Esquema previo Tesis: Los nios con baja visin pueden aprender la escritura en tinta.

Porque se comunicarn con personas que no conocen el sistema braille. Porque adquieren nuevos conocimientos. Porque podrn ser incluidos en escuelas regulares.

BAJA VISIN Y ESCRITURA EN TINTA

Abstract El objetivo de este ensayo es resaltar la importancia del aprendizaje de la escritura en tinta para que los nios con baja visin puedan ser incluidos en el sistema educativo regular.

Para comenzar debo manifestar que la escritura en tinta es un medio de comunicacin que nos permite plasmar ideas, pensamientos y creencias de lo hablado a lo escrito. Con este mtodo de comunicacin podemos expresarnos con las dems personas. Por lo tanto, es necesario que todas las personas adquieran la habilidad de escribir en tinta. Las personas con baja visin tambin pueden acceder a esta habilidad, ya que gracias a los residuos visuales que tienen se puede aprovechar para trabajar dentro de la escuela. Entonces, la adquisicin de la escritura es indispensable para poder comunicarnos y entendernos como los que estn a nuestro alrededor. Por esta razn, al tener un problema visual como la baja visin se cree que no es necesario aprender a escribir. Pero, cmo se comunican las personas con baja visin con las dems que no conocen el sistema braille. Por eso es importante que las escuelas enseen a los nios con baja visin a escribir a tinta y no slo a usar materiales especficos para la comunicacin. Aunque este aprendizaje depender de las condiciones y necesidades de cada individuo y del contexto en el que de desenvuelve. Los nios con baja visin al momento de aprender a escribir estn dispuestos a adquirir nuevos conocimientos. En estas personas pese a que su habilidad visual est limitada, hallamos sus dems sentidos y habilidades aptas para captar y manejar informacin nueva. ensear a los nios y nias de baja visin a leer y escribir en tinta, aunque slo sea como medio de lecto-escritura secundario respecto al braille, aumenta si independencia social. (Hidalgo, pg. 68). Esta cita ayuda a entender la necesidad de la escritura en la sociedad. Posteriormente, el aprendizaje de la escritura en una actividad muy compleja, por lo que aprender a escribir requiere mucha paciencia, dedicacin, organizacin y planificacin, solo as el nio aprendiz interiorizar contenidos y destrezas de manera exitosa. El nio con baja visin que est en proceso o que ya adquiri la escritura en tinta podr ser incluido en una escuela regular. Se debe tomar en cuenta que la educacin inclusiva defiende que no se puede segregar a ninguna persona como consecuencia de su discapacidad o dificultad de aprendizaje (Hidalgo, pg. 2) esta cita afirma que los

profesionales en la educacin deben estar capacitados para trabajar con cualquier nio, sin importar su condicin. Por ltimo, si el nio accede a este tipo de escritura se sentir parte de una sociedad (escuela, familia). Su familia le demostrar mayor inters en sus actividades ya que conocen el lenguaje por el que quiere comunicar su opinin. En la escuela la profesora podr ensear sin hacer una clase exclusiva para el nio con baja visin. l trabajar igual que sus compaeros sin utilizar regletas y punzones (materiales especficos para escribir el braille) pudiendo incluirse en actividades didcticas y recreacionales.

Bibliografa Hidalgo, R. Deficientes visuales y su didctica. Ecuador: separata de la Universidad del Azuay.

Ensayo elaborado por: Ruth Gomezcoello Gilbert.