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TRABAJO COLABORATIVO 3

TRABAJO COLABORATIVO 3 JORGE MAURICIO RIVERA BUITRAGO WILLIAM ANDRES SANCHEZ BARRERA JHON FREDY GUAPACHA JUVENAL MONTOYA
TRABAJO COLABORATIVO 3 JORGE MAURICIO RIVERA BUITRAGO WILLIAM ANDRES SANCHEZ BARRERA JHON FREDY GUAPACHA JUVENAL MONTOYA

JORGE MAURICIO RIVERA BUITRAGO WILLIAM ANDRES SANCHEZ BARRERA JHON FREDY GUAPACHA JUVENAL MONTOYA RUIZ

GRUPO: 100412_13

COD: 10030916

9976092

COD: 10032896 COD: 10007892

COD:

DIRECTOR Y TUTOR

RICARDO GÓMEZ NARVÁEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

PROGRAMA DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES

MAYO DE 2012

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

3

OBJETIVOS

4

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

5

CONCLUSIONES

14

BIBLIOGRAFÍA

15

WEBGRAFÍA

15

INTRODUCCIÓN

ECUACIONES DIFERENCIALES

Trabajo Colaborativo 3

3

Teniendo como referencia que las Ecuaciones Diferenciales constituyen uno de los más poderosos instrumentos teóricos para la interpretación y modelación de fenómenos científicos y técnicos de la mayor variedad, a saber, aquellos que contienen dinámicas, que expresan evolución, transformación o cambio en términos de algún conjunto de parámetros… y que son, por eso, de especial importancia práctica y teórica para los ingenieros de cualquier rama.

El presente trabajo se realiza con el fin de conocer los conceptos y temas fundamentales de los capítulos de la unidad tres (Estudio de Series y Funciones Especiales) del curso, aplicando las bases asimiladas en la solución de ejercicios relacionados con dichas temáticas, mediante la descripción por pasos de lo realizado, con la finalidad de profundizar en los temas estudiados y así evidenciar la enseñanza que nos deja el módulo.

Además del aprendizaje, al desarrollar los ejercicios propuestos, también nos da la oportunidad de compartir conocimientos con cada uno de nuestros compañeros, al realizar aportes individuales, que nos permite medir nuestra capacidad de desarrollo, lo que hace enriquecer nuestros conocimientos y mejorar la destreza de aprender a trabajar en grupo.

Por todo lo anterior, y teniendo más claro el panorama de la plataforma y el modulo del curso, así como el haber revisado los aspectos generales de la estructura de la materia y el contenido del mismo; se da la posibilidad de presentar en este documento, el resultado del tercer trabajo colaborativo, mediante la realización de ejercicios para hallar el radio de convergencia de algunas series y resolver ecuación diferencial mediante series de potencias; aspectos que reflejan la claridad sobre las temáticas, todo con el fin de aplicar los conceptos asimilados durante la unidad tres.

Actividad 14
Actividad 14

OBJETIVOS

ECUACIONES DIFERENCIALES

Trabajo Colaborativo 3

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Examinar el contenido de la unidad tres del curso, para identificar su estructura general, actividades de aprendizaje a desarrollar, sus intencionalidades formativas, los espacios virtuales diseñados para interactuar con los demás participantes del curso, los recursos utilizados, el módulo; con el fin de prepararnos para el desarrollo del siguiente trabajo.

Profundizar y asimilar los conceptos y temáticas de cada capítulo de la tercera unidad del curso Ecuaciones Diferenciales.

Participar en el foro con cada uno de los actores del proceso (tutor y compañeros de grupo colaborativo), para interactuar y aportar en el desarrollo y consolidación de dicha actividad grupal.

Resolver los ejercicios planteados, aplicando de manera eficiente los conocimientos asimilados, mediante el estudio de series y funciones especiales, involucrando técnicas para resolver ecuaciones diferenciales a través de series matemáticas, aplicar los conceptos de punto ordinario y punto singular regular en una E.D, estudio de series de potencias, funciones analíticas, así como también el uso de series de Taylor y MacLaurín.

Establecer la importancia de las Ecuaciones Diferenciales en la formación como futuros Profesionales e Ingenieros de Sistemas.

Actividad 14
Actividad 14

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

ECUACIONES DIFERENCIALES

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1. Hallar el radio de convergencia de las siguientes series:

DIFERENCIALES Trabajo Colaborativo 3 5 1. Hallar el radio de convergencia de las siguientes series: A.

A.

Actividad 14
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B.

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Actividad 14
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ECUACIONES DIFERENCIALES

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2. Mediante series de potencias resolver la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie

3 2. Mediante series de potencias resolver la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie
3 2. Mediante series de potencias resolver la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie

A.

Actividad 14
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Actividad 14
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3. Mediante series de potencias resolver la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie:

la ecuación diferencial y escríbala en forma de serie: A. Integrando en ambos lados Otra manera

A.

Integrando en ambos lados

Otra manera de solucionar:

Actividad 14
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Actividad 14
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Actividad 14
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Actividad 14
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Actividad 14
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CONCLUSIONES

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Después de haber explorado, estudiado y analizado los capítulos de la unidad tres del modulo del curso de Ecuaciones Diferenciales, donde se conoció la estructura temática, conceptos, ejercicios y demás aspectos que lo conforman, se puede concluir que:

Ésta nueva forma de aprendizaje virtual, abre un sinfín de oportunidades, permitiendo no solo interactuar con personas de diferentes regiones, profesiones y perfiles, sino que enseña y motiva al Auto aprendizaje.

El Grupo colaborativo, más que un grupo de trabajo, se puede ver como una herramienta de aprendizaje, que permite fortalecer todos esos conceptos fundamentales mediante las actividades y los foros, para el desarrollo general del curso.

Mediante el desarrollo de las diferentes ecuaciones diferenciales; se pudo explorar, visualizar y aplicar los conceptos del estudio de series y funciones especiales, como las técnicas para resolver Ecuaciones Diferenciales a través de series matemáticas, la aplicación de los conceptos de punto ordinario y punto singular regular en una E.D, el estudio de series de potencias, funciones analíticas, así como también el uso de series de Taylor y MacLaurín; fomentando la lectura, la reflexión y el análisis.

Se logró tener una idea clara de la estructura general de curso, así como también de la forma en que se llevaron a cabo las actividades y lineamientos a seguir para la realización de las unidades didácticas, la manera en que se evaluaron las actividades y demás aspectos que conformaron la materia.

Al asimilar e identificar las temáticas principales y contenidos del curso de Ecuaciones Diferenciales, se comprendió la importancia de ésta para la formación como futuros profesionales e Ingenieros de Sistemas.

Actividad 14
Actividad 14

BIBLIOGRAFÍA

ECUACIONES DIFERENCIALES

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BUCHELI CHAVES, Carlos Iván. (2009). Módulo Curso Ecuaciones Diferenciales”. Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería. San Juan de Pasto.

WEBGRAFÍA

UNAD,

Universidad

Nacional

Abierta

y

a

Distancia.

(2012).

Escuela

de

Ciencias

Básicas,

Tecnología

e

Ingeniería.

Campus

virtual:

Ecuaciones

Diferenciales.

[Online].

Disponible:

UNAD, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. (2012).

Disponible:

Biblioteca Virtual. eBiblioUnad.

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2055/lib/unadsp/docDetail.action?

docID=10505343&p00=ecuaciones%20diferenciales

[On

line].

LÓPEZ, Mariló. ACERO, Ignacio. (2007). Ecuaciones diferenciales: teoría y problemas”. (2a. ed.). Editorial Tébar, España. 240 Páginas.

Actividad 14
Actividad 14