UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZNIA CURSO DE LICENCIATURA EM COMPUTAO DISCIPLINA: INTERAO HUMANO-COMPUTADOR PROFESSOR: WANDER WILSON DE LIMA CARDOSO

Fernando Luiz Bentes Da Costa E-mail: bentes39@hotmail.com Glenilson da Silva Rabelo E-mail:glefutebol11@hotmail.com

Marapanim 2013

Docente interagindo com informtica

No sculo XXI, as transformaes que ocorrem vai alm das revolues sociais, religiosas, polticas e filosficas, as revolues tambm chegaram de maneira extraordinria no segmento informacional, ocasionando uma gama de possibilidades para o ensino-aprendizagem, o docente precisa tomar para si as potencialidades que as tecnologias podem proporcionar em sua prtica pedaggica, dispositivos como o notbook, tablet, telefone celular e etc. que proporciona formas diversificadas de ministrar aulas com um poder gigantesco de possibilidades. Com o avano tecnolgico teve impactos em todos os setores sociais, por isso, as escolas tambm sofreram positivamente aes das tecnologias digitais, nessa perspectiva o professor deve se direcionar aos marcos da tecnologia, pois segundo Costa (2006) na vida profissional do professor; que ao encarar este desafio, teve que se moldar a nova realidade, passando a viver no mundo da educao tecnolgica Por isso, o medo que assola alguns docentes tem que perder espao para um engajamento no mundo informacional, isso requer encorajamento, sair em busca do novo causa certo desequilbrio, e para quem tem fobia do novo inevitvel o desconforto O professor deixou de ser o centro de todo o conhecimento, pois, ele um mediador que levar o educando a reflexo e aos questionamentos, o uso das tecnologias informacionais uma realidade e o docente tem que entender tal processo. Nesse contexto o objetivo desse estudo levar o docente a refletir criticamente sobre a importncia das tecnologias como ferramenta pedaggica de forma responsvel e correta para aquisio de conhecimento para os alunos, aproveitando o que a tecnologia oferece nos dias atuais, observando que os educandos participam ativamente desse horizonte, seja, com os mais avanados dispositivos tecnolgico como o caso do tablet como o mais usual que o telefone celular, todos so multifuncionais.. Pois o docente pode planejar sua prtica pedaggica, e com isso, ganhar tempo, espao e flexibilidade, oportunizando aos discentes maior participao na construo do conhecimento, a internet pode servir para essa prtica, est conectado a rede

mundial de computadores e orientados de maneira correta simplesmente magnfico no ponto de vista pedaggico.

A necessidade de se estabelecer um dilogo das prticas pedaggicas com as novas formas de ser e estar no mundo impossvel de ignorarmos. Assim, acredita-se que o uso das novas tecnologias da informao e da comunicao, no cotidiano escolar, possa e deve contribuir para a formao de professores e alunos leitores crticos da mdia e, principalmente, de discutirmos tico-conhecimento e incluso digital em todos os espaos tempos do cotidiano escolar.