Sunteți pe pagina 1din 15

PROIECT DIDACTIC

Propuntor : Inst. Cristina Ptra Unitatea de nvmnt: coala cu cls. I-VIII, MIHAI VITEAZUL, Clrai Data : 7.03.2011 Clasa : a III-a D Aria curricular : Om i societate Disciplina : Educaie civic Unitatea de nvare : Noi i celelalte vieuitoare Subiectul leciei: Atitudinea noastr fa de plante i animale Scopul leciei : nsuirea unor informaii referitoare la atitudinea corespunztoare fa de plante i animale; Cultivarea atitudinii pozitive fa de plante i animale. Tipul de lecie : mixt Obiectivele operaionale : a) Cognitive O1 S identifice cel puin o atitudine a unui copil din imagine, fa de plante i animale; O2 - S comenteze cel puin o atitudine a unui personaj din textele citite ; O3 - S sesizeze cel puin un comportament necorespunztor al personajelor din fragmentele date;

O4 - S stabileasc cel puin o atitudine pozitiv fa de plante i animale prin punere n opoziie cu atitudini negative; O5 S completeze un chestionar prin care se reflect atitudinea fa de plante i animale; b) Afectiv-atitudinale : O6 S manifeste interes pentru realizarea sarcinii ; O7 S coopereze cu colegii de grup n realizarea sarcinilor ; O8 S manifeste interes fa de mesajul partenerului de dialog . Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul, jocul didactic ,problematizarea, observarea sistematic, brainstorming, experimentul; Resurse materiale : chestionare , imagini, fie de observare,videoproiector, imagini PPS, petale cu sarcini didactice, flip-chart ; Forme de organizare : activitate frontal, activitate independent, activitate pe grupe; Durata : 50 min Bibliografie : a) Curriculum naional 2004

b)Ghid metodologic de aplicare a programei colare de educaie civic, nvmnt primar i gimnazial, Ed. Aramis Print, Bucureti, 2001; c)Educaia micului cetean, Ungureanu Adalmina, Ed. AS S, Iai, 1996; d) Manualul de educaie civic ,Ed Aramis ,Autori :Dumitra Radu,, Gherghina Andrei..

SCENARIUL DIDACTIC
Nr Etapele . leciei cr t. 1. Moment organizat oric 2. Captarea ateniei O Coninutul instructiv b. -educativ O p. Se stabilete climatul necesar bunei desfurri a activitii. Elevii vor viziona cteva O imagini PPS despre plante i 4 animale ocrotite de lege din ara noastr. Vor recunoate Metode i Evaluare procedee

Problemati zarea

Evaluez perspicaci tatea elevilor

3. Anunare a temei i a obiective lor

cteva plante i animale ocrotite de lege, vor spune de ce oamenii le ocrotesc i la ce disciplin nva elevii cum s se comporte cu cei din jur.. Se anun noua tem, precum i obiectivele leciei pe nelesul lor:vei nva Conversai cum trebuie s v a comportai fa de plante i animale, vei comenta comportamentul unor personaje pozitive i negative i vei colabora cu colegii de echip pentru realizarea corect a sarcinilor. Se scrie titlul pe tabl i n caiete. Se explic sensul Brainstorm cuvntului atitudine de ctre ing elevi, dirijai de nvtor se noteaz n caiete i se

4. Dirijarea nvrii

O 1 O 4

O 2

5. Feedback O 4

alctuiesc propoziii, oral. Atitudine mod de comportare Se observ imaginile din manual. Se discut despre cum ngrijesc copiii din imagini animalele i plantele. Se pun ntrebri de tipul: -Ce fac copiii din imagine? -De ce ngrijesc copiii plantele i animalele? -Voi cum artai grija fa de acestea? Se citesc cele dou texte din manual n perechi i, rspunznd la ntrebrile date, vor concluziona urmtoarele enunuri pe care le vor nota: Plantele i animalele, dei nu sunt persoane, au dreptul la via, Omul trebuie s le ocroteasc i s le ngrijeasc deoarece fr ele viaa omului ar fi

Conversai a

Se verific capacitat ea elevilor de a se implica n dezbatere , prin observare a sistematic

Joc didactic: Eu aa

imposibil. Solicit elevilor s descopere prin metoda ciorchinelui ,pe baza imaginilor care ar trebui s fie atitudinea lor fa de plante i animale. Elevii aleg din lista dat fiecrei grupe, doar atitudini pozitive pe care le vor nota pe flip-chart. Se vor scrie i pe caiete.

fac!

Exerciiul Problemati zarea Jocul didactic

O 8 O 2 O 3 O 4 O 7 O 6 6.

Obinere a

Elevii vor fi mprii n 4 echipe . Fiecare echip va primi cte o petal de floare pe care este scris un fragment dintr-o oper Conversai literar. Pentru a ajuta a floarea s deschid petal dup petal ,trebuie : s recunoasc opera din care face parte fragmentul , s precizeze personajele care

Se verific capacitat ea elevilor de a lucra n echip , modul de transmite re a unui mesaj, argument area

performa nei

O 4

particip la aciune (doar din fragment) s grupeze: personajele care merit respectul, personaje care nu merit respectul nostru , Experimen argumentnd alegerea tul fcut i s identifice comportamente opuse, adugnd astfel petalele florii.. Petalele vor fi aezate n jurul unui cerc pe care este scris urmtorul citat Un ru mai este i atunci cnd nu faci binele. Se va purta o scurt discuie pe baza acestui citat. n aceast etap a leciei, elevii vor observa florile de primvar plantate de ei n urm cu trei sptmni i vor completa n fia de observare punctul 7.(anexa) Se vor purta discuii pe

7. Retenie i transfer

O 2 O 5

marginea celor completate, evideniindu-se grija lor pentru propriile plante. Se va aplica elevilor un Exerciiul chestionar pe care nu l vor semna (Anex). Se discut rezultatele obinute , fcnduse observaiile de rigoare. Elevii noteaz tema: de a completa portofoliul cu articole din ziare i reviste referitoare la protecia plantelor i animaleleor. Apreciez modul n care elevii au Conversai participat efectiv n desfurarea a
activitii, dnd dovad de optimism permanent.

Evaluez atitudinea elevilor fa de plante i animale

NUMELE:

FI DE OBSERVARE A UNEI PLANTE

1. DATA PLANTRII: 2. DATA APARIIEI FRUNZELOR: 3. DATA NFLORIRII: 4. NUMELE PLANTEI: 5.CONDIII DE VIA NDEPLINITE: - AER - AP - LUMIN - CLDUR - PMNT HRNITOR 6. IMPORTANA PLANTEI: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7. IMAGINEAZ-I C PLANTA VORBETE. CE CREZI C I-AR SPUNE?

7.03.2011 Chestionar

Gseti un pui de vrabie rnit. Ce faci? a) l loveti cu piciorul s vezi dac mai triete i l lai acolo; b) l aezi undeva la umbr; c) l iei acas i-l ngrijeti;
1.

2. Eti n parc cu un coleg. Acesta culege flori de pe straturile de flori. Ce faci ? a) culegi i tu ; b) te prefaci c nu-l cunoti ,ca s nu v certe cineva; c) i atragi atenia c nu are voie s culeag flori din parc ; 3. ntlneti un cel rnit ,care te-a speriat odat: a) arunci cu o piatr n el ca s-l nvei minte ca alt dat s nu te mai sperie ; b) treci pe lng el fr s-l ajui ; c) l ajui ; 4. O furnic s-a urcat pe piciorul tu a) o prinzi i o omori ; b) o arunci scrbit jos ; c) o iei ncetior i o aezi pe o crengu ;

Interpretare a=1p b=2p c=3p Dac ai obinut ntre 4 i 6 puncte nseamn c nu-i pas de animalele i plantele din jurul tu i i place s le faci s sufere. Nu te-ai pus niciodat n locul lor? Dac ai obinut ntre 7 i 9 puncte nseamn c i sunt indiferente animalele i plantele. Nu sunt persoane, dar au via! Dac ai obinut ntre 10 i 12 puncte nseamn c iubeti , ocroteti i respeci animalele i plantele din jurul tu, cu toate c ele nu sunt persoane, dar ai neles faptul c i ele au dreptul la via .

Enunuri pentru jocul: Eu aa fac 1. ngrijesc animalele i plantele. 2. Chinui animalele. 3. Respect animalele. 4. Rup florile de pe marginea drumului. 5. Ocrotesc animalele i plantele. 6. Construiesc adposturi psrilor. 7. Tai pdurea pentru a construi un ora n locul ei. 8. mpuc toi lupii pentru c mnnc oi. 9. Pedepsesc animalele atunci cnd vreau s le dresez. 10.Scrijelesc copacii . 11.Arunc hrtiile pe jos deoarece nu sunt couri. 12.Arunc gunoaie n ap. 13.Rup crengile de tei pentru a culege florile. 14.Trag cu pratia n vrbii deoarece mnnc mncarea ginilor. 15.Stric cuiburile psrilor. 16.Ud florile o dat pe lun. 17.Bat pisica pentru c nu a prins oareci. 18.Lovesc un cine ca s-l enervez. 19.Fac curat papagalului o dat pe sptmn. 20.Ud florile zilnic.

TEXTELE DE PE PETALE 1. Eu am numai trei picioare i de-abia m mic : op , op! Rd ,cnd m-ntlnesc, copiii , i m cheam cuu chiop. Dar copiii ri la suflet Sunt uri, precum e-acel Care m-a lovit pe mine, i nu-i pot iubi defel... M-a lovit din rutate Cu o piatr n picior, i-am zcut, i-am plns atta, De credeam c am s mor... Acum vine i-mi d zahr i ar vrea s fie bun, i-a putea s-l muc o dat De picior, s m rzbun, Dar l las aa, s vad Rul c un biet cel Are inim mai bun Dect a avut-o el. 2. Aa plngea un gndcel n pumnul ce-l strngea s-l rup. i l-a deschis copilul dup

Ce n-a mai fost nimic din el! A ncercat s-l mai nvie Suflndu-i aripile-n vnt, Dar a czut n rn frnt i-nepenit pentru vecie!.... Scrbit de fapta ta cea rea Degeaba plngi acum,copile, Ci du-te-n cas acum i zi-le Prinilor isprava ta; i zi-le c de-acum ai vrea S ocroteti cu buntate, n cale-i orice vietate, Orict de fr-de-nsemntate i orict de mic ar fi ea !. 3. Atunci fetei i se fcu mil i, lund celua, o spl -o ngriji foarte bine. Apoi o ls acolo i-i cut de drum, mulumit fiind n suflet c a putut svri o fapt bun. 4. - Fat frumoas i harnic, cur-m de omizi c i-oi prinde i eu bine vreodat! - Da, cum nu! C nu mi-oi feteli eu mnuele ttucuii i a mmucuii! Multe slugi ai avut ca mine?

PETALELE 1,2, 3 I 4 POZITIV PERSONAJUL (Numele lui) FAPTELE SALE (Ce a fcut?) NEGATIV