Curso de Bsqued s de Informacin utilizando recursos Digitales

Autores: Mara Cristina Arancibia Elena Gamboa

Santiago, Diciembre 2009

ndice

I . Proyecto Curso de Bsquedas de Informacin con Recursos Digitales. 3 1. Hoja Resumen del proyecto 3 2. Introduccin - Presentacin 6 3. Presentacin del Organismo Ejecutor . 6 4. Fundamentacin del proyecto 6 4.1. Diagnstico 5. Localizacin Espacial del Proyecto.. 7 6. Usuarios - Cobertura. 9

7. Objetivos del Proyecto 9 8. Operacionalizacin del Proyecto 10 9. Cronograma ,, 11 10. Metodologa . 12 11. Presupuesto .. 13 12. Momento de Evaluacin .. 14

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II. Implementacin del Curso de Bsquedas de Informacin utilizando recursos digitales . 15

III. Anlisis de los Resultados de la Encuesta aplicada a los alumnos.. 18

IV. Conclusiones 21 V. Bibliografa 22 Anexo N 1 . 23

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I . Proyecto Curso de Bsquedas de Informacin con Recursos Digitales

1. Hoja Resumen del proyecto a. Ttulo Completo del proyecto: Curso de Bsqueda, Procesamiento y Uso de Informacin con Recursos Digitales b. Fundamentacin: En la actualidad se ha masificado el acceso y uso de las tecnologas de informacin y comunicacin en toda nuestra sociedad. Esto ha repercutido tambin en la educacin cambiando la forma en que nuestros alumnos aprenden e investigan. La escuela, ha tenido que adaptarse a estos cambios modificando su currculum e incorporando el desarrollo de habilidades para el manejo de las TICs. Una de estas habilidades es que nuestros alumnos aprendan a buscar, analizar, y procesar una gran cantidad de informacin y recursos que se encuentran disponibles en Internet. Pero esto no ha sido del todo exitoso ya que se ha observado en los estudiantes de la educacin media debilidades en las competencias relacionadas con la capacidad de bsqueda, anlisis y procesamiento de la informacin. Este problema ha repercutido en el rendimiento de estudiantesde pregrado en su primer ao de universidad, pues estos no cuentan con conocimientos respecto del manejo de recursos de bsqueda, seleccin de fuentes de informacin, evaluacin de dichas fuentes y citacin de informacin emanada de rticulos y papers cientficos. Esto tambin ha repercutido en la estructuracin de trabajos de investigaciones de calidad, sean estos: ensayos, monogrficos, investigaciones tericas y prcticas, las cuales muestran deficiencias producto de la falta de metodologas de investigacin.

c. Localizacin: Colegio Bradford d. Objetivo: Capacitar a los alumnos en las habilidades del proceso de bsqueda, procesamiento y uso de informacin para una exitosa estructuracin de trabajos de investigacin en el rea de las humanidades, tanto en el contexto de la Enseanza Media y como en la Educacin Universitaria con recursos digitales disponibles tanto de Internet como en el Sistema de Biblioteca de la Institucin. ( Bradford School)

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e. Beneficiarios: La poblacin estudiantil beneficiada corresponde a los alumnos de III medio que tienen el Plan Diferenciado Humanista (Literatura, Historia, Psicologa). Los alumnos de este diferenciado son aquellos que desean seguir una carrera de esta rea en la universidad (periodismo, psicologa, derecho, literatura, etc.) Son alumnos qu tienen habilidades para expresar sus ideas, argumentando estas de manera lgica y coherente tanto en forma escrita como oral. Son jvenes crticos frente a la contingencia y reflexionando sobre temas variados y de inters cultural como msica, literatura, cine y medios de comunicacin Son usuarios de las tecnologas de informacin y comunicacin (mail, facebook, fotolog, chat, celular, etc) Algunos de ellos pertenecen al equipo de debate y participan activamente representando al colegio en las actividades de las asignaturas de Historia y Lenguaje y Comunicacin organizadas por la ABSCH y otras entidades educativas. Una vez que se hayan evaluado los resultados del proyecto por parte de los profesores, alumnos y autoridades del Colegio se ver la factibilidad de aplicacin a otros niveles de alumnos de la Enseanza Media. f. Principales Lneas de Accin Para la realizacin del presente proyecto realizaremos un curso b-learning dividido en tres mdulos albergados en un sitio web. Dos de los cuales sern de carcter genrico, es decir, se podrn aplicar en cualquier institucin que cumpla con los requerimientos mnimos para su aplicacin. Un tercer modulo deber ser personalizado a la herramienta de bsqueda de la institucin en particular. Para la ejecucin de este proyecto desarrollaremos las siguientes tareas: * Diagnstico de los alumnos, sus necesidades de informacin y utilizacin de las herramientas digitales de la web. * Conformacin de un equipo multidisciplinario para establecer los requerimientos para la configuracin, diseo y contenidos del sitio web * Diseo de web, metfora visual y guin instruccional para los tres mdulos de aprendizaje. -4-

* Aplicacin del curso con los tres mdulos a los alumnos del III del Medio diferenciado humanista. * Evaluacin de los resultados de la implementacin del curso. g. Equipo Responsable: Tres profesionales: a) Mara Cristina Arnacibia, docente Universitaria b) Elena Gamboa, Bibliotecloga del Colegio Bradford h. Periodo de ejecucin: Un semestre i. Costo total: $ 700.000

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2. Introduccin - Presentacin. El presente proyecto es producto de la inquietud de un grupo de profesionales vinculados a la educacin los que han detectado un desconocimiento o inadecuado uso de recursos digitales para la bsqueda de informacin por parte de estudiantes de Enseanza Media, situacin que afecta el rendimiento de stos estudiantes en un contexto de educacin superior, en el cual se les exige rigor metodolgico en la realizacin trabajos investigativos y donde requieren realizar bsquedas de informacin especializadas y el uso de recursos digitales de recuperacin de informacin como bases de datos, directorios, metabuscadores y buscadores, etc. El informe que presentamos a continuacin consta de una presentacin de la Institucin donde se aplicara el proyecto, seguido por una fundamentacin de este. Posteriormente, se presenta una descripcin del lugar en donde se ejecutar, que beneficiar los usuarios, los objetivos, tareas que se deben cumplir por parte del equipo, la metodologa que se implementar, necesidades presupuestarias, finalmente y evaluacin Bibliografa que apoyara nuestro trabajo. 3. Presentacin del Organismo Ejecutor (Institucin) La realizacin del proyecto estar a cargo de un equipo multidisciplinario integrado por dos profesionales: Cristina Arancibia, Acadmica PUC, Elena Gamboa, Bibliotecloga documentalista. Tanto el diseo del sitio curso como la capacitacin estarn a cargo de este equipo y financiado por el Colegio Bradford. 4. Fundamentacin del proyecto. En la actualidad el uso de Tecnologas de Informacin y Comunicacin han tenido un alto impacto en la educacin y en la forma en que los estudiantes aprenden e investigan. Este fenmeno se ve reflejado en el ndice de Generacin Digital (IGD), estudio que mide el impacto de las nuevas tecnologas digitales en nios y jvenes de 5 E.G.B. a 4 E.M. realizado por VTR, Adimarc y Educarchile. Este estudio seala que el 96% de los nios chilenos accede a internet desde su casa, colegio o ciber-caf. Esto ltimo, se ve reforzado por el increment en un 30% en la cifra de hogares que poseen un computador. El acceso a la tecnologa tiene implicancias fundamentales para el trabajo de las instituciones de educacin responsables de la formacin de las nuevas generaciones. En nuestras manos descansa el compromiso de las fortalecer las habilidades de bsqueda de informacin y la capacidad investigativa de los alumnos. -6-

4.1. Diagnstico: El diagnstico realizado el Colegio Bradford nos mostr los siguientes problemas: En el colegio Bradford se comprueba que los estudiantes utilizan de manera inadecuada de los recursos digitales de la Web, debido que durante el proceso educativo no se ha desarrollado en ellos las habilidades para realizar bsquedas y recuperacin de informacin relevante en la web. Asimismo, los alumnos muestran desconocimiento de criterios de evaluacin de las fuentes de informacin y recursos electrnicos de donde obtienen principalmente la informacin para sus investigaciones. Esto ocurre con mucha frecuencia en el rea de las humanidades dnde existen muchos sitios informales (de autora desconocida) que contienen informacin sin respaldo o sin una institucionalidad que avale su veracidad. Creemos, consecuentemente, que la implementacin de un curso b-learning apoyado en un sitio web con tres mdulos que contemple una aproximacin terica y prctica hacia la bsqueda eficiente de informacin, seguido de un mdulo que le entregue herramientas para sintetizar, analizar la informacin y como estructurar sus trabajos de investigacin ser un aporte fundamental para favorecer las necesidades inmediatas de un grupo de individuos que se estn preparando para enfrentar el reto de la educacin superior. Sin embargo creemos que este proyecto tiene una mayor proyeccin y relevancia debido a la transversalidad y vinculacin de la universidad con la educacin secundaria. Estos vnculos son favorables para el enriquecimiento mejoramiento de la Educacin en Chile. 5. Localizacin Espacial del Proyecto. En el Colegio Bradford School se enfocar la iimplementacin del proyecto. Para ello hemos seleccionado a los alumnos de III medio que tiene el plan diferenciado Humanista (Literatura, Historia, Psicologa). Este proyecto pretende reforzar habilidades de bsquedas para que puedan aplicarlo a las monografas e investigaciones que hacen en estas tres asignaturas. Para ello, este curso se realizar en forma integrada a las tres asignaturas. Se impartir dos veces a la semana en el laboratorio de computacin durante el tercer trimestre del presente ao.

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A continuacin detallamos algunos antecedentes relevantes del Colegio Bradford. Lugar escogido donde se llevar a cabo el proyecto. Antecedentes Generales El Colegio Bradford fue fundado en el ao 1954 establecindose en avda. Los Leones y desde el ao 1970 est ubicado en Avda. Luis Pasteur, donde se encuentra actualmente. Es un colegio bilinge cuenta con 1.100 alumnos desde Play Group a IV Medio. Pertenece la Asociacin de los Colegios Britnicos de Chile, compartiendo con sus miembros los principios del Fair Play (Juego Limpio), pluralismo y bilingismo. Adems, de una diversidad de actividades culturales desarrolladas en las diferentes reas del conocimiento.

Misin El desafo educacional de Bradford es brindar a los alumnos un alto nivel de desarrollo, tanto personal como acadmico, entregndoles en todo momento un conjunto de valores que eduquen y permitan desarrollar jvenes que sean responsables, autnomos y autosuficientes. El Colegio tambin cree que dentro de una atmsfera de aprendizaje positivo, los jvenes Pueden Desarrollar todo su potencial y Construir un proyecto personal de vida armonioso y feliz que les permitir contribuir positivamente en el desarrollo de la comunidad, guiados por constantemente una visin crtica de la cultura y una slida prctica de los valores ticos. Infraestructura El Colegio cuenta con la siguiente infraestructura para la implementacin del Proyecto: 2 Laboratorios de Computacin (Bsica y Media) con 30 computadores cada uno, 30 notebook porttiles. Y una Biblioteca Central con una muy buena coleccin de material bibliogrfico y audiovisual., que cuenta con terminales computacionales e impresoras.

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6. Usuarios - Cobertura. Los usuarios favorecidos por este curso de bsquedas de informacin sern un grupo de 20 estudiantes del III medio diferenciado humanista del Colegio Bradford. Del mismo modo, esperamos beneficiar indirectamente a de estudiantes de cursos paralelos (55 alumnos del nivel) y de cursos inferiores que deban realizar investigacin en el rea de lenguaje, psicologa e historia o en otras reas del saber. Adems, compartiremos nuestro curso con los profesores de los ramos afines para que ellos puedan utilizar los recursos que encuentren en nuestro sitio web para el beneficio de los estudiantes que cursen sus asignaturas. 7. Objetivos del Proyecto. Objetivo General: Capacitar a los alumnos en las habilidades del proceso de bsqueda, procesamiento y uso de informacin para una exitosa estructuracin de trabajos de investigacin en el rea de las humanidades, tanto en el contexto de la Enseanza Media y como en la Educacin Universitaria con recursos digitales disponibles tanto de Internet como en el Sistema de Biblioteca de la Institucin. ( Bradford School) Objetivos Especficos del curso: Al finalizar el curso sern capaces de: 1. Conocer plataformas de bsquedas de informacin y para su potencial en el desarrollo de contenidos acadmicos. 2. Comprender las caractersticas de estas plataformas y conceptos claves para realizacin de bsquedas de datos. 3. Identificar etapas del proceso de bsqueda de informacin con recursos electrnicos en el contexto educativo. 4. Aplicar las herramientas de bsquedas de informacin 4. Mostrar manejo de contenidos travs de la estructuracin de ensayos tericos 5. Hacer uso de herramientas digitales para citar fuentes o referencias bibliogrficas para los requerimientos de las asignaturas humanistas.

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8. Operacionalizacin del Proyecto. Actividades Tareas

Conformacin de un equipo multidisciplinario Diseo de una pagina web Reuniones con expertos tanto docentes como diseadores y programadores.

Responsables Tiempos
Arancibia Gamboa 1 mes

Productos
Perfil de necesidades de usuarios y Mapa de contenidos del sitio web.

Sitio web con 3 mdulos Elaboracin de la pgina web destinada al Curso de Bsqueda de Informacin Seleccin de recursos virtuales Elaboracin de contenido Elaboracin de sitio web Arancibia Gamboa 1 mes

Capacitacin de los alumnos

Se realizarn 2 sesiones semanales de trabajo con alumnos. Se realizaran 2 avances de trabajo Contestaran una pauta de evaluacin

Arancibia 3 meses Gamboa

Evaluaciones intermedias Informes de Avances

Evaluacin final del Proyecto

Produccin de informe final

Arancibia Gamboa

1 semana

Informe final

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9. Cronograma

Tareas Noviembre Establecer un X equipo de trabajo integrado por diversos Diseo de profesionales una sitio web Establecer los X parmetros Evaluar los X programas y recursos digitales a aplicar Actividades Realizar el mapa del sitio. Creacin del Seleccin de los sitio web recursos digitales Creacin de los mdulos Comprobar usabilidad Evaluacin del sitio en Seleccin de un grupo de alumnos y profesores Evaluacin y Retroalimentacin Capacitacin Aplicacin Primer de los Mdulo alumnos de III Medio Evaluacin Aplicacin Segundo Mdulo Evaluacin Aplicacin Tercer Mdulo Evaluacin Evaluacin Evaluacin final y Final del Retroalimentacin Proyecto de las partes involucradas X

Diciembre

Enero

Marzo

Abril

Mayo

X X X X X X X

Puesta marcha

X X X

X X X X X X X X X X

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10.

Metodologa.

Nuestra propuesta consiste en la creacin de un curso B-learing apoyado en un sitio web. Este curso est dividido en tres mdulos que permitirn al alumno interactuar contestando preguntas, aplicando agregando comentarios, participando del Blog, etc. Adems al trmino del mdulo el alumno deber desarrollar una evaluacin. Mdulo 1: Herramientas de Bsquedas de Informacin /(mdulo terico/instrumental en el cual se presentan herramientas como buscadores, metabuscadores, sitios especializados y sus caractersticas) Mdulo 2: Estrategias de Procesamiento de Informacin y Estructuracin de Ensayos /(mdulo terico-prctico que entrega herramientas metodolgicas)

Modulo 3 : Herramientas de bsquedas en la Biblioteca Bradford / (mdulo que explica el uso de la herramienta presente en la institucin) Nuestro proyecto se apoya en el aprendizaje significativo, favoreciendo la realizacin de tareas para asegurarnos que el sujeto ha comprendido es capaz de aplicar su aprendizaje a travs de la creacin de un producto que en la segunda etapa de la aplicacin corresponde a un ensayo terico.

- 12 -

11.

Presupuesto

Elementos Presupuestarios

Noviembre 2009-Mayo 2010

Personal

$ 300.000

Gastos de operacin

$ 200.000

Equipos

$ 200.000

Total

$ 700.000

Personal Necesitaremos la cooperacin de un programador y un diseador con el fin de disear e implementar el sitio web en su primera y segunda etapa. Necesitamos adems, un grupo de multidisciplinario de profesores de las reas involucradas (Historia, Psicologa, Literatura /Lenguaje y Comunicacin), expertos en multimedia que manejarn tareas relacionadas con el diseo, implementacin, evaluacin y presentacin del sitio web. Todos ellos supervisados por los profesionales expertos que componen este equipo.

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Gastos de operacin 1. Material bibliogrfico relacionado con el tema de aprendizaje con multimedia. 2. Material de oficina (lpices, resmas, tinta) 3. Inscripcin del sitio web creado en Dominio de NIC Equipos Mantencin de equipos de laboratorio multimedia y computacin del Colegio.

12.

Momento de Evaluacin.

La realizacin del proyecto ser evaluada en dos etapas:

Primera etapa: Durante su diseo se solicitar una evaluacin por parte del equipo de asesores (profesores de las asignaturas involucradas) y tambin por parte del equipo realizador del sitio. Con este objetivo se diseara un instrumento de evaluacin para ambas instancias. Los datos recopilados en las evaluaciones orientarn a sus realizadores a realizar las correcciones y cambios necesarios. Segunda etapa: Durante su implementacin, se contempla un periodo de prueba con un grupo de estudiantes y profesores, quienes entregaran sus apreciaciones respecto de la utilidad de recurso creado. Posterior a la correccin de posibles falencias del sitio web, ste ser presentado al grupo de beneficiarios a quienes este recurso pretende favorecer. Se propone en esta instancia evaluar la efectividad del los recursos dispuestos por el sitio web a travs de la aplicacin del conocimiento adquirido y habilidades desarrolladas en la presentacin de un trabajo prctico. Asimismo, los estudiantes evaluaran el sitio en sus sesiones de trabajo a travs de una encuesta diseada para tal efecto. Esto nos permitir retroalimentar nuestro proyecto.

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II. Implementacin del Curso de Bsquedas de Informacin utilizando recursos digitales.

Del presente curso hemos implementado slo el mdulo 1: Herramientas Bsquedas de Informacin utilizando recursos digitales. Las razones escoger slo este mdulo obedecen principalmente a la dinmica del trmino ao escolar en que existe muy poco tiempo para realizar actividades con alumnos ya que estn en periodo de evaluaciones y exmenes finales.

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1. Antecedentes Generales de la Implementacin: a. b. c. d. e. f. Nivel : III Medio Diferenciado Literatura Duracin : 3 perodos de clases de 45 minutos Fecha: 01/12/09 y 03/12/09 Lugar: Biblioteca Profesores participantes: Enrique Acua, Karen Navarro y Milena Acevedo Relatora : Elena Gamboa

2. Sesiones Presenciales 1 Sesin : Charla Introductoria. En esta sesin realizamos una charla introductoria al curso en la cual hicimos una presentacin del sitio web, los objetivos del curso y forma de trabajo. Posteriormente, los alumnos y profesores visitaron el sitio web el mdulo I : Herramientas de bsquedas de informacin. Realizaron las actividades contempladas en la introduccin al curso

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2 Sesin: Herramientas de Bsquedas de Informacin Esta sesin los alumnos dialogaron sobre los desafos que nos plantea la sociedad de la informacin y la importancia de desarrollar habilidades y estrategias de bsquedas de informacin y recuperacin de informacin ( introduccin del curso). Luego, los alumnos ingresaron al sitio y desarrollaron las actividades del mdulo I en forma sistemtica. Una vez finalizado el mdulo los alumnos contestaron una encuesta sobre el contenido del curso y la usabilidad del sitio web.

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Aspectos positivos de la implementacin: Alto grado de participacin y cooperacin de los alumnos: en general los alumnos del III electivo participaron activamente del curso con mucho entusiasmo e inters a pesar de estar en la penltima semana de clases y muchos de ellos preparndose para exmenes.

Inters por los contenidos del curso: los alumnos manifestaron que era de una gran utilidad para ellos los contenidos que aparecen en el mdulo I .

Participacin de los profesores quienes encontraron que los contenidos del mdulo y del curso eran de gran inters para sus alumnos y ellos consideraban altamente viable su realizacin en otros niveles el prximo ao.

Aspectos negativos o dificultades en la implementacin: La fecha implementacin: al estar a una semana del trmino de clases muchos alumnos faltaron a clases ya que se encontraban eximidos de dar exmenes.

La falta de equipos: durante la implementacin en la segunda sesin hubo una falla en los equipos notebook que limit su uso durante la clase y los alumnos debieron compartir los computadores.

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III. Anlisis de los Resultados de la Encuesta aplicada a los alumnos: 1. Alto grado de inters por los contenidos del curso. Los alumnos manifestaron un alto grado de inters por el curso, ya que encontraron que sus contenidos eran relevantes para su desempeo acadmico y que les permitir mejorar la forma en que buscan informacin pertinente a sus investigaciones. Grafico N 1 Contenidos del Curso
Por favor, valore los siguientes aspectos relativos al contenido del curso o cursos: 12 10 8 6 4 2 0 Muy adecuado Adecuado Regular Poco adecuado Nada adecuado

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Como lo muestra el grfico los aspectos de estructuracin de la informacin, la fragmentacin del contenido, textos y volumen de informacin fueron evaluado positivamente (Muy adecuado y Adecuado) por los alumnos. ( Ver pregunta N7 Anexo N1: Resultados de la Encuesta Evaluacin del Curso Bsquedas de Informacin Aplicando Recursos Digitales ).

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2. Alto grado de utilidad del curso por parte de los alumnos: El 100% de los alumnos valor el mdulo como til para su quehacer acadmico ya que no los conocan. ( Ver pregunta N5 y 6 Anexo N1: Resultados de la Encuesta Evaluacin del Curso Bsquedas de Informacin Aplicando Recursos Digitales).

3. Valoracin del Sitio Web Los alumnos valoraron positivamente (M.Bueno, Bueno) los aspectos relativos a nuestro sitio web: claridad de informacin, facilidad de uso aspectos grficos, rapidez de descargar pginas y facilidad de imprimir, Grfico N2: Aspectos relativos a nuestro sitio web.
Por favor, valore los siguientes aspectos relativos a nuestra pgina Web: 12 10 8 6 4 2 0 Muy bueno Bueno Regular Malo Muy malo

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4. La evaluacin general de los alumnos y profesores fue positiva y recomendaran que se realizar a los distintos niveles el prximo ao. Los alumnos y profesores recomendaran el curso a otra persona y en el caso de los profesores para que se realice en otros niveles y en forma completa el prximo ao.

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IV. Conclusiones

Al finalizar este proyecto hemos reflexionado sobre la envergadura del trabajo realizado y creo que ha sido tremendamente significativo para los autores de este proyecto. Su relevancia se debe a que pudimos aplicar los conocimientos tericos y prcticos que adquirimos durante el diplomado. Adems, reforzamos nuestras capacidades de trabajo colaborativo y en equipo ya que tuvimos que superar diferencias en criterio, tiempos , etc. en beneficio del proyecto. Del mismo modo, al realizar un anlisis de los resultados de la implementacin y encuesta aplicada a los alumnos nos llam profundamente la atencin que el 100% de los alumnos encuestados dijo que los contenidos del curso no los haba visto nunca en ninguna asignatura incluida la asignatura de Computacin. Esto ratific nuestro diagnstico sobre la necesidad de realizar el presente curso. Otro aspecto en relacin a lo anterior es que los alumnos consideran los contenidos del curso de gran utilidad para su quehacer acadmico. Recomendndolo a un amigo o compaero su realizacin. Esto fue ratificado cuando entrevistamos al Jefe del Departamento de Lenguaje y Comunicacin quien califico de muy necesario el curso de extenderlo de manera progresiva a otros niveles, calificando su utilidad como esencial para todas las asignaturas. Creo que ha sido muy gratificante el ver que nuestro trabajo fue tan bien valorado por los alumnos y profesores, lo que ha demostrado a la autoridad del colegio la necesidad de aplicar en forma integra esta herramienta a los alumnos de media.

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V. Bibliografa

Papert, S. (1987). Desafo de la mente. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Galpago.1987. 50p. Navarro, Gonzalo. Buscando en la Web. Centro de Estudio de la Web, Universidad de Chile: 2008. En:http://www.ciw.cl/wordpress/wpcontent/uploads/2008/08/capitulo4.pdf

Sirlop, David. Navegar sin naufragar en la web: Estrategias para la Bsqueda de Informacin Cientfica en internet.Santiago: UDP, 2008. 50p.

VTR, Adimarc y Educar Chile. Indice Generracin Digital 2004-2008.En:

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=195398

Zepeda Chehaibar, Carlos. Evaluacin de sitios web. Santiago, Grupo Educare, 2007. 125p

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Anexo N1: Resultados de la Encuesta Evaluacin del Curso Bsquedas de Informacin Aplicando Recursos Digitales : Mdulo 1

A continuacin presentamos el anlisis de los resultados que se obtuvieron aplicando la siguiente encuesta a los alumnos del III Medio Electivo Humanista, luego que ellos realizaran el Mdulo 1: Herramientas de Bsquedas de Informacin de dicho curso. El total del universo de alumnos que realiz el curso y la encuesta fueron 12 alumnos que pertenecen al diferenciado humanista. Los resultados obtenidos son los que exponemos y graficamos a continuacin: I. Identificacin del Curso
1. Nombre/s del curso/s: % 1.Bsquedas de informacin utilizando rec. digitales 2.Usando la Biblioteca 100% Total 12

0%

3.Usando el catlogo on line Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0

0%

2. Modalidad educativa % Totalmente a distancia Semi presencial 0% Total 0

100%

12

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2. Contenido pedaggico y organizativo

3. De acuerdo con los contenidos del mdulo 1: Las principales herramientas de bsqueda que te ofrece Internet son: % Total a. Motores de bsqueda b. Directorios temticos c. Metabuscadores d. Todas las anteriores Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0 15% 2

0%

15% 1 75% 9

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De acuerdo con los contenidos del mdulo 1: Las principales herramientas de bsqueda que te ofrece Internet son:

15% 0% 15% a. Motores de bsqueda b. Directorios temticos c. Metabuscadores d. Todas las anteriores 70%

Anlisis tcnico Conclusiones destacadas Media 3,667 El "91,67%" eligieron: Intervalo de confianza (95%) [3,057 - 4,276] d. Todas las anteriores Tamao de la muestra 12 a. Motores de bsqueda La opcin "b. Directorios temticos" no fue Desviacin tpica 1,121 elegida por nadie. Error estandar 0,311

4. La delimitacin de la bsqueda se realiza por medio de: % a) La utilizacin de booleanos y comandos operadores Total

92% 11 0% 0

b) Uso del lenguage comn c) Colocar los trminos maysculas en el buscador. d) Ninguna de las anteriores. con

0% 0 8% 1

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Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0

De acuerdo con los contenidos del mdulo 1: Las principales herramientas de bsqueda que te ofrece Internet son:

15% 0% 15% a. Motores de bsqueda b. Directorios temticos c. Metabuscadores d. Todas las anteriores 70%

Anlisis tcnico Media

Conclusiones destacadas 1,250 El "100,00%" eligieron: a) La utilizacin de operadores booleanos y Intervalo de confianza (95%) [0,760 - 1,740] comandos Tamao de la muestra 12 d) Ninguna de las anteriores. Desviacin tpica 0,866 2 opciones quedaron sin elegir. Error estandar 0,250

5. Los contenidos que aparecieron el el mdulo 1 sobre el uso del buscador Google: % Total a. Los haba visto en la asignatura de computacin b. Los haba visto en otra asignatura c. No los haba visto nunca - 26 0% 0

0%

100% 12

d. No me acuerdo Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0

0%

Los contenidos que aparecieron el el mdulo 1 sobre el uso del buscador Google:

0% 0% 0% a. Los haba visto en la asignatura de computacin b. Los haba visto en otra asignatura c. No los haba visto nunca d. No me acuerdo 100%

Anlisis tcnico Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

Conclusiones destacadas 3,000 La opcin mas elegida fue "c. No los haba visto nunca". [3,000 3,000] 12 La opcin menos elegida fue "a. Los haba visto en la 0,000 asignatura de computacin". 0,000

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6. El tema Herramientas de bsqueda en Internet me parece:

% Total 12

a. til b. Indiferente c. Intil

Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0

100%

0%

0%

Por favor, valore los siguientes aspectos relativos al contenido del curso o cursos: 12 10 8 6 4 2 0 Muy adecuado Adecuado Regular Poco adecuado Nada adecuado

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7. Por favor, valore los siguientes aspectos relativos al contenido del curso :
Muy Adecuado adecuado Estructuracin de la informacin Fragmentacin del contenido Textos Volumen de informacin 83% (10) 8% (1) Regular 8% (1) Poco Nada Total adecuadoadecuado 0% (0) 0% (0) (12)

75% (9)

25% (3)

0% (0) 0% (0) 0% (0)

0% (0) 0% (0) 0% (0)

0% (0) 0% (0) 0% (0)

(12) (12) (12)

83% (10) 17% (2) 67% (8) 33% (4)

Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0

Anlisis tcnico - Poblacin: 12 Estructuracin de la informacin Conclusiones destacadas Media 1,250 El "91,67%" eligieron: Intervalo de confianza (95%) [0,898 - 1,602] Muy adecuado Tamao de la muestra 12 Adecuado Desviacin tpica 0,622 2 opciones quedaron sin elegir. Error estandar 0,179 Fragmentacin del contenido Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar Textos Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar Conclusiones destacadas 1,250 El "100,00%" eligieron: [0,994 - 1,506] Muy adecuado 12 Adecuado 0,452 3 opciones quedaron sin elegir. 0,131 Conclusiones destacadas 1,167 El "100,00%" eligieron: [0,946 - 1,387] Muy adecuado 12 Adecuado 0,389 3 opciones quedaron sin elegir. 0,112

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Volumen de informacin Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

Conclusiones destacadas 1,333 El "100,00%" eligieron: [1,055 - 1,612] Muy adecuado 12 Adecuado 0,492 3 opciones quedaron sin elegir. 0,142

8. Por favor, valore los siguientes aspectos relativos a este curso. Con respecto al profesor (a):
Mucho Bastante Cree que el tutor domina la materia? Sus mensajes han sido claros? El tutor ha contestado con rapidez a sus dudas? Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0 92% (11) 92% (11) 83% (10) 8% (1) Poco 0% (0) NadaTotal 0% (12) (0) 0% (12) (0) 0% (11) (0)

8% (1)

0% (0)

8% (1)

0% (0)

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Por favor, valore los siguientes aspectos relativos a este curso. Con respecto al profesor (a): 12 10 8 Mucho 6 4 2 0 Cree que el tutor domina la materia? Sus mensajes han sido claros? El tutor ha contestado con rapidez a sus dudas? Bastante Poco Nada

9. Cmo valorara usted las intervenciones del tutor-profesor en calidad y cantidad?

% Muy adecuadas Adecuadas Inadecuadas Muy inadecuadas Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0 92% 8% 0% 0% Total 11 1 0 0

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3. Web: Presentacin, Diseo y Facilidad de Uso 11. Por favor, valore los siguientes aspectos relativos a nuestra pgina Web:
Muy Bueno bueno Claridad de la informacin Cantidad de la informacin Facilidad de uso 92% 8% (1) (11) 75% (9) 25% (3) Regular 0% (0) Malo 0% (0) 0% (0) 0% (0) 0% (0) 0% (0) 0% (0) Muy Total malo 0% (12) (0) 0% (12) (0) 0% (12) (0) 0% (12) (0) 8% (12) (1) 8% (11) (1)

0% (0)

92% 8% (1) (11) 67% (8) 58% (7) 33% (4) 25% (3)

0% (0)

Aspecto grfico Rapidez de descarga de las pginas Facilidad para imprimir

0% (0)

8% (1)

75% 8% (1) (9)

0% (0)

Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0

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Por favor, valore los siguientes aspectos relativos a nuestra pgina Web: 12 10 8 6 4 2 0 Muy bueno Bueno Regular Malo Muy malo

ac i n

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Anlisis tcnico - Poblacin: Claridad de la informacin Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

Ra pi de z

Cantidad de la informacin Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

de

12 Conclusiones destacadas 1,083 El "100,00%" eligieron: [0,920 - 1,247] Muy bueno 12 Bueno 3 opciones quedaron sin 0,289 elegir. 0,083

de s

Fa

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la

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1,250 [0,994 - 1,506] 12 0,452 0,131

Conclusiones destacadas El "100,00%" eligieron: Muy bueno Bueno 3 opciones quedaron sin elegir.

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pr im

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Facilidad de uso Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar Aspecto grfico Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

1,083 [0,920 - 1,247] 12 0,289 0,083

Conclusiones destacadas El "100,00%" eligieron: Muy bueno Bueno 3 opciones quedaron sin elegir.

1,333 [1,055 - 1,612] 12 0,492 0,142

Conclusiones destacadas El "100,00%" eligieron: Muy bueno Bueno 3 opciones quedaron sin elegir.

Rapidez de descarga de las pginas Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

Conclusiones destacadas 1,750 El "83,33%" eligieron: [1,062 2,438] Muy bueno 12 Bueno La opcin "Malo" no fue elegida por 1,215 nadie. 0,351

Facilidad para imprimir Media Intervalo de confianza (95%) Tamao de la muestra Desviacin tpica Error estandar

Conclusiones destacadas 1,455 El "83,33%" eligieron: [0,737 - 2,172] Muy bueno 11 Bueno 1,214 2 opciones quedaron sin elegir. 0,366

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12. Tiene usted algn comentario o sugerencia de mejora para nuestra Web?
Respuestas recogidas: 2 todo es increible!! Est muy completa, bien especificada y especificada Preguntas sin contestar: 10

13. Est usted satisfecho con el aprendizaje obtenido en este curso o cursos?
% Total Muy satisfecho Bastante satisfecho Poco satisfecho Nada satisfecho Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0 75% 9

25%

0%

0%

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Est usted satisfecho con el aprendizaje obtenido en este curso o cursos?

0% 25% 0% Muy satisfecho Bastante satisfecho Poco satisfecho 75% Nada satisfecho

Anlisis tcnico Conclusiones destacadas Media 1,250 El "100,00%" eligieron: Intervalo de confianza (95%) [0,994 - 1,506] Muy satisfecho Tamao de la muestra 12 Bastante satisfecho Desviacin tpica 0,452 2 opciones quedaron sin elegir. Error estandar 0,131

14. Recomendara estos cursos a un amigo?

% Total S No Respuestas recogidas: 12 Preguntas sin contestar: 0 100% 12

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15. Nombre , curso y e-mail del encuestado:

Maria del Pilar Delano Wilhelm Voss Orellana Fernando Stocker Alejandra Beher Natalia Prez Ferretti Daniela Villarroel Varela Franco Besoain Beln Soler Fabiola Durn Acevedo Sofa De Luca Renzo Adonaib Ivan Santibaez

III B III B III B III B III B III A III B III B III B III A III A III B

pilipili86@gmail.com wvoss2@hotmail.com nando_harvey@hotmail.com alesictransit@gmail.com naty_deneko@hotmail.com dani-villarroel@hotmail.com hatebreeder_04@hotmail.com belencita_soler@hotmail.com fduran.ac@gmail.com sofia.deluca205@gmail.com renzoadonai@gmail.com Ivan.santivaez23@hotmail.com

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Dedicatoria

Este trabajo se lo dedico a mi familia que tuvieron paciencia, me dieron nimo y confianza en que puedo terminarlo.

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