ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

LA SOCIALIZACIN A TRAVS DE DIVERSOS CONTEXTOS

PROFA: GEORGINA MARTINEZ GALLEGOS

LIC: PREESCOLAR 2 II ESPEJEL SOTO JAQUELINE

Los nios absorben las creencias, los sentimientos y las conductas apropiadas a su papel particular en su propia cultura (Ely y Gleason, 1988) de acuerdo al contexto en el que se encuentren los nios es la lengua materna la que ellos aprenden y que conlleva a que sus creencias y su cultura sea de acuerdo a el pueblo en el que se encuentra. Los padres y los adultos son los encargados de contener las tendencias naturales del nio, y al mismo tiempo le infunden insensible mente conductas y valores que son compatibles con los de la comunidad (Ely y Gleason, 1988) las personas que rodean a los nios son las que se encargan en forjar lo que los nios sern y las actitudes que ellos estarn tomando a lo largo de su vida, as como tambin estarn retomando los valores que les inculquen desde pequeos para ir formando su identidad personal y ser lo que deben ser cuando lleguen a una edad adulta. El lenguaje se vincula con la socializacin en tres dominios distintos (Ely y Gleason, 1988) La primera es que los padres y otros cuidadores emplean el lenguaje para instruir al nio sobre lo que debe hacer, sentir y pensar: esencialmente, las rdenes de marcha del nio. mbito en que ocurre la socializacin es explcitamente lingstico; los padres ensean a los nios lo que deben decir (o no decir) en diversas ocasiones. Desde temprana edad se instruye a los nios a producir formas particulares de habla, incluyen dos frases de cortesa, saludos y rituales religiosos y festivos (por ejemplo, a decir gracias, a decir hola, y a dar gracias)

Padres dicen explcitamente a los nios cmo sentarse y qu comer (Blum-Kulka, 1990).Aunque los padres y otros cuidadores dicten unilateralmente los temas y la forma de socializacin, tambin ocurre una socializacin directa median te el lenguaje como respuesta a las iniciaciones de los nios, por medio de preguntas acerca de las reglas y normas de conducta, o de los desafos a ellas. Estas instrucciones suelen tomar toda una variedad de formas. Se puede pedir a los nios que digan una cosa, provocarlos a que digan otra, o prohibirles hablar en absoluto.

El tercer y ltimo mbito en que ocurre la socializacin lingstica es en los aspectos sutiles e indirectos de la propia interaccin lingstica. Ciertos rasgos de interaccin varan sistemticamente y estn correlacionados con variables individuales o de grupo. Un notable ejemplo de esto fue citado en un reciente informe intitulado How schools shortchange girls [las escuelas engaan a las nias] (American Association of University Women, 1992).

los padres interrumpen ms a las nias que a los nios (Greif, 1980), pero les dirigen ms diminutivos y palabras cariosas (Ely y Gleason, 1988) para los padres las nias son ms sensibles es por eso que les dicen ms palabras cariosas a las nias y ms palabras serias a los nios varones; todas estas caractersticas tienen una nica razn de ser, son los estereotipos que todas las personas que conjuntan una sociedad se han encargado de construir y fortalecer, los cuales recaen en los nios ms pequeos, quienes sern las personas del maana, y dichos estereotipos forman parte de la cultura que se les est inculcando, la cual, junto con el lenguaje se forja desde el nacimiento. Los medios de comunicacin hoy en da son un fundamento muy importante para el lenguaje de una sociedad, los cuales ya no son solamente le televisin y la radio, sino ahora existe otro medio masivo muy importante, el cual es el internet. Ahora, la duda que cabe en la actualidad es la siguiente: Los medios de comunicacin estn a favor o en contra del lenguaje?, y ste a su vez est a favor o en contra inculcada en una sociedad? stas son dos cuestiones que hasta nuestros das son una completa incgnita, ya que aunque sabemos que si utilizamos los medios de comunicacin a nuestro favor, la educacin de los nios sera de mejor calidad, y no slo eso, sino que ascendera, lo que no sabemos hacer, es cmo utilizarla de esa manera. La culpa no slo la tenemos nosotros como sociedad, sino las empresas televisoras a quienes no les importa la calidad de informacin que tratan de inculcar a sus televidentes (por mencionar la televisin como un ejemplo masivo de comunicacin), sino es una guerra infinita entre estos factores por ver quien tiene mejor rating, quin vende o gana ms, sin embargo, lo que realmente est pasando es que los consumidores de este medio, estn recibiendo informacin basura

De qu nos sirve revisar los medios de comunicacin como factor fundamental para el lenguaje?, esto es demasiado sencillo, el lenguaje est definido como una cualidad que el ser humano se ha encargado de inventar y desarrollar para llevar a cabo la comunicacin. Qu con la comunicacin?, muy bien, la comunicacin es el nico medio por el cual podemos llegar a la socializacin, y esto para los nios es muy importante, ya que lo llevan a cabo durante todo su periodo escolar, el cual est por comenzar. Para Ely y Gleason ste trmino es de mucha importancia: Por medio del proceso de socializacin, los nios absorben las creencias, los sentimientos y las conductas apropiadas, a su papel particular en su propia cultura. (Ely y Gleason, 1988) Lo anterior no indica otra cosa ms que el aprendizaje, es decir, a travs de la socializacin se desarrollan las habilidades y destrezas que nos van a permitir llegar al aprendizaje, ya que segn Vygotsky el nio no puede aprender sin socializar, un nio aislado permanecer sin el desarrollo completo de sus competencias.

El contexto social abarca varios subcomponentes: el medio (por ejemplo, en casa, en la escuela), la relacin entre el que habla y a quien se dirige (por ejemplo, padre-hijo, estudiante-maestro) y las reglas interaccinales que gobiernan una conversacin en particular. En la sociedad occidental, los nios aprenden a emplear el lenguaje en un nmero pequeo de tpicos contextos situacionales e interpersonales (Ely y Gleason, 1988) La cultura debe tener la cualidad de adaptarse, ya que no es la misma educacin impartida en el contexto familiar, escolar o en la sociedad. Como padres, docentes, amigos, debemos tener conciencia de que los pequeitos no deben confundirse sobre qu cultura seguir, o qu educacin tomar en cuenta, sino que debemos fomentar al nio a diferenciar, clasificar y as adoptar una cultura que le permita socializar.