Subdireccin de Enlace Operativo de Educacin Tecnolgica en el Estado de Veracruz Secuencia didctica No.

4 Asignatura: Geometra y Trigonometra Tema integrador: Medios de comunicacin. Concepto fundamental: Figuras geomtricas Propsito: Que el alumno, a partir de la definicin, notacin y clasificacin de los tringulos, identifique las rectas y los puntos notables, mediante la correcta elaboracin de trazos, para resolver problemas de aplicacin en la vida diaria. Categoras: Espacio y diversidad Materiales a utilizar: Libro de geometra Juego de geometra Libreta Computadora Evaluacin: Diagnstica, formativa y sumaria Tiempo estimado de realizacin: 3 horas. Bibliografa sugerida: Geometra y Trigonometra. Vitaliano Acevedo Silva. McGraw-Hill. 2000 Matemticas prcticas. Claude Irwin Palmer. Revert, S.A. Segunda Edicin. 1994 Matemticas II. Pedro Salazar Vzquez. Nueva imagen.2000 Tijeras Revistas Lminas de papel bond Software: Cabri II Valores: Libertad, justicia, solidaridad Concepto subsidiario: Tringulos

Geometra Plana Cultural.1967

del

espacio

trigonometra.

Aurelio

Baldor.

Figuras geomtricas

Tringulos

Pgina____

Actividades de apertura: (1 hora) Situacin problemtica Integrados en equipos resolvern el problema planteado en el anexo. Elaborarn una lmina para efectuar la presentacin de su solucin al grupo Se discutirn los diferentes resultados planteados y se argumentar la respuesta que se considere correcta. Actividades de desarrollo: (1 hora) De manera individual, investigarn sobre tringulos: Definicin, notacin y clasificacin de tringulos Rectas y puntos notables de los tringulos

Integrados en equipos, analizarn las definiciones y realizarn los trazos correspondientes a las rectas y puntos notables de los tringulos. Cada equipo presentar en Cabri II al grupo el tema investigado, especificando su aplicacin. Cada equipo identificar la forma ms sencilla de resolver el problema planteado en la fase de apertura. De revistas, recortarn fotografas en los que se aprecie la aplicacin de las rectas y los puntos notables que se hace en la vida diaria. Integrados en equipos, se expondrn los errores encontrados y se plantearn las soluciones correctas. Mediante lluvia de ideas, se retroalimentarn los contenidos trabajados y se reforzarn los conceptos que an estn pendientes de ser comprendidos en su totalidad. Resolvern los planteamientos presentados en el anexo
Elabor: Ana Mara Ruiz Ibez CT-145 Revis: Academia Estatal de Matemticas Mesa 2 Felipe Sierra Olgun Genaro Morales Tlamanca Pedro Garca Naranjo Nelson Gutirrez Valdes Noel Lpez Cabaas CB-67 CT-143 CB-17 CB-190 CT-15

Actividades de cierre: (1 hora)

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Miguel Snchez Snchez Juan Jos Gmez Martnez Edgar Torres Aquino Arturo Caballero Hernndez Gabriel Robledo Jacinto

CB-192 CB-55 CT-111 CB-124 CB-85

Lugar y fecha: Hotel Bello, Boca del Ro, Ver. 3 y 4 de diciembre de 2007.

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ACTIVIDAD Una persona dedicada al ramo de las comunicaciones, tiene tres antenas repetidoras instaladas en diferentes puntos de la ciudad y desea construir su centro de transmisiones en un lugar que quede a la misma distancia de las tres antenas. Localiza grficamente el punto central.

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CUESTIONARIO I. Relaciona ambas columnas, escribiendo dentro del parntesis el nmero que corresponde a la respuesta correcta. 1. Tringulo 2. Mediatriz 3. Tringulo rectngulo 4. Altura 5. Tringulo equiltero 6. Ortocentro 7. Incentro 8. Tringulo obtusngulo 9. Tringulo issceles 10. Circuncentro 11. Tringulo escaleno 12. Bisectriz 13. Tringulo acutngulo 14. Gravicentro 15. Mediana 16 Notacin del tringulo ( ) Segmento trazado de un vrtice al punto medio del lado opuesto. ( ) Interseccin de las alturas de los lados del tringulo ( ) Polgono formado por tres lados que forman a su vez, entre s, tres ngulos. ( ) Interseccin de las bisectrices de los ngulos de un tringulo ( ) Interseccin de las mediatrices de los lados del tringulo. ( ) ABC ( ) Interseccin de las medianas de los lados del tringulo. ( ) Perpendicular que corta el punto medio de un segmento. ( ) Tringulo que tiene sus tres lados iguales ( ) Tringulo que tiene sus ngulos interiores agudos. ( ) Son tringulos que tienen un ngulo recto. ( ) Son los tringulos con dos lados iguales y uno desigual. ( ) Son tringulos de lados desiguales. ( ) Son tringulos que tienen un ngulo obtuso. ( ) Semirrecta interior al ngulo que lo divide en dos ngulos iguales. ( ) Segmento trazado desde un vrtice y perpendicular al lado opuesto.

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II. La casa de un estudiante queda a la misma distancia de tres calles que forman un tringulo. Localiza grficamente el punto donde est su casa y la ruta ms corta de ella a cada una de las calles.

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Criterios de evaluacin de la secuencia didctica

Aspectos a evaluar
Conceptual Dominio del tema

Puntos a obtener

30

Procedimental Elaboracin de apunte Elaboracin de material 10 30

para la presentacin Solucin de ejercicios 10

Actitudinal Trabajo en equipo Puntualidad y asistencia Total 10 10 100

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