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PENSAMIENTO COMPLEJO Por la necesidad que tiene el investigador de afrontar los grandes cambios que se distinguen en la atmsfera que

envuelve todo su mundo, se plantea la posibilidad de reubicar los modos de percibir y construir significados desde otros lugares, a la vez interpretar la emergencia de replantear definiciones que modifiquen centralidades enunciativas, por lo que se hace inaplazable indagar situaciones que concurren o se malgasten en torno a la idea, significado y naturaleza de la formacin, provenientes de la complejidad y diversificacin del contexto que conforman los escenarios actuales. En este sentido, y para abordar la complejidad, es necesario librarla de los conceptos preconcebidos, tampoco se admite encerrarla en un modelo o un paradigma determinista. Desde la perspectiva de este informe, la complejidad no es una meta a la que arribar sino una forma de cuestionamiento e interaccin con el mundo, constituye a la vez un estilo cognitivo y una prctica rigurosa que no se atiene a estndares ni a modelos a priori. Es un proyecto siempre vigente y siempre en evolucin, donde el objeto y el sujeto tienen una interretroactuacin, aqu el investigador observa al objeto observndose a s mismo. La interdisciplinariedad Morin (2003) cree que otra forma significativa de enfrentar la crisis de los tiempos actuales es reafirmando la significacin de la interdisciplinariedad. El gran avance de corrientes de pensamiento en el siglo XX ha sido posible por esos dilogos fecundos entre las disciplinas, que finalmente, son fruto del encuentro interpersonal y la apertura a dilogos significativos. La interdisciplinariedad es clave para entender la complejidad del mundo que nos ha tocado vivir, que no admite explicaciones simplistas. Morin sostiene que las ciencias estn profundamente ligadas y no se pueden entender unas al margen de las otras.

Es claro que se debe avanzar hacia la re-articulacin de las disciplinas, pero lo ms importante es mantener el espritu crtico que permite descubrir sentidos nuevos de las cosas. La interdisciplinariedad permite ver de un nuevo modo la realidad, pues abre brecha a nuevos lenguajes que se desconocan, que tienen formas diversas de nombrar las cosas, incluso algunas que no se haban considerado. Concepto de Complejidad Para conceptualizar la complejidad, es necesario expresarla etimolgicamente, al respecto, Morn (2003) menciona lo siguiente: es de origen latino, proviene de complectere, cuya raz plectere significa trenzar, enlazar. Remite al trabajo de la construccin de cestas que consiste en trazar un crculo uniendo el principio con el final de las ramita. complectere, para el autor, se utiliza para referirse al combate entre dos guerreros, como el entrelazamiento de dos amantes (p.53). As mismo, Morn (2000), define el trmino complejo, como el complexus, que significa, lo que est tejido en conjunto; en efecto, hay complejidad cuando son insuperables los elementos diferentes que constituyen un todo y que tienen un tejido interdependiente, interactivo e inter-retroactivo entre el objeto de conocimiento su contexto (p.31). El mismo autor menciona que la complejidad es, el tejido de eventos, acciones, interacciones, retroacciones, determinaciones, azares, que constituyen nuestro mundo fenomnico. Por eso la complejidad se presenta con los rasgos perturbadores de la perplejidad, es decir de lo enredado, lo inextricable, el desorden, la ambigedad y la incertidumbre (p.54). Es entonces, la complejidad, la unin de los procesos de simplificacin que implican seleccin, jerarquizacin, separacin, reduccin, con los otros contraprocesos que implican la comunicacin, la articulacin de aquello que est disociado y distinguido. Morin (2005). Siguiendo con el orden de ideas del autor mencionado, el pensamiento complejo, es la respuesta del espritu frente a la fragmentacin y dispersin de los

conocimientos que no pueden hacer frente a la emergencia de los fenmenos complejos. El pensamiento complejo es un pensamiento que relaciona, un artepensar y una estrategia del espritu frente a la paradoja que anima el actual contexto que globaliza y al mismo tiempo fragmenta. (p.110). Del mismo modo, tambin seala que la complejidad, no es solamente la unin de la complejidad con la no complejidad (la simplificacin), sino que la complejidad se halla en el corazn de la relacin que existe entre lo simple y lo complejo porque una relacin tal es, es la vez antagonista complementaria. (p.144). De acuerdo con el autor citado, el paradigma de la complejidad provendr del conjunto de nuevos conceptos, de nuevas visiones, de nuevos descubrimientos y de nuevas reflexiones que van a conectarse y a unirse, ya que es un paradigma emergente que se est construyendo. Por su parte, Tobn (2006), define el pensamiento complejo como una nueva racionalidad en el abordaje del mundo y del ser humano, donde se entretejen las partes y elementos para comprender los procesos en su interrelacin, organizacin, diferencia, oposicin, y complementacin, dentro de factores de organizacin e incertidumbre. (p.3). Desde esta perspectiva, en el siguiente ensayo, se har una aproximacin del concepto, de acuerdo a lo que Morn, quien es reconocido como el padre del pensamiento complejo, expone en sus obras, junto a la visin de otros autores que interpretan su propuesta. Es por ello que, el pensamiento complejo, no propone en su dilogo un programa, sino un camino (mtodo) donde poner a prueba ciertas estrategias que se vern fructferas o no en el mismo caminar dialgico. ste paradigma es un estilo de pensar y acercarse a la realidad. Por lo tanto, genera sus propias estrategias. Morn (2003). Principios del Pensamiento Complejo

Como primer principio se puede sealar el dialgico y translgico, ste permite mantener la dualidad en el seno de la unidad, asociando dos trminos complementarios o antagnicos. En segunda instancia, se presenta el principio de la recursividad organizacional, es aquel en el cual los productos y los efectos son, al mismo tiempo, causas y productores de aquello que lo produce. Por ltimo se hace mencin al principio hologramtico, que es cuando la parte est en todos y el todo est en las partes. Caractersticas del Pensamiento Complejo En cuanto a las caractersticas del paradigma de la complejidad, se plantean de acuerdo a Morn (2005) los siguientes: 1. En cuanto a la definicin del trmino en lo semntico y en lo epistemolgico, no se ha concretado todava, sino que se generaliza cada vez ms desde diferentes puntos de vista. Pues mltiples son las vas de entrada a la complejidad. Morn (2003). 2. La complejidad, no es slo un asunto que atae a las ciencias, sino tambin a la tica y a la poltica. Por lo tanto es un problema de pensamiento y de paradigma. Concierne a una epistemologa en general. 3. El pensamiento complejo aspira a un conocimiento multidimensional y poitico. Implica el reconocimiento de incompletud y de incertidumbre: pero implica tambin, por principio, el reconocimiento de los lazos entre las entidades que nuestro pensamiento debe necesariamente distinguir, pero no aislar, entre si. 4. Para el pensamiento complejo, el mtodo no est predeterminado, sino que se va haciendo en el camino, es reaprender a aprender en un caminar sin meta definida de antemano. Se trata de una lucha 4

contra el absolutismo y el dogmatismo disfrazado de verdadero saber. 5. La complejidad no es una simplificacin puesta del revs ni elimina lo simple: la complejidad es la unin de la simplificacin y la complejidad. Es un pensamiento rotativo, espiral (p.64-69). 6. En el pensamiento complejo, se relaciona el sujeto y el mundo. Ms an, presenta a uno y otro de manera recproca e inseparable en donde el objeto debe ser concebido en su eco- sistema, y ms an en un mundo abierto y en un meta-sistema, una teora a elaborar en la cual sujeto y objeto sern ambos integrables. La Aplicabilidad del Paradigma Complejo En cuanto al sentido prctico del paradigma complejo, en la actualidad, es necesario recordar que est en el proceso de construccin, de formacin. Sin embargo, con base en la lectura efectuada, se puede decir que conlleva a la puesta en prctica, de una manera de pensar donde convergen diferentes corrientes paradigmticas, haciendo del hombre un ser holstico. As mismo, en investigacin es un aporte importante, ya que se rompe con el parcelamiento de los paradigmas cualitativos y cuantitativos, al combinarse entre ambos. El pensamiento complejo, para el autor del ensayo es un paradigma emergente, que no permite una definicin exacta porque dejara de ser complejo, que an est en proceso de construccin, como lo dicen Morn, citando a Machado, caminante no hay camino, se hace camino al andar. Pero que sus aportes para la investigacin son significativos, en la bsqueda del fin ltimo de todo estudio, producir conocimiento cientfico.

REFERENCIAS. Morn, E (2000). Los Siete Saberes Necesarios a la Educacin del Futuro. Caracas: Fases/UCV. _____ (2003). Educar en la Era Planetaria. Barcelona. Espaa: Gedisa. _____ (2005). Introduccin al Pensamiento Complejo. Barcelona. Espaa: Gedisa. Tobn Tobn, S (2006) Formacin Basada en Competencias. Bogot: Coediciones.

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