ecuacin cuadrtica ax2+ bx+c =0

Para comprender mejor las

caractersticas de la ecuacin cuadrtica empezaremos por analizar el trmino cuadrtico. trmino de segundo grado que grficamente se representa por una parbola. determina la abertura de la parbola, es decir, que tan rpido crece el valor de y cuando aumenta el valor de x un

x2 2x2

ax2es

0.5x2
-x2

El valor del coeficiente

Caracterstica de la ecuacin cuadrtica

ax2+ bx+c =0
Para comprender que efecto

produce en la grfica el trmino lineal graficaremos x con diferentes valores de b Primero graficaremos x b=0 x+x b= 1 x+2x b= 2 x-x b = -1 x-2x b = -2 -x b=o Los vrtice de las parbolas se desplazan sobre la trayectoria de la parbola invertida.

Caracterstica de la ecuacin cuadrtica

ax2+ bx+c =0
Para comprender que efecto

produce en la grfica el trmino independiente graficaremos x con diferentes valores de c Primero graficaremos

x+2 x+1

x
x-1 x-2
de las y .

c=2 c=1 c=0 c = -1 c = -2

La parbola se desplaza sobre el eje

UTILIZANDO EL LABORATORIO DE ALGEBRA

Resolver la ecuacin de segundo grado

x + x - 42 = o
a =1 b=1 c = -42

x= -7

x=6

UTILIZANDO EL LABORATORIO DE ALGEBRA

Resolver la ecuacin de segundo grado

SOLUCIN DE FACTORIZACIN DE ECUACIONES DE 2 GRADO.

x=0 x (x 8) = 0 x -8 = 0 x=0

RESUELVE EL SIGUIENTE EJERCICIO UTILIZANDO LA FORMULA GENERAL, COMPARA TU RESULTADO CON EL LABORATORIO DE ALGEBRA (PESTAA DE SOLUCION) Y GRAFICA .

RESUELVE EL SIGUIENTE EJERCICIO POR FACTORIZACIN, COMPARA TU RESULTADO CON EL LABORATORIO DE ALGEBRA (PESTAA DE SOLUCION) Y GRAFICA .

RESUELVE EL SIGUIENTE EJERCICIO COMPARA TU RESULTADO CON EL LABORATORIO DE ALGEBRA (PESTAA DE SOLUCION) Y GRAFICA .

CARACTERISTICAS DE LA ECUACIN CUADRATICA

Las funciones cuadrticas modelan gran parte de situaciones del mundo fsico. Aqu se muestran algunas de ellas, por lo que es necesario comprender sus caractersticas para poderlas adaptar a modelos matemticos que representan problemas reales.

El puente Golden Gate enmarca la entrada a la baha de San Francisco. Sus torres de 746 pies de altura estn separadas por una distancia de 4200 pies. El puente est suspendido de dos enormes cables que miden 3 pies de dimetro: el ancho de la calzada es de 90 pies y sta se encuentra aproximadamente a 220 pies del nivel del agua. Los cables forman una parbola y tocan la calzada en el centro del puente. Determinar la altura de los cables a una distancia de 1000 pies del centro del puente

La manera en que seleccionamos la colocacin de los ejes nos permite identificar la ecuacin cuadrtica (parbola) como y = ax a0 Se observa que los puntos (-2100,526) y (2100,526) estn en la grfica parablica.

USANDO EL LABORATORIO DE ALGEBRA LA SOLUCION ES: EL CABLE MIDE 120 PIES DE ALTURA CUANDO ESTA A UNA DISTANCIA DE 1000 PIES DEL CENTRO DEL PUENTE.

746 220 1000

2100

2100

SE TABULARON LAS COORDENADAS

Se realizo la siguiente actividad con los alumnos del 1 A del cetis76.

En la clase de actividades curriculares (deportes) el profesor trabajo con el grupo en el lanzamiento de su baln de bsquetbol para acertar canastas y se tomaron las fotografas de cada alumno, estas son algunas que les presentamos:

Posteriormente cada alumno trabajo en el laboratorio de algebra su fotografa de lanzamiento para que identificar la trayectoria de la curva y obtener su ecuacin. Le presentamos el trabajo de uno de los alumnos: Determinar si el tiro que se muestra en la fotografa fue enceste o no. (1.5,3.1)

(4.45,3) (0,1.90)

Localizando los puntos proporcionados en el Problema

(1.10,2.90)

(4.45,3)

(0,1.90)

Intentando con y = -0.38x+ 1.32x+1.95

CONCLUYENDO:

Para esta PRACTICA fue necesario llevar a cabo varios intentos, en el LABORATORIO y llegar pronto a la Solucin de acertar una canasta, ellos observan grficamente que trayectoria debe llevar el baln para poder acertar, no solamente van hacer mejores matemticos, sino tambin mejores deportistas.
Si fue ENCESTE y=-0.19x+1.1x+1.9