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Boletn Virtual REDIPE No 819 Diciembre 18 de 2012 - ISSN 2256-1536

EDITORIAL 819
REDIPE Y LA APUESTA POR UNA PEDAGOGA EDIFICADORA, POR PROYECTOS DE VIDA

REDIPE es un complejo de docentes, instituciones y agentes educativos que aportan constructivamente, desde la reflexin, la investigacin y la praxis pedaggica sobre el que hacer formativo y educativo, en aras de hacer del acto de educar un escenario ms digno, una experiencia edificadora capaz de transformar individuos en sujetos autnomos, polticos, crticos, sensibles, solidarios, interesados en s mismos, en sus congneres y en la construccin de mundos sustentables reivindicadores de la persona humana por encima de los intereses personales, materiales, utilitaristas.

En esta tarea imperiosa REDIPE capitaliza todos los esfuerzos, aportes, dispositivos tericos y estratgicos correspondientes a diversas perspectivas y enfoques que privilegien en sus finalidades esencialmente la formacin de personas de acuerdo con las caractersticas mencionadas. Accin esta que se puede entender como una empresa formativa de pedagoga edificadora o pedagoga por proyectos de vida, que dista diametralmente de empresas educativas utilitaristas que promueven la formacin de sujetos capaces de asumir los retos del mundo en el que viven (como el actual), pero incapaces de participar activamente en la construccin de mundos ms dignos.

En esta direccin el constructo de la pedagoga por proyectos de vida diferencia entre formacin de competencias y formacin de comprensiones y proyectos de vida. Una y otra apuestan por la apropiacin y aplicacin de conocimientos, pero

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slo esta ltima reivindica, adems, la reflexin crtica y propositiva de cara a promover una construccin y aplicacin edificadora de conocimientos, valores y actitudes.

La pedagoga por proyectos de vida constituye un enfoque terico y metodolgico en virtud del cual se generan oportunidades y capacidades pedaggicas, didcticas, curriculares y discursivas, entre otras, para que los estudiantes incorporen de manera consciente a su existencia los procesos de apropiacin, generacin y aplicacin del conocimiento, reflexionando y controlando la manera de usar estos edificadoramente en su vida personal y social (Arboleda, 2005 2012). Para lograrlo este constructo tiene en cuenta los elementos mnimos que precisa la construccin de conocimientos, la formacin de aprendizajes, de pensamientos mltiples, valores, disposiciones y actitudes, as como el desarrollo de proyectos de vida, logrando una interrelacin inescindible entre estos procesos. La pedagoga por proyectos de vida orienta en los procesos de apropiacin, uso, generacin y reflexin de conocimientos. En particular, ofrece mltiples y variadas maneras de usar estos de manera edificadora, si se prefiere acontecimental, aspecto este en el que la educacin ha de constituir una experiencia transformadora que promueva la formacin de sujetos autnomos, sensibles, crticos, creativos, ticos, solidarios, que participan de manera activa y reflexiva en la generacin de escenarios de vida ms dignos. Permite alcanzar logros formativos donde los sujetos no slo puedan desarrollar competencias para ser protagonistas del mundo en el que vivan, sino tambin comprensiones y actitudes medulares para la generacin de mundos mejores. A continuacin se mencionan algunos de los dispositivos tericos, didcticos, curriculares, metodolgicos y discursivos, entre otros, mediante los cuales este

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constructo de pedagoga edificadora, por proyectos de vida, interviene en la formacin integral. La presentacin de estos se pone en escenarios en los diferentes simposios y espacios acadmicos que ofrece REDIPE de manera permanente, incluidos los seminarios, diplomados, talleres, conferencias,

asesoras pedaggicas e investigativas, publicaciones de Memorias, la Revista Virtual, la Coleccin Iberoamericana de Pedagoga y en las producciones a travs del sello editorial de esta casa.

DISPOSITIVOS DE PEDAGOGA POR PROYECTOS DE VIDA Los dispositivos que aqu se presentan han devenido de las reflexiones y experiencias relacionadas con los actos de ensear, educar y edificar. Son flexibles en tanto los sujetos del acto pedaggico los pueden fortalecer de acuerdo con sus dinmicas disciplinares, pedaggicas, contextuales y representacionales. COGNITIVOS Competencias y comprensiones cognitivas Organizadores grficos: Mapa de tpicos, Mapas cognitivos (36 mapas), Mapa de comprensin, valos inteligentes. Mtodos semntico, analgico, contrafctico.

CONCEPTUALES Comprensiones: cognitiva, discursiva, metacognitiva, conceptual, edificadora Competencias y comprensiones conceptuales Operador conceptual (cognitivo conceptual edificador) Mtodo de comprensin conceptual

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Relatora conceptual (cognitivo, conceptual discursiva)

DISCURSIVOS (Lectura, escritura, comprensin, produccin textual) Competencias y comprensiones discursivas Mtodo semntico (cognitivo y discursivo) Mtodo analgico Mtodo contrafctico Relatora crtica Relatora de comprensin Relatora axiolgica Relatora polifnica Relatora lateral Relatora intertextual Relatora social Relatora edificadora Macrorrelatora de investigacin Macrorrelatora conceptual Macrorrelatora social Macrorrelatora axiolgica Macrorrelatora edificadora

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METACOGNITIVOS Competencias y comprensiones metacognitivas Mapa de metacognicin cognitiva, operativa, edificadora

Fem de Metacognicin discursiva (lectura, escritura, comprensin, produccin textual)

DIDCTICOS Los anteriores (mtodos, relatoras, mapas, operadores) Adems: Talleres de preconceptos y de indagacin Talleres cognitivo operativos Taller de comprensin Talleres edificadores Portafolios formativos (incluyen reflexin y sntesis de avances formativos y usos edificadores del conocimiento) Competencias y comprensiones didcticas

CURRICULARES Competencias y comprensiones curriculares

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El mapa formativo - Mapa de tpicos - Mapa de comprensin - Mapa edificador - Las guas formativas - Talleres integrales - Mdulos formativos EVALUATIVOS Competencias y comprensiones evaluativas Matriz Fem Matriz Fem de coevaluacin Matriz Fem de heteroevaluacin Matriz Fem de Autevaluacin Pausa didctica Pausa metacognitiva Fem de Pactos de aula Fem de Ensayos y relatoras Fem metacognitivos (cognitivos, discursivos, evaluativos, curriculares, didcticos, pedaggicos, metodolgicos, curriculares, Fem de proyectos de aula

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Fem de emprendimientos (tico, espiritual, social, acadmico, investigativo, cultural, ecolgico, poltico, otros) Fem de proyectos educativos Fem de Autoevaluacin escolar (en cada componente) Fem de modelo pedaggico Otros de evaluacin escolar

PEDAGGICOS Competencias y comprensiones pedaggicas Mapa de formacin integral: procesos de apropiacin (ideas previas, intereses, disposiciones, contextos, ritmos y estilos, otros); procesos de aplicacin y generacin; procesos de comprensin; procesos edificadores Mapa de modelos pedaggicos (institucional, de la organizacin o asociacin, del rea, de la unidad, otros). Fem de modelos pedaggicos Fem de educar Mapas de praxiologa mediacional (axiolgica, actitudinal, didctica, metodolgica, discursiva, evaluativa, metacognitiva, acontecimiental, edificadora). Fem de praxiologas mediacionales (axiolgica, actitudinal, didctica,

metodolgica, discursiva, evaluativa, metacognitiva, acontecimiental, edificadora). Operador conceptual de formar Operador conceptual de ensear

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Operador conceptual de educar Operador conceptual de pedagoga Relatoras pedaggicas Proyecto de vida pedaggico

METODOLGICOS Competencias y comprensiones metodolgicas Conflicto cognitivo Mediaciones discentes Redes cooperativas Equipos vivenciales Padrinazgo acadmico Padrinazgo social Padrinazgo investigativo Redes de emprendimiento (tico, social, poltico, otras) Mapa de estilos de aprendizaje Mapa de estilos de pensamiento Mapa de estilos pedaggicos

GESTIN EDUCATIVA

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-Competencias y comprensiones gestoras Proyectos educativos edificadores (Mapas, diseos, Fem de evaluacin, supervisin y control)

INVESTIGACIN EN EL AULA Competencias y comprensiones para la investigacin en el aula Relatoras Macrorrelatoras Operadores conceptuales Emprendimiento acontecimental Emprendimiento edificador

PROYECTOS DE VIDA Competencias y comprensiones para el desarrollo y fortalecimiento de proyectos de vida Proyecto de vida laboral Proyecto de vida acadmico Proyecto de vida social Proyecto de vida actitudinal Proyecto de vida emprendedor

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Proyecto de vida tico Proyecto de vida moral Proyecto de vida cultural/ artstico Proyecto de vida poltico Proyecto de vida investigativo Proyecto de vida histrico Proyecto de vida ecolgico Proyecto de vida espiritual Proyecto de vida fisiolgico Proyecto de vida familiar

DESARROLLO DE PENSAMIENTOS MLTIPLES Pensamiento analtico P Creativo P crtico P analgico P Conceptual P. divergente

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P Convergente P investigativo P social P lgico P complejo P axiolgico Otros

VIRTUALES (Hermann) Pedagoga del ciberespacio Teora del ciberespacio Dispositivos para fortalecer la educacin virtual, presencial y a distancia.

Julio Csar Arboleda Director REDIPE direccion@rediberoamericanadepedagogia.com