Sunteți pe pagina 1din 5

Modulul VII : DETECTAREA DEFECTELOR I. Locul modulului n cadrul planului de nvmnt.

Lista competenelor specifice unitii de competen din modul Modulul Detectarea defectelor face parte din curriculum-ul clasei a XIII-a liceu tehnologic ruta progresiv, pentru calificrile de nivel 3. Competenele vizate prin acest modul au caracter tehnic general, fcnd parte din cunotinele absolut necesare acestui nivel de calificare al absolvenilor. Modulul are alocate un numr de 50 de ore / an, din care: - laborator tehnologic 15 ore; - instruire practica 35 ore Lista unitilor de competene relevante pentru modul: 23. Detectarea defectelor 1 credit - 23.1. Selecteaz metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice. - 23.2. Depisteaz defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice. - 23.3.Efectueaz controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice. II. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor: Uniti de competen 23.Detectarea defectelor Competene individuale Coninuturi tematice

23.1. Selecteaz metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice

Metode de control: - vizual (pentru defecte macroscopice) - cu instrumente i aparatur obinuit (pentru determinarea uzurilor, duritii, fisurilor microscopice, rsucirilor) - cu instrumente i dispozitive speciale (pentru determinarea uzurii roilor dinate, rulmenilor, a elasticitii arcurilor, segmenilor) - defectoscopic nedistructiv (cu lichide penetrante, cu radiaii Gamma, ultrasonic, magnetic, cu aparate de msur electrice) Mijloace si aparate de msur i control: lupa, ubler, comparator, micrometru, ruleta, calibre, microscop metalografic, lichide penetrante, surse de radiaii, contoare pentru radiaii, pulberi magnetice, megohmmetru, termometre, pirometre, manometre.

23. 2. Depisteaz defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice

Defecte: - defecte macroscopice: abateri dimensionale si de forma, de suprafaa - defecte microscopice: de structura interna, incluziuni metalice si nemetalice, pori, fisuri, segregaii - defecte de funcionare Cauze: - abateri de la tehnologiile de elaborare a materialelor - abateri de la tehnologiile de fabricaie - exploatare necorespunztoare a sistemelor tehnice

23.3. Efectueaz controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice

Metode de control: - nedistructiv (vizual, auditiv, microscopic, cu lichide penetrante, cu radiaii Gamma, ultrasonic, magnetic, cu aparate de msura electrice) Norme de sntate i Securitate a muncii: utilizarea echipamentului de protecie adecvat metodei de lucru, verificarea integritii i funcionarii mijloacelor si aparatelor utilizate, respectarea normelor de lucru Evaluarea controlului: compararea cu normele si standardele n vigoare, cu fiele tehnologice Rezultatele controlului: semifabricat, pies, sistem tehnic corespunztor calitativ / remediabil / rebut

III. Sugestii metodologice Modulul Detectarea defectelor nu este condiionat sau dependent de celelalte module din curriculum Parcurgerea coninuturilor modulului i adecvarea strategiilor didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice generale aferente calificrilor de nivel 3. Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n funcie de: dificultatea temelor nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a abilitilor practice proprii grupului instruit. ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a competenelor dorite. Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare - predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu accent preponderent pe activitile de nvare cu caracter practic, aplicativ. Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje: modulul este orientat asupra celui care nva, urmrind valorificarea disponibilitilor sale; fiind o structur flexibil, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ, noi mijloace sau resurse didactice; modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale; modulul ofer maximum de deschidere, pe de o parte n plan orizontal, iar pe alt parte, n plan vertical, peste/lng alte module parcurse; n prelungirea acestora pot fi adugate mereu noi module, ceea ce se nscrie n linia imperativului educaiei permanente. n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii: Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor. Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare. Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din experiene diferite. Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare. Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele vechi. Procesul de predare - nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev. n acest sens cadrul didactic trebuie s aib n vedere urmtoarele aspecte i modaliti de lucru: Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin: gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru; fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri diferite; fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti; prezentarea temelor n mai multe moduri (raport, discuie sau grafic); Diferenierea cunotinelor elevilor, prin: abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct); utilizarea verificrii de ctre un coleg, a verificrii prin ndrumtor; Diferenierea rspunsului, prin: utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective. Pentru atingerea obiectivelor programei i dezvoltarea la elevi a competenelor vizate de parcurgerea modulului, recomandm ca n procesul de nvare - predare s se utilizeze cu precdere metode bazate pe aciune, cum ar fi: efectuarea unor lucrri practice i de laborator

realizarea unor miniproiecte din domeniul calificrii Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor copiilor, acceptnd faptul c fiecare copil este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice pentru dezvoltarea competenelor. Pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile, metodele se vor adapta la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare, utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori). 3. Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelat cu tipul probelor de evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional pentru fiecare competen i viznd exclusiv probele de evaluare solicitate n aceste standarde ( nimic mai puin, nimic mai mult). Demonstrarea altor abiliti, n afara celor din competenele specificate, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. O competen se evalueaz o singur dat Ca metode de evaluare recomandm : Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea capacitilor i atitudinilor lor fa de o sarcin dat. Investigaia. Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de nvare. Metoda exerciiilor practice Lucrul cu modele Instrumente de evaluare utilizate pot fi diferite, ca: Fie de observaie i fie de lucru Chestionar Fie de autoevaluare Lucrri practice executate sub observaia cadrului didactic Miniproiect - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect. Portofoliu - ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de nregistrare a performanelor colare ale elevilor. Se consider c nivelul de pregtire teoretic i tehnologic este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite toate criteriile de performan.

Titlul unitii: Competena 23.1.

23. DETECTAREA DEFECTELOR Selecteaz metode de control al semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

Criterii de Performan: (a) Selectarea metodelor adecvate de control . (b) Alegerea mijloacelor i aparatelor de masur i control corespunzatoare metodelor de control. Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Metode de control: - vizual prin defecte macroscopice cu instrumente i aparatur obinuit (pentru determinarea uzurilor, duritii, fisurilor microscopice, rsucirilor) cu instrumente i dispozitive speciale (pentru determinarea uzurii roilor dinate, rulmenilor, al elasticitii arcurilor, segmenilor) defectoscopic nedistructiv ( cu lichide penetrante, cu radiaii X i Gamma, ultrasonic, magnetic, cu aparate de msur electrice) Mijloace i aparate de msur i control: - lup, ubler, comparator, micrometru, ruleta, calibre, microscop metalografic, lichide penetrante, surse de radiaii, contoare pentru radiaii, pulberi magnetice, megohmetru, termometre, pirometre, manometre Probe de Evaluare: Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze metodele de control a semifabricatelor i sistemelor tehnice specifice, conform criteriului de performan (a), cuprinznd toate condiiile de aplicabilitate precizate.

Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s aleaga mijloace i aparate de msur i control a defectelor semifabricatelor, pieselor i sistemelor tehnice, conform criteriului de performan (b), cuprinznd toate condiiile de aplicabilitate precizate. Titlul unitii: Competena 23.2. : 23. DETECTAREA DEFECTELOR Depisteaz defectele semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

Criterii de Performan: (a) Constatarea defectelor semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice. (b) Analizarea cauzelor producerii defectelor semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice. Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Defecte: defecte macroscopice: abateri dimensionale i de form, de suprafa defecte microscopice: de structur intern, incluziuni metalice i nemetalice, pori, fisuri, segregaii defecte de funcionare Cauze: - abateri de la tehnologiile de elaborare a materialelor - abateri de la tehnologiile de fabricaie exploatare necorespunzatoare a sistemelor tehnice Probe de Evaluare: Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz, prin ntocmirea unui raport specific, c este capabil s identifice defectele semifabricatelor, pieselor i sistemelor tehnice, conform criteriului de performan (a), cuprinznd toate condiiile de aplicabilitate precizate. Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz c este capabil s analizeze cauzele care au dus la apariia defectelor semifabricatelor, pieselor i sistemelor tehnice, conform criteriului de performan (b), cuprinznd toate condiiile de aplicabilitate precizate.

Titlul unitii: Competena 23.3. :

23. DETECTAREA DEFECTELOR Efectueaz controlul semifabricatelor, pieselor, sistemelor tehnice.

Criterii de Performan: (a) Utilizarea metodelor de testare nedistructiv respectnd normele de sntatea i securitatea muncii. (b) Evaluarea rezultatelor controlului . Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan: Metode de control: nedistructiv (vizual, auditiv, microscopic, cu lichide penetrante, cu radiaii Gamma, ultrasonic, magnetic, cu aparate de msur electrice) Norme de snatate i securitate a muncii: utilizarea echipamentului de protecie adecvat metodei de lucru, verificarea integritii i funcionrii mijloacelor i aparatelor utilizate, respectarea normelor de lucru Evaluarea controlului: compararea cu normele i standardele n vigoare, cu fiele tehnologice Rezultatele controlului: semifabricat, sistem tehnic corespunztor calitativ, remediabil/rebut

Probe de Evaluare: Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz, scriind un raport, c este capabil s aplice metodele de testare nedistructiv a semifabricatelor, pieselor i sistemelor tehnice, conform criteriului de performan (a), cuprinznd toate condiiile de aplicabilitate precizate. Probe orale i practice prin care elevul demonstreaz, efectund o analiz, c este capabil s evalueze rezultatele controlului semifabricatelor, pieselor i sistemelor tehnice, conform criteriului de performan (b), cuprinznd toate condiiile de aplicabilitate precizate.