I.E. JOS PARDO Y BARREDA DOCENTE: Lic.

Rosendo Ramrez Olivares GRADO: Quinto SECCIN: nica

SEMANA 1: LECTURA COMPRENSIVA: ANLISIS DE INFORMACIN

Para obtener la informacin ms relevante de un texto debemos realizar paralelamente un proceso de sntesis y de anlisis. Analizar un texto significa dividirlo en partes o prrafos y reconocer la idea principal que cada uno de ellos representa. En funcin de todas las ideas principales podremos determinar el tema central, dado que cada una es un desarrollo particular del mismo.

VISIN GENERAL

ANLISIS Idea principal 1

Idea principal 2 SNTESIS hallamos Idea principal 3 Idea principal 4 hallamos

IDEA O TEMA CENTRAL (oracin) TTULO DEL TEXTO (frase nominal)

IDEA PRINCIPAL 1, 2, 3, 4, .... (oracin) * La idea puede estar en forma explcita o implcita SUBTTULO 1, 2, 3, 4, ... (frase nominal)

RECONOCIENDO LA PRUEBA! QU TIPOS DE PREGUNTA SE SUELEN PLANTEAR EN LA PARTE DE TEXTOS INFORMATIVOS?

1. IDEA CENTRAL O TTULO:
Cul es la idea central del texto? Cul es el ttulo ms adecuado para el texto? Qu es correcto segn el texto? Qu podemos deducir segn el texto? Qu pretende el autor de texto? El texto presenta un enfoque histrico?, hace un recuento cronolgico? Cul es la estructura lgica ms adecuada para el texto? Relaciona los siguientes nombres con los personajes Qu significa este trmino? Qu podemos entender por la siguiente frase?

2. AFIRMACIONES PARTICULARES EXPLCITAS. 3. AFIRMACIONES IMPLCITAS: INFERENCIAS. 4. AFIRMACIONES IMPLCITAS : INTENCIONES 5. CARACTERSTICAS DEL TEXTO (Cmo presenta el autor su texto?) 6. ESTRUCTURA DEL TEXTO 7. RELACIONES 8. DEFINICIN EN CONTEXTO

TEXTO MODELO
Probablemente, un agujero negro es el ms extrao de todos los objetos astronmicos. Se forma cuando una estrella muy grande, vieja y cansada, que ha agotado todos sus recursos energticos, se derrumba. Incapaz de soportar el enorme peso del gas de la forma, la regin central de la estrella colapsa rpidamente y en el transcurso de una fraccin de segundo se forma un nmero atmico gigantesco. Este proceso libera una inmensa cantidad de energa y el brillo de la estrella moribunda aumenta billones de veces, hasta superar el de toda la galaxia. Esta gigantesca explosin se conoce como una Supernova tipo II. Lo que ocurre despus de la explosin depende de cunta materia haya quedado cerca del centro de la estrella. Si es poca, del orden de la masa solar, se forma una estrella de neutrones. Son esferas rotantes de solo diez kilmetros de radio, pero con una masa semejante a la del Sol. La gravedad superficial de estos objetos es tan grande que los tomos mismos quedan aplastados por su propio peso y su atmsfera est formada por los electrones arrancados. Solo las fuerzas nucleares, las que el hombre recin est empezando a domar, son capaces de resistir esas fuerzas tremendas. Pero si la masa es demasiado grande, no hay forma de resistir la fuerza de gravedad : la estrella se derrumba y el fluido se hace ms y ms denso a medida que su radio disminuye. Tambin la gravedad superficial se hace ms y ms grande y cada vez es ms difcil que un objeto

pueda escapar de la superficie. Al fin, ni siquiera la luz puede hacerlo y se forma el agujero negro. El material del objeto, por otra parte, sigue colapsando y en una fraccin de segundo todo se contrae hasta ocupar un punto. En el centro del agujero negro, donde alguna vez brill una estrella, la fuerza de gravedad se hace tan grande que el propio espacio-tiempo no puede resistirla y se rompe: esta pinchadura se llama singularidad. All, en ese punto inconcebible, dejan de valer las leyes de la fsica y todo es posible. Lamentablemente, nunca podremos ver la singularidad, porque nada, ni siquiera la luz, puede salir de un agujero negro. Los fsicos ingleses Hawking y Penrose llamaron a este pudoroso velo la censura csmica : los agujeros negros ocultan las fallas del espacio tiempo. Si bien nada puede salir de un agujero negro, cualquier cosa puede entrar en l : los agujeros negros son grandes devoradores de materia. En lugares muy poblados, como el centros de las galaxias, la formacin de un agujero negro es un acontecimiento trgico, pues pronto comenzar a devorar a sus vecinos. La inmensa fuerza de gravedad comenzar por tragar el gas que hay en las cercanas; luego, desgarrar las estrellas que por azar se acerquen y terminar por devorar sistemas estelares enteros, incluidos otros agujeros negros. Todo esto acelera el proceso, porque la materia tragada aumenta la masa del agujero negro y esto aumenta la fuerza de atraccin, lo que lo ayuda a devorar ms rpido. 01. El ttulo ms adecuado para el texto sera: a) Hiptesis sobre la evolucin de un agujero negro b) Reflexiones en torno del estudio de los agujeros negros c) De la Supernova II a la censura csmica d) Condiciones que favorecen la formacin de los agujeros negros e) Formacin y efectos de un agujero negro 02. Segn el texto, es correcto: I. Despus de una Supernova tipo II, puede formarse una estrella de neutrones II. El agujero negro es el ms grande y emocionante de los objetos astronmicos III. Cuando la masa del agujero aumenta, tambin aumenta su fuerza de atraccin de la materia a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) Slo I y III e) Todas 03. Son inferencias del texto: I. En todos los casos, las fuerzas que se derivan de la explosin de una estrella son imposibles de dominar. II. Ningn ser humano podra presenciar en actualidad jams el fenmeno conocido como singularidad. III. Hawking y Person han estudiado, probablemente, los agujeros negros. a) Slo I b) Slo II c) Slo II y III d) Slo I y III e) Todas 04. "Estrella moribunda", significa en el texto: a) Estrella que se resiste a morir b) Un fenmeno celeste viejo y cansado c) Estrella que colapsa en una explosin d) El brillo que puede irradiar una estrella e) Una Supernova tipo II 05. Sobre el agujero negro, podemos entender: I. La formacin de un agujero negro depende de la cantidad de materia que quede cerca despus de la explosin de una estrella

II. Los agujeros negros pueden hacer desaparecer planetas III. Cuando se rompe el espacio-tiempo, terminan de entenderse las leyes de fsica y aparece una fuerza de atraccin que devora cualquier materia a) Slo I b) Slo II c) Slo III d) Slo I y III e) Todas 06. Segn el texto, qu podemos entender por "censura csmica"? a) La prohibicin que se hace a cientficos para explicar fenmenos csmicos b) Las causas y efectos devoradores de los agujeros negros c) El veto a algunas teoras sobre el universo d) Hawking y Penrose ocultan informacin sobre el agujero negro e) Los agujeros negros no dejan que las fallas del espacio-tiempo se observen 07. Por qu el agujero negro es calificado de "acontecimiento trgico? I. Porque los astrnomos temen que llegue a la Tierra. II. Porque puede acabar con mucho de lo que existe en el Universo. III. Porque nada puede detener su avance. a) Slo I b) Slo II y III c) Slo III d) Slo I y II e) Todas 08. La intencin del autor sera: a) Alertar a los seres humanos sobre la probabilidad de que un agujero negro devore la Tierra b) Entretener al lector con la explicacin de un fenmeno interesante c) Promover el estudio de los agujeros negros d) Presentarse como un especialista en el tema de los agujeros negros e) Explicar cmo se forman y cules son los efectos de un agujero negro en el Universo 09. La estructura lgica ms adecuada para el texto sera: a) Introduccin - hiptesis - comprobacin b) Afirmacin general - descripcin del proceso - casos ejemplares c) Presentacin de la teora - explicacin - conclusin d) Razones del proceso - formacin del hecho - comentario final e) Presentacin del fenmeno - proceso de formacin - caractersticas

APLICACIN PRCTICA
TEXTO I A principios del siglo XX, no haba bolgrafos de modo tan difundido como hoy da. El famoso Bic, el boli de plstico de punta redonda, naci hacia 1948. Y fue una idea de un barn italiano emigrado a Francia llamado Marcel Bich. Claro que no fue todo mrito suyo. Aos antes, en 1888, la bola de escritura giratoria, que es, en definitiva, lo que define un bolgrafo, haba sido patentada por John Loud. Bich, que produca componentes de plumas estilogrficas y lpices, tom la decisin de producir bolgrafos baratos: con una mquina de precisin suiza capaz de trabajar el metal hasta una milsima de milmetro, hizo la punta y, con plstico, dise el resto. Otras empresas ya haban sacado al mercado bolgrafos, pero eran excesivamente caros. Por ejemplo, en 1945 los Almacenes Gimbels de Nueva York mostraron al pblico uno de 12,50 dlares de entonces algo carsimo: los clientes hacan cola para verlo. Tambin eran incmodos, pues haba que mantenerlos siempre perpendiculares al papel para que la tinta fluyera suavemente. Pero Bich revolucion el mercado

en 1949 al distribuir un bolgrafo barato y de buena calidad. Su eslogan era claro: Funciona. Funciona. El bolgrafo Bic. 01.Cul es la idea central del texto anterior? A) Bich encontr antecedentes a su invento en el invento de Loud. B) El bolgrafo de Bich era ms barato que los de la competencia. C) Qu es el bolgrafo Bic? D) El bolgrafo Bic revolucion el mercado de ese tipo de productos con su aparicin. E) Cul fue la obra de Marcel Bich? 02.Puede afirmarse a partir de lo visto en el texto: I. Durante el siglo XX, los bolgrafos no fueron tan difundidos como lo son en la actualidad. II. Los almacenes Gimbels vendan los bolgrafos ms costosos de Nueva York. III. Bich ya trabajaba en el negocio de los tiles de escritorio antes de desarrollar su invento. IV. El bolgrafo Bic fue tan innovador que la gente haca cola para verlo. A) II y IV D) Solo III B) I y III E) Ninguna C) I, III y IV 03.Es una idea ausente en el texto: A) Lo que define a un bolgrafo es una bola de escritura capaz de girar. B) La tinta se desplaza con dificultad en los bolgrafos previos a la invencin de Bich. C) El bolgrafo Bic fue un invento talo-francs. D) Pagar $ 12, 50 por un bolgrafo era costoso. E) Dos de las anteriores 04.Podemos decir sobre el eslogan de Bich para su bolgrafo: A) Que resaltaba el trabajo de precisin con el que fue construido. B) Que los dems bolgrafos eran incmodos; pero el suyo no. C) Que destacaba el empleo de la tinta. D) Que apelaba de modo directo a su mejor desempeo. E) Que se basaba en una derivacin de su propio apellido. TEXTO II Uno de los efectos de la globalizacin es que los medios de comunicacin han ido adquiriendo una importancia creciente en la vida de todas las sociedades, cualquiera sea esta. Podra decirse que a partir del episodio conocido como Watergate, que termin con la destitucin del presidente norteamericano Richard Nixon como resultado de la investigacin de dos periodistas del diario The Washington Post, la prensa escrita y audiovisual ha ido aumentando en forma permanente su capacidad de influir en la opinin pblica y en los acontecimientos polticos y sociales. Si bien esa influencia creciente de la prensa es positiva porque contribuye a que la poblacin est informada de lo que sucede en todas las reas de la vida cotidiana, as como desempea el papel de contralor del honesto y buen desempeo de los funcionarios de turno, el fenmeno tiene sus riesgos. Podra decirse que los medios de comunicacin constituyen la caja de resonancia de todas las actitudes discriminatorias, xenfobas y racistas que hemos ido analizando. A veces, la prensa est tambin en el origen del prejuicio y puede ser, al menos en parte, responsable de su formacin. 05. A partir del texto anterior, indique qu opciones son verdaderas y cules falsas: I. La prensa siempre origina o forma pensamientos pre juiciosos. II. El escndalo Watergate termin con la destitucin de Richard Nixon.

III. La influencia de los medios de comunicacin es positiva; pero no queda exenta de riesgos. A) V V F D) F V V B) V F F E) F F V C) F V F 06. Qu idea no se encuentra presente en el texto anterior? A) Un periodista del Washington Post fue responsable de la investigacin del caso Watergate. B) La prensa cumple una funcin reguladora de la conducta de los funcionarios que se encuentran en el gobierno. C) Sin la prensa, sera imposible mantenernos informados de lo que ocurre en nuestra sociedad cotidianamente. D) La globalizacin ha generado un incremento de la importancia de los medios de comunicacin en las sociedades. E) A y C son correctas. 07. El texto anterior pretende centralmente: A) Explicar la influencia de los medios de comunicacin en la poblacin B) Sealar que existe el riesgo de que los medios de comunicacin, principalmente la prensa, formen y propaguen la discriminacin y el prejuicio C) Enumerar los efectos que la globalizacin ha tenido en los medios de comunicacin D) Criticar el papel de la prensa en la vida de las personas E) N. A. 08. La expresin caja de resonancia significa en la lectura: A) Una forma de retransmisin de ondas en equipos de sonido B) La transmisin de los chismes de persona a persona C) Una de las caractersticas de la discriminacin D) Un modo de dispersar datos o informacin rpidamente E) N. A. TEXTO III El camello sobrevive en el desierto, no porque pueda almacenar grandes cantidades de agua, sino porque es capaz de resistir la deshidratacin. La mayora de animales, cuando pierde agua, muere por colapso cardio-circulatorio, al proceder el agua de la sangre. Por el contrario, la mayor parte del agua que pierde el camello procede de lquidos existentes fuera de los vasos sanguneos, por lo que el volumen de la sangre permanece constante y solo se pierde el agua de los tejidos. Esto no es nada beneficioso para el animal, pero es mucho menos peligroso que perder agua de la sangre. El camello puede perder hasta el treinta por ciento de su peso corporal en agua antes de morir de deshidratacin. En cambio, al hombre le basta perder mucho menos para quedar sin conocimiento. 09.Respecto de la deshidratacin: I. El camello es un animal que no la sufre. II. Perder agua de los tejidos es tan malo como perderla del torrente sanguneo. III. Puede producir un colapso cardio-circulatorio. A) Solo I D) I, II y III B) Solo II E) Ninguna C) Solo III 10. Cul es la idea central del texto anterior? A) La principal razn de muerte en los desiertos es la deshidratacin. B) Los fluidos corporales son importantes para la circulacin. C) La vida en el desierto implica habilidades evolutivas especiales.

D) La supervivencia del camello en el desierto depende ms de su resistencia a la deshidratacin que a la capacidad de almacenar agua en su cuerpo. E) N. A. 11. Segn la opinin del autor: A) Los camellos no pueden almacenar grandes cantidades de agua. B) Los hombres siempre pierden el conocimiento en el desierto. C) Una prdida superior al 30 % en fluidos corporales lleva a un camello con seguridad a la muerte. D) Fuera de los vasos sanguneos, los lquidos son menos abundantes. E) N. A. TEXTO IV En el breve espacio de veinte aos, el lser ha dejado ya de ser una curiosidad de laboratorio para convertirse en un importante instrumento de la industria, la ciencia y los armamentos. Despus de la computadora, es el invento del siglo XX con ms aplicaciones. Los rayos lser se estn usando muchsimo en la ciruga del ojo y los cientficos cortan con ellos hormign y acero, toman fotos tridimensionales sin recurrir al lente y miden el desplazamiento de bloques tectnicos a lo largo de las fallas geolgicas para predecir la proximidad de los terremotos. Tambin estn experimentando con dispositivos lser para conducir tanto proyectiles dirigidos contra enemigos cuanto satlites en la rbita terrestre y haciendo pruebas con caones lser, lanzacohetes espaciales y otras armas dignas de La guerra de las galaxias. Ya est en marcha tambin la investigacin que busca producir energa barata, ilimitada y relativamente amplia; mediante la utilizacin del poder concentrado de la luz para iniciar la fusin termonuclear. 12. Qu ttulo corresponde mejor a lo ledo? A) La importancia del lser en nuestros das B) Los distintos empleos del lser C) La modernidad del lser D) La investigacin en torno al lser E) N. A. 13. Puede afirmarse a partir de lo visto en el texto: I. El invento con ms aplicaciones en el siglo XX no es el lser. II. Mediante el lser se puede conducir un satlite natural. III. Vaticinar un terremoto es algo que se puede lograr usando el lser. A) Solo I D) I y III B) Solo II E) Todas C) II y III 14.Por qu se menciona La guerra de las galaxias en la lectura? A) Para rendir homenaje al genio de George Lucas B) Porque se quiere referir al proyecto de armas espaciales desarrollado durante el gobierno de Ronald Regan C) Para resaltar el poder de las armas lser D) Para comparar la sofisticacin de las armas existentes con las que se imaginaron en una pelcula de ciencia ficcin E) N. A. TEXTO V La ciudad y los perros envuelve una profunda crtica social que alcanza dimensiones existenciales. En ella se relata la historia de unos adolescentes que ingresan al colegio militar Leoncio Prado para cumplir as el deseo de sus padres, quienes creen que las normas y la

violencia son factores imprescindibles para que estos puedan hacerse machos. La crtica del machismo y de la hipocresa del militarismo autoritario resulta evidente. Por otro lado, el colegio visto como smbolo de la sociedad peruana refleja notablemente sus tensiones. En este se encuentran repentinamente reunidos jvenes que provienen de diversos sectores geogrficos, raciales, sociales y econmicos, que en el Per se encuentran generalmente desintegrados. Estos luchan y se rebelan a su modo contra ese orden violento. Al final ninguno logra ser libre realmente sino que aprenden a sobrevivir asimilndose al sistema, explotando las brutales reglas de la sociedad. El conflicto individuo-sociedad se aborda en tanto los personajes estn diseados como meros engranajes de un sistema. Sus acciones son producto siempre de condicionamientos de formacin, de ambiente o de diversas presiones que ejerce sobre ellos la sociedad y de los cuales no es posible escapar. 15.Es una idea incorrecta segn lo ledo: I. Los padres critican el machismo y la violencia con que tratan a sus hijos en el colegio militar Leoncio Prado. II. La libertad es un imposible dentro del desarrollo de sucesos en La ciudad y los perros. III. El Leoncio Prado se convierte en un smbolo de la sociedad peruana por las diferencias entre profesores y alumnos. A) Solo I D) I y III B) Solo II E) II y III C) Solo III 16.Puede afirmarse a partir de lo visto en el texto: A) Los personajes de La ciudad y los perros son solo engranajes en las obras de Mario Vargas Llosa. B) Los alumnos han ingresado por su voluntad al colegio militar. C) La rebelin de los estudiantes ante los maltratos que reciben termina en una asimilacin y uso de las mismas reglas violentas de la sociedad. D) La heterogeneidad de procedencias no es una caracterstica del Leoncio Prado. E) La voluntad de los alumnos prevalece ante los condicionamientos. 17.Cul es el mejor ttulo para el texto anterior? A) La ciudad y los perros y la realidad social peruana B) El machismo y la brutalidad en La ciudad y los perros C) Interaccin de personaje y sociedad en La ciudad y los perros D) La crtica social y del individuo en La ciudad y los perros E) Argumento de La ciudad y los perros

TEXTO VI La Galia est dividida en tres partes: una que habitan los belgas; otra, los aquitanos; la tercera, los que en su lengua se llaman celtas y en la nuestra galos. Todos estos se diferencian entre s en lenguaje, costumbres y leyes. A los galos separa de los aquitanos el ro Garona, de los belgas el Marne y el Sena. Los ms valientes de todos son los belgas, porque viven muy remotos del fausto y delicadeza de nuestra provincia; y rarsima vez llegan all los mercaderes con cosas a propsito para enflaquecer los bros; y por estar vecinos a los germanos, que moran a la otra parte del Rin, con quienes traen continua guerra. Esta es tambin la causa por la que los helvecios se aventajen en valor a los otros galos, pues casi todos los das vienen a las manos con los germanos, ya cubriendo sus propias fronteras, ya invadiendo las ajenas. La parte que hemos dicho ocupan los galos comienza del ro Rdano, confina con el Garona, el Ocano y el

pas de los belgas; por el de los scuanos y helvecios toca en el Rin, inclinndose al Norte. Los belgas toman su principio de los ltimos lmites de la Galia, dilatndose hasta el Bajo Rin, mirando al Septentrin y al Oriente. La Aquitania entre Poniente y Norte por el ro Garona se extiende hasta los montes Pirineos, y aquella parte del Ocano que baa a Espaa. 18.Segn el texto, seale lo correcto: I. Los belgas y los galos no tienen la misma lengua. II. Los germanos estn en guerra con los helvecios. III. El Marne separa a los aquitanos de los belgas. A) I, II y III D) Solo I y II B) Solo II y III E) Solo II C) Solo I 19.Segn el texto, seale lo incorrecto: I. Los helvecios estn separados de los aquitanos por los Pirineos. II. Los mercaderes no viajan a territorio belga. III. Los celtas y los galos son el mismo pueblo. A) I, II y III D) Solo III B) Solo I y III E) Solo I y II C) Solo II 20.Cul sera el mejor ttulo para el texto anterior? A) Los pueblos de la Galia B) La Galia C) Costumbres de los galos D) La guerra de las Galias E) Los pueblos brbaros