Formacin Cvica y tica Cuaderno de trabajo Segundo grado

Nombre:

Escuela:

Grupo:

Formacin Cvica y tica

Cuaderno de trabajo
SEGUNDO GRADO

Formacin Cvica y tica. Cuaderno de trabajo. Segundo grado, fue elaborado por la Direccin General de Materiales Educativos de la Subsecretara de Educacin Bsica, Secretara de Educacin Pblica.
Secretara de Educacin Pblica Josefina Vzquez Mota Subsecretara de Educacin Bsica Jos Fernando Gonzlez Snchez Direccin General de Materiales Educativos Mara Edith Bernldez Reyes

Coordinacin general Mara Edith Bernldez Reyes Coordinacin tcnico-pedaggica Mara Cristina Martnez Mercado Autoras Lilian lvarez Arellano Patricia vila Daz Adriana Corona Vargas Mara Esther Jurez Herrera Apoyo institucional Escuela Normal Superior de Mxico Instituto de Investigaciones Filolgicas, Universidad Nacional Autnoma de Mxico Universidad Pedaggica Nacional Revisin tcnico-pedaggica Direccin General de Materiales Educativos Direccin de Desarrollo Curricular Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa Revisin de contenidos Silvia Rojas vila Norma Romero Irene Ana Lilia Romero Vzquez Apoyo a la investigacn Elizabeth Lpez Prez Laura Raquel Montero Segura Mara de la Cruz Garca Pinto

Coordinacin editorial Elena Ortiz Hernn Pupareli Correccin de estilo Jess Gmez Morn Diseo grfico Pablo Rulfo Ilustracin Alex Echeverra Merle Greene Robertson Fotografa Baruch Loredo Santos Fernando Robles Iconografa Nayely Lorenzana Romero Jos Guadalupe Martnez Rita Robles Valencia Portada Diseo: Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos Ilustracin: La Patria, Jorge Gonzlez Camarena, 1962 leo sobre tela, 120 x 160 cm Coleccin: Conaliteg Fotografa: Enrique Bostelmann

Primera edicin, 2008 Segunda edicin, 2009 (ciclo escolar 2009-2010) D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2008 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F ISBN 978-607-469-110-8 Impreso en Mxico D ISTRIBUCIN GRATUITA - P ROHIBIDA

SU VENTA

ndice
UNIDAD 1 Nias y nios crecen y se cuidan Estoy creciendo! Cada familia es diferente Cambiamos de muchas maneras Consumidores de alimentos Cuido lo que como en el recreo Ejercicios de autoevaluacin 9 10 13 15 17 19 21/22

UNIDAD 2 Mis responsabilidades y lmites Mis emociones son importantes Aprendo a cuidar una mascota Tiempo para cada cosa Me esfuerzo por mejorar Seamos justos Ejercicios de autoevaluacin 23 24 28 29 32 34 35/36

UNIDAD 3 Todos necesitamos de todos Valoro el trabajo de los dems Yo necesito de los dems El respeto Diversidad en mi localidad Celebraciones en mi pas y en mi localidad Los smbolos de todos los mexicanos Ejercicios de autoevaluacin 37 38 39 40 42 44 46 51/52

UNIDAD 4 Normas y reglas para la convivencia armnica Convivo en armona Quines se encargan de hacer cumplir las normas? Hablemos en orden Hay normas que son obligatorias Tomamos decisiones democrticas Ejercicios de autoevaluacin 53 54 56 57 58 60 63/64

UNIDAD 5 Construir acuerdos y solucionar conflictos Prevenir y solucionar conflictos Vamos a jugar juntos Compartir Yo participo, t participas y todos Acuerdos justos Ejercicios de autoevaluacin 65 66 68 70 71 74 75/76

Mi desempeo cvico y tico

77

Presentacin
Bienvenida o bienvenido a segundo grado!
En este Cuaderno de trabajo encontrars actividades que te ayudarn a estudiar los temas de la asignatura de Formacin Cvica y tica.

Cada actividad est relacionada con aspectos de tu desarrollo, por eso, vas a pensar y platicar acerca de cmo vives, y a tomar algunas decisiones importantes para ti y para los dems.

Esperamos que aprendas a querer mucho a Mxico, a conocer, apreciar, cuidar y disfrutar toda la riqueza cultural y natural que poseemos.

Secretara de Educacin Pblica

UNIDAD 1

Nias y nios crecen y se cuidan

Estoy creciendo!
Ahora que has regresado a la escuela, probablemente tienes nuevos compaeros y compaeras, una maestra o un maestro distintos. Tambin t has cambiado. Seguramente has crecido y te ves diferente.

Escribe cmo eras el ao pasad o en los aspectos que se mencion an y cmo eres ahora. Pregunta a tu mam y a tu pap o a otros familiares lo que no recuerdes.

El ao pasado
La talla de mi ropa Mi peso Lo que me gusta Lo que s hacer

En este ao

10

Todas las personas cambiamos a lo largo de la vida. Por ejemplo, en apariencia, en las cosas que aprendemos a hacer, en la forma de comportarnos con nuestros amigos y amigas. En ocasiones, las familias platican acerca de cmo eran antes y de sucesos que fueron importantes para todos.

as cuando te oc Escribe en el cuadro qu edad ten res. Pide ayuda a tus familiares mayo

urri el hecho que se ilustra.

meses meses

aos

aos

aos

aos 11

En esta hoja pega o dibuja situaciones del pasado que hayan sido muy importantes para ti y tu familia.

Algo importante para m y mi familia fue:

Comenta con tu equipo de traba jo por qu esto fue im portante.

Las fotografas, las cartas, las ancdotas, las cosas chistosas, alegres o tristes que nos han sucedido, son recuerdos o testimonios que nos cuentan algo y que nos ayudan a conocer nuestra historia familiar. 12

Cada familia es diferente

Nuestra familia est formada por las personas con las que vivimos. Hay familias que se integran con los paps y los hijos; en otras slo est el pap o la mam con los hijos, otras incluyen a los abuelos y a los tos; o tambin hay familias que se forman sin hijos por una pareja. Lo importante es que las personas que viven juntas se quieran y se ayuden entre s, porque esos sentimientos son los que las unen. Cmo son las personas con las que vives?

ros o pega una fotogr Dibjalas en los cuad Investiga y contesta.

afa.

Nombre completo: __________________________________________ Edad: ________________ Parentesco: __________________________ Fecha de cumpleaos: ______________________________________ Actividad favorita: __________________________________________ __ Platillo preferido: ____________________________________________ _ _ Lo que ms le gusta de su familia:_________________________ ________________________________________________________________ ___ Nombre completo: __________________________________________ Edad: ________________ Parentesco: __________________________ Fecha de cumpleaos: ______________________________________ Actividad favorita: __________________________________________ _ _ Platillo preferido: _________________________________________ _____ Lo que ms le gusta de su familia:________________________ _ ___________________________________________________________________

13

Completa las frases siguientes:

Mi familia est conformada por:

Mi familia es importante para m porque:

Algo que queremos hacer prximamente es:

Lo que ms me agrada de mi familia es:

Algo que no me gusta de mi familia es:

14

Cambiamos de muchas maneras

Los cambios que tenemos en nuestra persona no slo se refieren a nuestra apariencia porque crecemos. Tambin nos vamos comportando de manera diferente: somos ms cuidadosos de nuestras cosas y de nuestra salud. Desde que nacemos, las nias y los nios tenemos derecho a que nuestra salud est protegida. Las autoridades y nuestros padres deben estar pendientes de cuidarnos, pero nosotros tambin debemos colaborar para estar sanos.
Hago ejercicio fsico

Colorea las actividades que fav

orecen el desarrollo de tu cuerp

o.

15

Contesta las preguntas siguient

es:

Qu actividades fsicas realizas, y cmo te benefician?

busca y comenta los juegos En el dibujo de la pgina anterior . que son un riesgo para tu salud el que invitas a nios y nias Inventa y escribe un anuncio en a evitar juegos pelig rosos.

En las actividades de estudio y en el juego es importante recordar que el respeto es indispensable para relacionarnos con los dems. 16

Consumidores de alimentos
Qu alimentos se anuncian en los medios de comunicacin? Cmo se anuncian? Qu te atrae de los alimentos que se anuncian? Cmo puedes saber si estos alimentos son buenos para tu salud? Acta con tus compaeros algn anuncio comercial que promueva el consumo de ciertos alimentos. Fjate lo que se dice y cmo se dice para convencerte de comprarlo.
Recorta y pega aqu la informacin nutrim ental de algn alimento procesado.

17

alimentos Comenta la importancia de conocer la calidad nutritiva de los y de identificar productos chatarra. Pega aqu la informacin nutrimental de una golosina.

Este esquema te dice qu alimentos son necesarios para mantener y mejorar tu salud.
Fuente: NOM-043-SSA-2005

Investiga o inventa una receta para una gol

osina sabrosa y saludable.

Se necesita:

Se prepara as:

18

Cuido lo que como en el recreo

Acude a la cooperativa de tu esc uela, con tu equipo y la gua de tu maestra o maestro, e identifica los produ ctos que se venden ah durante el recreo. Escribe en la columna correspon diente los productos que se ind ican.

Aliment o s que f avor ecen mi salud y desar r ollo

Aliment os que daan mi salud y desar r ollo

19

ros eq uipos y comenta Compara tu lista con la de los ot las siguientes preguntas: mo perjudiciales? Qu productos identificaste co Cmo pueden daar tu salud? el recreo que sean sanos ctos podran venderse durante Qu otros produ y nutritivos? ductos nutritivos que podran equipo elabora una lista de pro Con tu a comisin puede entregarla venderse durante el recreo. Un uela para su consideracin. al director o directora de la esc

20

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Reconozco los cambios en mi aspecto fsico y comportamiento.

Demuestro inters por saber cmo puedo cuidar mi salud y mi crecimiento.

Participo en actividades fsicas de acuerdo con mis capacidades.

Me integro respetuosamente en juegos con nias y nios con ms o menos destrezas que yo. Demuestro respeto hacia las diferencias entre mi familia y las de mis compaeras y compaeros.

Mi plan de accin

21

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Consumo alimentos que benefician mi desempeo fsico y evito los que me daan.

Estoy pendiente de asistir a servicios mdicos preventivos vacunacin, dentista y a protegerme de riesgos en casa o en la calle.

Ocupo mi tiempo libre en actividades que ayudan a mi bienestar fsico.

Respeto las diferencias entre mi crecimiento, habilidades y destrezas respecto de mis vecinos y familiares.

Me identifico como parte de una familia y valoro los logros obtenidos.

Mi plan de accin

22

UNIDAD 2

Mis responsabilidades y lmites

Mis emociones son importantes

Cada persona tiene gustos y preferencias distintos, y se expresa de manera diferente. Lo que pasa a nuestro alrededor puede causarnos diversos sentimientos y emociones como risa, tristeza, enojo o sorpresa. Los sentimientos y emociones de cada persona merecen respeto. Hombres y mujeres tenemos derecho a expresar cmo nos sentimos. Sin embargo, es importante no daar a otras personas al hacerlo.
Lee el siguiente caso y observa las ilustraciones.

En equipo de trabajo, Juan, Pati, Fernando y Paula hicieron en la escuela una maqueta de los animales que hay en su comunidad. Obtuvieron informacin en los libros de la biblioteca. Trabajaron mucho tiempo, por lo que les qued bien hecha. Al terminar, acordaron que Juan se la llevara a su casa, y la regresara al da siguiente.

24

A la maana siguiente lleg Juan con la maqueta destruida. Su hermanito menor la haba tirado de la mesa. l se dio cuenta de lo ocurrido, pero no pudo repararla.

En equipo comenta las pregunt as siguientes. Recuerda que debes pedir la pa labra para dar tu opinin.

Cules son los sentimientos o emociones que refleja cada uno: enojo, susto, tristeza, miedo, burla, alegra, vergenza? Qu le diras a cada nio o nia? Cmo crees que se resolvi el caso? Con quines te identificas? Por qu? Alguna vez has pasado por algn problema similar? Cmo te sentiste? 25

Elige a uno de los nios del ejemp lo anterior y escrbele un mens aje de acuerdo con las emociones qu e tenga. Recuerda ser respetuos o con los sentimientos de los dem s.

yas estado mu Dibuja una actividad en la que ha con tus amigos y amigas.

y feliz

26

pide Com pleta lo que se te

en cada caso.

Me siento alegre si: 1 2

Me siento triste cuando: 1 2

Siento confianza y seguridad cuando: 1 2

Cuando siento enojo yo: 1 2 27

Aprendo a cuidar una mascota

Los seres humanos vivimos en el planeta Tierra con muchos otros seres vivos. Desde tiempos muy remotos, nos ha gustado conocer y cuidar ciertos animales. Algunas especies han aprendido a vivir con nosotros dentro de nuestras casas. Se trata de los animales domesticados. Algunas especies son capaces de dar y recibir afecto de los humanos. Si estn domesticadas, pueden ser un animal de compaa o mascotas. Una mascota es un animal que requiere cuidados muy especiales, porque fuera de su medio ya no puede bastarse a s misma.
Imagina, desarrolla y haz una representacin sobre alguno de los siguientes casos, u otros que decidan tu grupo y tu maestra o maestro: Azulita y Botn Rompetacones, hermanos, viven en un departamento, y toman por mascota un len. Blancanieves y los siete enanos buscan una mascota, y discuten cul puede ser y cmo cuidarla. Un perrito perdido busca a un nio o una nia para ser su mascota. Qu les dice para convencerlos de llevarlo a su casa, y cmo quiere ser cuidado? Un perico mexicano, de una especie en peligro de extincin, es atrapado y vendido ilegalmente como mascota. Como es un perico que habla, hace un discurso al llegar a la casa de quienes lo compraron.
Despus de las representaciones, reflexiona y escribe tus conc lusiones.

28

Tiempo para cada cosa

Hay actividades que hacemos porque son necesarias, como descansar, comer y colaborar en casa; otras son obligatorias, como hacer la tarea, y otras ms las hacemos por gusto, como jugar con los amigos. Al organizar nuestro tiempo podemos dedicar a cada actividad un tiempo especial. As hacemos lo que nos gusta y cumplimos con obligaciones.

a en la lnea la hora Obser va las ilustraciones y anot d. Coloralas. en la que realizas cada activida

Me levanto a las:

Desayuno a las:

29

Voy a la escuela de las: a las:

Como con mi familia a las:

Me bao a las:

30

Marca con una otras actividades que realizas y la hora en que las llevas a cabo. En la ltima columna anota si las haces diariamente, o el nombre de los das en que las realizas. Anota en los ltimos renglones tus otras actividades.

ACTIVIDAD
Le doy de comer a mi mascota. Juego con mis amigos o amigas. Voy al mercado con mi mam.

HORARIO De las ______ a las ______ De las ______ a las ______ De las ______ a las ______

DAS

Comenta con tu grupo: Es suficiente el tiempo que dedicas a cada actividad? Llegas a tiempo a la escuela? Cules actividades te cuesta ms trabajo realizar?
des. puedas realizar todas tus activida Reorganiza tu tiempo para que d que vas a realizar cada activida a agenda para anotar la hora en Elabora un al Para cada da haz un modelo igu y el tiempo que le vas a dedicar. al siguiente:
La r ealizo
Horario

ACTIVIDAD

Solo/sola

Con ayuda

Que no se me olvide

31

Me esfuerzo por mejorar

Las personas tenemos diferentes habilidades y destrezas. Ricardo dibuja muy bien y hace paisajes muy bonitos; a Pedro no le quedan tan bien sus pinturas como a Ricardo, pero es tan bueno para los deportes, que a correr nadie le gana. Esto no significa que Pedro ya no dibuje, ni que Ricardo ya no corra; por el contrario, Pedro se esfuerza para que sus dibujos queden lo mejor posible y Ricardo por tener mayor velocidad. Muchos personajes han logrado grandes obras a partir de su empeo y trabajo, y han llegado a destacar en distintas pocas de la historia. Ellas y ellos son un ejemplo a seguir para nosotros.
En equipos investiguen la biografa de uno de los siguientes per sonajes para saber por qu se les reconoce como mujeres u hombres destacados, y cules fueron las cualidades o valores que los distinguieron.

Cuauhtmoc

Sor Juana Ins de la Cruz

Benito Jurez

Carmen Serdn

Cualidades:

Cualidades:

Cualidades:

Cualidades:

32

Durante este curso t puedes desarrollar algunas cualidades que aprecias de los hroes y las heronas de tu pas.

Decido en qu quiero mejorar:

Reflexiono sobre qu quiero lograr:

Para lograr mi propsito voy a realizar las siguientes acciones:

El tiempo en que voy a alcanzar las metas mencionadas es:

Recuerda anotar en tu agenda las actividades y el horario en el que las vas a llevar a cabo. 33

Seamos justos
Es frecuente que en los lugares donde convivimos con otras personas, compartamos el espacio y otros bienes. Para disfrutar o hacer uso de ellos de manera justa y equitativa es necesario ponerse de acuerdo.

o, un alumno que est e ocurre en la escuela de Jacint Lee lo qu Nios Hroes. en segundo grado en la primaria

En la escuela de Jacinto hay dos canchas, una de futbol y otra que se usa para volibol y para basquetbol. Cuando comienza el recreo, nios y nias salen corriendo para ganar las canchas. Casi siempre ganan los de sexto porque llegan ms rpido. Entonces, Jacinto y sus amigos se tienen que ir a la otra cancha, pero tambin est ocupada porque el maestro de Educacin Fsica les prest el baln a las alumnas de quinto grado, y ya no hay ni espacio ni otro baln para ellos. Qu opinas de este caso? Qu pueden hacer para que sea ms justo el uso de las canchas y de los balones?
Escribe una propuesta de cmo organizarse para que los seis grupo s puedan jugar en las canchas y hacer uso de los balones.

34

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Identifico las distintas emociones que experimento y las de los dems.

Reconozco alternativas de accin para evitar daar a los dems cuando me siento triste o enojado. Organizo mi tiempo y establezco horarios para cumplir con mis obligaciones y tambin para divertirme.

Reconozco que necesito mejorar algunas cosas y me organizo para lograrlo.

Expreso mi punto de vista para que la organizacin de las tareas escolares sea justa para nios y nias.

Mi plan de accin

35

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Expreso mis emociones y sentimientos sin gritar o agredir a los dems.

Escucho con atencin y respeto cuando alguien me platica lo que le pasa.

Establezco horarios para hacer tareas, jugar y ayudar en las labores de casa.

Participo en la planeacin de proyectos de mi familia y colaboro en su logro.

Expreso mi aprecio por personas que realizan acciones destacadas en beneficio de la comunidad y del pas.

Mi plan de accin

36

UNIDAD 3

Todos necesitamos de todos

Valoro el trabajo de los dems

Cuntas cosas diferentes utilizas o consumes en cada actividad que realizas durante el da? Para baarte, vestirte, comer, ir a la escuela y jugar, utilizas diversos productos que puedes disfrutar gracias al trabajo de mucha gente, tanto de nuestro pas como de otros lugares.
sa sin acerca de qu pa ta al grupo una conclu Cada equipo presen uctos a tu localidad. no llegaran esos prod si ra

Acompaado de un adulto, acude con tu equipo al mercado o a otros comercios de tu localidad. Pregunta a los vendedores de dnde traen los productos que venden. Registra la informacin en fichas. Consulta tu libro de texto de Formacin Cvica y tica, pgina 42, para que sepas cmo elaborarlas. Expliquen a su grupo los resultados.

Muchos productos que se traen de otros lugares del mundo tambin se producen en Mxico. Compra lo que se hace en nuestro pas, pues con ello las trabajadoras y los trabajadores mexicanos conservarn su empleo.

38

Yo necesito de los dems

Relaciona con una lnea la ilustr acin correspondiente con el be neficio que te brinda cada persona.

Me informa de lo que pasa en mi pas y en el mundo. Trae a mi localidad cosas que se producen en otros lugares. Me cura cuando me enfermo, y protege mi salud. Me ayuda a ejercitar mi cuerpo para mantenerme sano. Me ensean a convivir y a apreciar a todas las personas.

39

El respeto
Cada persona es un ser especial y diferente de los dems por sus ideas, gustos, intereses, creencias y rasgos fsicos. No existe una persona igual a otra! Como nia o nio, tu deber es respetar a todas las personas, y tu derecho es recibir respeto y cuidados.

desarrollo de los pueblos Lee en tu libro de texto, en la pgina 29, El con tu grupo. indgenas, de Luis H. lvarez. Comntalo

40

Cuando se falta al respeto a una persona por su apariencia, origen, costumbres, lengua, estado de salud, situacin econmica o cualquier otra razn, se le est dando trato discriminatorio.
Identifica si en tu escuela hay actitudes discriminatorias. Comenta tus respuestas con tu grupo. Establezcan acuerdos acerca de cmo pueden evitar tratos discriminatorios hacia otras personas.

En mi escuela: Se discrimina a algunas personas? Cuando se discrimina a alguien es por: Apariencia fsica Razones econmicas Forma de vestir Calificaciones que se obtienen Has sido discriminado o discriminada? Quines discriminan?

NO

Platiquen en el grupo sobre distintas actividades que puedan realizar para no discriminar.

Acuerdos: Completa las frases siguientes: Todas las personas merecen mi aprecio y respeto porque: Nadie puede discriminarme porque yo: Si alguien se burlara de otra persona, yo le dira:

41

Diversidad en mi localidad
En nuestro pas, las personas tienen diferentes maneras de vestir, de construir sus casas, de hablar, de celebrar. Eso se llama diversidad cultural.
Investiga en tu libro y en la biblio teca acerca de diferentes rasgo s de la diversidad en Mxico. Describe y dibuja aqu algunos ras gos de la diversidad cultural y natural que ves en el lugar do nde vives.

Respeta a todas las personas. Recuerda que son iguales a ti en dignidad y derechos.

42

Dibuja tres de las plantas que haya en el lugar donde vives. Investiga con tus compaeros y compaeras de equipo qu cuidados requieren.

Plantas que hay en el lugar donde vivo

Cuidados que requieren

43

Celebraciones en mi pas y en mi localidad

En las localidades se celebran, desde hace muchos aos, fiestas tradicionales. Las personas de cada localidad acostumbran festejar ciertas fechas en las que muestran y comparten sus valores. En ellas se presentan bailes con la vestimenta tradicional, la comida tpica del lugar y los productos artesanales que slo ah se elaboran.
s Comenta con tus com paeras y com paero cules de estas tradiciones conoces.

Juguete de madera, Estado de Mxico.

Tamales y atole de Veracruz.

Danza de Los matachines, Puebla.

44

Noche del Grito de Independencia, en Chihuahua.

Juguete de madera, Guanajuato. Danza de Los viejitos, Michoacn.

Las fiestas tradicionales son motivo de convivencia que distingue a los habitantes de una localidad de otras. Casi siempre todos los vecinos colaboran y participan en la organizacin de la festividad. 45

Los smbolos de todos los mexicanos

conmemoran en este mes Revisa en tu libro de texto qu fechas cvicas se memora y escribe aqu y selecciona alguna de ellas. Investiga qu se con un dibujo. lo que investigaste. Ilustra tu investigacin con

Fiesta de:

Qu se celebra? 46

En el Escudo y en la Bandera Nacionales se muestra un ave posada en una planta. El rbol o planta descansa en una base. Observa, estudia y colorea estas antiguas representaciones de este tema.

Cdice Zouche-Nuttal

47

nque, Chiapas, Ahora, observa estas figuras de la lpida de Pale e ilumina la piedra o base, la planta y el ave.

48

FOTO GRAFA: FERNANDO ROBLES

DIBUJO: MERLE GREENE ROBERTSON

49

Busca los elementos del Escudo Nacional en esta

antigua representacin.

Ave

Planta

Tira de la Peregrinacin o Cdice Ramrez

50

Piedra o base

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Explico qu beneficios recibo del trabajo de personas de diversas localidades.

Identifico situaciones en las que se discrimina a algunas personas.

Defiendo a mis compaeras y compaeros cuando reciben trato injusto u ofensivo.

Aprecio las tradiciones culturales que existen en mi localidad.

Participo en campaas para conocer y cuidar las plantas de mi escuela y del entorno.

Mi plan de accin

51

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Reconozco que en la familia y en la localidad todos necesitamos de todos para cubrir necesidades. Evito utilizar palabras que ofendan o discriminen a otras personas por su origen, sexo o condicin social.

Me intereso por conocer las costumbres y tradiciones de otras localidades de mi pas.

Colaboro en la organizacin de las fiestas tradicionales de mi familia.

Participo en el cuidado de las plantas y animales de mi casa.

Mi plan de accin

52

UNIDAD 4

Normas y reglas para la convivencia armnica

Convivo en armona
Para que las personas puedan vivir juntas, es necesario que establezcan normas de conducta que organicen su convivencia. De otra manera es muy difcil comunicarse, colaborar y sentirse bien y seguros en cualquier lugar. Lo que las normas proponen es promover la armona.
Observa la siguiente ilustracin.

conducta se estn cumpliendo. nta con tu grupo qu normas de Come Registra en una hoja de reso: normas se cumplan? o ayuda a la convivencia que las Cm Qu pasa si no se cumplen? o. arda tu trabajo en este cuadern s respuestas ante el grupo y gu Lee tu

54

Algunas normas de conducta sirven para cuidar a las personas que necesitan ms proteccin y ayuda. Identifcalas y escribe por qu es importante que existan esas normas.

55

Quines se encargan de hacer cumplir las normas?

Lleva a cada autoridad al lugar donde debe hacer cumplir las normas. Usa un color diferent e para cada una.

56

Hablemos en orden
En la convivencia diaria es importante saber dialogar. Esto se hace posible expresndonos con claridad, con la intencin de que los dems nos entiendan; pero tambin es necesario que sepamos escuchar con atencin para tratar de comprender lo que se nos comunica.

conductas opuestas Tacha las imgenes que muestran ran actitudes positivas. al dibujo y colorea las que muest

57

Hay normas que son obligatorias

En la sociedad hay normas de conducta que es obligatorio cumplir. Reciben el nombre de leyes. En las leyes de nuestro pas se sealan los derechos de nias y nios para protegerlos y que logren desarrollarse sanos y felices. Las autoridades polticas y los padres de familia son responsables de procurar que nias y nios disfruten de los derechos que les otorgan las leyes. Pero aunque stas son iguales para todos, desafortunadamente muchos nios y nias no disfrutan de sus derechos por las condiciones econmicas en las que viven.

Lee los siguientes casos relacion ados con algunos de los derecho s de nias y nios. Discute en tu equipo c mo dar solucin a las situacione s problemticas que se plantean.
Nios y nias tienen derecho a la proteccin de su salud: Lupita ha estado enferma de la garganta, y su mam le ha dado los medicamentos que le recet el mdico; pero cuando su mam fue a comprarlos, Lupita se sali a jugar al patio. Es correcto lo que hizo Lupita? Por qu?

Ante la accin de Lupita, qu debe hacer su mam?

Nias y nios tienen derecho a recibir educacin: Jos es muy estudioso, pero su mam lo va a sacar de la escuela para que cuide a su hermanita mientras ella trabaja. Qu opinas de lo que le sucede a Jos?

Qu se puede hacer para que Jos no deje de asistir a la escuela?

58

Escribe en la segunda columna que tienes.

cul es tu deber ante cada derec

ho

Mis der echos

Mi deber ant e mis der echos

Tengo derecho a alimento, a una vivienda digna y decorosa.

Tengo derecho a expresar mis ideas, opiniones y pensamientos.

Tengo derecho a jugar y a crecer en un ambiente sano. Tengo derecho a participar y a que mis ideas sean tomadas en cuenta. Tengo derecho a recibir amor, comprensin y cuidado.

Completa las frases siguientes:

Es justo que todos los nios y todas las nias: Todas las nias y todos los nios tenemos el mismo valor, por eso: 59

Tomamos decisiones democrticas

Las personas hemos buscado vivir juntas porque de esa manera cubrimos nuestras necesidades y solucionamos los problemas que se presentan. A veces las soluciones las da una sola persona, sin tomar en cuenta a los dems. Lo mejor es que entre todos busquemos las mejores soluciones. Si facilitamos que todos participen, nos aseguramos de que todos colaboren para llevar a cabo las acciones acordadas.

las sig Revisa cmo son en tu escuela que corresponda.

uientes prcticas y subraya la op

cin

Situacin o lugar

En mi escuela

estn en buen estado.

LAS REAS VERDES

estn sucias y descuidadas. no hay reas verdes. siempre est limpio. algunas partes estn sucias.

EL PATIO, EN EL RECREO

se ensucia mucho. hay reas del patio que representan riesgos. todos salimos en orden.

EN LA SALIDA

algunos nios y nias salen corriendo. muchos nios y nias se quedan a jugar con otros.

60

Escribe el problema que han seleccionado ms nios y nias. Compara tus respuestas con las de tus compaeros.

En qu prcticas se identificaron problemas?

Qu consecuencias resultaron de ese problema?

Organcense en equipos y propongan soluciones. Anota las de tu equipo:

Compara tus soluciones con las de los otros equipos. Analiza qu beneficios aporta cada una y, finalmente, hagan una votacin. La opcin que tenga ms votos es la que se presentar a la Direccin. Regstrala:

Organcense para llevar a cabo actividades que contribuyan a solucionar el problema. 61

Cules de las siguientes actitud es son necesarias para que las soluciones den resultado? Colorea los dibujos de nios y ni as que tienen pancartas con ac titudes que favorecen la convivencia. Ex plica por qu los escogiste.

62

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Respeto las normas de los juegos en el saln de clase y en las diversas actividades escolares.

Escucho las opiniones de los dems sin interrumpir y respeto mi turno para hablar.

Participo en la toma de decisiones para solucionar problemas de mi grupo o escuela.

Identifico mis derechos y asumo responsabilidades para que se cumplan.

Trato con respeto a los dems y me solidarizo cuando alguien de mi grupo tiene un problema.

Mi plan de accin

63

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Obedezco las normas familiares y procuro que la convivencia sea pacfica y armoniosa.

Reconozco que para resolver los problemas familiares se requiere la participacin de todos.

Expreso mis opiniones con tranquilidad y escucho a los dems sin descalificarlos.

Identifico la funcin de algunas autoridades de mi localidad.

Identifico problemas de mi localidad y me intereso en proponer soluciones.

Mi plan de accin

64

UNIDAD 5

Construir acuerdos y solucionar conflictos

Prevenir y solucionar conflictos

La capacidad de expresar nuestros pensamientos nos ayuda a dar solucin, mediante el dilogo, a los conflictos que surjan en la vida diaria. Al hablar es necesario que sigamos ciertas normas: respetarnos, escuchar, expresarnos con claridad. Cuando nos quedamos callados, y no solucionamos a tiempo los conflictos, pueden volverse ms grandes y complicados.
Observa las siguientes imgenes y anota en las lneas qu conflicto puede originar esa situacin y qu haras para evitarlo.

Problema que puede surgir:

Yo lo evitara:

Problema que puede surgir:

Yo lo evitara:

Los conflictos son parte de nuestra vida, y no deben terminar en peleas, gritos u otra actitud violenta. Al contrario, se deben buscar establecer acuerdos con las personas con quienes se convive.

66

Una causa frecuente de conflictos es que las personas no cumplan las normas.
yas tenido porque no cu Recuerda algn conflicto que ha alguna norma de tu casa. mpliste

Por qu se origin el conflicto? Quines formaron parte del conflicto? Qu hizo cada uno? Qu piensas que hiciste bien? Qu piensas que hiciste mal? Solucionaste el problema? Cmo?

Integ ren un equipo de trabajo pa ra que cada uno comente el conf licto que escribi. Elijan un texto y org anicen una representacin. Pued en cambiar el final para que haya un a solucin basada en el dilogo.

Una vez que se hayan presentado todos, comenten en su grupo: Cmo se sintieron al representar a sus personajes? Es difcil dialogar cuando se presentan problemas? Qu cambiaras en tus actitudes para resolver conflictos sin que haya enojos, gritos o violencia? Yo cambiara

67

Vamos a jugar juntos

Al jugar aprendes la importancia de incluir a todos, seguir las reglas del juego y ser justo. Tambin aprendes a tomar decisiones. Los juegos se echan a perder si no juegan todos, si las reglas se rompen, si se cometen injusticias o faltas de respeto, y si no se acatan las decisiones tomadas entre todos. Cuando hay algo imprevisto, se debe tomar una decisin. Recuerda que no siempre se podrn llevar a cabo tus propuestas. En los ambientes democrticos se hace lo que la mayora decide, en el marco de las normas de convivencia y respetando los derechos de las personas.
, y medita acerc Piensa en un juego que te guste el que quiera jugar. a de cmo incluir a todo

Uno de mis juegos favoritos es:

Cules son las reglas de ese juego?

Para que pueda jugar quien quiera, yo propongo:

68

Decidan democrticamente qu juegos compartir en el recreo. Ilumina todos lo que tu grupo ha ya decidido jugar. Dibuja los qu e falten.

69

Compartir
Compartir lo que tienes ayuda a prevenir y solucionar los conflictos de la convivencia.
to mexicano Lee en tu libro de texto, en las pginas 52 y 53, el antiguo cuen personas. Lo til y lo bello. Analiza el conflicto y los sentimientos de las rar su vida. Describe aqu cmo hicieron para convivir pacf icamente y mejo

no Reflexiona y describe aqu algn conflicto que hayas tenido por cosa. compartir con otros un lugar, un juguete, un juego o alguna otra

de respeto. Recuerda algn juego que se haya interrumpido por una falta nas con Qu haras para dar trato justo y respetuoso a todas las perso quienes juegas?

70

Yo participo, t participas y todos

Participar es tener parte de algo. Cuando participas en un grupo, eres parte activa del mismo. En todo grupo hay reglas de participacin. Sabes cules son las reglas de la participacin democrtica? Concelas en el juego de la Oca. Las reglas de participacin democrtica facilitan la convivencia y la hacen ms justa.
Organicen sus equipos de tres a cuatro integrantes y jueguen a la Oca de la participacin democrtica. Necesitan un dado y papelitos de diferentes colores, uno para cada jugador. Reglas: Lanza un dado y avanza tantas casillas como ste marque. Si caes en una casilla naranja, debes esperar dos turnos, pero si llegas a una verde, puedes tirar nuevamente. Si al tirar te toca en la oca, VUELAS! el mismo nmero de casillas. El jugador que llegue al pozo, el laberinto o la torre, se queda ah, hasta que otro jugador ocupe su lugar. Si al tirar llegas a la casilla de la muerte, PERDISTE!, y sales del juego. Gana el jugador que llegue primero a la META. No olviden revisar los mensajes que estn dentro de algunas casillas.

71

72

73

Acuerdos justos
Haba una vez un pueblo en donde se cultivaba maz. Como la gente quera ser justa, cada ao todos los adultos tenan derecho a trabajar un pedazo de tierra, a recibir granos que plantar y a llevarse una parte del fruto de su trabajo a su casa. Lo que quedaba se reparta entre quienes por distintas razones no podan trabajar. Cada adulto en aptitud de trabajar poda sembrar cuarenta pasos de largo por sesenta de ancho; reciba dos puos de granos, y se llevaba a su casa las mazorcas que cupieran entre sus brazos. Unos habitantes eran ms altos que otros, y sus pasos y brazadas eran diferentes. Algunos vivan solos; otros, tenan familia. No falt quien usara zancos, o unas manoplas para recibir los granos.
del s justo el reparto de los bienes se poda hacer para que fuera m Qu l maz en tu libro de texto, comunidad? Lee La conquista de trabajo y de la to con estra o maestro, reflexiona jun pgina 40. Con la gua de tu ma en la lusiones. tu grupo y escribe aqu tus conc

74

Ejercicio de autoevaluacin
En la escuela, con mis maestros y mis compaeros
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Participo en la bsqueda de acuerdos para evitar que surjan conflictos o que crezcan los existentes.

Rechazo actitudes como gritar u ofender para afrontar conflictos.

Muestro disposicin a dialogar para decidir qu actividades realizar con mi grupo.

Muestro inters y compromiso para que haya un ambiente de colaboracin en mi grupo.

Identifico situaciones de mi escuela en las que puedo participar con beneficio general.

Mi plan de accin

75

Ejercicio de autoevaluacin
En mi casa, en la calle y otros lugares
CMO VOY? Siempre (S) Casi siempre (CS) Casi nunca (CN)
Procuro solucionar los conflictos con mis familiares y amigos mediante el dilogo, evitando todo tipo de expresiones agresivas.

Facilito que las decisiones con mi familia, amigos o vecinos se tomen mediante el dilogo.

Me gusta realizar actividades en las que colabora toda la familia.

Identifico cmo he participado en la comunidad ante problemas colectivos, como el cuidado de jardines y la recoleccin de basura, la inseguridad, etctera.

Acepto con agrado que me apliquen las vacunas para la prevencin de enfermedades.

Mi plan de accin

76

Mi desempeo cvico y tico

Con ayuda de tu maestra o maestro, tus compaeros y miembros de tu familia, valora cmo has mejorado en tu desempeo cvico y tico. Completa el siguiente cuadro. En cada aspecto escribe en qu se nota tu avance.
EN QU HE MEJORADO? EVIDENCIAS
Identifico los cambios que han ocurrido en mi cuerpo y cuido mi salud fsica y emocional. Valoro la cultura de mi familia y de mi localidad y reconozco el valor de otras con caractersticas diferentes. Realizo mis actividades de acuerdo con un horario y establezco metas personales para mejorar mi desempeo en la escuela y en la casa. Identifico cules son mis derechos y colaboro con la responsabilidad de los adultos para que se cumplan. Reconozco situaciones en las que se discrimina a las personas y rechazo ese tipo de actitudes. Contribuyo a la creacin de ambientes democrticos al dialogar respetuosamente con los dems para alcanzar acuerdos. Identifico que el incumplimiento de normas y acuerdos genera conflictos y que stos pueden solucionarse mediante el dilogo. Participo en acciones colectivas que procuran resolver problemas que afectan a todos.

77

Formacin Cvica y tica. Cuaderno de trabajo. Segundo grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos en los talleres de con domicilio en el mes de de 2009.

El tiraje fue de

ejemplares.

Direccin General de Materiales Educativos Direccin General de Desarrollo Curricular Avenida Cuauhtmoc 1230, 3er piso, Santa Cruz Atoyac, 03310, Benito Jurez, Mxico, D.F.

Dobla aqu

Si deseas recibir una respuesta, anota tus datos

Nombre

Grado

Domicilio
CALLE NMERO COLONIA

ENTIDAD

MUNICIPIO O DELEGACIN

C.P.

Dobla aqu

Pega aqu

Recorta

Tu opinin es muy importante para nosotros, as que te invitamos a que nos digas lo que piensas de tu Cuaderno de trabajo. Lee las preguntas y tacha la carita feliz o la carita triste segn lo que pienses.

NO

Te gusta tu Cuaderno?

Te agradan sus imgenes?

Te gustaron los ejercicios?

Escribe: 1. Qu has aprendido de tu Cuaderno?

2. Si t fueras el o la autora de tu Cuaderno, qu le agregaras?

3. Si t fueras el o la autora de tu Cuaderno, qu le quitaras?

Recorta

Qu piensas acerca de tu Cuaderno?