Sunteți pe pagina 1din 9

Universitatea BabeBolyai, ClujNapoca Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei Anul universitar : 2010-2011 Anul I, Semestrul II I.

Informaii generale despre curs, seminar, lucrare practic sau laborator Titlul disciplinei: Doctrine pedagogice i instituii educaionale. Codul: PED 1209 Numrul de credite: 6 Locul de desfurare: Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei, Cldirea Pedagogica, str. Sindicatelor, nr. 7, Cluj-Napoca; Programarea n orar a activitilor: se va realiza in anul I, sem. II. 2 ore curs i 1 or seminar. Informaii despre titularul de curs, seminar, lucrare practic sau laborator Nume, titlul tiinific: Albulescu Ion, Confereniar doctor; Informaii de contact (adres e-mail, eventual nr. de telefon): albulescum@yahoo.com; tel: 0749709509; Ore de audien: n fiecare zi de miercuri n intervalul 12-13, cabinetul nr. 25, Cldirea Pedagogica; III. Descrierea disciplinei: Cursul se centreaz cu deosebire pe surprinderea, ntr-o form sintetic, a principalelor dimensiuni conceptuale i tematice, prezente n scrierile unor autori reprezentativi pentru trecutul pedagogiei i gruparea lor n curente de gndire semnificative. Am considerat c este util s insistm numai asupra acelor doctrine care au lsat urme durabile n contiina educatorilor. Totodat, vom cuta s artm fundamentele social-istorice i culturalfilosofice, care au condiionat diversele doctrine pedagogice. Cursul urmrete urmtoarele obiective: Explicarea evoluiei fenomenului educaiei, cu momentele sale de continuitate i discontinuitate; Relevarea principalelor momente de elaborare a categoriilor pedagogice, a sistemelor de gndire pedagogic, ca expresie a demersurilor de surprindere a legitilor ce guverneaz acest fenomen; Identificarea deosebirilor dintre sistemele de educaie din trecut, determinate social-istoric; Cunoaterea teoriilor pedagogice moderne urmrind filiaia de idei ce nsoete evoluia istoric a educaiei; Cultivarea interesului pentru problemele actuale ale educaiei, prin raportarea lor la ideile valoroase elaborate de ctre autorii din trecut; IV. Bibliografia obligatorie: 1. Albulescu, Ion, Doctrine pedagogice, E. D. P., Bucureti, 2007 2. Binet, Alfred, Idei moderne despre copii, E. D. P., Bucureti, 1975 3. Claparede, Edouard, Educaia funcional, E. D. P., Bucureti, 1973 4. Cousinet, Roger, Educaia nou, E. D. P., Bucureti, 1978 5. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001

II.

6. Dewey, John, Democraie i educaie, E. D. P., Bucureti, 1972 7. Durkheim, Emile, Educaie i sociologie, E. D. P, Bucureti, 1980 8. Meumann, Ernst, Prelegeri introductive n pedagogia experimental i bazele ei psihologice, EDP, Bucureti, 1980 9. Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. , Bucureti, 1995 10. Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti, E. D. P. , Bucureti, 1977 Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la Biblioteca Central Universitar i la Biblioteca facultii. V. Materiale folosite n cadrul procesului educaional specific disciplinei: Suport de curs n format electronic i tiprit, texte din mari autori n format tiprit, fie de lucru, video-proiector, asigurate de ctre titularul de curs i de ctre Catedra de tiine ale Educaiei. VI. Planificarea /Calendarul ntlnirilor i a verificrilor/examinrilor intermediare: Sptmna 1. Tematica abordat: Instituii educaionale i idei pedagogice n Antichitatea grecoroman; Concepte de baz i cuvinte cheie: instituii educaionale, ideal educaional, modaliti de realizare a educaiei. Bibliografie: 1. Guex, Francois, Histoire de l'instruction ed de l'education, Librairie Felix Alcan, Paris, 1913, p. 21-48 2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 7-52 3. Suchodolschi, Bogdan, Pedagogia i marile curente filosofice, E. D. P., Bucureti, f. a., p. 4-36 4. Marrou, Henri-Irenee, Istoria educaiei n Antichitate, vol. I-II, Editura Meridiane, Bucureti, 1997 5. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p. 10-35 Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Artai care sunt valenele pedagogice ale afirmaiei lui Socrate: "Cunoate-te pe tine nsui". 2. Comentai, din perspectiva pedagogiei moderne, urmtoarea afirmaie a lui Platon: nici o nvtur silnic nu rmne n suflet. Sptmana 2: Tematica abordat: Instituii educaionale i idei pedagogice n Evul Mediu cretin Concepte de baz i cuvinte cheie: instituii educaionale, Patristica, Scolastica, Universitatea Bibliografie

1. Anton, Admu, Literatura i filosofia cretin, Ed. Fides, Iai, 1997, p. 489 2. Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p. 42-90 3. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 55-81 4. Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti, E. D. P. , Bucureti, 1977, p. 22-30 5. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 53-79 Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. n opinia lui Clement Alexandrinul, Isus Hristos este totuna cu Pedagogul. Explicai de ce? 2. Ce virtui pedagogice pot avea greeala, pcatul, pocina i iertarea? Sptmana 3: Tematica abordat: Educaia n timpul Renaterii i Reformei; Concepte de baz i concepte cheie: Umanism, Ideal educaional, Homo universalis, Coninutul instruirii Bibliografie: Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p. 93-121 2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 83-104 3. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 8296
1.

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Comentai urmtoarea afirmaie a lui Montaigne: "Eu nu vreau s ntemnim pe acest copil: nu vreau s-l lsm prad mniei i gndurilor negre ale unui nvtor nervos; nu vreau s-i stricm spiritul, inndu-l n tortur i munc, dup moda altora, paisprezece, cincisprezece ore pe zi". Ct de actual este mesajul su? 2. Comentai din perspectiva pedagogiei moderne ideea exprimat de Erasmus conform creia erudiia nu este totuna cu educaia. Sptmana 4: Tematica abordat: Teoriile moderne cu privire la educaie. Restructurarea sistemelor de instruire i educare (J. A. Comenius, J. Locke); Concepte de baz i cuvinte cheie: Ideal educaional, Dimensiunile educaiei, Educaie moral, Educaie intelectual, Coninutul educaiei

Bibliografie: 1. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 106-140 2. Locke, John, Cteva cugetri asupra educaiei, E. D. P. , Bucureti, 1971 3. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 98-109 4. Comenius, Jan Amos, Didactica Magna, E. D. P. , Bucureti, 1970 Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Artai ct de realist este ndemnul lui Comenius: "S-i nvm pe toi toate". Sptmana 5: Tematica abordat: Pedagogia Iluminismului Concepte de baz i cuvinte cheie: Ideal educaional, Dimensiunile educaiei, Educaie moral, Educaie intelectual, Coninutul educaiei Bibliografie: Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques (t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 114-127 2. Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti, E. D. P. , Bucureti, 1977, 98-113 3. Rousseau, J. J. , Emil sau despre educaie, E. D. P. , Bucureti, 1973
1.

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Apreciai ct de actuale sunt ideile lui Fnelon referitoare la realizarea unei instruiri activ-participative. Sptmana 6: Tematica abordat: Pedagogia clasic (Pestalozzi, Herbart, Froebel, Diesterweg .a.) Concepte de baz i cuvinte cheie: Idealul educaional, Educaia intelectual, Educaia moral, Educaia fizic, Teoria leciei Bibliografie: Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p. 153-192 2. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 130-144 3. Herbart, J. Fr., Prelegeri pedagogice, E. D. P. , Bucureti, 1976
1.

4.

Pestalozzi, J. H., Texte alese, E. D. P. , Bucureti, 1965

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Comentai din perspectiva didacticii actuale teoria leciei a lui Herbart. Sptmana 7: Tematica abordat: Pedagogia pragmatic (Dewey, James) Concepte de baz i concepte cheie: Idealul educaional, Educaia intelectual, Educaia moral, Educaia fizic, Teoria leciei, Tehnici de instruire Bibliografie: 1. Dewey, John, Trei scrieri despre educaie, E. D. P., Bucureti, 1977 2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 155-176 3. Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 148-171 4. John, Dewey, Democraie i educaie, E.D.P., Bucureti, 1972 Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Apreciai din perspectiva teoriei pragmatismului promovat de J. Dewey. pedagogice actuale valoarea

Sptmana 8: Tematica abordat: Pedagogia experimental (Binet, Lay, Janet, Pieron, Meuman) Concepte de baz i cuvinte cheie: Pedagogie tiinific, experiment, cercetare pedagogic Bibliografie: De Landsheere, Gilbert, Istoria universal a pedagogiei experimentale, E. D. P. , Bucureti, 1995 2. Binet, Alfred, Idei moderne despre copii, E. D. P., Bucureti, 1975 3. Meumann, Ernst, Prelegeri introductive n pedagogia experimental i bazele ei psihologice, E. D. P., Bucureti, 1980 4. Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. , Bucureti, 1995, p. 22-39
1.

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. n ce msur ndemnul pedagogiei experimentale de a ne debarasa de orice dimensiune filosofic, speculativ n abordarea educaiei este posibil de ndeplinit.

Sptmana 9: Tematica abordat: Pedagogia utilitarist (H. Spencer) Concepte de baz i cuvinte cheie: Scopul educaiei, Educaie intelectual, Educaie moral, Utilitarism Bibliografie
1.

Spencer, Herbert, Eseuri despre educaie, E. D. P., Bucureti,

1973 Stanciu, Ion Gh., O istorie a pedagogiei universale i romneti, E. D. P. , Bucureti, 1977
2.

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Identificai deosebirile i asemnrile dintre pragmatismul i utilitarismul pedagogic. Sptmana 10: Tematica abordat: Curentul Educaia nou(Montessori, Claparede, Decroly) Concepte de baz i cuvinte cheie: Formativitate, Metode active, Centre de interes Bibliografie:
1. 2. 3.

Montessori, Maria, Descoperirea copilului, E. D. P., Bucureti, 1977 Key, Ellen, Secolul copilului, E. D. P., Bucureti, 1978 Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001, p. 233250

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Apreciai cum poate fi respectat n cadrul activitilor didactice curente cerina exprimat de Montessori ca metodele practicate s aib ca scop eliberarea copilului de legturile care i limiteaz manifestrile spontane. Sptmana 11 Tematica abordat: coala activ (Cousinet, Freinet, Ferriere), Progresivismul (Planul Dalton, Winnetka) Concepte de baz i cuvinte cheie: activism pedagogic, metode activ-participative, pregtirea elevilor pentru integrare social. Bibliografie:

1. 2. 3. 4. 5.

Albulescu, Ion, Doctrine pedagogice, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2007 Cousinet, Roger, Leons de pdagogie, Presses Universitaires de France, Paris, 1950 Cousinet, Roger, Educaia nou, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978 Cuco, Constantin, Istoria pedagogiei, Editura Polirom, Iai, 2001 Ferrire, Adolphe, coala activ, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1973

Seminar: Sarcini pentru studeni: 1. Artai cum pot fi preluate ideile lui Cousinet n perspectiva valorificrii activitii n grup la diverse discipline colare. 2. Artai cum pot fi valorificate n coala contemporan Tehnicile Freinet Sptmana 12: Tematica abordat: Educaia n perspectiv sociologic (teorii sociologice asupra educaiei): Relaia sistemului de nvmnt cu societatea (Durkheim); Psihosociologia grupurilor-pedagogia cooperrii (Coussinet, Petersen, Makarenko); Pedagogia instituional-nondirectivismul; Concepte de baz i cuvinte cheie: Socializare, Activiti de grup, Cooperare Bibliografie: Stnciulescu, Elisabeta, Teorii sociologice asupra educaiei, Polirom, Iai, 1998 2. Durkheim, Emile, Educaie i sociologie, E. D. P. , Bucureti, 1980
1.

Seminar: Sarcini de lucru pentru studeni: 1. Analizai maniera n care reprezentanii acestui curent pedagogic abordeaz relaia dintre educaie i societate. Sptmana 13-14: Tematica abordat: Pedagogia filosofic (sec. XX) - Spiritualismul (R.Steiner), Pedagogia personalist (Narly, Rdulescu-Motru), Pedagogia libertii (Hartman), Pedagogia existenialist, Pedagogia neotomist, Postmodernismul Concepte de baz i cuvinte cheie: Ideal educaional, Libertate, Autoritate, Bibliografie: 1. Chateau, Jean, Les grands pedagogues, P. U. F., Paris, 1956, p. 196-259 2. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949, p. 201-253 3. Stanciu, Ion Gh., coala i doctrinele pedagogice n secolul XX, E. D. P. , Bucureti, 1995, p. 178-276

Debesse, Maurice, Mialaret, Gaston, Traite des sciences pedagogiques(t. II). Histoire de la pedagogie, P. U. F. , Paris, 1971, p. 212-270
4.

Seminar: Sarcini pentru studeni: Interpretai conceptele de baz promovate de aceste teorii ale pedagogiei filosofice. VII. Modul de evaluare: [Componentele de activitate a studenilor care vor fi evaluate (verificri pe parcurs, lucrri de semestru, proiecte de cercetare, participare activ etc.), ponderea acestor componente n nota final, modalitatea de desfurare a examenelor/verificrilor, criterii de evaluare]. Pe parcursul semestrului, se va realiza o evaluare formativ continu, bazat pe observarea comportamentului studenilor, pe calitatea interveniilor lor n discuii, pe consistena refleciilor personale, pe pertinena problemelor puse n discuie, pe modalitile de rezolvare a problemelor, pe soluiile propuse. De asemenea, se vor evalua formativ produsele elaborate de studeni la finalul semestrului. Evaluarea final se va realiza sub forma unui examen scris, n care vor fi verificate i notate achiziiile teoretice i competenele studenilor. Evaluarea studenilor se va realiza prin :
1.

1. Verificrile pe parcurs, lucrrile ntocmite de studeni, participarea activ la activitile de curs/seminar vor avea o pondere de 30% n nota final; 2. Examenul scris n perioada de sesiune va avea o pondere de 70% n nota final n cadrul evalurii scrise se vor avea n vedere urmtoarele criterii: - pentru notele 5-6: definirea conceptelor specifice i operaionalizarea lor; - pentru notele 7-8: oferirea de descrieri, clasificri, exemplificri, ilustrri, analize critice, corelaii; - pentru notele 9-10: oferirea de descrieri, clasificri, exemplificri, ilustrri, analize critice, corelaii, cu valorificarea creativitii studentului. VIII. Detalii organizatorice, gestionarea situaiilor excepionale: [Prezena la ore (dup caz), condiii de prezentare la examen, modaliti de recuperare, noiunea de plagiat, consecinele plagiatului la lucrrile elaborate, consecinele cazurilor de fraud la examen, rezolvarea contestaiilor]. Prezena la seminarii este obligatorie n proporie de minim 70% i ea condiioneaz prezentarea studentului la examen. n procesul de evaluare a studenilor se aplic reglementrile interne ale Universitii "Babe-Bolyai" Cluj-Napoca. IX. Bibliografia opional: [Datele complete de identificare a lucrrilor adiionale recomandate n cadrul disciplinei, precizarea locului unde acestea se pot accesa (includiv resursele accesibile prin Internet)].

Anton, Admu, Literatura i filosofia cretin, Ed. Fides, Iai, 1997 Chateau, Jean, Les grands pedagogues, P. U. F., Paris, 1956 Combon, J., Delchet, R., Lefevre, L., Antologia pedagogilor francezi contemporani, E. D. P., Bucureti, 1977 4. Gangel, Kenneth, Educaia cretin, Ed. Cartea Cretin, Oradea, 1994 5. Guex, Francois, Histoire de l'instruction ed de l'education, Librairie Felix Alcan, Paris, 1913 6. Hubert, Rene, Histoire de la pedagogie, P. U. F., Paris, 1949 7. Suchodolschi, Bogdan, Pedagogia i marile curente filosofice, E. D. P., Bucureti, f. a. 8. Stnciulescu, Elisabeta, Teorii sociologice asupra educaiei, Polirom, Iai, 1998 Toate aceste lucrri se gsesc la biblioteca facultii sau la Biblioteca Central Universitar.

1. 2. 3.

Conf. univ. dr. Ion Albulescu