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Escuela Normal Centenaria y Benemérita
Miguel F. Martínez
Jardín de Niños “Dr. Jaime Torres Bodet”
Turno Vespertino
Normalista: Adriana Pérez Barrios
Grupo: 2º “A”
Fecha de Aplicación: ______________________
Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

“Qué es el teatro” iniciativa, la imaginación y la creatividad para Representa personajes y
expresarse a través de los lenguajes artísticos situaciones reales o imaginarias
(música, literatura, plástica, danza) y para mediante el juego y la expresión
apreciar manifestaciones artísticas y culturales
de su entorno y de oros contextos
dramática.
Campo: Aspecto: Estrategia:

Expresión y apreciación Expresión dramática y apreciación El juego con intención didáctica
Artísticas teatral
Descripción de la Actividad
Inicio Desarrollo Conclusión
 Acomodar al grupo en  Abrir el tema “Qué es el Teatro”  Comentar acerca de cada uno
semicírculo  Pedir una investigación de lo que de la investigación que
 Cuestionarles de lo que ellos es el teatro realizaron con ayuda de sus
conocen acerca de lo que ellos  Exponer investigación padres
conocen del teatro  Organizar el cronograma de las  Dialoguen acerca del uso que
 Escuchar comentarios actividades se puede dar a los materiales
 Que los niños tomen acuerdos para  Comentar por que es
crear las reglas importante conocer el teatro
 Traer accesorios para el área del
teatro
Posibles cuestionamientos
 ¿Qué crees que es el teatro?  ¿Qué es el teatro?  ¿Qué fue de lo que aprendiste
 ¿Has ido a una función de teatro?  ¿Quién te ayudo a obtener esa de la información del teatro?
 ¿Qué creen que se debe de información?  ¿Cómo se puede usar el
hacer para conocer más del  ¿Qué se necesita para tener un material que trajeron?
teatro? teatro en el salón?  ¿Por qué crees que es
 ¿Cuáles serán las reglas para el importante conocer acerca del
área de teatro? teatro?
 ¿Qué accesorios trajiste apara el
teatro?
Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, mascaras, accesorios, investigación, dibujos

Aula/ 1 hora
Observaciones: Evaluación:
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”
Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia: Representa

“Elaborando máscaras” iniciativa, la imaginación y la creatividad para personajes y situaciones reales
expresarse a través de los lenguajes artísticos
(música, literatura, plástica, danza) y para
o imaginarias mediante el juego
apreciar manifestaciones artísticas y culturales y la expresión dramática.
de su entorno y de oros contextos

Artísticas teatral
 *Con anticipación pedir un globo envuelto
en 5 capas de papel periódico  Observar las diferentes mascaras  Comentar si les gusto realizar
 Invitar a los padres de familia al taller de que los padres y los niños las mascaras junto con sus
máscaras realizaron exponiendo estos padres y el por que
 Comentar con los padres de familia el
motivo de la invitación y agradecerlas su trabajos  Dialogar de lo que aprendieron
presencia  Que los alumnos jueguen con las  Platicar como sus papas les
 Acomodar al grupo en herradura mascaras que realizaron junto con ayudaron a elaborarlas
 Cuestionar a los niños acerca de lo que
se ha realizado en el trascurso de la sus padres
semana  Dialogar con lo padres el por que es
 Brindarles el material necesario para que importante que ellos participarán en
los padres y los alumnos elaboren juntos
las mascaras esta actividad junto con sus hijos
 ¿Cómo se llama el tema que  ¿Cuál mascara elaboraron tu  ¿Les gusto realizar las
estamos trabajando? papá y tu? mascaras con sus papás,
 ¿Qué han aprendido del teatro?  ¿Cuáles materiales utilizaron
 ¿Qué son las mascaras?
por qué?
para elaborar las mascaras?  ¿Qué aprendieron el día de
 ¿Para que se utilizan?
 ¿Cómo las elaboraron? hoy?
 ¿Cómo crees que las realizan?
 ¿Con que material se puede  ¿Qué fue lo que mas les
realizar las máscaras? gusto / disgusto?
Especio /Tiempo Recursos: globos, periódico, pegamento, papel de diversos colores, elástico,
Aula/ 1 hora mascaras, telas, accesorios
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”

iniciativa, la imaginación y la creatividad para
“El baúl y el rincón del expresarse a través de los lenguajes artísticos
Representa personajes y
teatro” (música, literatura, plástica, danza) y para
situaciones reales o imaginarias
apreciar manifestaciones artísticas y culturales mediante el juego y la expresión
de su entorno y de oros contextos dramática.

Expresión y apreciación Expresión dramática y apreciación El juego con intensión didáctica
Artísticas teatral
 Acomodar al grupo en  Elaborar con los alumnos las reglas que  Adivinar acerca de lo que se
semicírculo propondrán y respetaran para jugar en el vistió cada uno (hacer
 Que la maestra muestre un baúl área de teatro y cuidar el material mímicas, una representación
 Organizar y acomodar todo el material
a los alumnos y cuestione lo que que se utilizará en esta área
libre)
imaginan que hay en el  Que los alumnos se disfracen y jueguen  Comentar de lo que les gusto /
 Observar el material de teatro libremente respetando las reglas disgusto
que se encuentra en el baúl y realizando improvisaciones  Dialogar de lo que aprendieron
mencionar sus usos  Que elaboren antifaces utilizando
diversos materiales para tenerlos en el
 Cuestionarles sobre los accesorio rincón del teatro
que trajeron para realizar el área
de teatro
 ¿Qué crees que contenga  ¿Qué reglas propondrán para  ¿de que personaje se
adentro este baúl? jugar en el área de teatro? disfrazo _________?
 ¿Qué es esto y como se  ¿Y con respecto al material  ¿Cómo supieron?
puede utilizar? (accesorios)?  ¿Qué les gusto /disgusto
 ¿Qué material trajeron  ¿Qué se puede realizar con el de la actividad?
ustedes? material?  ¿Qué aprendieron el día de
 ¿Cómo elaboraste tu antifaz? hoy?
Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, mascaras, accesorios, baúl, ganchos,

Aula/ 1 hora vestuarios, fomy, escarcha, brillos
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”

“Jugando en el rincón del expresarse a través de los lenguajes artísticos
teatro” (música, literatura, plástica, danza) y para

Expresión y apreciación Expresión dramática y apreciación El juego con intensión didáctica
Artísticas teatral
 Que los alumnos jueguen libremente con  Que comenten que
 Acomodar al grupo en sus compañeros aprendieron con esta actividad
semicírculo  Organizar al grupo formando un circulo  Dialogar si les gusto el actuar y
que comenten acerca del personaje que
 Comentar acerca de las reglas se vistieron
vestirse
que establecieron para jugar en  Que pasen de 2 o tres compañeros la  Conversar si realmente
el rincón del teatro maestra les narrara una historia y ellos respetaron las reglas que
 Motivar a los alumnos para representarán esa historia habían establecido
vestirse o disfrazarse para jugar  Jugar realizando improvisaciones libres  Dialogar de lo que mas les
con sus compañeros  Que los alumnos se vuelvan a vestir y gusto / disgusto
con mímicas les dirá a sus compañeros
de que se vistió y ellos adivinarán
 ¿Cuáles son las reglas que  ¿Cómo actuaron sus  ¿Qué aprendieron con esta
compañeros? actividad?
establecieron para jugar en el  ¿Por qué les gusto lo que
rincón del teatro?  ¿Les gusto actuar y
actuaron?
 ¿Por qué les gustaría vestirse  ¿De que se disfrazo su vestirse, por que?
o disfrazarse? compañero?  ¿Respetaron las reglas que
 ¿Adivinaron por las mímicas hicieron ustedes?
(gestos) que hizo o por su ropa?  ¿Qué fue lo que mas les
gusto/ disgusto
Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, mascaras, accesorios, baúl, ganchos,

Aula/ 1 hora vestuarios, fomy, escarcha, brillos
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”

“Qué son los títeres” expresarse a través de los lenguajes artísticos

Artísticas teatral


Acomodar al grupo en semicírculo
Cuestionarles de lo que ellos conocen
 Que observen los diferentes tipos  Comentar acerca de lo que
de títeres aprendieron con esta actividad
acerca de lo que son los títeres  Que identifiquen las características
 Escuchar comentarios  Dialoguen acerca del uso de
 Abrir el tema “Qué son los títeres”
de cada uno de los títeres los títeres
 Organizar el cronograma de las  Jugar por equipos con los guiñoles  Platicar por que es importante
actividades  Motivar al grupo para elaborar los títeres en el teatro
 Que los niños tomen acuerdos para títeres (guiñol, varilla, digital)
crear las reglas  Proponer material para la
elaboración de títeres
 ¿Qué crees que son los  ¿Este tipo de títere como se llama?  ¿Qué aprendieron con esta
títeres?  ¿Son todos iguales? actividad?
 ¿Han visto títeres, donde?  ¿Cuáles diferencias observan?  ¿Para que se usan los títeres?
 ¿Cuáles son las reglas que  ¿Qué es lo que estas  ¿Por qué es importante los
propondrán para trabajar representando con ese títere? títeres en el teatro?
 ¿Qué material se necesita para
esta actividad? elaborar los guiñoles?
Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, títeres (guiñol, digital, varilla), ojos movibles,
Aula/ 1 hora resistol cristal, fieltro de diversos colores,
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”

“Elaborando títeres” expresarse a través de los lenguajes artísticos

Artísticas teatral


crear las reglas
 Proponer material para la
 ¿Cuáles diferencias observan?
 ¿Han visto títeres, donde?  ¿Para que se usan los títeres?
 ¿Qué es lo que estas  ¿Por qué es importante los
 ¿Cuáles son las reglas que representando con ese títere?
propondrán para trabajar títeres en el teatro?
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”

“Realizar una historia para expresarse a través de los lenguajes artísticos
el teatro guiñol” (música, literatura, plástica, danza) y para

Expresión y apreciación Expresión dramática y apreciación Dramatización
Artísticas teatral


crear las reglas
 Proponer material para la

 Comentar la comparación las
características de los títeres
 ¿Cuáles diferencias observan?
 ¿Han visto títeres, donde?  ¿Para que se usan los títeres?
 ¿Qué es lo que estas  ¿Por qué es importante los
 ¿Cuáles son las reglas que representando con ese títere?
propondrán para trabajar títeres en el teatro?
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Miguel F. Martínez
Turno Vespertino
Grupo: 2º “A”

“Nuestra obra teatral” expresarse a través de los lenguajes artísticos

Artísticas teatral
 Acomodar al grupo en semicírculo  Que escuchen la obra que  Comentar acerca de lo que
 Cuestionarles de lo que ellos han ensayaran para presentarla en al aprendieron al realizar la obra
aprendido de lo del teatro y cada una asamblea  Comentar si les gusto hablar y
de las actividades que se han  Asignar el papel que va realizar actuar frente a un público
trabajado cada alumno
 Dialogar que en el teatro los actores
 Dialogar por que fue
 Realizar los ensayos importante los ensayos
estudian diálogos y después los
 Ensayar con escenografía  Comentar lo que sintieron y
representan frente al publico
 Presentar la obra aprendieron con esta actividad
 Motivar a los alumnos a ensayar una
obra para la asamblea del día 19
febrero, platicando que en este día se
celebra el día del soldado
 ¿Qué es lo que han  ¿Les gusto la obra?  ¿Qué aprendieron al
aprendido del teatro?  ¿Por qué les gusto? realizar la obra?
 ¿Qué hacen los actores en el  ¿Cómo actuarías si fueras  ¿Les gusto al estar frente
escenario del teatro? _________________? al público, porque?
 ¿Qué se necesita para hacer  ¿Se te dificulta algo para actuar?  ¿Por qué creen que fueron
una obra?  ¿les esta gustando como esta importantes los ensayos?
quedando todo?  ¿Qué sintieron al hacer la
 ¿Les gustaría ser soldados?  ¿Están listos para presentar la
obra?
obra?
Especio /Tiempo Recursos: Libreto, vestuarios, cajas, papeles, pegamento, telas, fomy, cartón
Aula/ 1 hora ( 3 semanas)
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Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, mascaras, accesorios, investigación, dibujos

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia: Representa

Campo: Aspecto: Estrategia:

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, mascaras, accesorios, baúl, ganchos,

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

Especio /Tiempo Recursos: cartulina, marcador, mascaras, accesorios, baúl, ganchos,

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

Actividad: Propósito: Desarrollen la sensibilidad, la Competencia:

Campo: Aspecto: Estrategia:

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