Ce este i cum se ntocmete un eseu? Prof Horaiu D.

Boloiu n sensul utilizat n educaie, eseul (referat, dizertaie) este o form complex de evaluare a nvrii care const dintr-o producie scris, cu caracter continuu i dimensiuni ntre 500 5000 de cuvinte i care trateaz un subiect dat cu cartea deschis, adic accesnd diverse surse. Scrierea unui eseu aduce autorului su mai multe avantaje: diversificarea ideilor, organizarea modului de gndire, dezvoltarea punctului de vedere propriu, aderena la idei i experiene noi, cunoaterea nivelului de nelegere atins si revizuirea materialului parcurs. Unul dintre cele mai profitabile rmne ns posibilitatea de a obine din partea evaluatorului a feed-back-ului educaional, nu numai n termeni cantitativi ci i sub aspectul capacitii de a comunica i identifica punctele forte i slabe ale nvrii, pentru a ti n ce direcie trebuie concetrate eforturile ulterioare. ntre comunicarea verbal i scris a ideilor exist diferene notabile i acestea trebuie valorificate ntr-un eseu. Mai nti, cuvintele trebuie alese cu grij avnd n vedere nelesul lor clar, pentru c evaluatorul nu se gsete la ndemn pentru a primi explicaii n legtur cu punctele obscure. Eseul pretinde o succesiune logic a ideilor, care s poat fi urmrit de cititor, precum i o concizie mai mare dect a unui discurs. n sfrit, multe dintre calitile eseului depind de utilizarea corect a semnelor de punctuaie i a artificiilor grafice, acolo unde acestea din urm sunt ngduite. Spre deosebire de majoritatea lucrrilor scrise tradiionale, eseul are veleitatea de a pretinde tratarea sintetic a subiectului. Acest deziderat trebuie s reias n mod clar din formularea titlului, care va cuprinde cuvinte-cheie adecvate. Termeni mai frecvent utilizai n ntrebrile-eseu sunt redate mai jos:

Cuvntul-cheie Compar Contrapune Critic Definete Descrie Discut Evalueaz

Scopul urmrit Evideniaz similitudinile i diferenele, pentru a conchide asupra celor preferabile Aeaz n opoziie, cu scopul de a scoate n eviden diferenele Emite judeci despre meritul teoriilor sau opinii n legtur cu veridicitatea faptelor Stabilete sensul exact al unor cuvinte sau fraze, examineaz i alte posibiliti de definire Explic n detaliu sau cu ilustraii Examineaz prin argumentare, selecteaz i dezbate, utilizeaz argumentele pro i contra, exploreaz implicaiile Apreciaz valoarea n lumina adevrului i a utilitii, include ntr-o oareacare msur opinia personal

Explic Ilustreaz Interpreteaz Justific Subliniaz Relateaz Revezi Stabilete Rezum Traseaz

Expune limpede, interpreteaz i descrie, ofer explicaii Utilizeaz figuri i/sau diagrame pentru a explica sau clarifica, d exemple concrete Scoate n eviden nelesurile, clarific i expliciteaz utiliznd inclusiv argumentele personale Arat argumentele de baz pentru concluzii sau decizii, evideniaz principalele argumente mpotriv Prezint principalele caracteristici sau principii generale pentru un subiect, omind detaliile minore i prezentnd structura i argumentul a. Nareaz (de obicei pentru examen) b. Arat cum se leag lucrurile unul de altul, n ce msur sunt asemntoare i cum se influeneaz Trece n revist subiectul, cu toate amnuntele Prezint ntr-o form scurt, clar Prezint o date de seam concis asupra principalelor probleme, fr detalii sau exemplificri Urmrete dezvoltarea istoric a unui subiect de la un anumit punct

Odat recepionat titlul eseului, candidatul poate cere informaii suplimentare despre ce ar urma s trateze. Etapa imediat urmtoare este cercetarea surselor, aciune la care tutorul poate sau nu s participe. Alegerea i rsfoirea unui set de cri, ales fr discernmnt, va altera serior structura eseului transformndu-l nntr-un colaj. Dimpotriv, lecturile orientate, sistematice sunt n msur s clarifice obiectivele i s deschid altele noi, din ce n ce mai specifice. Sursele pentru ntocmirea unui bun eseu sunt: crile indicate de tutor , bibliografia acestora i, dac este cazul, sursele supliemntare sugerate acolo, enciclopedii i dicionare, reviste medicale, instruciuni guvernamentale, propriile note, discuiile cu alte persoane i chiar mass-media Ideile recoltate vor fi nscrise n caietul de note sau mai bine pe fie. Coninutul unui eseu se etaleaz n urmtoarele trei pri: Introducerea (5-10%) cuprinde un scurt comentariu despre subiect din care s reias n mod clar ceea ce va urma. Definirea temei, aspectele care urmeaz s fie tratate (nu exhaustivitate!) i selectarea argumentelor sunt bine-venite n aceast seciune. Coninutul eseului (75-85%) reia fiecare tem propus pentru a o dezvolta cu exemplificri i cu ilustraii. Concluziile (10-15%) trebuie s rezume ideile principale sau cel puin s reprezinte o ncercare ferm de a rspunde ntrebrilor. Unul sau mai multe aspecte pot fi alese pentru a sugera implicaiile mai largi sau tendinele, cu gndul c cititorul ar putea s le dezvolte.

Punctele de vedere personale, bazate pe argumentele dezvoltate n coninutul eseului, sunt de asemenea obligatorii. n stilul redactrii sale, un eseu trebuie s fie clar, concis i coerent. Se vor evita cuvintele i frazele obscure sau complexe n favoarea exprimrii directe, care n scris este totui stilistic diferit de cea oral. Sunt recomandate frazele scurte, dar rarele alternri cu altele lungi reprezint un artificiu stilistic dezirabil. Aici nu au cutare expresiile colocviale i nici abrevierile. Un defect adesea observat n astfel de producii sau n alte texte l reprezint cupura paragrafelor. Regula o idee (tem) un paragraf este obligatorie. Totusi, o anumit tem poate fi alocat la dou paragrafe dac aceasta include dihotomii: cauz-efect, pozitiv-negativ, nainte-dup etc. Prima fraz a paragrafului i definete coninutul. Pentru a pstra continuitatea, legtura ntre paragrafe se induce prin cuvinte care s indice, de exemplu: contrastul: dar, totui, pe de alt parte, chiar ilustrarea: de exemplu, de aceea extinderea: de asemenea, mai mult dect att, n completare concluzionarea: deci, n consecin, ca rezultat al, prin urmare continuarea: apoi, dup aceea, n cele din urm Calitatea eseului are de ctigat dac prima variant, care poate fi un impur, este revzut dup o pauz de cteva zile. Dup ncheierea formei definitive, revizuirea materialului pe baza unei liste de verificare, care s cuprind punctual toate principiile i regulile expuse mai sus poate s releve scpri care nc pot fi corectate. Nu trebuie uitat c preluarea textual a ideilor altora se face ntre semnele citrii i c bibliografia este obligatorie. Bibliografie Ashman S., Creme P., How to write essays. A guide to students, Blackwells, London, 1999 Boloiu HD, Evaluarea cunotinelor n educaia medical, Bul CME 1998, 1, 8-11 Bowles LT, The evaluation of teaching, Med Educ, 2000, 22, 221-224 Brown GTL, The validity of examination essays in higher education, High Educ Quart 2010, 64: 276291 Chur-Hansen A, Medical students essay-writing skills, Med Educ 2000, 34: 194-198