BENEMRITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS

COLEGIO: LA EDUCACIN EN EL DESARROLLO HISTRICO DE MXICO II

PROFESOR: HEBERT DE JESS MONTAO NIO

ESTUDIANTE: LUCERO ORDOEZ CRUZ

GRUPO: 2 7

TRABAJO DE INVESTIGACIN

DICIEMBRE 2012

NDICE

Pgina Introduccin.3 Objetivos4 Delimitacin del tema..5 Planteamiento del problema.7 Descripcin del problema..8 Desarrollo..9 Conclusin..16 Opinin personal..17 Bibliografa.....18

INTRODUCCIN
Hasta hace unos aos no se le daba tanta importancia al tema del Bullying y este se volvi popular gracias a todos los suicidios que ha provocado. En nuestra actualidad el suicidio ya es la principal causa de muerte entre adolescentes, y es que nunca se les va a olvidar que sufrieron Bullying. Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de acoso entre los nios y jvenes, muchos padres de familia han vivido esa experiencia entre sus hijos, sin saber que decir y como actuar, ya que no estn informados y reaccionan de una manera no muy acertada para los que lo sufren. Los jvenes que realizan este tipo de acoso son porque ellos tambin sufren o tienen problemas en su hogar o en algn otro lugar y piensan que realizando este acoso desquitan su enojo. Con esto mucho de los que nunca habamos prestado atencin a los artculos en las revistas, a los pocos reportajes en la televisin y a los anuncios de radio, nos daremos cuenta de que el asunto es ms grave de lo que parece y no solo abarca a uno o dos nios, sino a toda la sociedad.

En el presente trabajo pretendo aclarar dudas generales sobre el fenmeno, teniendo mayor hincapi en el saber que es el bullying y cuales son sus causas. El trabajo ha sido elaborado con el propsito de que, tanto yo como la sociedad tengamos o adquiramos un conocimiento mayor sobre el tema, ya que en ciertos casos este problema se ha llegado a confundir o lo que es peor a ignorar.

OBJETIVO GENERAL
Conocer las causas que llevan a los nios de entre 10 y 12 aos a realizar este fenmeno social con tanta insistencia con sus compaeros, as como las consecuencias que trae a la vctima y al victimario.

OBJETIVOS PARTICULARES
Analizar qu tipo de nios son los agresores del Bullying. Demostrar el dao fsico y psicolgico que puede causar el Bullying. Determinar el comportamiento de los profesores hacia la vctima y los agresores del Bullying. Analizar las caractersticas de las vctimas del Bullying. Colaborar con la institucin proporcionando la informacin necesaria para que se identifique la presencia de acoso escolar dentro de ella.

DELIMITACIN DEL TEMA INVESTIGACIN

poca: Siglo XXI Ao: 2012 diciembre Das: de lunes a viernes Horario: de 1 a 2 horas al da Escuela Primaria Venustiano Carranza ubicada en calle Eucaliptos #90 Colonia La Perla, Ciudad Se realizar en mi casa ya que cerca de ella se encuentra ubicada la escuela primaria. Adems en la Benemrita Escuela Nacional de Maestros ya que dentro de ella se encuentra el material terico que necesito para la investigacin. Esta investigacin se concentra en identificar los factores que ocasionan el Bullying en los alumnos del quinto y sexto grado de primaria, quienes son con mayor frecuencia vctimas y victimarios dentro de los centros escolares. Se llevar a cabo en la Escuela Primaria Venustiano Carranza ubicada en calle Eucaliptos #90 Colonia La Perla, Ciudad Nezahualcyotl, Estado de Mxico. Se aplicar un cuestionario para saber la opinin de los nios de tercer ciclo de primaria sobre este fenmeno social que actualmente se esta viviendo dentro de las escuelas, las cuales puede afectar severamente el correcto desarrollo psicolgico, social, afectivo y fsico de los nios y las nias a la edad de entre 10 y 12 aos.

MO
Meses: de octubre a

TIEMPO

ESPACIO

Nezahualcyotl, Estado de Mxico

En general el desarrollo de la investigacin lo realizar dentro de mi casa ya que cerca de ella es en donde se encuentra la escuela primaria en la que realizar los cuestionarios y entrevistas. Estos cuestionarios y entrevistas se llevarn a cabo durante la semana del 22 al 26 de octubre del presente ao en el turno vespertino de la escuela anteriormente mencionada. Con base en las respuestas obtenidas de los cuestionamientos planteados a los nios se guiar el trabajo de investigacin para profundizar ms en la informacin que se les brindar a esos mismos alumnos al trmino del trabajo recopilando la que sea necesaria del 29 de octubre al 23 de noviembre del presente ao. Por ltimo se mostrarn los resultados arrojados por la investigacin a los alumnos que se encuentran cursando el tercer ciclo de educacin primaria en la Escuela Venustiano Carranza durante la semana del 3 al 7 de diciembre del ao en curso, esto se realizar a travs de la entrega de informacin acerca del tema a travs de una exposicin y de la entrega de folletos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Qu es el bullying entre los estudiantes y cules son sus causas?

La creciente ola de violencia que actualmente se registra dentro de las instituciones educativas, sobre todo con los estudiantes de la escuela primaria es un tema que afecta a todos como sociedad. A este tipo de violencia ejecutada dentro de los centros escolares se le denomina Bullying, que no es ms que todas las formas de actitud agresiva y repetida adoptada por uno o ms estudiantes contra otro u otros. El fenmeno Bullying se divide en: maltrato psicolgico (atentar contra la autoestima, ignorar, tomar video para ridiculizar), maltrato fsico (golpes, pellizcos, patadas, empujones), maltrato verbal (insultos, regaos, humillaciones, palabras altisonantes) y social (rechazo, discriminacin, aislamiento). Este tipo de violencia tiene gran relacin con la presencia de trastornos del estado de nimo, problemas de ansiedad, estrs, agresividad, baja autoestima, etc., adems se han encontrado casos donde el bullying estaba presente en la vida de jvenes que se suicidaron. Esa situacin puede generar un comportamiento agresivo en los estudiantes y llevarles a la violencia cuando sean adolescentes. Adems de eso, las tensiones matrimoniales, la situacin socioeconmica o la mala organizacin del hogar, tambin pueden contribuir para que los nios tengan una conducta agresiva en su adolescencia tomndola como algo natural, pues estn acostumbrados a vivirla en el entorno que los rodea.

PORQUE ELEG ESTE TEMA

Este tema fue de mi inters ya que en las diferentes prcticas docentes que he realizado eh percibido este fenmeno dentro de las aulas, adems que ahora se habla ms sobre el tema, as que a mi me gustara indagar ms sobre el mismo lo cual me ser de gran utilidad para poder detectar cuando este problema del bullying se presente en un grupo del cual este a cargo y pueda saber las causas que lo ocasionan.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

Este problema comenz a ser estudiado a principios de los aos 70. Es conocido como acoso escolar o Bullying. En este caso el agresor acosa a la vctima, la humilla, la amenaza y es excluida entre personal docente y los dems alumnos. Generalmente el agresor se siente superior ya que cuenta con el apoyo de otros atacantes. El Bullying es frecuente en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias. Este es un problema muy grave ya que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daos emocionales a la vctima.

DESARROLLO

El Bullying es una forma de conducta agresiva, intencionada y perjudicial, cuyos protagonistas son los nios o jvenes estudiantes.1 Se considera que esta forma de conducta agresiva no se manifiesta en un evento aislado o espordico, sino que es persistente y se mantiene durante un determinado tiempo, el cual puede llegar a durar meses o inclusive aos. Se plantea adems que la gran mayora de los nios o jvenes agresores actan motivados por un abuso de poder, complementado por un deseo de intimidar y dominar a otro compaero al que consideran una vctima habitual para mostrar su conducta agresiva. Este fenmeno surge debido a diversas causas las cuales se pueden englobar en un sin nmero de modelos violentos que existen dentro de la sociedad en la que actualmente vivimos, estos actos violentos son observados por los estudiantes, que al emitir dichas conductas no fueron penalizados. Es decir: un agresor aprende a ser agresivo observando a personas agresivas realizar diferentes actos de violencia, aceptando dicha conducta para despus realizarla.2 Por ejemplo Aristteles en su libro tica a Nicmaco nos dice que todo lo que conduce al hombre a su propio bien y al logro de sus verdaderos fines es una accin buena y todo lo que lo desva de ese objetivo es una accin mala. Adems considera que si las conductas son constantemente reforzadas podran seguir un patrn repetitivo. Sin embargo, si las conductas fueran castigadas probablemente disminuiran en frecuencia o uso.

1 http://www.psicopedagogia.com/sufre-bullying 2 SANMARTN, Jos, Violencia y acoso escolar en Mente y cerebro, p. 17

La conducta moral exige libertad para poder ejercer la accin por propia voluntad. No se puede ser responsable si una persona acta por ignorancia, por miedo o por presiones de alguna clase. Las acciones que provoquen dao intencional a otro son injustas, ya que si no se haba deseado ni previsto perjudicar a los dems esta accin es muy distinta. Nadie se hace justo por "naturaleza". "No basta que la accin tenga un carcter determinado para que la conducta sea justa o buena; es preciso tambin que el hombre acte de un modo determinado ante todo, que acte a sabiendas; en segundo lugar, que proceda en razn de una decisin consciente y que prefiera esa accin por s misma; finalmente, que actu desde una posicin firme e inquebrantable".3 El psiclogo de origen noruego Dan Olweus es el primer estudioso sobre el tema, y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en Noruega en 1973 y se inclina a partir de 1982 en el estudio del tema a raz del suicidio de tres jvenes en ese ao. Olweus lo define de la siguiente manera: El Bullying es una conducta de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un alumno contra otro, al que escoge como vctima de repetidos ataques. Esta accin negativa e intencionada sita a la vctima en una posicin de la que difcilmente puede salir por sus propios medios. La continuidad de estas relaciones provoca en las vctimas efectos claramente negativos, como descenso de la autoestima, estados de ansiedad e incluso cuadros depresivos, lo que dificulta su integracin en el medio escolar y el desarrollo normal de su aprendizaje.4 En las ltimas dos dcadas, diversas investigaciones sobre el fenmeno del Bullying se han desarrollado a nivel mundial, y en algunos pases se ha requerido legalmente que las escuelas tengan una poltica para prevenir agresiones tanto fsicas como psicolgicas llamada tambin poltica antibullying.

3 Ibdem, p. 23 4 http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm

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Recientemente ese tipo de estudio se ha extendido de una manera bastante acelerada a Estados Unidos, Canad, Mxico, Arabia Saudita, etc. En las estadsticas de pases de primer mundo, en donde se tiene identificado este problema, segn los resultados de diversas investigaciones se sabe que el 40% de los actores de un Bullying (el acosador, el acosado y el espectador), mejorarn sin ninguna clase de intervencin o terapia; sin embargo, el 60% no mejorarn y continuarn con este problema el resto de su estancia escolar incluso en la universidad y que estn llevando a muchos alumnos a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. Aunque el Bullying no est an tipificado como delito, la Procuradura General de Justicia capitalina se encuentra investigando lo que podra ser el primer caso en la historia de la dependencia.

Tipos de bullying o acoso escolar Bloqueo social Este tipo agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por estas conductas de bloqueo.5 Son ejemplos de este tipo de bullying: las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de quebrar las redes sociales de apoyos del nio. Se incluye dentro de este grupo de acciones el meterse con la vctima para hacerle llorar. Esta conducta busca presentar al nio socialmente, entre el grupo de iguales, como alguien flojo, indigno, dbil, indefenso, estpido, etc.

5 SANMARTN, op. cti., p. 36

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El hacer llorar al nio desencadena socialmente en su entorno un fenmeno de estigmatizacin secundaria conocido como mecanismo de chivo expiatorio. De todas las modalidades de acoso escolar es la ms difcil de combatir en la medida que es una actuacin muy frecuentemente invisible y que no deja huella. El propio nio no identifica ms que el hecho de que nadie le habla o de que nadie quiere estar con l o de que los dems le excluyen sistemticamente de los juegos. Hostigamiento Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideracin por la dignidad del nio. El desprecio, el odio, la ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala. Manipulacin social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente de la vctima. Se cargan las tintas contra todo cuanto hace o dice la vctima, o contra todo lo que no ha dicho ni ha hecho.6 No importa lo que haga, todo es utilizado y sirve para inducir el rechazo de otros. A causa de esta manipulacin de la imagen social de la vctima acosada, muchos otros nios se suman al grupo de acoso de manera involuntaria, percibiendo que el acosado merece el acoso que recibe, incurriendo en un mecanismo denominado error bsico de atribucin.

6 OATE, Araceli, Violencia y acoso psicolgico contra los nios, p. 29

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Coaccin Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la

vctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. El que la vctima haga esas cosas contra su voluntad proporciona a los que fuerzan o tuercen esa voluntad diferentes beneficios, pero sobre todo poder social. Los que acosan son percibidos como poderosos, sobre todo, por los dems que presencian el doblegamiento de la vctima.7 Con frecuencia las coacciones implican que el nio sea vctima de maltratos, abusos o conductas sexuales no deseadas que debe silenciar por miedo a las represalias sobre s o sobre sus familiares. Exclusin social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos, se produce el vaco social en su entorno. Intimidacin Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

7 Ibdem, p. 34

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Amenaza a la integridad Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las

amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la extorsin. Causas El agresor: caractersticas psicolgicas y entorno familiar Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave, presenta normalmente algn tipo de psicopatologa. Fundamentalmente, presenta ausencia de empata y algn tipo de distorsin cognitiva.8 La carencia de empata explica su incapacidad para ponerse en el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este. La presencia de distorsiones cognitivas tienen que ver con el hecho de que su interpretacin de la realidad suele eludir la evidencia de los hechos y suele comportar una delegacin de responsabilidades en otras personas. As, normalmente responsabiliza de su accin acosadora a la vctima, que le habra molestado o desafiado previamente, con lo que no refleja ningn tipo de remordimiento respecto de su conducta. La psicologa actual, por otra parte, identifica en los acosadores escolares la existencia probable de una educacin familiar permisiva que les puede haber llevado a no interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los derechos de uno deben armonizarse con los de los dems. La consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a costa de los dems, meros instrumentos a su servicio, y que tiene un umbral de frustracin muy bajo. Algunos autores denominan a este tipo de nio como nio tirano.9
8 SANMARTN, op. cit., p. 51 9 http://www.bullyingescolar.com

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El nio mal educado en la familia probablemente reproducir en la escuela los hbitos adquiridos. Ni respetar, ni empatizar con los profesores, ni con sus compaeros. Sus frustraciones quiz le lleven a elegir un cabeza de turco. A menudo ser aquel compaero que le haga patentes sus limitaciones y carencias, o que, simplemente, le parezca vulnerable. El entorno escolar Se puede dar el caso de que la ausencia en clase (o, en general, en la escuela) de un clima adecuado de convivencia pueda favorecer la aparicin del acoso escolar. La responsabilidad al respecto se encuentra entre la figura de unos profesores que no han recibido una formacin especfica en cuestiones de intermediacin en situaciones escolares conflictiva, y la disminucin de su perfil de autoridad dentro de la sociedad actual. La televisin El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados individuos. Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los medios de comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre nios. Se discute, no obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin indiscriminada, si se da un efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la incidencia de la violencia, etc. La televisin con alto riesgo de violencia afecta a los nios, en el sentido de querer y tratar ser como ellos, siendo tipos de modelo prototipo.10

10 OATE, op. cit., p. 48

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CONCLUSIN

Despus de realizar el trabajo de investigacin puedo concluir que el bullying o tambin conocido como acoso escolar, es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre los estudiantes de una forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado y continuo; el tipo de violencia que domina entre los estudiantes es el emocional y se da mayoritariamente dentro de las escuela, tanto en el saln de clases como en el patio de los centros escolares. Las causas de este fenmeno son mltiples y complejas. Existen en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de violencia, como la exclusin social o la exposicin a la violencia a travs de los medios de comunicacin, adems de los modelos de comportamiento, tanto negativos como positivos, que se dan en los diferentes contextos y hogares de los estudiantes. Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podran aminorar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y solidarios, grupos de pertenencia constructivos y adultos observadores, disponibles y atentos para ayudar. As que como futura docente tendr una gran responsabilidad porque al saber lo que es el bullying entre los estudiantes y las causas que lo originan debo de tener las herramientas necesarias para percibir y combatir este problema en los salones de clases.

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OPININ PERSONAL
Yo creo que el Bullying afecta tanto fsica como emocionalmente a la vctima, segn sea el tipo de acoso escolar al que este siendo sometido, adems de que el agresor tambin tiene una afeccin emocional, debido a que por un lado la vctima se siente agredida y se arruina su relacin social frente a las dems personas; y el agresor es afectado debido a que despus de haber cometido el acoso escolar se sentir culpable y por otro lado tambin se arruinara su relacin con sus dems compaeros y personas que lo rodean ya que ellas sentirn miedo o repulsin contra l. Tambin pienso que el Bullying o acoso escolar se debe denunciar, ya que el silencio es el principal cmplice de este problema social, y nosotros como testigos de igual forma debemos de percibirlo y combatirlo para que esta situacin cambie dentro de las escuelas. Este trabajo de investigacin me fue de gran utilidad ya que a travs de la informacin recopilada pude ampliar mi conocimiento sobre el tema seleccionado, adems de que me ser ms fcil poder combatir este fenmeno dentro de las aulas de clases en las que me toque trabajar. Bien dicen que si quieres cambiar alguna situacin comienza por ti mismo.

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BIBLIOGRAFA

SANMARTN, Jos Violencia y acoso escolar en Mente y Cerebro Editorial PAIDOS 2 Edicin Mxico, D.F., 2007

OATE, Araceli Violencia y acoso psicolgico contra los nios TEA Ediciones Madrid, Espaa, 2009

http://www.psicopedagogia.com/sufre-bullying

http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm

http://www.bullyingescolar.com

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