Sunteți pe pagina 1din 6

PROPUNERE DE POLITICI PUBLICE

INSTITUTIA INITIATOARE Asociatia Studentilor Pacifisti lll.DENUMIREA POLITICII PUBLICE Prevenirea si Combaterea Violentei si a Comportamentelor Nesanatoase in Institutiile de Invatamant

FORMULAREA PROBLEMEI Violenta fizica si verbala este o problema de actualitate in societate o gasim in scoala, in familie, pe strada, in jocuri video, in mass-media. n sistemul educational libertatea individuala este gresit nteleasa att de catre elevi cat si de catre profesori si parinti si nu a avut ca efect micsorarea gradului de violenta n scoala, ci dimpotriva pe fondul acestei libertati gresit nteleasa si exprimata, scoala poate reprezenta o sursa a unor forme de violenta. Daca anterior violenta scolara nu se manifesta dect ocazional, ntre elevi sau dinspre cadrul didactic spre elev, acum remarcam o violenta sporita de la an la an att ntre elevi ct nu rareori dinspre elevi spre cadrele didactice. Pentru a putea prentmpina si dezarma un comportament violent n scoala trebuie mai nti sa clarificam si sa ntelegem conceptul de violenta, sa aflam cauzele acesteia si n final sa fie concepute masurile de combatere si prevenire. Spre deosebire de agresivitate -care reprezinta potentialitatea ce permite dirijarea actiunii si tine de gndire si analiza fiind intrinseca-, violenta este actiunea n sine, dezorganizarea brutala a personalitatii sau colectivitatii si afecteaza att individul ct si mediul n care acesta se manifesta. Violenta nu este ereditara, dar este contagioasa Astfel ntlnim mai multe tipuri de violenta n mediul scolar: Violenta fizica, concretizata prin lovirea persoanelor, vatamarea fizica a acestora, deposedarea prin forta de bunuri, etc; Violenta economica(materiala) ce se rasfrnge asupra obiectelor din jur, asupra mobilierului scolar, si a bunurilor altor persoane; Violenta psihica ce are ca efect formarea complexelor de inferioritate la persoana agresata, si se manifesta prin verbalizare, atitudini de respingere, izolare; Printre cauzele care determina comportamentul violent n rndul scolarilor, (multiple si greu de combatut) putem argumenta urmatoarele: nca de la vrsta prescolara unii copii sunt martori ai violentei domestice (fizice,psihice) si fiind la vrsta la care si aleg si imita modelul de comportament, copilul si va nsusi inconstient actele de violenta ale adultilor, le va reproduce n interactiunea cu gradinita,

grupul de prieteni sau scoala, fiind convins ca aceste atitudini sunt corecte si firesti; Deseori, din dorinta de a fi populari, de a avea ceea ce familia nu le ofera sau pur si simplu de a se razbuna pe colegii cu performante n diverse domenii, elevii apeleaza la teroare, deoarece nu cunosc pedepsele legale la care pot fi supusi. Tot n ciclul primar se formeaza/dezvolta dorinta copilulului de a se evidentia; nereusind performante la nvatatura, elevul va ncerca sa devina lider prin orice alte metode, apelnd sau instignd la violenta; Provenind din medii sociale diferite, n clasele primare scolarii vor avea tendinta de a-i exclude pe cei minoritari, cauznd astfel forme de violenta; Un alt factor de risc n devierea comportamentului copilului spre violenta l constiutuie Mass-Media, prin prezentarea realitatii ca pe un fapt banal, indiferent de gravitatea faptelor expuse si mai ales fara a accentua consecintele acestor violente asupra celor ce le-au provocat. Mass-Media expune acte de violenta (att n programele pentru copii ct si n filme sau stiri) n mare parte fara sa stigmatizeze aceste acte, fara a sublinia caracterul imoral al agresiunilor. O mare parte din vina o are aici si familia care permite contactul copilului cu televizorul, neexplicndu-i ceea ce este etic si ceea ce constituie o abatere grava de la normele sociale si civice. Neimplicarea familiei n dezvoltarea capacitatii de a discerne moralul de imoral, legalul de ilegal, are ca urmare nsusirea de catre copil a unor comportamente inadecvate vrstei si deseori negative. La rndul sau, ajuns adult copilul va repeta greseala parintilor. n aparitia fenomenului violentei scolare nu sunt de neglijat managementul defectuos al clasei, deficientele de comunicare ntre cadrele didactice si elevi, neadaptarea practicilor educationale la o populatie scolara n continua schimbare. Aflat n colectivitate, elevul si va organiza jocul si activitatea avnd ca suport violenta vazuta si va fi influentat de aceasta. Aceste comportamente se vor manifesta n societate cu predilectie n scoala, deoarece colectivul este mai numeros(spre deosebire de grupul de joaca), vrstele sunt relativ apropiate si apare dorinta copilului de a deveni (ca n familie) centrul atentiei. Sub eticheta violentei scolare se afla o diversitate de forme de conduita: confruntarea verbala, poreclirea, tachinarea, ironizarea, imitarea n scop denigrator, refuzul de a colabora si de a cere ajutor, bruscarea, lovirea cu diverse obiecte, palmuirea, mpingerea, vatamarea corporala. Tipuri de violenta la care sunt supusi elevii: -violenta emotionala, vulgaritatea de limbaj -violenta fizica din partea colegilor mai mari sau mai puternici -Agresivitatea parintilor, bunicilor ca masura de disciplinare a copiilor -Critica si sanctiunile exagerate ale profesorilor care nu isi cunosc suficient de bine elevii -Violenta stradala, escrocherii, santaj din partea unor tineri fara ocupatie, a unor gasti de cartier -Violuri, perversiuni sexuale, pornografie- intre elevi sau provocate de personal din afara scolii.

Cauzele violentei la elevi


-Cauze de ordin genetic: devieri comportamentale explicabile pe baza de date genetice

-Carente de ordin legislative la nivelul, sistemului social in general si al celui scolar, in special, conceptual de democratie prost inteleasa -Cauze de natura de natura pedagogica la nivelul scolii si al familiilor: tonul agresiv la educatorilor, bruscarea elevilor,aprecierea nedreapta cu note sau calificative, incapacitatea parintilor de a-si educa si stapanii copii, incoerenta in sanctionarea abaterilor. -Situatia socio-morala in unele familii: saracia si promiscuitate din numeroase familii; comportamentul agresiv din familie, pe fondul consumului de alcool; numarul mare de familii dezorganizate -Aspecte nascute de criza societatii in tranzitie, existenta unui numar prea mare de discoteci, baruri si alte locuri de distractie cu program non-stop, accesul la alcool si droguri de la varste foarte fragede. -Cauze generate sau alimentate de mass-media: agresivitatea, violenta si sexualitatea reprezinta principalul continut al unor emisiuni tv, raritatea sau chiar lipsa unor modele positive in mass-media -Cauze ce tin de managementul scolii, la nivel micro si macro social: lipsa unor spatii si preocupari ale scolii si comunitatii pentru desfasurarea de activitati creative, educative, reconfortante, distractive;deprecierea imaginii scolii in urma prezentarii la tv a unor cazuri izolate din scoli. Studiu: dimensiunea fenomenului de violen n coal (anul colar 2003-2004) Proporia unitilor de nvmnt la nivelul crora se nregistreaz fenomene de violen depete 75%. Ponderea elevilor cu manifestri grave de violen este estimat la aproximativ 2,5%. Ponderea copiilor i tinerilor victime ale violenei (furt, agresiuni sexuale, agresiuni fizice, hruire etc.) este de aproape 3%. Diversitatea, frecvena i gravitatea violenei n coal variaz n funcie de: tipul unitii de nvmnt; mediul de reziden rural/urban; zona n care este situat coala; mrimea colii (numrul de elevi din coal) IV.SCOP Scopul al acestei propuneri este: Prevenirea si combaterea violentei n mediul scolar

V. OBIECTIV GENERAL SI OBIECTIVE SPECIFICE Acest proiect are drept scop prevenirea i combaterea violenei i a comportamentelor nesntoase n familie i n mediul colar.Proiectul are n vedere contientizarea existenei problemei violenei n mediul colar de ctre elevi, prini i cadre didactice prin crearea unui cadru formal de dezbatere a acestei probleme la nivelul colii.Proiectul i propune s organizeze aciuni susinute de informare a elevilor cu privire la riscurile asociate consumului de alcool, droguri i comportamentelor infracionale, s-i implice pe acetia n ct mai multe aciuni recreative -Dezvoltarea la elevi a unor aptitudini relaionale: gestionarea furiei, respectul de sine, rezolvarea conflictelor; -Sensibilizarea elevilor n problematica violenei; -Implicarea elevilor n activiti de prevenire i combatere a violenei. -Creterea implicrii elevilor n aciunile promovate de coal, pentru realizarea unor activiti educative, extracolare. -Prevenirea i combaterea agresiunilor fizice, verbale sau de alt natur manifestate ntreelev VI. BENEFICIARII Directi: -Elevii, profesorii, familiile elevilor; Indirecti: - Personalul din scolii. VII. VARIANTA DE SOLUIONARE Proiectul va fi prezentat cadrelor didactice in Consiliul Profesoral si eventual postat pe site-ul ministerului. Includerea n cadrul Regulamentului intern al unitii colare a unor reglementri referitoare la accesul persoanelor strine n incinta i n interiorul unitii colare A)Introducerea Registrului de evident a persoanelor Vizitator, care sa cuprinda urmatoarele rubrici:- Nume si prenume;-Seria si nr. BI / CI-Scopul vizitei / persoana de contact;- Semnatura vizitator.Persoanele care vor patrunde in incinta scolii ,vor fi legitimate,consemnate in Registrul de evidenta zilnic, vor primi un ecuson tip vizitator; vor fi indrumate si eventual insotite de elevii de servici;CI / BI / legitimatia va fi retinuta la poarta pana la parasirea unitatii scolare. B) Stabilirea si afisarea in locuri vizibile a persoanelor cadre didactice responsabile cu monitorizarea sisuprevegherea activitatii elevilor pe durata orarului zilei si a elevilor de service pe scoala. Notarea inRegistrul de evidenta zilnica a numelui si prenumelui profesorilor si elevilor de servici;

C) Afisarea la poarta a orarului fiecarei clase cu informatiile : Diriginte / ore / perioada de practica si aorarului stabilit pentru pauze, in vederea informarii corecte a parintilor elevilor unitatii scolare a programului scolar si a altor persone externe . D) Introducerea biletelor de voie pentru elevii care au problem deosebite ce necesita rezolvareaacestora in timpul programului scolar. Acestea pot fi acordate de dirigintele elevului sau profesorul de la ora in curs / profesorii de servici din ziua respectiva in accord cu dirigintele.Pe biletul de voie se va nota- data si ora invoirii elevului;- numele, prenumele si clasa elevului;- timpul de invoire acordat si semnatura profesorului.Elevii de servici vor avea obligatia retinerii acestor bilete de voie, notarea elevilor in Registrul deevident zilnica intr-o rubrica separate si predarii acestora la sfarsitul zilei profesorilor de servici.Scopul principal al acestor bilete de voie :- responsabilizarea tinerilor elevi cu privire la respectarea programului scolar, respectarea normelor deconduita, a regulamentului de ordine interioara si reducerea / eliminarea fenomenului de absenteism scolar.Cu toate ca aceste masuri pot parea rigide, prin aplicarea lor se doreste educarea tinerilor si pregatirea acestora in vederea integrarii corespunzatoare intro societate bazata pe legi, norme si principii de viata. Prevenirea si combaterea violena n interiorul mediului colar:-violena ntre elevi;-violena n relaiile dintre elevi-cadre didactice, personalul didactic auxiliar i nedidactic;-violena n relaiile dintre prini i elevi, prini i profesori n fiecare semestru, n cadrul orelor de consiliere i orientare se va include cel puin o tem care va punen dezbatere problema violenei ntre elevi i relaiile dintre elevi-cadre didactice, personalul didacticauxiliar i nedidactic. B)Includerea obligatorie, n cadrul tematicii edinelor cu prinii, a unei teme (lectorat) care s pun ndezbatere problema violenei n mediul familial, al violenei ntre elevi, a relaiilor dintre elevi-cadredidactice, personalul didactic auxiliar i nedidactic, precum i a comportamentului prinilor n coal. C)Participarea elevilor unitii colare la activiti extracolare sportive, artistice, civice, cercuri colareetc.In acest sens se propun urmatoarele activitati: organizarea marsului de protest impotriva violentei inscoli si societate , organizarea unui concurs pentru realizarea de afise tematice, organizarea saptamanii anti violenta; D)Iniierea de programe i proiecte ale consiliului elevilor pe o problematic privind i prevenirea icombaterea violenei la nivelul unitii colare.- Realizarea de pliante, brouri, articole n revista colii care vor fi distribuite elevilor, prinilor i cadrelor didactice.-ntlniri cu reprezentani ai Poliiei, Jandarmeriei, Poliiei Comunitare, Autoritii de Sntate Public,administraiilor locale pe tema cauzelor violenei n societate i n coli.-Dezbateri, work-shopuri n parteneriat cu reprezentanii societii civile (ONG-uri) E)Consilierea psihologic a elevilor care prezint forme accentuate de manifestare violent F) La nivelul scolii se pot nfiinta grupuri de dezbateri n care sa se puna n discutie dificultatile muncii de formare a comportamentului prosocial al elevilor. Situatiile problema expuse, de unul sau mai multi profesori sa fie dezbatute n cadrul grupului. G) Ca masura de constatare a gradului de violenta n scoala este indicata supravegherea elevilor cu ajutorul sistemelor video. Astfel se pot monitoriza accesul n incinta scolii,

comportamentul copiilor n pauze, perturbarea activitatilor cadrelor didactice de catre alte persoane. Daca din punct de vedere psihic prezenta camerelor video n incinta scolii descurajeaza manifestarile violente prevenind astfel ncalcarea regulamentului de ordine interioara, din punct de vedere practic nregistrarile ofera dovezi incontestabile ale faptelor comise si ajuta la luare unor masuri imediate, nepermitnd agravarea conflictelor. H) Pentru a evita evolutia si perpetuare violentei n mediul scolar, este necesar ca M.E.C sa aiba o buna colaborare cu Mass-Media (C.N.A) si sa semnaleze parintilor impactul pe care vizualizarea emisiunilor necorespunzatoare vrstei l are asupra copilului, caci sprijinul familiei este hotartor. A elabora strategii, proiecte de prevenire a violentei scolare implica a tine cont de toti factorii (temperamentali, sociali, familiali) care pot determina comportamentul violent al copilului. Scoala are un rol important n prevenirea violentei si asta nu numai n conditiile n care sursele agresivitatii sunt n mediul scolar ci si n situatia n care sursele se afla n exteriorul granitelor scolii.