Abordarea umanist a personalitii Teoriile umaniste ale lui Abraham Maslow i Carl Rogers au aprut n anii 1950 ca efort

de a corecta concepia limitat asupra naturii umane, mprtit de psihanaliz i behaviorismul radical. Maslow i Rogers nu au fost de acord cu perspectiva pesimist, ntunecat asupra personalitii, accentund c indivizii sunt activi i creativi. Viziunea umanist este una optimist, accentund tendina uman spre dezvoltare i autoactualizare. Principiile orientrii umaniste sunt: centrarea pe psihologia experienelor personale; creativitatea i autorealizarea trebuie s fie interesele psihologului; trebuie cercetate problemele sociale semnificative; demnitatea omului este problema central a orientrii umaniste. Dei istoria psihologiei nu atribuie unui singur autor fondarea umanismului, Abraham Maslow este descris ca fiind printele lui spiritual. El a descris psihologia umanist a fiind a treia for n psihologie. Nu a respins contribuia psihanalizei i a behaviorismului, dar a subliniat c imaginea naturii umane trebuie completat, evideniindu-se mai ales prile pozitive. Biografie Abraham Maslow s-a nscut n 1908, n Brooklyn, New York, fiind primul din cei apte copii ai unei familii de imigrani rui sraci. Cnd afacerea tatlui a nceput s devin rentabil, familia s-a mutat ntr-unul dintre cartierele locuite de clasa de mijloc. Tnrul Maslow a fost singurul tnr evreu din cartier, inta antisemitismului. Ruinat de aspectul su fizic, singuratic i izolat, i-a petrecut mare parte a timpului n bibliotec. Nu a fost apropiat de prini. i iubea tatl dar se temea de el, i i-a descris mama ca fiind schizofrenic. Mama i favoriza clar pe fraii mai mici i l pedepsea pe Abraham la cea mai mic greeal. Nu s-au neles bine niciodat i nu a participat la nmormntarea ei. Ajutorul substanial a venit din partea fratelui mamei. La Universitatea din Wisconsin l-a descoperit pe Watson i a fost cucerit de behaviorism; dup ce a obinut doctoratul, s-a ntors n Brooklyn pentru a preda. Aici a fcut cunotin cu foarte muli psihologi i psihiatri europeni care veniser n America pentru a scpa de

Abraham Maslow (1908-1970)

ameninarea nazist (Fromm, Horney, Adler). Interesul pentru behaviorism s-a diminuat, iar naterea primei fiice a rupt total aceast legtur. Cel de-al doilea rzboi mondial l-a afectat profund, i atenia i s-a comutat spre cercetarea personalitii umane, ntr-un efort de a arta c fiinele umane sunt capabile de mai mult dect rzboi i ur. A decedat n 1970; este una dintre cele mai cunoscute figuri din psihologie. Concepte fundamentale piramida trebuinelor umane Maslow realizeaz o piramid a trebuinelor umane, foarte cunoscut n psihologie. La baza piramidei Maslow situeaz nevoile fiziologice, care asigur supravieuirea individului i a speciei: nevoile de hran, ap, somn, odihn, sex. Maslow nu agreeaz ideea conform creia oamenii pot fi dominai de aceste nevoi; dimpotriv, el susine c aceste tipuri de nevoi pot fi uor satisfcute. Cu toate acestea, dac ele nu sunt ndeplinite pentru o perioad mai lung de timp, individul nu va mai fi motivat s le satisfac pe celelalte. Nevoia de siguran se refer la necesitatea organismului de a tri ntr-o lume ordonat, stabil i predictibil. Indivizii care triesc n medii nesigure pot s petreac o mare parte a timpului ncercnd s i protejeze propria persoan sau posesiunile. Nevoia de dragoste i apartenen presupun cutarea relaiilor afective, intime, cu alte persoane. Implic nevoia de a face parte dintr-un grup de referin (familie, comunitate, asociaii profesionale etc.). Nevoia de stim i statut implic recunoaterea de ctre ceilali, nevoia de prestigiu, de acceptare. Dobndirea i confirmarea unui anumit statut are ca efet apariia sentimentelor de siguran, competen, libertate. Actualizarea sinelui satisfacerea nevoilor menionate anterior deschide drumul spre actualizarea sinelui. Sunt unice, variind de la o persoan la alta, dar n general se refer la dorina persoanei de a-i ndeplini potenialul. Maslow susine c doar un procent dintre oameni ajung la acest nivel, i realizeaz un portret al acestora, enumernd urmtoarele caracteristici: percepie clar a realitii; aprecierea realitii se face n absena prejudecilor; au norme etice clare, dar nu neaprat convenionale; au un sens al umorului filosofic; sentiment de solidaritate cu umanitatea;

relaii interpersonale adnci cu un grup restrns de oameni; autonomi i independeni de mediu; creativi; spontani, simpli, naturali; centrai pe problem i nu pe sine; i accept pe ceilali aa cum sunt; rezist n faa presiunii conformatoare a societii; i asum responsabiliti. Facem cteva precizri. Categoria de nevoi nesatisfcute aflat la cel mai sczut nivel are

potenialul motivaional cel mai nalt. Nici una dintre nevoi nu este deci motivatorul cel mai eficient, fora unei trebuine fiind dat att de locul pe care l ocup n piramid ct i de msura n care au fost satisfcute trebuinele anterioare. Satisfacerea unei trebuine de un anumit nivel duce la apariia insatisfaciei legate de trebuina de la nivelul urmtor, prin urmare o trebuin satisfcut nu mai este un motivator eficace; singura excepie o constituie nevoile de actualizare, care devin din ce n ce mai puternice pe msur ce sunt satisfcute. Exist ns cteva probleme privind modelul lui Maslow: comportamentul uman pare s rspund aciunii mai multor nevoi, nu doar a uneia; aceeai nevoie (ca de exemplu nevoia de a interaciona cu ceilali la locul de munc) poate s determine comportamente diferite la indivizi diferii; exist probleme n a decide momentul n care o nevoie a fost ntr-adevr satisfcut; modelul ignor comportamentele indivizilor care tolereaz plata foarte sczut n sperana unor beneficii viitoare; exist un suport empiric destul de redus al modelului, unii critici afirmnd c este valabil doar pentru nelegerea comportamentului organizaional al muncitorilor aparinnd clasei mijlocii din Statele Unite.

Carl Rogers (1902-1987) Dup Rogers, comportamentul unei persoane este complet dependent de modul n care aceasta percepe mediul i evenimentele care au loc. Teoria lui Rogers asupra personalitii descrie sinele ca i element important, desemnnd procesele psihologice care ne guverneaz comportamentul. Biografie S-a nscut n 1902 n Oak Park, Illinois, o suburbie a oraului Chicago, al patrulea din cei ase copii. Prinii lui, protestani conservatori din clasa de mijloc, au insuflat copiilor nalte standarde etice i respectul pentru munc. n afara familiei, Carl Rogers a avut puine contacte sociale, dar asta nu l-a deranjat, fiind un cititor avid. Cnd avea 12 ani, familia s-a mutat la o ferm, ceea ce i-a crescut abilitatea de a lucra independent. Era fascinat de literatura n domeniul agricol pe care tatl su o aducea acas, i s-a implicat mult n munca de la ferm. A intrat la Universitatea Wisconsin, unde a studiat agricultura; cu toate acestea, n anul al doilea a decis s se pregteasc pentru preoie. A absolvit n 1924, apoi s-a mutat la New York pentru a se pregti n noul domeniu. Ideile care i-au venit pe cnd participa la unele conferine YMCA l-au determinat pe Rogers s cread c nu putea s lucreze ntr-un domeniu care i cerea s propovduiasc un set rigid de credine. Fiecare trebuie s se bazeze pe experienele personale pentru a-i dezvolta o filosofie a vieii. Interesul lui s-a mutat spre psihologie, s-a transferat la Universitatea Columbia i a nceput s se pregteasc n psihologia clinic. Paralel cu activitatea clinic, desfoar i activiti obteti, care-i vor influena puternic concepia despre personalitate. Se apropie de psihoterapie i constat c psihanaliza este ineficient. Va concluziona c istoria unei persoane este mai puin important dect s-l pui pe individ s relateze despre el i problemele lui aici i acum. Cea mai important lucrare a lui este Consiliere i psihoterapie, care s-a constituit ca o replic la adresa psihanalizei. A fost un aprtor al drepturilor omului, participnd la multe ntlniri de rang nalt. Concepte fundamentale 1. Tendina de actualizare Rogers subliniaz existena unui motiv major pe care l-a numit actualizarea sinelui (selfului), subliniind c individul manifest tendine puternice de a actualiza, menine i intensifica

propriile experiene. Toi oamenii se nasc cu trebuine de supravieuire, de cretere i sporire, de dezvoltare a sinelui. Trebuinele biologice sunt n opinia lui Rogers subordonate tendinei de actualizare a sinelui. Fiecare om care cunoate o dezvoltare pozitiv i va subordona trebuinele unui motiv major, care este actualizarea sinelui. Acesta se va actualiza indiferent de obstacole. Rogers d exemplul copilului mic, care nvnd s mearg va cdea de nenumrate ori, dar de fiecare dat o va lua de la capt. n opoziie cu Freud, care susinea c oamenii au trebuine asemntoare cu ale animalelor i prin urmare trebuie supuse controlului social, Rogers susine c oamenii sunt buni de la natur, de aceea controlul nu trebuie realizat, avnd doar efecte negative. 2. Procesul de evaluare organismic Exprim faptul c toate experienele umane pot fi evaluate folosind tendina de actualizare ca i cadru de referin; Rogers numete proces de evaluare organismic acel proces subcontient care ne ghideaz spre experiene productive de dezvoltare, de cretere. Experienele care sunt n acord cu tendinele de actualizare a sinelui trebuie meninute, pe cnd cele contrare trebuie evitate. Acest proces coordoneaz experienele individului cu tendinele de actualizare a sinelui, crend un sistem care funcioneaz pe baza feed-back-ului, fapt care duce la ideea c omul i controleaz propriile stri sufleteti. Rogers susine n acest sens c dac unui copil i creezi oportuniti el se va dezvolta i se va schimba aa cum simte el c este mai bine. 3. Emergena sinelui (dezvoltarea din interior) Copilul nu face diferena ntre el (lumea subiectiv) i realitatea nconjurtoare (lumea obiectiv). Treptat, dezvoltarea limbajului mai ales folosirea pronumelui personal la persoana I marcheaz nceputul distinciei ntre cele dou lumi i prin urmare construirea sinelui. Dezvoltarea sinelui este o manifestare major a tendinei de actualizare, care apare foarte de timpuriu i a crei evoluie este deosebit de complex. 4. Nevoia de stim pozitiv Se refer la nevoia de cldur, dragoste, simpatie, respect i acceptare din partea persoanelor importante pentru individ. n procesul de socializare, copilul ncepe s nvee ce este permis i ce nu. ntrind comportamentele dezirabile, prinii l vor face pe copil s perceap ce e

bine i ce e ru, ceea ce creeaz aa numitele condiii de valorizare descriu circumstanele n care copiii vor fi recompensai. De aici deriv stima de sine, pozitiv sau negativ. 5. Incongruena personal Evenimentele care apar n viaa noastr pot s fie simbolizate, ignorate, negate sau distorsionate. Dac un eveniment este simbolizat, este acceptat n contient i intr n relaie cu sinele. Unele evenimente sunt ns negate, ignorate sau distorsionate cnd intr n conflict cu structura sinelui. ntre sinele perceput i cel real apare congruena atunci cnd evenimentele simbolizate sunt i cele trite de fapt de organism. n aceste condiii, persoana nu are tensiuni interne i este adaptat psihic mediului. Atunci cnd experienele trite de persoan nu sunt simbolizate n ntregime, ntre sinele real i cel perceput exist o incongruen, ceea ce duce n timp la acumularea de tensiuni la anxietate.