Sunteți pe pagina 1din 10

Universitatea de Vest din Timioara Facultatea de Sociologie i Psihologie Specializarea Psihopedagogie special

TEORIILE ATAAMENTULUI

Iablanofszky Andreea Kristine

TEORIILE ATAAMENTULUI
Teoria ataamentului are o importan fundamental pentru nelegerea tulburrilor grave ale personalitii. n ceea ce privete geneza unei tulburri a personalitii, este necesar s se ia n consideraie att diferenele temperamentale deja prezente la natere determinate genetic, precum i unul din factorii care contribuie la condiionarea calitii interaciunilor psiho-sociale cum ar fi stilul de ataament. Variaiile gradului n care sunt prezente la natere dimensiuni de temperament precum cutarea noutii, evitarea monotoniei, agresivitatea contribuie la influenarea calitii tranzaciilor dintre copil i aceia care l ngrijesc, n definitiv a stilului de ataament. Hay (1980) a precizat c un ataament sigur este o preachiziie fundamental a nvrii. Acest cercettor a afirmat c pn i urmrirea figurii de ataament are funcia de a facilita nvarea. Ataamentul devine astfel o faz obligatorie a procesului de nvare, deci a dobndirii caracterului, a doua dimensiune major a personalitii achiziionat prin nvare. Concepiile bazate pe teoria ataamentului tratate amplu n lucrrile grupului lui Guidano, Liotti i Reda (Guidano i Liotti, 1983; Reda, 1986; Guidano, 1987; Liotti, 1991) permit, pe baza analizei tipului de ataament, s se fac predicii asupra principalelor caracteristici ale tulburrii de personalitate ce se vor ntlni mai trziu n viaa adult. John Bowlby s-a desprins foarte repede de concepia motivaiilor umane centrat pe gratificarea pulsiunilor primare dezvoltat de Freud i, utiliznd o abordare etologic, a fost preocupat s demonstreze c ataamentul la o figur principal este un proces independent i primar, ce reprezint o caracteristic universal a primatelor, inclusiv omul, i c este prezent chiar i la specii inferioare. Dup John Bowlby, ataamentul este o clas de comportamente sociale cu o funcie specific proprie, care este n mod esenial aceea de a putea menine proximitatea cu o alt fiin a propriei specii considerate mai puternice i n msur s protejeze. Nevoia de ataament face parte din necesitile de baz ale fiinei umane, este nnscut i are drept scop supravieuirea. Interaciunea genotipului cu factorii de mediu: stimuli, persoana de referin i nia de protecie duc la formarea matricei primare de ataament. Securitatea s-ar defini prin asigurarea unui spaiu n care nivelul de stres perceput de copil e minimum i prin faptul c-i permite o explorare interesant, stimulativ, cu stimuli pozitivi, interesani pentru constituirea unei matrice de ataament sigur. Prin repetri i experiene succesive, se structureaz scheme comportamentale, care asigur formarea unui sistem coerent, cu semnificaii clare pentru partenerii n aciune, genernd la copil un tip de ataament sigur. Absena fizic a persoanei care acord ngrijiri sau incoerena i inconsistena stimulilor, impredictibilitatea cu care l invadeaz sau l las n ateptare, oscilaiile de intensitate imprevizibile ale stimulilor, bruscheea manipulrilor sau

absena oricrei atingeri creeaz un haos n interpretri care nu las loc sistematizrilor i decodrilor necesare i ca urmare vor conduce la formarea unei matrice de ataament nesigur sau dezorganizat. O precizare important a lui Bowlby este c dezvoltarea ataamentului i vicisitudinile sale succesive presupun prin definiie o diad adult-copil aflat n interaciune. Pentru crearea unui sistem de ataament, cei doi parteneri trebuie s participe activ n acest sistem ntr-un mod comprehensibil unul pentru altul. Interaciunea, necesitnd acordaj afectiv la nceput mai ales din partea adultului, presupune integritatea senzorial a celor doi (comunicare din priviri, atingeri, poziii confortabile n contact strns, recunoatere reciproc prin mirosuri, gusturi), care, legate de prezena reconfortant, dau sensul mprtirii (sharing). Astfel, adultul gsete pentru copil, explic, traduce, decodeaz semnificaia mediului complex, redndu-i copilului informaia procesat de cele mai multe ori prin comunicare non-verbal dintr-un sistem senzorial n altul. Aa i reprezint sugarul lumea n semnificaia ei pentru fiina sa n acea conjunctur n prezena i proximitatea celuilalt, care devine investit cu ncredere sau suspiciune, prin suprapunere cu propriile triri. Un adult, el nsui cu un sistem de ataament sigur dobndit n interaciune cu proprii prini ntr-o ni stabil, are toate ansele s transmit acelai tip de ataament copilului. Interesul artat teoriei lui Bowlby asupra ataamentului (1969/1982,1973,1980) dateaz de scurt timp. Investigaiile sale au nceput prin observarea bebeluilor ce se aflau n cmine, separai de familie pentru o lung perioad de timp. Copiii protestau adesea vehement, plngeau i aruncau cu obiecte n cutarea protectorilor. De cele mai multe ori, protestele intense aduceau napoi persoana la copil. Dac ns protestul vehement nu reuea s aduc napoi persoana dorit, copiii intrau n al doilea stadiu disperarea i deveneau tcui. Dac, n final, copiii nu erau reunii cu protectorii, intrau n cel din urm stadiu: detaarea. n aceast perioad copilul i reia activitatea normal, n absena protectorilor, cptnd adeseori independen. Pe baza acestor observaii s-au delimitat trei stiluri de ataament, ce reprezentau natura interaciunii dintre protector i copil: ataamentul securizant, n care protectorul este sensibil i rspunde nevoilor acestuia; ataamentul evitant, n care protectorul este distant i nu este disponibil; ataamentul anxios-ambivalent, n care protectorul prezint o inconsisten n comportamentul su ori nu rspunde deloc. Modele internalizate de reprezentare a ataamentului Conform lui Bowlby, n primul an de via, un copil, prin experienele timpurii cu persoanele de ngrijire, dezvolt o reprezentare mintal a sinelui i a figurilor de ataament ce rmn destul de stabile n timp. Modelele internalizate de reprezentare a sinelui i a celorlali au scopul de a organiza i procesa informaii referitoare la ataament i de a planifica aciunile viitoare. n etapele urmtoare, reprezentarea ataamentului de copilul mic devine fundamentul dezvoltrii personalitii sale. Bazat pe modelele internalizate de

reprezentare a ataamentului, copilul mic i, mai trziu, precolarul, colarul, adolescentul i adultul dezvolt expectante despre sine i alii ca fiind dorit sau nedorit, demn de ngrijiri i protecie din partea altora, disponibili sau indisponibili spre a i-o oferi. Modelul internalizat de reprezentare a ataamentului mama-copil constituie doar o prim etap, fiina uman orientndu-se spre un sistem individual, caracterizat printr-o reglare intern a sinelui att la nivel cognitiv, ct i emoional. Reglarea emoional, att la nivel intrapsihic, ct i interpersonal, reprezint o achiziie fundamental a dezvoltrii psihologice a copilului. Emoiile joac un rol important pentru a ajuta la evaluarea mediului nconjurtor, a disponibilitii figurilor de ataament i, nu n ultimul rnd, n a menine un sens al siguranei interioare. Aceste funcii de reglare opereaz pe dou niveluri: 1- la un nivel de baz al emoiilor, precum teama i disconfortul, activeaz sistemul de ataament i comunic mamei/persoanei de ngrijire nevoia copilului de protecie i confort; 1- la un nivel mai nalt, emoiile asigur copilului feed-back-uri despre ncercrile sale reuite de a obine confort i de a menine o relaie, cu un cellalt semnificativ pentru sine. Tipuri de ataament la copil i adult Central n teoria lui Bowlby este conceptul de comportament relativ la ataament (attachment behavior), studiat apoi n profunzime de ali cercettori cu ajutorul unei strategii de observare particulare dezvoltate de Mary Ainsworth (Ainsworth i alii, 1978; Main&Weston, 1982). Un avantaj al focalizrii acestui tip de comportament const n faptul c el este uor de observat i cuantificat i c, n acelai timp, se poate acorda cu uurint atenie att comportamentelor ce relev cutarea proximitii, ct i acelora ce relev opusul (evitarea proximitii). Mary Ainsworth, cel de-al doilea pionier al teoriei ataamentului, a elaborat bine cunoscutul experiment Strange Situation prin care se pot observa modelele internalizate de reprezentare a ataamentului, formate deja la 1 an/1 an i jumtate. Aceast procedur supune copilul la apte situaii a cte trei minute, total 21 de minute, urmrind interaciunile, respectiv atitudinea dintre cei doi parteneri ai diadei, mama i copilul, n condiii de stres prin schimbare de mediu i n prezena unei persoane nefamiliare copilului. Camera n care decurge experimentul este un mediu nou, straniu pentru copil i, n acelai timp, este un mediu interesant, plin de jucrii, de nouti interesante de explorat. Comportamentul copilului este cotat de cercetatori n faza de reuniune cu mama care l-a lsat 3 minute cu o persoan strin i a revenit, ca apoi sa l lase din nou singur pentru 3 minute, urmnd s revin mama dup alte 3 minute. n acest experiment, atenia se concentreaz asupra comportamentului manifestat de copil n toate episoadele, pentru a vedea dac acesta se simte mai bine n prezena mamei. n urma acestui experiment devenit clasic, se pot descrie urmtoarele tipuri de ataament:

1. Copilul ataat sigur: Este suprat cnd mama pleac lsndu-l n acest loc strin, dar la ntoarcerea mamei caut proximitatea ei i accept confortul care i se ofer. De asemenea, poate fi puin afectat de plecarea mamei, dar la revenire i adreseaz un zmbet sau i caut privirea i se las mngiat. 2. Copilul cu ataament nesigur - anxios-evitant: Este nesigur n explorare, se desprinde greu de mam, este rezervat i timid, la plecarea mamei se calmeaz greu, dup rentlnire, dei se las luat n brae, pstreaz o mic barier (fie o mn, un cot) ntre corpul mamei i al su fiind vigilent, conform experienelor anterioare. - anxios-rezistent: Pare hiperkinetic, nu exploreaz mediul sau o face inconstant, la plecarea mamei este inconsolabil, iar la ntoarcerea ei nu se las luat n brae, ci se zbate, se lovete ncercnd s scape, fuge departe, este rezistent la consolare dorind printr-o astfel de strategie s transmit toat nefericirea acumulat, de team c nu este neles corect n ncercrile lui de a face fa stresului. - ambivalent: Copilul este anxios dup desprirea de mam; este afectat n timpul separrii; ambivalent, cnd caut i evit simultan contactul cu mama. 3. Copilul cu ataament dezorganizat: Exploreaz mediul haotic, fr scop. La plecarea mamei, se las consolat de persoane strine, prezint un comportament adeziv sau indiferent, att fa de strini, ct i fa de printe, nu pare s diferenieze persoanele familiare de cele strine sau pare indiferent fa de tot sau toate. Aceti copii se pare c au o istorie n care nu s-au putut ataa de nici un adult semnificativ, fie prin absena fizic a acestuia, fie c nu era disponibil (boal, alcoolism, depresie), existnd pentru aceti copii un risc extrem de nalt n personogenez, ct i pentru psihopatologie sau o existen marginal. Mary Main extinde perspectiva teoriei ataamentului studiind istoria de via a adultului cu referire la sistemul de ataament (figura principal i figurile secundare de ataament), ncercnd s determine o coresponden ntre tipurile de ataament descrise n mica copilrie i comportamentele adultului posibil manifeste n intimitate, n cuplul cu partenerul de sex opus, dar mai ales n cele cu proprii copii. Interviul de Ataament al Adultului (The Adult Attachment Interview, AAI), dezvoltat de Nancy Kaplan i Mary Main, cere individului s reflecteze asupra relaiilor de ataament precoce i asupra experienelor acestuia n acest sens. Pe baza acestui interviu putem descrie urmtoarele tipuri de ataament la adult, corelate cu tipurile de ataament din mica copilrie i respectiv tipul de ataament care se poate dezvolta la copiii acestor aduli. 1. Adultul ataat autonom. n copilrie a fost ataat sigur, a dobndit un grad de independen, autonomizare, poate descrie coerent experienele proprii de ataament, chiar dac sunt dureroase. Este capabil de realizarea cu uurin a proceselor de adaptare detaare, fiind ncreztor n unicitatea i

fora cuplului i a capacitilor fiecruia de a reface echilibrul temporar

pierdut. Poate descrie

dificulti cu prinii, inclusiv traume sau abandon, dar i menine o ineleapt balan n integrarea trecutului cu experienele sale actuale. n relaia cu copilul prezint ncredere n sine ce-i permite creativitate, flexibilitate n aceast relaie. Calmeaz i reconforteaz partenerul (copilul etc.) ntr-o relaie de plcere mprtit, imprimnd copilului un ataament sigur, iar partenerului adult, securizare. 2. Adultul cu ataament dezinteresat (indiferent). n copilrie corespunde unui ataament ambivalent (evitant), presupune experiene amprentate de team. Este inflexibil i evitant (dect s rneasc din nou, mai bine pretinde c nu e interesat de acea relaie, n care este sigur c va eua din nou i acest lucru i se pare de netolerat).Idealizeaz relaia cu prinii, este incoerent i inconsistent n relatarea amintirilor despre copilrie, persist obsesiv n afirmaiile standard pozitive despre rolurile parentale. Tinde s idealizeze copilria, descriind-o ca sigur, minunat, dar imaginile evocate nu constituie suportul pentru protecie i ngrijire, care, de fapt, reprezint portretul actual idealizat al persoanei n cauz. 3. Adultul cu ataament preocupat. n copilrie corespunde unui ataament anxios rezistent, este invadat de amintiri dureroase n care relateaz drama inconstanei, incoerent experienelor micii copilrii; Interacioneaz imprevizibil la stri de frustrare, cu agresivitate, mnie, iar histrionismul posibil are un patetism greu de confundat. Nu are structurat un sistem de ataament anume n care s poat avea total ncredere, fiind suspicios, e gelos pe orice alt tip real sau imaginar de relaie al persoanei iubite. Se chinuie pe sine i pe alii cutnd dovezi, niciodat suficiente. Devine astfel abuziv n relaiile de intimitate sau va imita modelul propriilor prini, transmind n acest fel un sistem de ataament nesigur anxios copilului. 4. Adultul cu ataament dezorganizat (cu doliu i traume nerezolvate): - corespunde n copilrie ataamentului dezorganizat; este impredictibil i dezorganizat n relaii; face experiene nerealiste. Speculeaz fr suport. Este un dezadaptat, potenial adictiv la alcool i drog, aflndu-se aproape n imposibilitatea de a-i asuma rolul de partener de cuplu sau parental; n mod predictibil se poate afirma c i expune copilul la abuz sau neglijare. n cazul neinterveniei determin un ataament dezorganizat i la copil; - important de precizat este faptul c o intervenie de specialitate poate modifica, redireciona tipul de ataament, cu condiia c intervenia s aib loc nainte de vrsta de 5 ani a copilului (deoarece la vrsta adult intervenia nu poate schimba tipul primar de ataament, dar poate fi eficient la persoanele cu potenial cognitiv nealterat, care sunt dispuse la acceptarea unui suport, obinndu-se un comportament fa de copil asemanator ataamentului sigur autonom).

Beneficiile ataamentului sigur. Ataamentul sigur reflect ncrederea pe care copiii o au n relaiile cu persoanele de ngrijire. Copiii cu relaii de ataament sigure vor profita la maximum de oportunitile din via, vor fi apreciai de colegi, vor avea capaciti de lider i abiliti sociale i vor fi mai ncreztori n ei dect ali copii. De fapt, ataamentul sigur asigur posibilitatea de a-i defini limitele propriei stri de confort afectiv, a le face cunoscute celor din jur, a cuta meninerea n aceste limite acceptabile a propriei fiine, ceea ce nseamn a avea bariere sntoase care pot funciona ca baz pentru legturi sntoase, stare de echilibru cu propria persoan i cu ceilali. ntr-un studiu realizat de Cowan, Cohn i Pearson (1996) s-a observat c interaciunile maritale i stilurile parentale sunt corelate cu nivelul de nelegere a experienelor de ataament. Cercettorii au gsit c un istoric al ataamentului sigur legat de tat este predictiv pentru un comportament extrovertit al copilului, n timp ce un ataament sigur doar fa de mam va indica comportamente introvertite. Repercusiunile ataamentului nesigur. Copiii cu ataament anxios, anxios rezistent i dezorganizat se ndreapt pe un drum plin de probleme i conflicte al propriilor relaii att ca i copii, ct i ca aduli. Modelele internalizate de reprezentare a relaiilor timpurii formeaz modul n care individul interacioneaz cu lumea (Sroufe, Carlson, Levy&Egeland, 1999). Astfel, copiii cu ataament anxios vor fi mai dependeni, cei cu ataament anxios rezistent vor fi cei mai dificili prieteni, cu manifestri rutcioase i manipulatorii, iar cei descrisi ca dezorganizai vor fi narcisiti i incompeteni sau dificil de neles din punct de vedere social (candidai la o patologie de tip tulburare de personalitate borderline Sroufe, 2000). Rolul stilului de ataament n structurarea personalitii. n abordarea etiopatogenetic a tulburrilor de personalitate astzi se discut de implicarea mai multor factori. n mod deosebit, mai muli cercettori subliniaz ideea potrivit creia modelele operaionale disfuncionale relevate de aceti pacieni s-au dezvoltat adesea ntr-un context de ataament nesigur. Tocmai de aceea disfuncionalitatea unor astfel de tulburri apare ca deosebit de evident n contextul relaiilor interpersonale, care sunt ntotdeauna interpretate de subiect mpotriva fondului schemelor interpersonale incorporate. Tulburrile de personalitate, cel mai frecvent luate n discuie, n al cror istoric de dezvoltare se discut de tulburarea de ataament ca element important al vulnerabilitii sunt tulburarea de personalitate borderline, histrionic, narcisic, dependent, obsesiv-compulsiv. Conform teoriei vulnerabilitate-stres n psihiatria contemporan, persoanele diagnosticate cu tulburare de personalitate sunt considerate vulnerabile ntruct prezint n primul rnd o vulnerabilitate de fond tulburarea de personalitate pervaziv -, vulnerabilitate augmentat de cele mai multe ori de vulnerabilitatea de mediu (reducerea reelei de suport social, pierderea unor statute i roluri sociale, stresori psiho-sociali cumulai). Aceast vulnerabilitate de fond numit tulburare de personalitate ar

putea fi compensat prin factori protectori socio-familiali (de exemplu, conferirea de roluri sociale care s conduc la creterea stimei de sine, dezvoltarea unor abiliti de coping la stresori Lzrescu, 1994). Din perspectiva psihodinamic s-a vorbit de prezena mecanismelor de aprare imature la indivizii cu tulburri de personalitate, ce contribuie la lipsa lor de responsabilitate, tendina de a da vina pe alii (Miclea, 1997). n contextul unei noi concepii asupra incontientului, sistematizarea biaxial a mecanismelor de coping din perspectiva paradigmei cognitiviste ofer un cadru conceptual care salveaz cte ceva din teoria psihanalitic asupra mecanismelor de aprare. Termenul de coping sinonim cu mecanism de adaptare, mecanism de gestiune a stresului - reprezint toate modalitile de a face fa stresului pe care le utilizeaz fiina uman sau altfel spus orice mecanism de prevenie i adaptare la stres, orice tranzacie ntre subiect i mediu n vederea reducerii intensitii stresului. Mecanismele de coping se grupeaz n: comportamentale, cognitive, neurobiologice.Coping-ul comportamental grupeaz toate comportamentele care au funcia de a preveni sau reduce reacia de stres.Coping-ul cognitiv vizeaz medierea informaional, modalitile de prelucrare a informaiei. Are loc medierea cognitiv printr-o cascad de evaluri i reevaluri ce vizeaz nu numai natura stresorului, ci i reaciile subiectului la situaia stresant. Astfel, prin modularea acestor procesri cognitive, consecinele stresante trebuie s fie minime. Mecanismele de coping cognitiv pot fi dispuse pe o ax continu confruntare-evitare. Confruntative vizeaz abordarea direct a situaiilor problematice, traumatizante i cutarea unei soluii optime pentru reducerea impactului ei. Evitative vizeaz prelucrarea selectiv a informaiei negative. Selectivitatea se realizeaz n dou modaliti principale: 1. scotomizarea (procesul mintal prin care individul trece cu vederea contradicia dintre vorbe i fapte) informaiei negative traumatice, acest tip de informaie este ignorat, negat, reprimat,evitat. 2. distorsiunea informaiei reinterpretarea ei ntr-un cadru care i diminueaz valenele sale negative (exemplu: raionalizare, proiecie, idealizare). Rolul mecanismelor cognitive de coping este ntr-adevr important. Ele mediaz relaia dintre informaia traumatizant i vulnerabilitatea biologic a unor subieci la acest gen de informaie. Persoanele predispuse s prelucreze preponderent informaia traumatic i a cror mecanisme defensive nu funcioneaz eficient, dezvolt ulterior tulburri emoionale sau o puternic stare de distres. Nu se tie dac toate mecanismele de aprare postulate de psihanaliti pot fi reconsiderate ca mecanisme cognitive de prelucrare selectiv a informaiei traumatice, exist ns mecanisme de aprare precum: negarea defensiv, represia, raionalizarea, proiecia, intelectualizarea i izolarea care permit o promitoare abordare cognitiv (Opre, 2002). Negarea cuprinde procesele de blocare a constituirii

reprezentrii interne, informaionale a traumei, la nivel perceptiv, atenional, cognitiv- emoional. Represia vizeaz modalitile de evitare a reactualizrii informaiei traumatice n memoria de lucru. Proiecia const n atribuirea responsabilitii pentru situaia de stres unor factori externi (destin, celorlali). Raionalizarea vizeaz n mod direct, reevaluarea pozitiv a situaiei stresante i a comportamentului dezadaptativ propriu. Intelectualizarea/izolarea const n prelucrarea preponderent a informaiei traumatice izolate de conotaiile sale emoionale negative.Astfel, interaciunea dintre temperament i stilul de disciplin parental conduce la conturarea stilului de ataament care pare s influeneze nu doar viaa de familie de fiecare zi, ci i ajustarea individului la evenimente de via negative sau situaii de criz prin recurgerea la mecanisme de coping evitative sau confruntative. Depistarea de timpuriu a unor trsturi temperamentale precum emoionalitatea excesiv, impulsivitatea se constituie n trsturi marker ce sugereaz susceptibilitatea pentru evenimente de via negative i vulnerabilitatea la un stil parental defectuos de disciplin inconsistent. Dup cum afirm cercettori precum Rothbart&Bates (1998), depistarea unor asemenea caracteristici se dovedete a fi foarte important pentru intervenie sau chiar prevenie ce vizeaz mpiedicarea structurrii dizarmonice a personalitii i, n consecin, recurgerea la mecanisme dezadaptative de coping. Shaver i Hazan (1987) au studiat ulterior posibilitatea existenei unei legturi ntre ataamentul format n cadrul relaiei copil-printe i ataamentul n cadrul relaiilor de cuplu. Din acest studiu a reieit faptul c exist o astfel de legtur, iar n cadrul relaiilor de cuplu 56% dintre subieci sunt securizani, 24% evitani i 20% anxiosi-ambivaleni. Brennan, Clark i Shaver (1998) au gasit dou dimensiuni optime ce puteau msura diferenele individuale i ce permiteau a fi evaluate: anxietatea i evitarea. Astfel, n concordan cu cele dou dimensiuni: securizantul (posed un nivel sczut al anxietii i al evitrii) se simte confortabil n relaii, caut apropierea celorlali i nu este preocupat de gandul c ar putea fi prsit; preocupatul (prezint un nivel al anxietii crescut, pe cnd cel al evitrii este sczut) dorete apropierea de ceilali, dar se teme c va fi respins; cel ce ndeprteaz (posed un nivel al evitrii crescut, iar al anxietii sczut) nu se teme de faptul c ar putea fi respins i nu dorete apropierea de ceilali; temtorul (deine un nivel crescut al anxietii i al evitrii) este caracterizat de o mbinare a celorlalte dou tipuri de ataament nesecurizant (cel ce ndeprteaz i preocupatul): nu se simte confortabil n apropierea celorlali i se teme totodat c aceast apropiere nu va dura. Ataamentul insecurizant se va reflecta prin perturbri vizibile la nivelul celor dou sisteme: fie explorator, copilul necutnd ca printele s i satisfac nevoile, fie la nivelul proximitii, copilul nepornind n explorare. Aadar, ataamentul joac un rol foarte important n dezvoltrile manifestrilor psihopatologice ale copilului sau adultului i nelegerea lui contribuie la identificarea strategiilor necesare de intervenie asupra tulburrilor

Bibliografie :
-

Hay, Interrupted time series analysis, vol. 21, 1980; John Bowlby & Mary Ainsworth, The origins of attachment theory, 1982; Mary Main, Heese & Kaplan, Predictibility of attachment behavior and representational processes at 1, 6 and 18 years of age (The adult attachment interview, AAI), 2005; Rothbart & Bates, Handbook of child psihology, vol. 3 , Social, emotional and personality development, 1998; Shaver & Hazan, Romantic love conceptualized as an attachment process, 1987.