Sunteți pe pagina 1din 3

PROCEDUR

Dezvoltarea incluziunii elevilor cu CES Scopul procedurii: creterea incluziunii pentru elevii cu CES Domeniul de aplicare : elevi cu cerine educaionale speciale Responsabiliti: implementarea acestei proceduri implic lucrul n reea, cuprinznd toi factorii educaionali din coal. Not: Elevi cu cerine educaionale speciale sunt elevii cu dificulti de nvare sau cu dizabiliti care nva i progreseaz mai greu dect majoritatea elevilor de aceeai vrst. Aceti elevi vor avea nevoie de msuri (oferte) educaionale speciale.
Nr. secvenei

Secvena

Responsabil

1.

Informarea nvtorilor i a profesorilor dirigini cu privire la msurile de intervenie pentru CES Informarea privind categoriile de elevi cu Cadru didactic responsabil cu cerine educaionale speciale Prezentarea instrumentelor (Fia pre-evaluare, elevii cu CES Chestionar autoevaluare pentru elevi, Ghid de interviu pentru elevi) ce vor fi utilizate pentru identificarea elevilor cu cerine educaionale speciale Identificare timpurie pe baza evaluare fiei de pre- nvtor Diriginte

Fia pre-evaluare permite identificarea categoriilor generale de cerine educaionale speciale pe care le poate avea un elev. Completarea de ctre nvtor/dirigintele clasei a fiei de pre-evaluare pentru elevii ce nva i progreseaz mai greu dect

Cadru didactic responsabil cu elevii cu CES

Nr. secvenei

Secvena majoritatea elevilor de aceiai vrst Consultarea unui specialist

Responsabil

Colectarea de informaii Obinerea de informaii prin discuii cu nvtor/ Diriginte prinii, elevul, ali profesori ai clasei

Organizarea ntlnirii Consiliului Profesorilor Clasei nvtor/ Discuii individuale cu profesorii clasei despre Diriginte organizarea ntlnirii i scopul acesteia Trimiterea de invitaii scrise profesorilor clasei cu descrierea ntlnirii (scop, obiective, teme de discutat, timp de lucru necesar, lista participanilor) Invitarea la ntlnire a unui specialist (profesor consilier) i a unui membru al echipei manageriale (director, consilier educativ) Prezentarea n aceast prima ntlnire a CPC instrumentele aplicate pentru identificarea copiilor cu CES Dezvoltarea planului de activare a reelei de suport n aceast ntlnire Activarea reelei de suport Echipa Identificarea furnizorilor de servicii social- manageriala educaionale ce se pot implica n dezvoltarea i nvtor/ aplicarea planului individual de educaie Diriginte Cadru didactic responsabil cu elevii cu CES

Dezvoltarea Planului Individual de Educatie

Nr. secvenei

Secvena Responsabil Planul educaional individual (PEI) este un mecanism ce permite planificarea, evidena i Cadru didactic revizuirea ofertei educaionale speciale, pentru a responsabil cu rspunde ct mai bine nevoilor de dezvoltarea a elevii cu CES elevilor cu CES. Nu se vor stabili mai mult de trei obiective Obiectivele trebuie s fie specifice, msurabile, realizabile, realiste i temporale Aplicare i revizuire PEI Durata unui PEI depinde de cerinele i circumstanele individuale. n general, durata unui Echipa PIE nu trebuie s depeasc un semestru. manageriala

nvtor/ Diriginte Cadru didactic responsabil cu elevii cu CES