ATO DE ESCREVER

O papel da escola , acima de tudo, propiciar aos seus alunos a formao necessria para que eles sejam usurios da lngua culta, necessria ocupao de posies situadas na escal ocial. Os PCN parecem induzir o ensino da lngua portuguesa apenas para o uso da linguage m, dando sempre maior nfase linguagem verbal, ou seja, o importante que o ensino da lngua materna leve o aluno a desenvolver o processo de comunicao: O espao da Lngua Portuguesa na escola garantir o uso tico e esttico da linguagem verb al; fazer compreender que pela e na linguagem possvel transformar/reiterar o soci al, o cultural, o pessoal; aceitar a complexidade humana, o respeito pelas falas , como parte das vozes possveis e necessrias para o desenvolvimento humano, mesmo que, no jogo comunicativo, haja avanos/retrocessos prprios dos usos da linguagem; enfim, fazer o aluno se compreender como um texto em dilogo constante com outros textos. (MEC - PCN:1999, P.144). Escrever no uma tarefa fcil, mas se preciso escrever, mos obra. ESCREVER PARA QU? A comunicao uma atividade essencial existncia humana. Sem ela, o homem perde a sua funo enquanto ser racional e social, diferenciando dos outros seres vivos, e deixa de expressar pensamentos, emoes, opinies atravs dos mais variados tipos de linguage m. Para comunicar-se atravs da palavra, no basta apenas dominar a lngua. necessrio e fu ndamental saber pensar com objetividade, com clareza e coerncia, para ser bem com preendido. Muitas vezes, uma idia brilhante, uma histria fantstica perdem-se em mei o a um emaranhado de frases mal construdas e a um discurso mal formulado. Por isso, antes de mais nada, ao escrever importante sabermos articular adequada mente o pensamento. Estruturar e coordenar bem as idias condio fundamental para que nos expressemos deforma a obter a melhor comunicao possvel com o leitor. COMO? A correo gramatical no o aspecto mais importante de um texto. So virtudes primordiai s da escrita a clareza e a preciso das idias, alm da coerncia e da maneira elegante e sem afetao do exteriorizar o que est armazenado no interior de cada um. Todas essas qualidades so fruto de um trabalho constante e, at certo ponto, lento, exaustivo, pois as idias no surgem prontas: elas precisam ser trabalhadas, burilada s, aperfeioadas. A linguagem na escrita O homem, ao expressar ou transmitir suas idias e emoes, utiliza um sistema codifica do: a linguagem. Essa pode apresentar-se de forma: . expressiva isto , traduzindo as emoes e sentimentos do emissor; . comunicativa isto , manifestando, no seu mais alto grau, a significao exata e pre cisa daquilo que o emissor quer transmitir. Uma vez que na escrita no se pode contar com os recursos da lngua falada (gestos, expresses fisionmicas, desenhos, cores) preciso tomar cuidado alguns cuidados com a transmisso da mensagem: . ordenar as idias; . observar a colocao dos termos na orao; . escolher bem as palavras, evitando impropriedade de termos; . no sobrecarregar a frase, empregando repeties desnecessrias. Escrever bem escrever claro, no necessariamente certo. (Luft: 2001) Voc concorda com essa afirmao? Repare: Vi ele ontem - ou - Lhe vi ontem (Vi-o ontem).

No se esquea: s se aprende escrever, escrevendo. somente com a prtica de produo textu l que se poder escrever bem. Portanto, o que se pode repassar, so apenas sugestes,

pois o que vale mesmo o exerccio constante do ato de escrever. No basta estudar tcnicas de escrita. preciso escrever sempre (querer poder). ESTILO NA MODALIDADE ESCRITA . lngua culta: usada pelas pessoas que conhecem a norma culta das diferentes prof isses e classes sociais. Pauta-se pelos preceitos vigentes da gramtica normativa e caracteriza-se pelo apuro da forma e a riqueza lexical. . lngua popular ou coloquial: a fala espontnea e fluente do povo. Mostra-se quase sempre rebelde disciplina gramatical e est eivada de palavras vulgares e expresses de gria. Observao: A modalidade escrita da lngua padro, formal, culta (obedece s regras gramat icais). O registro formal do portugus na modalidade escrita deve observar os seguintes it ens:

1) Coerncia: a ligao ou nexo entre os fatos ou s idias. 2) Coeso: harmonia, concordncia (frases e verbos em concordncia entre si). 3) Correo: evidentemente, um texto deve obedecer s regras gerais da lngua, ressalvan do-se sempre algumas liberdades como conseqncia do estilo (recordamos aqui o conce ito de fala: o uso que cada indivduo faz da lngua, conforme sua vontade). 4) Clareza: se o texto no obedece s normas gerais da lngua, torna-se pouco claro, d ifcil de ser compreendido. As palavras devem obedecer a uma determinada lgica, sem se cair, no entanto, num didatismo primrio. Ao leitor deve restar sempre o praze r da descoberta. 5) Conciso: a conciso preciso, exatismo, brevidade; exposio de uma idia em poucas pal vras sem, contudo, comprometer-se a clareza. O oposto prolixidade; isto , usar mu itas palavras para dizer uma coisa, defeito que deve ser evitado. 6) Elegncia: , em ltima anlise, o resultado final obtido quando se observam as quali dades e evitam-se os defeitos. o texto agradvel de ser lido tanto pelo seu contedo como pela sua forma. 7) Ambigidade: vcio de linguagem muito comum. Ocorre quando uma frase apresenta mais de um sentido em conseqncia de m pontuao ou da m colocao das palavras. 8) Obscuridade: o defeito que se ope clareza. So exemplos de vcios que acarretam ob scuridade: m pontuao, rebuscamento da linguagem, frases excessivamente longos (prol ixas) ou exageradamente curtas (lacnicas). 9) Pleonasmo vicioso ou redundncia: consiste na repetio desnecessria de um texto ou de uma idia. Entrar pra dentro // Sair para fora. 10) Cacofonia ou Cacfato: o sem desagradvel resultante da combinao de duas ou mais sl abas de diferentes palavras. Agora, vamos exercitar um pouco As questes que se seguem apresentam fragmentos de redaes de vestibulandos da FUVEST , coletados pela professora Maria Thereza Fraga Rocoo no seu livro Crise na ling uagem a redao no vestibular. Nesses fragmentos h repeties que nada ou quase nada acrescentam de novo, compromete ndo a progresso discursiva. Tente reescrever essas passagens, excluindo as repeties . Questo a Estou contente agora, mas aposto que vou ficar muito chateado com puxes de orelha e os trotes dos meus colegas. Sei que vo me passar trotes e dar puxes de orelha p orque j fui avisado para ir me preparando para os puxes de orelha e trotes porque quando eu aparecer eles vo fazer um trote caprichado. Questo b Hoje o dia mais feliz da minha vida, pois o dia do meu aniversrio de 18 anos. o d ia da minha maioridade. Porque estou completando 18 anos estou super alegre e mu ito contente. Estou felicssima mesmo.

Questo c Hoje ser uma oportunidade para descobrir o quanto me consideram e conforme for, e u mudarei o rumo de vida. Sempre achei que hoje seria um dia muito importante em minha vida e estou contente pois o dia chegou e pode mudar completamente o rumo de minha vida... Este bilhete em branco vai mudar o curso da minha vida. COESO E Coeso eas que entre os

COERNCIA promove o sentido entre as idias que formam um texto, a coeso relaciona-se s p interligam o texto, como conjunes, preposies e pronomes. A coeso pe a organiza elementos que articulam as idias de um texto.

Exemplo: No-coeso: Ele muito estudioso, porm sempre tira notas boas. Coeso: Ele muito estudioso, por isso sempre tira notas boas.

No primeiro fragmento, o elemento que articula as duas idias d o sentido de contra dio, sendo que sentido de conseqncia. Porm, deu noo de contradio e por isso, de co Coerncia a lgica entre as idias expostas em um texto. Para se manter coerente, bast a saber que a idia apresentada deve se relacionar ao todo textual, com a seqncia da s demais idias, com a progresso dos argumentos e afirmativas que vm a ser explicada s. Exemplo incoerente: O carro era adequado para as viagens de nossa famlia. Haviam vrias malas em meus ps. Atividades A - Analise o pargrafo seguinte e explique as razes de sua incoerncia: Na verdade, a televiso um passatempo mortificante, pois, alm de proporcionar s famli as alguns momentos de distrao, reduz-lhes o tempo que poderiam dedicar conversa, q ue cada vez se torna mais rara entre pais e filhos. B - Substitua, nas frases abaixo, os conectivos de transio e palavras de referncia que sejam inadequadas s relaes de idias que pretendem estabelecer: a) Levantei-me s 6 horas, pois me tinha deitado s 3:30; dormi, alis, pouco mais de trs horas. b) No nos entendamos, embora falssemos lnguas deferentes. C - Textos I - A burocracia da terra O modelo agrrio brasileiro, embora com inmeros defeitos, possui uma caracterstica q ue merece ser destacada, elogiada e preservada: a produo agropecuria brasileira a lt ima atividade econmica ainda totalmente nas mos dos brasileiros. Pouco se fala dis so, mas o fato que no encontramos multinacionais responsveis por qualquer parcela significativa da produo. Tambm no encontramos, no campo, as famigeradas empresas est atais. Embora existam multinacionais proprietrias de terra, o percentual de produo rural em suas mos no significativo. A produo rural, na verdade, o reduto final da li vre iniciativa brasileira. Com a nossa economia cada vez mais estatizada e desna cionalizada, a agropecuria permaneceu uma atividade essencialmente de brasileiros . Temos certeza de que esta parcela da populao, hoje responsvel pela produo rural do pas , simptica a medidas que enriqueam o trabalhador rural e favoream a justia social. S omos todos a favor de medidas que facilitem a acesso propriedade rural, tornando um maior nmero de brasileiros proprietrios e produtores. Somos todos contra, enfi m, a especulao com terras, a ociosidade, o desperdcio. No o produtor rural quem lucr a com isso, e sim o especulador, quase sempre alheio atividade produtiva.

Repudiamos, porm, a planejada reforma agrria da Nova Repblica da maneira como foi a presentada pelo diretor do INCRA, senhor Jos Gomes da Silva, e por seu superior h ierrquico, o ministro Nelson Ribeiro. Autoritria e de critrios arbitrrios, fatalment e levar a uma crescente estatizao da atividade rural no pas e isso quer dizer que ch egaro ao campo a ineficincia, a burocracia e a corrupo hoje encontradas em quase tod os as outras atividades j estatizadas. Camargo Neto, Pedro de. -. Veja. 7 ago. 1985. O texto acima apresenta problemas relacionados com o que se pode chamar de boa e scrita? Com base nas informaes acima, justifique a sua resposta. II - Leia o texto abaixo para responder s questes a seguir:

A evaso tributria, a sonegao e a expanso da economia informal assumem propores alarman es no Brasil. Segundo divulgaes pela imprensa recentemente, o governo federal inic ia uma operao anti-sonegao e se prepara para ampliar seu quadro de fiscalizao. Ademais , passa a fazer exigncias que ultrapassam a tnue barreira do sigilo bancrio e do di reito de privacidade dos cidados, quando requisita informaes de companhias administ rativas de cartes de crdito. simplesmente pattico se observar as mais recentes tcnicas de arrecadao tributria em v oga no pas. Aumentam-se os controles, a burocracia, as ameaas. De troco, aumentamse os custos que a sociedade forada a suportar para manter um sistema tributrio fa lido. Com o advento da informtica, a sociedade tem a sua disposio meios mais modernos e m ais eficazes para efetuar a coleta de impostos. A informatizao bancria permite a ar recadao de forma automatizada, sem emisso de papel ou comprovao contbil, como se prope com o Imposto nico sobre transaes. Ademais, a moeda manual se torna cada vez mais uma relquia brbara como disse Lord Ke ynes, um vestgio dos tempos em que possua valor intrseco. Hoje, trabalha-se com a m oeda escritural, com os cartes de crdito, com lanamentos on-line e com impulsos ele trnicos. E isso permite a coleta de impostos no ato de lanamento dessas transaes nas contas correntes bancrias. O mundo evolui, mas a sistemtica tributria ainda perdura na forma artesanal, como idealizada h sculos. Vamos ao ato de coragem. Vamos ao Imposto nico sobre Transaes. (Folha de So Paul o, 09/07/92)

01) De acordo com as idias do texto correto afirmar que: a) o sistema tributrio forado a suportar controles, burocracia e ameaas da sociedad e. b) a arrecadao de forma automatizada exige emisso de papel e comprovao contbil. c) o Imposto nico sobre Transaes a forma tributria artesanal que foi idealizada h scu os. d) a moeda manual est sendo substituda pela moeda escritural, pelos cartes de crdito e pela informatizao das transaes. 02) De acordo com o texto correto afirmar que: a) as recentes tcnicas de arrecadao do Pas so informatizadas, pouco onerosas e eficaz es; b) a burocracia do sistema tributrio inevitvel, pois a forma menos onerosa de cobr ana; c) j est em vigor o sistema de Imposto nico sobre Transaes, baseado na moeda manual. d) preciso adotar na sistemtica tributria a informatizao bancria que permite o Impost o nico sobre Transaes; 03 ) Em relao ao vocabulrio do texto, pode-se afirmar que: a) a palavra evaso significa no texto sofisma, subterfgio e est na esfera semntica de ilogismo; b) a palavra brbara refere-se positivamente idia de moeda, pois tem o sentido de r ara, preciosa, valiosa.

c) a palavra advento , est sendo utilizada na acepo de vulgarizao, popularizao. d) a palavra pattico, embora possa ter em outros contextos o sentido de comovente , no texto significa trgico. 04 a) b) c) d) ) A expresso relquia brbara encontra-se entre aspas no texto porque : latinismo traduzido; estrangeirismo aportuguesado; eufemismo citao de expresso alheia.