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Universidad tcnica de Machala

Ing. Sara cruz
Desarrollo del pensamiento tomo 3 paralelo: D

Luis Eduardo rodrguez Jimnez

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA CIENCIAS EMPRESARIALES ADMINISTRACION DE EMPRESA Docente: Sara cruz

Introduccin Para iniciarnos en el estudio de la administracin, es necesario reflexionar acerca de la importancia que cada vez mas adquieren las preocupaciones de carcter econmico No hay da en el que en los peridicos, revistas, televisin y radio, no se mencione algn tema relacionado con la economa, algunas veces los hemos visto o ledo, pero no le damos la suficiente importancia, tal vez porque es un tema desconocido para nosotros hasta cierto punto La administracin, como su nombre lo indica, es la que se encarga de administrar, tanto los recursos financieros, como los materiales y humanos de una empresa. Una correcta administracin, origina una buena produccin, buenas utilidades, etc, pero por el contrario si se lleva una muy mala administracin, la empresa puede irse a la quiebra La administracin, es una ciencia, una tcnica y un arte. Es una ciencia, porque se lleva una metodologa, una compilacin y debe de ser comprobable Es una tcnica, porque se realiza por medio de pasos, es decir, lleva un orden Y es un arte, porque cada quien le da un toque personal, esto es de acuerdo a la capacidad de cada persona.

INDICE TOMO 3 l. introduccin a la solucin de problemas. Justificacin y objetivos de la unidad. 1. Caractersticas de un problema 2. Procedimiento par a la solucin de un problema ll. problemas de relaciones con una variable. Justificacin y objetivos de la unidad. 3. problemas de relaciones de parte -todo y familiares.4 problemas sobre relaciones de orden. lll. Problemas de relaciones con dos variables. Justificacin y objetivos de la unidad. 5. problemas de tablas numricas. 6. problemas de tablas lgicas. 7. problemas de tablas conceptuales o semnticas. lV. Problemas relativos o eventos dinmicos Justificacin de la unidad 8. problemas de solucin concreta y abstracta. 9. problemas con diagrama de flujo y de intercambio. 10. problemas dinmicos. Estrategia medios fines.

Justificacin

El documento elaborado en donde se combita un resumen de todo el Proceso acadmico del mdulo: Formulacin Estrategia de Problemas corresponde un requisito que el programa de nivelacin Sugiere para todas las materias, por cuanto tiene una valoracin en la evaluacin final. Considero que es un gran acierto del programa la elaboracin y produccin del proyecto de aula ya que nos permite fortalecer y reforzar los conocimientos cientficos y habilidades intelectuales objetivo primordial de la materia. A travs de este proceso reiteramos el entendimiento y reflexin de los diferentes temas estudiados ayudndoos a cimentar nuestro aprendizaje significativo. Por otro lado constituye una fuente de consulta permanente de nuestra formacin acadmica ya que las habilidades y capacidades desarrolladas a travs de esta asignatura respalda nuestra formacin transversal en las diferentes etapas del trabajo acadmico que iremos desarrollando en nuestra estancia de nuestra prestigiosa universidad.

l. introduccin a la solucin de problemas.

Justificacin. Existe poca informacin obtenida por los alumnos acerca de los que es un problema y de las formas ms solventes de resolverlas. Esta unidad ser dedica a identificar en base a sus caractersticas los problemas planteados en un enunciado. Esto incluye al proceso mental y mucha concentracin par alcanzar la solucin del problema E la etapa d representacin se haya relaciones entre cada etapa del problema y los acontecimientos del problema. para una mayor solvencia del problema y respuestas rpidas. Con frecuencia la solucin del problema e rodeada de suposiciones y puntos de vista que obstaculizan el aprendizaje . es necesario revisar bien los dato e identificar formulas estrategias para cada estado y lograr la solucin buscada. casi siempre el resultado del desconocimiento que tienen los alumnos , acerca de la naturaleza de lso problemas y de la utilidad del uso de estrategias y la poca ejercitacin deliberada., dirigida a reconocer los tipos de problemas y a desarrollar las habilidades requeridas para aplicar las estrategias apropiadas

objetivos. 1. Analizar el enunciado de un problema e identificar sus caractersticas esenciales y los datos que se dan. 2. Elaborar estrategias para lograr la representacin mental de los problemas. 3. Aplicar las estrategias previamente diseadas.

l.

Caractersticas de los problemas.

Con frecuencia escuchamos enunciados de unos problemas como los que siguen: - que calamidad Jaimito aplazo la asignatura. - No se cuanto dinero necesito para hacer la compra en el mercado del norte. Semejanza de los enunciados. Tiempo Definicin de un problema. Un problema es cuando nos da cierta informacin donde no pide que busquemos una respuesta exacta.

Problemas. Practica 1. Cules de los siguientes planteamientos son problemas y cules no? Justifica a tu respuesta; para ello completa la tabla que sigue el listado de planteamientos. 1. Juana no tomo en cuanta las aspectos requeridos para comprar ese traje . 2. Cules son las variables que deberan tomarse en cuenta , para evitar en que una persona contraiga amibiasis 3. Debemos conocer la causa s que provocan la disciplina de los alumnos de la escuela de la comunidad. planteamiento Es un problema? justificacin Porque es afirmacin 1 No Problema incompleto 2 No Problema incompleto 3 No

Clasificacin de los problemas en funcin de la informacin.

Problemas

Estructurados

no estructurados Con informacin escasa , lapersona tiene que agregar la informacin faltante para poder resolver el problema

Con Informacin suficiente par a resolver el problema.

Las variables y la informacin de un problema. Podemos afirmar que los datos vienen de variables .destacamos puede ser cualitativa o cuantitativa de acuerdo al enunciado. Variables cuantitativas: aquellas que tienen temperatura etc. que una variable

valores numricos edad, estatura,

Variables cualitativas: son las que tienen valores semnticos o conceptuales: por ejemplo: color gnero, estado de nimo.

variable

Tipo contaminante superficie humedad peso temperatura

Ejemplos de posibles Tipos de variables. valores de las Cuantitativa cualitativa variables x de qumico x 400 110 libras 930 x x

Practica: En cada una de las siguientes situaciones indica los valores que puedan asumir

identifica

las variables e

a) un repostero trabaja solamente los das hbiles d ela semana y cobra 250 um por cada da Cuntos das debe de trabajar la persona para ganar 1.000 um . al semana?

Variable das Variable sueldo

valores 7 valores 1250

Leecion2 2. Procedimiento par a la solucin de un problema Ejercicio: Pablo necesitaba ropa y fue al centro comercial, para lo cual saco cierta cantidad de dinero de su alcanca Vio unos bonitos chores y gasto el 50% de lo que llevaba par a adquirirlos , luego compro una sudadera que le cost 300um. Si al final le quedaron 200um. Que gasto para invitar a unos amigos a comer Cunto dinero saco de su alcanca? - Lo primero que debemos hacer es leer todo el enunciado. Nos preguntamos: - tiene informacin? Si - tiene una interrogante que debe responder? Si - de qu trata el problema? De una parte que l va con cierta cantidad de dinero y lo administra de forma cuantitativa. Procedimiento para resolver un problema. 1. Revisar cuidadosamente el problema 2. Leer parte por parte el problema y saca todos

del enunciado.

3. Plantea las relaciones operaciones y estrategias de solucin que puedas a partir de los datos y de la interrogante el problema. 4. Ejerce la estrategia de solucin del problema. 5. Evala la respuesta del problema. 6. Revisa el proceso y el proceso.

Crees que es importante Tener un procedimiento par a la solucin para la solucin de cualquier problema? Por qu? Por qu nos facilita la resolucin. Qu beneficios crees tiene aplicar este procedimientos? Nos ayudas a comprender el problema. Prctica del proceso. Es importante saber que estas practica presenta problemas sencillos para resolver , pero que lo esencial es seguir el procedimiento . si lo seguimos de manera deliberada y en forma sistemtica, vamos a alcanzar la automatizacin del proceso , y por consecuencia ,el desarrollo de la debilidad asociada al procedimiento o estrategia de resolucin de problemas. Practica: Ana gasto 500 um. En libros y 100 um en cuadernos. Si tienes tenia disponible 800 um. Para gastos de materiales educativos, Cunto dinero le queda para el resto de los tiles escolares?

1lee todo el problema de qu se trata el problema? Gasto con libros y cuadernos 2 )lee parte pro parte el problema y saca todos los datos del enunciado? Cl: 500 costos libros= 500 c.c:100/200 costo cuaderno=100 Dinero inicial=800 dinero sobrante=

3) plante las relaciones, operaciones y estrategias de solucin que puedas partir de los datos y de la interrogante del problema. Ana tena 800, costo 500 en libros y 100 en cuadernos no hay mas variables. 4) aplica la estrategia de solucin del problema.

500

100

5) formula la respuesta del problema. La cantidad 200 en sobrante. Las operaciones matemticas estn correctas? Si Reflexin. Es importante hacerse el seguimiento un procedimiento, sin importar el tipo naturaleza del problema. Ahora la clave para resolver el problema est en el paso tres donde debemos plantear relaciones operaciones y estrategias. Mas adelante veremos varios tipos de problemas donde practicaremos estos procedimientos.

ll. problemas de relaciones con una variable. Justificacin: La naturaleza de la relacin determina la estrategia particular a seguir para lograr la solucin de problemas. A pesa r de que el enunciado De un problema siempre presenta relaciones entre sus datos, que como sabemos provienen de las variables , existen cierto tipos de nexos que determinan clase s especiales de problemas los cuales pueden agruparse y resolverse mediante estrategias particulares. Adems de logara en los jvenes centren su atencin en la identificacin y el anlisis de las relaciones entre variables y caractersticas presentes en el enunciado de u problema. Logra identificar estos tipos especiales de relaciones y de estrategias individuales. Objetivos: 1. Prestar su atencin al problema y en las relaciones entre sus datos. 2. Identificar el tipo d relacin. 3. Determinar al estrategia mas apropiada. 4. Establecer relaciones.
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5. Sobrevalorar la utilidad del uso de estrategia. 3. problemas de relaciones de parte -todo y familiares. Presentacin practica a del proceso. En la leccin anterior nos ense como debemos seguir los pasos de una estrategia para resolver los problemas siguen paso a paso para su mayor solvencia. Problemas sobre relaciones parte- todo. Aqu unimos en conjunto de distintitas partes de los problemas para generar equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan entre las partes del ejercicio y denominan la respuesta. Practica: Un hombre lleva sobre sus hombros un nio que esa la mitad que el; El nio, al mismo tiempo , lleva un perrito que pesa la mitad que el , y el perrito lleva accesorios que pesan la mitad que el. Si el hombre con su carga pesa 120 kilos Cunto pesa el hombre sin carga alguna? Como podemos representar esto datos? Nio +perro+ accesorios+ hombre=120

X/2+x/4+x/8+x=120

8x+4x+2x+2=15x 8 8

15x/8=120 15x=120*8/15 X=960/15 X=64 R//.

PROBLEMAS SOBRE RELACIOENS FAMILIARES. S e basa en el parentesco entre los diferentes componentes de la familia. Relaciones familiares , por su diferentes niveles , constituyen un medio til para desarrollar habilidades de pensamiento de alto nivel de abstraccin. Practica: Un joven llego de visita a la casa de una dama ; un vecino de la dama le pregunto quin era el visitante y ella le contesto: la madre de ese joven es la hija nica de mi madre

Representacin:

Dama

Madre

Hija nica

Hijo

Joven

Representacin en una dimensin: Se utiliza la representacin en una dimensin , permite representar correspondientes a una sola variable aspecto. Reflexin: Nos permiten involucrar el orden . Dichos problemas se refieren a una sola variable o aspecto. El cual generalmente toman valores relativos , pero con relativos osea que se refierena comparaciones y relaciones con otros valores de la misma variable. datos

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lll. Problemas de relaciones con dos variables.

Se pide una respuesta que corresponda a una tercera variable que resulta dela s relaciones previamente mencionadas. De las tres variables que se dan , dos son cualitativas y permiten construir la tabla y la tercera puede ser cualitativa, cuantitativa o lgica, relaciones lgicas entre dos o mas variables y relacione s entre conceptos. Las tablas son instrumentos muy tiles para resolver problemas pues permiten organizar la informacin , visualizar el problema y contribuyen una especie de memoria externa que nos ayuda a mantener el record de algunos elementos de informacin que a veces deben de protegerse que se dan posteriormente o que infierne durante el proceso de resolucin de los problemas. Objetivos: 1. Reconocer los tres tipos de problemas que se estudien en la leccin estrategias ms apropiadas para resolverlos. 2. Aplicar apropiadamente las estrategias. 3. Resolver aquellos problemas que indicen una dos o ms variables. 5 .Estrategia de representacin en dos dimensiones: tablas numricas Es aquella estrategia que aplica en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solucin se consigue formando una representacin grfica o tabular tabla numrica y las

Practica: Pablo romero meti 6 goles durante la temporada de futbol de 2006 y 6 en la del 2009. En 2007 y 2008 no le fue tan bien, de modo que durante los 4 aos (2006 2009) meti un total de 15 goles. Jos Vidal meti 14 goles en 2007 y la mitad en 2009. Su total par a los 4 aos fue de 21 goles. Luis Prez meti tantos goles en 2008 como Vidal meti en los 4 aos , pero en las otras temporadas no le fue mejor que a Jos en 2006. Entre los tres aos en 2008 metieron 22 goles Cuntos goles metieron entre los tres en 2007? Representacin:

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Nombre/ao Pablo r. Jos v. Luis p. total

2006 6 0 0 0

2007 2 14 0 0

2008 1 21 22

2009 6 7 0 13

total 15 21 21 57

6. problemas de tablas lgicas.

Ejercicio: Las profesiones de delia, Ana y lea son diferentes. Ellas son arquitecta, abogada y mdica, aunque no necesariamente en ese orden. Lucia contrato la arquitectura para que le diseara su casa. Yuri le dijoa la abogada que se iba a reunir con lucia el da siguiente culesson las profesiones de delia , lucia y Yuri ?

Nombre/ Arquitectura Abogada medica

delia Falso Verdadero falso

lucia Falso Falso Verdadero

Yuri

Estrategia

de representacin en dos dimensiones: tablas lgicas.

Se aplica pararesolverproblemas que tienes dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lgica con base a la variedad o falsedad de relaciones ente las variables cualitativas. La respuesta se consigue construyendo una representacin tabular.

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Practica: Tres nias una de ella con la blusa violeta, otra con la blusa rosa, y la tercera con una blusa blanca, hablan con el maestro. La nia con la blusa violeta le dice nosotras nos llamamos blanca, rosa, y violeta. A continuacin, otra de las tres nias le dice yo me llamo blanca. Como puede ver usted, nuestros nombres son los mismos que los colores de nuestras blusas , pero ninguna de nosotras usa blusas del color de nuestro nombre. El profesor sonre y dice: pero ahora ya se ,como os llamaras Qu color de blusa usa cada una d e las nias? Representacin:

Nombre/color Violeta Rosa blanca

Reflexin:

blanca f v f

rosa v f f

Violeta F F v

Cuatro coas al ponerlo en prctica hallaremos la solucin: 1. 2. 3. 4. Leer con gran atencin los textos Estar preparados para postergar cualquier informacin. Conectarlos hechos. Leer las afirmaciones de manera consecutiva.

7 . Problemas de tablas conceptuales o semnticas. Aplicada resolver problemas que tienen tres variables cualitativas dos de las cuales tienden a llamarse como independientes y una dependiente. La solucin se consigue construyendo una representacin tabular llamada tabla conceptual basada exclusivamente en las informaciones aportadas en el problema.
En estos problemas no tenemos la exclusin mutua aqu esta expuestas en la leccin anterior para tablas lgicas: 1. 2. 3. 4. Leer con gran atencin los textos. Tren suficiente informacin Relacionar los hechos Encontrar informacin secuencial.

Reflexin:

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Estos problemas no tienen la caractersticas del clculo de subtotales y totales de las tablas numricas., normal mente estn asociadas a una de las variable independientes, que sirve para bifurcar la informacin que se aporta sobre e la variable. Por ejemplo, puedo hablar de cuatro personas por su apellido, y digo que hay dos damas y dos caballeros y puedo usar variables que los identifiquen.

Unidad lV.

Problemas relativos a eventos dinmicos.

Justificacin: En la solucin d e problemas estticos nos bast con utilizar estrategias en las cuales incluyen representaciones entre los datos ; por ejemplo el caso de las estaturas de diferentes personas; Los datos se referan a valores determinados Que no cambiaban con el tiempo. En los problemas que involucran dinmicas que requieren estrategias que incluyandiagramas para que reflejen los cambios en las situacionesde l problema; Dichos diagramas muestran intercambios,flujos , simulaciones , etc. La simulacin concreta consiste en la situacin del objetivo real por un objeto que lo represente, el cual se mueve como lo hara objeto real , dicho movimiento muestra la evolucin del objeto o dela situacinque se describe en el problema ;es una imitacinindirecta del cambio y de las acciones o fenmenos que ocurren. Esta simulacin tambin s e denomina puesta en accin. Es la va ms sencilla par a visualiza r la situacin, pero requiere de un gran esfuerzo par a su realizacin. Los niveles que siguen reportan mayores beneficios con un esfuerzo menor. En este segundo tipo d e simulacin pueden distinguirse tre s niveles d e abstraccin crecientes; El primer nivel consiste en sustituir el objeto real por un dibujo del objeto o su representacin ; El segundo nivel, consiste en la situaciones del objeto pro imgenes s y relaciones , osea pro diagramas de flujo y el tercer ultimo nivel de s simulacinabstracta que s e logra mediante el uso de relaciones y de formulas matemticas . cada nivel de representacin, desde el concreto

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Hasta el abstracto, corresponde a un nivel de abstraccin de la misma cada vez mas elevado. El diagrama de flujo es un tipo d e simulacin abstracta del segundo nivel que permite representar la secuencia de pasos o etapasesa situacin cambiante y d ellos estados que esta genera, de acuerdo alas condiciones que describen el cambio

Objetivos: 1. Analizar problemas sobre situaciones dinmicas mediante el uso d eestrategias de ejecucin simulada 2. Utilizar diferentes tipos y niveles de estrategiasd e simulacin 3. Valorar la importanciad e simulacin para facilitar la comprensin y la resolucin d problemas. 4. Comprender al estrategia mediosfines y la elaboracin de diagrama espacio del problema

8. problemas de solucin concreta y abstracta.

Presentacin el proceso. A este tipo encontrarnos dinmicas. de evento o situacin s eles denomina esttica, ahora vamos a con situaciones que cambian e el tiempo. Las cuales llamaremos

Para un mejor entendimiento podemos ubicarnos e un plano real y podemos realizar de manera directa al evento o situacin. Apelar a nuestra memoria , resolverlo de una simulacin abstracta. Situacin dinmica: Es un evento o suceso que a mediad aunque trascurre sufre cambios por ejemplo: el movimiento de un autobs que s e desplaza de un lugar A a un lugar B . Situacin concreta: Es una estrategia par a la solucin proponen en el enunciado Simulacin abstracta: Es una estrategia antes formulada que simblicas Practica: se basa en diagramas y representaciones de problemas dinmicos de acciones que se

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Hay cinco cajas de jugos ene u lugar y tienen que llevarse a diferentes sitios como sigue : la primera a 10 m de distancia del origen , la segunda a 20m, la tercera a 30 m, y as sucesivamente hasta chocarlas siempre a 10 m de la anterior. En cada movimiento la persona sale del origen, lleva La caja al lugar que corresponde y regresa al lugar d eorigen . Este proceso s e repite hasta mover todas las cajas y regresar al punto de origen si solo se puede llevar una caja e cada intento, Qu distancia habr recorrido la persona al finalizar la tarea? Representacin:

10m

20m

30m

40m

50m

X2=20m

x2=40

x2=60

x2=80

x2=100

9. problemas con diagrama de flujo y de intercambio. Estrategias de diagramas de flujo. Esta es una manera estratgica y su objetivo es la construccin de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la caracterstica de un variable. Incrementos o decrementos. Practica: un bus internacional inicia su recorrido sin pasajeros. en la primera parada se suben 25; en la siguiente parada bajan 3 y suben 8 ; en la otra nos e baja nadie y suben 4; en la prxima se bajan todos cuntos pasajeros d e bajaran en la ltima estacin? cuantas personas quedan en el bus despus de la tercera parada cuantas paradas realizo el autobs internacional? Representacin:

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Subi 25

25+8-3

300+4-0

34+5-15

24+1-8

17-10-17

parada

1 2 3 4 5 6

Pasajeros ante # pasajeros # pasajeros Pasajeros s de parada que suben 0que bajan despus parada 6 25 0 25 25 8 3 30 30 4 10 34 34 5 15 34 24 1 8 17 17 0 17 0

de

10. problemas dinmicos. Estrategia medios fines. Definiciones Sistemas: Es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones plantea la situacin estado. Estado:conjuntos de caractersticas que describen integralmente un objeto situacin o evento en un instante dado ; el prime r estadio se le conoce como Inicial al ltimo como final, y a los dems como intermedios. Operador: conjunto de acciones que definen un proceso d e transformacin mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente; Cada problema puede tener uno o mas operadores que actan de forma independiente y uno a la vez,.

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Restriccin: Es una limitacin, condicionamiento o impedimento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, estableciendo las caractersticas de estos pera generar el paso de un estado a otra. Estrategia de medio fines par a su a aplicacin debe definirse el sistema. Tomando d partida une estado denominando inicial, se construye un diagrama conocido como espacio del problema donde se visualizan todos los estados. Practica: Un seor dispone de tres galones de leche, un galn de 8 litros, uno de 5 litros y el tercero de tres litros . si el galn de 8 litros est lleno de leche cmo puede dividir la leche en dos porciones de exactamente 4 litros haciendo exclusivamente trasvases entre los tres galones

8 litros

5 litros

3 litros

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Solucin:

5l

3l

3l

5l

3l

2l

3l

6l

2l

7l

5l

2l

7l

4l

3l

4l

4l

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Conclusin. Los ejercicios del desarrollo de pensamiento humano nos permite a desempear y desmotara la capacidad de hallar soluciones respeto a el tema agregado .cuando hablamos de soluciones , variables , objetivos , tablas numricas , lgicas e estrategias con medios fines nos damos cuenta que estamos hablando de un problema compuesto por todo esto de lo que estamos hablando sin embargo nuestro trabajo es hallar una solucin concreta mediante el proceso bsico d e desarrollo de una problema mediante ese proceso nos orientamos con reglas basadas al objetivo de cada unidad procesos dinmicos con diagramas de flujo y de intercambio . Encontrndonos con una respuesta razonables. Destacamos al capacidad del estudiante mediante el proceso de razonamiento cuando seguimos las reglas apropiadas para resolver un problema , sin duda identificar que clases de problemas es el primer paso mediante nos proponemos a resolver el problema vamos descifrando lo que nos permite resolverlo de manera conveniente ,llevar la idea a la solucin prematura una vez que tenemos una formula o estrategia escogida podemos a preceder hallar la solucin. Finalmente nos encontramos complacidos con una respuesta concreta y exacta. RECOMENDACIONES Realizar muchos comunicados que informen debidamente a los colaboradores de la cooperativa, las respectivas reglas que debern cumplir mientras trabajen en la misma, adems que se les informe con anticipacin los cambios o percances que ocurran en la jornada laboral, para as evitarse los posibles problemas que se podrn dar.

Bibliografas: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.utc.edu.ec/IMGPORT ALUTC/galeria/L10/contraloria.pdf. http://www.contraloria.gob.ec/.

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