LABORATORIO DE CIENCIAS II

FISICA

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 66 MEXICO DF.

PROF. OSCAR OROZCO V.

RECOMENDACIONES PARA OPTIMIZAR EL TRABAJO EN EL LABORATORIO DE CIENCIAS. ANTES DE ENTRAR A LA PRCTICA. 1. Leer cuidadosamente la prctica correspondiente, AL MENOS TRES DIAS ANTES PARA INVESTIGAR Y COMPRENDER DESDE ANTES LOS CONTENIDOS. INVESTIGAR o repasar acerca

de las actividades a realizar en el laboratorio. 2. Repartir responsablemente el material solicitado por los profesores entre los integrantes del equipo para cumplir con todas las actividades el da de la prctica. 3. Traer en forma individual: regla, colores, goma, sacapuntas y lpiz. 4. Ponerse la bata antes de entrar al laboratorio. Traer una franela en cada sesin para uso personal. 5. Evitar entrar corriendo, NO GRITAR, mantener la disciplina. DURANTE LA PRCTICA 1. Utilizar la bata adecuadamente. 2. Atender las indicaciones del profesor para evitar errores. 3. Tener precaucin al manejar sustancias, principalmente aquellas que son corrosivas y evitar su derramamiento. 4. Etiquetar siempre el material para no confundir sus contenidos. 5. Al usar flamas, asegurarse que no haya sustancias o material que se queme con facilidad. 6. Evitar ingerir cualquier tipo de alimento al realizar la prctica. No mascar chicle en el laboratorio. 7. No arrojar basura en los lavabos y vertederos pues se taparan. UTILIZAR LOS BOTES PARA LA BASURA. 8. Estar restringida la entrada y salida de alumnos durante el desarrollo de la prctica. DESPUES DE REALIZAR LA PRCTICA 1. Entregar el material limpio. En caso de algn desperfecto o destruccin deber reponerse a la siguiente sesin con cargo al alumno o alumnos que lo hayan daado. 2. Rectificar que su reporte de la prctica realizada contenga todos los datos solicitados en orden y en forma entendible. NO SE REVISARAN PRCTICAS INCOMPLETAS O ATRAZADAS. 3. Limpiar bien su mesa de trabajo y cuidar que no quede sucio el laboratorio. 4. Lavarse las manos con agua y jabn para evitar residuos de sustancias en ellas. 5. Es obligatorio parat todos los alumnos entregar su equipo y material limpios y en orden cinco minutos antes del toque de cambio de clase. Despus del toque ningn alumno podr permanecer en el laboratorio, deben llegar a tiempo a su siguiente clase.

PROF. ROBERTO JAVIER ACOSTA ANDRADE. PROF. OSCAR OROZCO VILLA Z.

RELACIN DE PRACTICAS DE LABORATORIO El orden de las actividades no es necesariamente el indicado en la siguiente relacin, durante el ciclo escolar se ajustaran de acuerdo a los temas en curso.

No. Tema
1 Cuales son tus medidas 2 3 Que es el movimiento 4 Sabes medir 5 Representa tus datos 6 Eres rpido o veloz 7 Quien cae primero 8 Tienes buena vibra 9 Cuanto pesas 10 Que es ms fcil 11 Y la primera 12 trabajo fcil 13 Tienes energa 14 Tienes fuerza 15 Te atrae? 16 Que tan caliente ests? 17 Te quemas o te fundes 18 Dilatado o gordito 19 Quien es ms caliente 20 21 Viscosos pero sabrosos 22 Y tu centro 23 Sabes hacer magia 24 Corriente o de cuerda 25 Carga elctrica 26

Nombre
Magnitudes bsicas y derivadas Densidad Movimiento Rectilneo Uniforme Precisin y exactitud Uso de grficas Rapidez y velocidad Cada libre y acel. De gravedad Vibracin como fuente de sonido Fuerza de gravedad y peso de los cuerpos Fuerza y plano inclinado Masa y aceleracin (2da ley de Newton) Poleas y polipastos Energa cintica y potencial Tercera ley de Newton Atraccin gravitacional de los cuerpos Const instrumentos de med. Termmetros Punto de fusin Parafina, cera mantequilla hielo Trans de calor dilatacin

Transf. de calor Conduccin Condensacin y mquina de vapor Viscosidad Centro de Gravedad y Principio de Arqumedes Capilaridad, tensin superficial y principio de Pascal Conductividad elctrica Positivo negativa carga elctrica Circuito serie paralelo y conductividad Fabricacin de electroimn, polos y lneas magnticas.

Prctica No. 1 Magnitudes Fundamentales y Derivadas de la Fsica. Introduccin. Para preparar a los alumnos sobre los enfoques, aprendizajes, objetivos y actividades a desarrollar en el Laboratorio de Ciencias II, relativo a Fsica, se inicia con la identificacin del instrumental que se utilizara para las determinaciones, caractersticas de uso, unidades de medida, y equipo de uso comn. Para ello se requiere la investigacin previa por parte de los alumnos, del uso y aplicacin, axial como unidades de medida de los siguientes instrumentos: Probeta Vaso de Precipitados Retorta Matrz de Destilacin Bureta Balanza Granataria Matraz Termmetro Pipeta Balanza de Precisin Matraz de Erlen Meyer

Esta identificacin deber estar en el cuaderno, dentro del reporte de la prctica 1.

- Propsito: Emplear y aplicar algunas de la Magnitudes Fundamentales y Derivadas de la Fsica. Material: un vaso de precipitado de 250 ml, una regla de 30 cm., un agitador, un reloj con segundero, una balanza, tijeras, un bote de 1 litro (como de leche), un plumn o pluma, una probeta. Un clavo de 3 pulgadas, un tornillo de madera de 3.5 pulgadas. Un limn. Sustancias: 100 ml de agua y una pastilla efervescente. Procedimiento: Primera parte: 1. Medir la altura y masa del vaso de precipitados, 2. Determinar la masa de la pastilla efervescente. 3. Colocar los 100 ml de agua dentro del vaso de precipitados y determinar su masa, restando el valor de la masa del vaso de la masa total. 4. Depositar la pastilla efervescente en el vaso con agua y registrar el tiempo que tarda en disolverse. 5. Agitar la sustancia obtenida y determinar su masa. No olvidar restar el valor de la masa del vaso de precipitados para obtener el valor de la solucin.

Resuelve Las siguientes preguntas: Cules fueron las Magnitudes Fundamentales que se midieron en la prctica? Cules son las unidades en las que estn graduados los instrumentos de medida utilizados? Anotarlos en una relacin:

Porque se resto el valor de la masa del vaso de precipitados para obtener el valor de la masa de agua? Cundo la pastilla se disolvi en el agua, la masa aument o disminuy? Por qu? La magnitud que se mide con la regla es: La magnitud que se determina con la balanza es: La unidad que se usa para medir la magnitud de tiempo es:

Procedimiento Segunda Parte. Medir el largo y ancho del recipiente de 1 litro. Trazar sobre el recipiente una altura igual al ancho de la base. Recortar el recipiente, medir nuevamente sus dimensiones y anotar los datos en la tabla. Llenar el recipiente con agua y colocarlo en la balanza. Determinar la masa del agua (la masa del recipiente es despreciables por ser muy pequea) y registrar los datos en la tabla. Vierte el agua en la probeta y mide su volumen. Registro de datos obtenidos:

Magnitudes Largo del bote Ancho del bote Alto del bote Masa de agua Volumen de agua

Medida

Usando los datos de la tabla, hacer los siguientes clculos: rea de un lado del bote: Volumen del cuerpo: Densidad del agua: Del mismo modo, elaborar la tabla correspondiente al dimensionamiento del clavo, tornillo y limn, obteniendo en los dos primeros dimetro, longitud y volumen; y en caso del limn, obtener su dimetro y volumen. Al final de las tablas anotar tus conclusiones. PRACTICA No. 2 DENSIDAD.

OBJETIVO: Determinar la densidad de diversas sustancias, contrastando con el valor real. Introduccin: Qu es densidad? Cmo se mide la densidad?Cules son las unidades en que se mide la densidad? Materiales: Una lata de aluminio Un Trozo de hierro Un tubo de cobre Un puo de arena Una pieza de madera Una pieza de plomo Una pieza de hueso Dos cucharadas de azcar 200 ml de alcohol 200 ml de aceite de cocina Para Limpieza: un poco de detergente en polvo para limpiar las piezas al final y franela. Procedimiento: En base a los parmetros de la densidad, obtener en cada caso los valores de cada uno y anotarlos en la tabla correspondiente. Calcular la densidad anotando las unidades correspondientes y comparar con el valor reconocido de cada uno de ellos (investigar los valores de densidad de cada material) y anotarlo en la columna correspondiente. Material Masa (unidad) Volumen (unidad) Densidad Obtenida (Unidades) Densidad Real (unidades)

Agua Aluminio Hierro Cobre Arena Madera Azcar Plomo Hueso Alcohol Aceite de Cocina

1. Anotar el procedimiento utilizado, para determinar los parmetros de cada una de las sustancias. Cules son los parmetros? 2. Como se determina la densidad del agua. Cul fue la variacin y a que se debi? 3. A que se debi la diferencia entre la densidad obtenida y la densidad real en las sustancias? 4. Cmo se comporta la densidad entre las diferentes sustancias? 5. Elaborar las grficas correspondientes a la determinacin de densidad. 6. Anotar tus conclusiones en forma amplia y completa.

Prctica No. 3 MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME Prof. Oscar Orozco V. Propsito: Identificar el concepto de movimiento, los tipos de movimiento y las unidades de medicin mediante experimentacin. PARTE 1 Materiales:

Cronmetro Cinta mtrica Una regla de 30 cm. Una canica Un gs o marcador Procedimiento: Ubicar en el suelo una distancia de 3 metros y marcar con el gs un punto de inicio, colocar marcas cada 50 cm. hasta alcanzar 2.5 o 3 metros lineales. Rodar suavemente la canica desde el punto de inicio hacia la marca de 3 metros. Hacer rodar nuevamente la canica y hacer una marca por donde pasa cada segundo. Recabar la distancia que recorre cada segundo. Repetir esta lectura 3 o 4 veces y calcular el valor promedio de las distancias obtenidas. Recabando los datos de distancia y tiempo para cada uno de los tiempos sealados y elaborar la tabla de valores, representar grficamente los desplazamientos frente al tiempo transcurrido. Con la cinta mtrica definir un espacio de 25 metros, dividido en secciones de 5 metros. Identificar 5 alumnos, a los cuales se les asignara un nmero progresivo del 1 al 5, y a cada uno se le tomara el tiempo que tarda en recorrer los 25 metros corriendo, debiendo hacer el recorrido 3 veces, esto es, el primer alumno inicia su carrera desde el punto de salida y se le toma el tiempo que tarda en recorrer 5 metros y se anota en la tabla correspondiente, se toma el tiempo que tarda en llegar a los 10 metros y se registran lo datos en la tabla; se repite el proceso para los 15 metros, para los 20 y los 25 metros, obteniendo 3 lecturas de cada alumno. Se anotan los resultados en la tabla de datos y se genera la grafica que representa el movimiento, siendo una grfica para cada alumno. Es posible elaborar las grficas de los 5 corredores en un solo eje cartesiano. Cules son los resultados del desplazamiento de cada alumno? Cul tiene mayor rapidez? De acuerdo con la grfica, que tipo de movimiento desarrollaron los corredores? Cul es la diferencia o relacin entre el movimiento de la canica y el movimiento de los alumnos? Elabora el grafico descriptivo de la prctica y anota tus conclusiones.

Prctica No. 4

Fsica 2do Ao.

Precisin y exactitud en la medicin.

Error e incertidumbre .

Prof. Oscar Orozco V.

Propsito: Comprender la importancia de la precisin y la exactitud al efectuar mediciones y determinar la incertidumbre en mediciones fsicas. Generalidades. Todos los instrumentos de medicin contienen una escala donde se lee la magnitud de la variable, pero al efectuar una medicin se cometen errores que pueden ser de diversas causas ( sistemticos, absolutos o aleatorios de instrumento o de la persona que efecta la medicin) Para determinar el error atribuido a una medicin es necesario conocer la precisin del instrumento utilizado. Material: Medio pliego de cartoncillo u hoja tamao carta. Una regla graduada en mm. Una regla graduada en cm. Tijeras

Procedimiento:

1. Trazar dos tringulos issceles cuyos lados midan 8.3 y 9.5 cm, y 11.4 con 14.5 cm. Anota estas medidas en el cuadro de datos. 2. Recorta cada triangulo, y medir con la regla graduada en centmetros cada altura y anotar su valor en el cuadro de datos, repetir la operacin con la regla graduada en milmetros. 3. Calcular el rea de cada triangulo y anotarla en el cuadro de resultados correspondientes. Comparar los resultados con compaeros de equipo y analizar porque existen diferencias en medidas y en resultados.

Parte 2. Material: Un tornillo para metal de 1 x 1/8 con tuerca. Dos barras de chocolate. Una regla graduada en mm Un vernier o nonio.

Procedimiento: 1. Enroscar la tuerca al tornillo y medir su dimetro y su longitud con el vernier, anotar el resultado en la tabla de resultados correspondientes, repetir la medicin con otros miembros del equipo hasta obtener 5 lecturas. 2. Retirar la cubierta protectora al chocolate y medir con la regla tanto el espesor como el ancho de la golosina y anotar los datos en la tabla de resultados, repetirlo con la segunda barra de chocolate.

tornillo y tuerca Chocolate 1 Chocolate 2 dimetro longitud ancho espesor ancho espesor Medida 1 Medida 2 Medida 3 Medida 4 Medida 5 Promedio matemtico Diferencia en lecturas
Incertidumbre

3. Calcular el promedio matemtico de los resultados y repetirlo con el vernier. Analizar las diferencias obtenidas entre un instrumento y otro as como la precisin obtenida con cada instrumento. 4. Para calcular la diferencia en lecturas restar el valor mximo obtenido menos el valor menor obtenido y se divide entre dos, este es el valor de la incertidumbre. Contesta las siguientes preguntas: Cuales factores influyeron en la diferencia de lecturas obtenidas? Que resultado tiene mayor incertidumbre? Como se determina el valor exacto de la medicin?

CONCLUSIONES:

Prctica No. 5

Uso de Grficas.

Nombre . Prof. Oscar Orozco V

Propsito: Comprender la importancia de las grficas para la representacin de resultados experimentales. Generalidades: Durante una evaluacin de un fenmeno fsico se genera una serie de datos que requiere ser presentados en forma ordenada para su comprensin y aprovechamiento. Esta presentacin se llama tabla de resultados y se puede graficar en formas geomtricas que facilitan su manejo. En la prctica se generar la tabla de resultados y se construir una grfica mostrando los datos completos obtenidos. Material: 5 tapas de frascos de diferente tamao una regla de 30 cm. 1 metro de hilo un juego de escuadras

Procedimiento: 1. Medir el permetro de cada tapa por medio del hilo y determinar el dimetro por medio de la regla., registrar los resultados en una tabla . 2. Dibujar con las escuadras un sistema de ejes coordenados y anotar en el eje horizontal los valores del permetro y en el eje vertical los valores del dimetro. 3. Trazar las rectas, tanto verticales como horizontales que formen el punto de incidencia de cada medicin. Y unir los puntos para formar la grfica de barras o poligonal, con el eje vertical indicando el nmero de cada una de las tapas y con el eje horizontal mostrando los valores del permetro expresado en cm.

Cul es el valor del permetro de una tapa cuyo dimetro mide 3 cm? Cul es el valor del dimetro de una tapa que tiene un permetro de 20 cm?

Dimetro Permetro Relacin D/P

1 2 3 4 5

Cul es la relacin existente entre dimetro y permetro? Cul es el valor exacto de esa relacin? Elabora las grficas indicadas as como una vista o dibujo de la medicin en una de las tapas, en el espacio siguiente:

Prctica No. 6

Rapidez y Velocidad. Nombre . Prof. Oscar Orozco

Propsito: Diferenciar en forma prctica los conceptos de rapidz y velocidad. Generalidades: Generalmente los terminos de rapidz y velocidad se manejan como sinminos, sin embargo, en fsica cada uno tiene un significado propio y completamente diferente respecto al otro. La rapidz es la distancia que recorre un mvilo en cierto tiempo, y se le define como una magnitud escalar debido a que contiene un nmero y una unidad. Al definir la velocidad, se indica la magnitud la unidad y, adems, la direccin en que se mueve el mvil. La expresin con la define la velocidad de un objeto es semejante a la que define la velocidad, esto es: Velocidad = distancia Tiempo = d t .

y se expresa generalmente en m/s o bien km/h

Material: 8 monedas 2 tachuelas 2 reglas de madera de 1 m. 40 cm de cinta adhesiva transparente 10 cm de elastico o resorte. 1 canica de 2 cm de diametro 1 reloj con segundero.

Procedimiento: 1. Hacer dos grupos de 4 monedas y unirlas con cinta adhesiva, En las reglas de madera poner una marca cada 20 cm, y despus juntar las dos reglas colocando en la parte interior, en cada extremo, uno de los grupos de monedas de manera que formen una especie de canal interior. 2. Fijar el elastico en uno de los extremos, fijandolo por ambos lados por medio de las tachuelas 3. Sujetar la canica con el elastico y estirarlo 3 cm. 4. Se suelta la canica y se toma el tiempo que tarda en llegar a las marcas de 20 y 40 cm. 5. Repetir el lanzamiento 3 veces y tomar el tiempo que tarda la canica en recorrer la distancia marcada entre 40 y 60 cm y entre 60 y 80 cm. 6. Transformar los cm en metros, calcular la velocidad de cada prueba y anotar los resultados en la tabla siguiente. 7. Obtener el promedio de velocidad: sumar las 3 cantidades medidas y se divide el resultado entre 3, registrando el resultado en la tabla.

PRUEBA

RAPIDZ Nmero Unidad Nmero

VELOCIDAD Unidad Direccin Sentido

1 20 a 40 cm 2 40 a 60 cm 3 60 a 80 cm 4 Promedio

Elaborar la grfica de la velocidad de cada una de las 3 pruebas y trazar en color rojo la lnea que representa la velocidad promedio.

Prctica No. 7 . Cada libre y Aceleracin de la Gravedad. Nombre . Prof. Oscar Orozco V. Propsito: Identificar la caida libre de los cuerpos como un movimiento uniformemente acelarado.

Generalidades: La cada libre de los cuerpos es un fenmeno fsico causado por la atraccin que ejerce la tierra sobre todos los cuerpos que existen en la superficie. Galileo Galilei fue el primero en descrinbir de forma cuantitativa la caida libre de los cuerpos en 1590, llegando a la conclusin de que todos los cuerpos que caen al vacio, sin importar su masa o volumen, emplean el mismo tiempo en recorrer distancias identicas. En forma prctica el aire influye retrazando la caida de unos cuerpos respecto a otros. Cuando se observa el movimiento de un cuerpo en caida libre se aprecia que su trayectoria es vertical, su sentido es descendente y su velocidad de caida aumenta con el tiempo. Cuando los cuerpos parten del reposo (Vi=0), las ecuaciones del movimiento de cada libre son las siguientes: ________ V= g x t h= ( g x t ) t=( 2h) / g Donde v es la velocidad, h representa la altura, y t es tiempo. Al dejar caer un cuerpo libremente, experimenta un cambio constante de su velocidad cada segundo, llamado movimiento uniformemente acelerado, o aceleracin de la gravedad, que se representa con la letra g y equivale a 9.8 m/seg aunque varia de acuerdo a la altura y latitud en el planeta. Las ecuaciones del movimiento unformemente acelerado son: d= at v= at a= 2d/t

MATERIALES: 1 pelota de esponja 1 metro o flexmetro 1 moneda PROCEDIMIENTO Parte 1.

1 cronmetro 4 hojas de papel

1. Tomar una moneda y una hoja de papel y dejarlos caer al mismo tiempo desde una altura de 1.5 m simultaneamente, tomar el tiempo que tarda en caer cada objeto y observar la trayectoria . 2. Comprimir la hoja hasta formar una esfera, tomar la esfera y una hoja de papel y dejarlos caer al mismo tiempo desde 1.5 m de altura, tomar el tiempo y observar cual llega primero al suelo. 3. Soltar la moneda desde alturas de 2 y 4 metros, anotar el tiempo en la tabla y determinar la velocidad del cuerpo en cada caso, de acuerdo a la siguiente tabla: ALTURA (m)
1 2 3 MONED A 1.5 m 2m 4m

Tiempo (s)

Velocidad (m/s)

ALTURA (m) PAPEL HOJA

Tiempo (s)

Velocidad (m/s)

PARTE 2. PROCEDIMIENTO: 1. Soltar la pelota de esponja desde 2 metros de altura y medir el tiempo que tarda en tocar el suelo, repetir 3 veces la prueba y anotar los resultados en la tabla. 2. Dejar caer la hoja de papel extendida desde la misma altura y medir el tiempo que tarda en tocar el suelo, repetir 3 veces la prueba y anotar los resultados en la tabla 3. Calcular la aceleracin de la gravedad con la formula a= 2h /t anotando los resultados en la tabla. Determinar la velocidad de la pelota y de la hoja de papel con los datos de velocidad y el tiempo empleado, considerando las ecuaciones anteriores. Pelota de Esponja Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3 Hoja de Papel Altura (m) Tiempo ( t ) Aceleracin de la Gravedad (m/seg) Velocidad (m/s)

Altura (m)

Tiempo ( t )

Aceleracin de la Velocidad (m/s) Gravedad (m/seg)

Prueba 1 Prueba 2 Prueba 3 Elaborar una grfica de velocidad contra tiempo para la cada de la pelota con los datos de la tabla anterior.

Prctica No. 8 Propsito:

Tienes buena vibra.

La Vibracin como fuente de sonido/ ondas de sonido.

Material Suministrado por el Suministrado por el alumno Laboratorio A. 2 hojas de papel 1 pieza de papel celofan de 5x5 cm 1 globo Agua 1.2 m de cuerda de caamo 1 Cuchara sopera metalica 1 lpiz 8 vasos de cristal para agua

B.

1 lata metalica vacia, limpia y sin tapas en los extremos, no menor de 4.5 cm de diametro. 1 Cinta Adhesiva. 1 Globo No. 9 1 Tijeras 2 ligas 1 Espejo de 1.5 x 1.x cm. 1 lampara sorda

Procedimiento: A1. Extiende las dos hojas de papel colocando una sobre la otra, deslizar una de ellas que quede aproximadamente 1 cm desajustada de la otra. Soplar en el centro de ellas y observa, ajustar la posicin de las hojas hasta que se produzca sonido al soplar en ellas. 2. Repite la operacin con el celofan y describe el sonido que produce. Infla un globo y sostenlo contra la oreja. Dar algunos toquecitos sobre el sin reventarlo y escucha el tipo de sonido. Describe las caracteristicas del sonido. 3. Colocar diferentes cantidades de agua en los vasos, hacer un nudo corredizo en el cordel y sujetar con el nudo el mango de la cuchara. Acercar el otro extremo de la cuerda a tu oreja (sin introducir en el oido) y dejar colgar libremente la cuerda. Cuidando que la cuchara haga contacto con el vaso produciendo sonidos al balancearla sobre los vasos, identificar las diferencias y caracteristicas del sonido que produce cada uno

Cuestionario. 1. Como se produce el sonido? 2. Cul es la frecuencia de vibracin que puede ser percibida por el odo humano? 3. cul es la velocidad de propagacin del sonido en el are? 4. Por qu genera sonido el papel celofn al soplar sobre l? 5. Porque la velocidad del sonido es mayor en un slido que en un lquido o gas? 6. Por qu los sonidos que producen los objetos son diferentes entre s? 7. Porque los sonidos son diferentes cuando los vasos tienen diferente cantidad de agua? B. 1. Proteger con cinta adhesiva los bordes de la lata para evitar lesiones. 2. Inflar el globo varias veces, despues cortarle el cuello y colocarlo cubriendo completamente uno de los extremos de la lata metalica, para que quede como una membrana elstica. Asegurarlo firmemente con la liga para evitar que se desprenda. Asegurar el espejo con cinta adhesiva en la cara externa del globo. 3. Ubicarse cerca de un ventana por donde entre directamente la luz solar, colocar el bote frente a la boca y buscar un reflejo del espejo en alguna pared interior, hablar directamente hacia el interior de la lata y observar si se produce movimiento en la membrana y caracteristicas del reflejo en la pared. 4. En caso de ausencia de luz solar, utilizar la luz de la lampara sorda aplicando el rayo luminoso sobre el espejo con un angulo de incidencia que genere el reflejo en una pared y manualmente provocar el movimiento en la membrana elstica observando si se produce algn sonido y definir caracteristicas del reflejo que se produce en la pared. 5. Repetir este paso generando sonidos ms agudos, ms graves, ms fuertes y ms suaves, observando los reflejos y anotando las caractersticas de cada caso. 6. Llenar con agua un vaso y acomodalo en la mesa de trabajo, coloca la boca a 10 cm de la superficie del agua y genera los sonidos del punto 5, observa y registra la forma de las ondas generadas. Observaciones y Cuestionario. Hacer una tabla con las observaciones registradas en cada caso. 1. Cuales fueron los medios que vibraron en el experimento? 2. Porque se produce el sonido al jara o hacer vibrar la membrana? 3. Por qu se m ueve la membrana o el agua cuando se emiten sonidos frente a ella? 4. Cmo es la vibracin entre un sonido grave y uno agudo?

Prctica No. 9

Fuerza de Gravedad y su efecto en el Peso de los cuerpos.

Objetivo: Calcular la fuerza de atraccin que ejerce la tierra sobre los cuerpos.

Generalidades: El planeta se mueve a una velocidad de 30 Km. cada segundo, los cuerpos que se encuentran sobre la superficie terrestre no salen volando al espacio porque la tierra ejerce una fuerza de atraccin sobre ellos, esa fuerza se llama peso y es la causa de que se mantengan e contacto con la tierra. Cuando se sostiene un cuerpo se realiza un esfuerzo llamado fuerza que equilibra la atraccin de la tierra equivalente al peso del cuerpo; si se retiene un cuerpo en la mano y se suelta, cae al suelo debido a la fuerza de gravedad. Como el peso es una fuerza se mide con el Newton, equivale a 1 kg m / s . Otra unidad para medir fuerza y peso es la DINA que equivale a 1 N = 10 E5 dinas ( o dyn) Peso = masa x gravedad Entonces P= m x g fuerza de gravedad = m x g

Peso = Fuerza de gravedad

Material: 1 Balanza Tijeras 5 objetos diferentes (p.e: llavero, comps, libro, cuaderno, engrapadora,etc,) 1 dinammetro Bolsa de plstico Cinta adhesiva

Procedimiento:

1. Medir la masa de cada objeto y registrar los datos en la tabla. 2. Revisar el dinammetro, si esta calibrado en dinas los resultados se anotaran directos; si esta calibrado en gramos,
a cada valor obtenido en la lectura, se le multiplicara por 980 cm/s para obtener el resultado en dinas. 3. Colgar la bolsa de plstico en el gancho del dinammetro, colocar dentro de la bolsa uno de los objetos y registrar su peso en la tabla correspondiente, repetirlo con cada uno de los objetos. 4. Medir la aceleracin de la gravedad de cada cuerpo, para lo cual se divide el peso del objeto entre la masa y anotar los resultados en la tabla correspondiente.

Tabla de Resultados

Cuerpo

Nombre

Masa (kg)

Peso(dyn)

Aceleracin de Fuerza de la gravedad gravedad (N) (m/s)

1. Cul es la diferencia entre masa y peso? 2. Porqu unos objetos pesan ms que otros? 3. Elaborar un dibujo de los objetos que se utilizaron y con colores diferentes identificar su masa y representar su peso.

Prctica No. 10

Plano Inclinado.

Prof. Oscar Orozco V.

Propsito: Analizar la ventaja mecnica del plano inclinado. Generalidades: El plano inclinado es una mquina simple, formado por una superficie plana que hace ngulo con la horizontal. Se utiliza para elevar grandes pesos empleando una fuerza menor que si se levantara en forma vertical. Como la longitud del plano inclinado es mayor que la altura, la fuerza necesaria para elevar un cuerpo es menor que su peso.

En el plano inclinado, el trabajo no se reduce pero si la fuerza empleada para subir el objeto, cuanto ms largo es el plano inclinado es menor el esfuerzo, pero se recorre ms distancia, el trabajo se calcula con la formula T = p x h pero en el caso del plano inclinado se aplica la ecuacin T = f x l Como en ambos casos se realiza un trabajo y es el mismo trabajo, se puede presentar como la igualdad: Fxl = p x h Material: 1 Carro de juguete 3 tabiques 6 libros de acuerdo al carrito Una tabla plana de 1 metro x 15 cm Cinta mtrica o regla Dinammetro. Cinta adhesiva o cuerda (camo) Una liga de hule Un mueco de plstico, de preferencia sea del mismo tipo o complementario al carrito. Nota. La altura del carro no debe ser mayor de 15 cm. Procedimiento: 1. Colocar los tabiques formando un arreglo vertical de aproximadamente 40 cm. de altura, asegurndolos para que mantengan la posicin. Medir la altura del parmetro. 2. Fijar la tabla apoyando un extremo en la columna de tabiques, cuidando de que no se caiga. Medir la longitud til de la tabla. 3. Armar el carro con los 6 libros de modo que queden fijos, y que no se caigan durante la prueba. 4. Obtener el peso y la masa del carro y anotarlo en la tabla correspondiente Colocar el carro en el extremo inferior de la rampa, asegurar el dinammetro y aplicar la fuerza necesaria para deslizar rodando el carro al extremo superior de la tabla, anotar en el cuadro correspondiente el valor de la fuerza registrada en el dinammetro. 5. Retirar uno por uno cada libro, y asegurando los libros restantes para evitar que se caigan los restantes, repetir el inciso 4 haciendo las observaciones necesarias y anotando los resultados en la tabla hasta llenar todas las casillas. entonces F= p x h / l

Cantidad de Longitud Altura (cm) Masa del Peso del Fuerza libros Carro Carro Calculada 6 5 4 3 2 1

Diferencia Fuerza Obtenida en el dinammetro

Cul es la causa de la diferencia entre el valor calculado y el valor medido ?

Qu tanto afect la fuerza de friccin en el experiemento?

Procedimiento2. 1. Colocar el mueco en posicin como si estuviera conduciendo el vehiculo, colocar el carrito en el punto mas alto del plano inclinado. 2. Dejar que el carrito se deslice sobre el plano inclinado y a una distancia no mayor de 40 cm del punto donde se torna en plano horizontal, ya sobre este plano, detener en forma abrupta el carrito. Puede ser mediante un choque. 3. Observar lo que ocurre con el mueco y anotarlo en el punto uno. Hacer el dibujo correspondiente. 4. Repetir el proceso pero fijar el mueco con una o dos ligas al asiento de manera que no tenga movimiento respecto al coche. 5. Anotar el resultado despus del choque.

Punto Uno. Que ocurre con el mueco al efectuarse el choque?

Dos. Cul es la causa de ese movimiento en el mueco?

Trs. Que ocurre al aplicar la liga al mueco?

Cules son tus conclusiones.

Prctica No. 11 Objetivo.

Segunda Ley de Newton

Establecer la relacin entre masa y aceleracin.

Generalidades: De acuerdo con la primera ley de Newton la inercia de un cuerpo depende de su masa: a mayor masa requiere mayor fuerza para cambiar el estado de reposo o movimiento. Newton descubri que si se aplica una fuerza a un cuerpo en movimiento ste cambia su velocidad, o sea que modifica su aceleracin. Esta combinacin dio lugar a la segunda Ley de Newton o Ley del movimiento, la cul establecer que la aceleracin de un cuerpo es directamente proporcional a la magnitud de la fuerza que se aplique e inversamente proporcional a su masa, es decir

F=mxa donde F representa la intensidad de la fuerza aplicada al cuerpo medida en Newton, m es la masa del cuerpo expresada en Kg. Y a es la aceleracin que la fuerza ha producido en el cuerpo y se mide en metros por segundo al cuadrado. Por lo tanto la unidad de fuerza en el sistema SI es el newton N = kg x m/s Materiales: Soporte universal con anillo de hierro. 1 polea 4 hilos de 10 cm camo. 1 metro 1 carro de juguete de longitud menor a 10 cm. 1 cronometro 1 vaso de plstico con 3 perforaciones equidistantes en la parte superior. 3 pesas de 100 gramos 1 pesa de 50 g Procedimiento: 1. Atornilla el anillo de hierro en el soporte universal, colocar el soporte en un extremo de la mesa y despus atar con un hilo de 10 cm la polea en el anillo metlico. 2. Amarra el carro de juguete con uno de los extremos del hilo de camo de 1.20 m; pasa el otro extremo del hilo por el canal de la polea y deja que cuelgue. 3. Sujeta un hilo de 10 cm en cada una de las perforaciones del vaso, junta los extremos libres y andalos. 4. Ata el hilo de camo en el nudo que acabas de hacer de tal modo que el vaso cuelgue libremente. 5. Coloca el carro a un metro de distancia de la polea y pon en l una pesa de 100 g. 6. Introduce en el vaso una pesa de 50 g y con el cronometro mide el tiempo que tarda el carro en recorrer 1 m. 7. Acomoda nuevamente el carro a una distancia de un metro, retira la pesa de 50 g y coloca en el vaso una pesa de 100 g y registra el tiempo en el tabal inferior. Repite el procedimiento con masas de 150 g, 200 g y 250 g y anota los tiempos obtenidos en cada caso. 8. Con los datos registrados calcula el valor de la velocidad y la aceleracin de cada prueba.

Prueba Masa (kg) Fuerza (N) Tiempo (s) Velocidad (m/s) Aceleracin F= m x g V = d/t a= v/t 1 0.05 2 3 4 5 0.1 0.15 0.2 0.25

De que depende la aceleracin que experimenta el cuerpo?

Bajo que condicin la velocidad puede disminuir.

Practica No. 12 Poleas y polipastos.

Prof. Oscar Orozco

Propsito: Que el alumno compruebe la ventaja mecnica de las poleas como mquinas simples.

Materiales:

1. Tres libros tamao un cuarto de carta o menores. 2. 10 Metros de cuerda tipo camo. 3. 2 Poleas fijas, 2 poleas mviles, 2 polipastos.

4. 5. 6. 7.

Dinammetro 6 ganchos de cortina ( o armellas tipo gancho ) Regla de 30 cm. Soporte universal y arillo de acero.

Procedimiento:

1. Atar los libros con un trozo de cuerda y obtener su peso al levantarlo a 30 cm de altura. El peso se obtiene por medio del dinammetro y la ecuacin correspondiente. En caso de que la masa de los libros supere el rango de lectura del dinammetro disminuir en un libro el paquete, o hasta que la lectura se encuentre dentro del rango del dinammetro. 2. Calcular el valor del trabajo efectuado. 3. Armar el dispositivo mostrado en el inciso (a) con una polea fija, atar los libros en un extremo y el dinammetro en el otro extremo; levantar la carga 30 cm y registrar el valor obtenido en el dinammetro 4. Calcular la ventaja mecnica de la polea fija. 5. Repetir el ejercicio con las figuras mostradas en los incisos b y c, registrando el peso, trabajo y ventaja mecnica de cada uno de los incisos.

Anotar los resultados en la tabla registrando los valores correspondientes en cada caso, incluyendo las unidades que ests empleando

dinammetro

Fig. b Fig. (a)

Datos y Unidades peso Masa Fuerza Trabajo Ventaja mecnica Anotar las unidades de cada magnitud

sin carga

una polea

dos poleas cuatro poleas

Anotar tus conclusiones del uso de las poleas y polipastos.

PRACTICA No. 13. ENERGIA POTENCIAL Y ENERGIA CINTICA. Objetivo: Identificar la energa potencial y energa cintica de un cuerpo Generalidades: Al estudiar el movimiento de los cuerpos destacan la energa cintica y la energa potencial; esta ltima es la energa almacenada por la posicin de un cuerpo. Su ubicacin le proporciona la capacidad de producir cambios en otros cuerpos y la capacidad para liberar energa. La energa potencial es igual que el trabajo realizado por un cuerpo cuando ste libera su posicin y se calcula por la expresin Ep = m x g x h donde esta energa esta dada en Joules. La energa cintica es la energa del movimiento de un cuerpo. Determinada por su masa y su velocidad, por lo que determina por la ecuacin Ec = mv/2

Material: 2 libros tamao esquela de mx. 5 cm. de ancho 1 balanza

1 pelota de esponja de 5 cm. de dimetro. 1 mesa de trabajo. 1 reloj con segundero o cronometro. Cinta adhesiva tipo masking tape. 16 monedas grandes o roldadas mas de 2.4 cm de dimetro-. Dos tablas de 5 cm de ancho y un metro de largo Pueden ser dos reglas de 1 m de largo. Procedimiento: 1. Medir la masa de la pelota con la balanza. Formar dos conjuntos de 8 monedas unidas con la cinta adhesiva. 2. Unir los metros de madera de manera que formen un canal. 3. Apilar los libros para formar una altura de 10 cm y colocar los metros que formen un plano inclinado. 4. Colocar la pelota en el plano inclinado y dejarla caer por la rampa, midiendo el tiempo que emplea en recorrer la distancia. Repetir 3 veces la prueba y hacer los siguientes clculos: Lectura Masa de la pelota Altura del Plano Velocidad de la pelota Energa Potencia Energa Cintica 1 2 3 Considerar como valor de la aceleracin de la gravedad 9.8 m/s Obtener el valor promedio de la Energa Potencial y de la Energa cintica, as como el valor de la energa mecnica del experimento. Resuelve las siguientes preguntas: 1. Que es energa ? 2. En que unidades se mide la energa? 3. Como se presenta la energa? 4. Qu tipo de magnitud es la energa? 6. Anota cinco manifestaciones de la energa: 7. Cul es el objetivo de esta prctica ? Elabora el esquema del experimento y tus conclusiones:

PRACTICA No. 14

Tercera Ley de Newton.

Objetivo. Identificar las fuerzas de accin y reaccin. Generalidades: Cuando una fuerza se aplica sobre un cuerpo, nunca es solo una fuerza, siempre son varias al mismo tiempo. Por ejemplo, al caminar se aplica una fuerza sobre el piso y tambin se ejerce una fuerza que nos impulsa hacia delante. Este efecto se aprecia mejor por medio de un resorte que se encuentre fijo sobre una superficie; cuando se aplica una fuerza por la palma de la mano sobre el resorte se siente otra fuerza en sentido contrario, que empuja la mano; al ejercer una fuerza para estirar el resorte se siente otra fuerza que opone resistencia y en sentido contrario, que nos jala.

Estas dos fuerzas se llaman accin y reaccin, las dos fuerzas coexisten simultneamente y se sintetizan en la tercer Ley de Newton. Materiales: 1 Clavo de 6cm 1 martillo 1 tabla de 12 x 8 x 2 cm 8 clavos de 3 cm 4 ruedas de plstico de 5m de dimetro 1 hus 50 cm de hilo de camo 1 pelota de esponja de 5 cm de dimetro 1 tijeras 1 regla de 30 cm 1 liga gruesa 1 dinammetro

 Procedimiento: 1. Tomar la tabla con la superficie de mayor tamaa hacia arriba, en uno de sus extremos introducir el clavo grande en el centro de modo que su cabeza sobresalga 4 cm aproximadamente. En el extremo opuesto de la tabla, introducir a 1 cm de cada esquina dos clavos medianos, de manera que sobresalga una parte del clavo de la tabla. 2. Colocar las ruedas de plstico colocando un clavo en el agujero de las ruedas y clavarlos en los cantos de los lados largos, dos a cada lado. 3. Sujetar la liga de los clavos colocados a los extremos de la tabla, amarrar un extremo del cordn a la mitad de la liga y estirarla. 4. Medir con el dinammetro la fuerza producida por el alargamiento de la liga hasta que llegue al clavo grande. Atar el otro extremo del cordn en el clavo grande. 5. colocar el mvil en el suelo y marcar su posicin con el hus. Colocar la pelota en la liga estirada, con la tijeras cortar el cordn y observa lo que sucede. Medir con la regla el desplazamiento del carro. Consideremos a esto como Prueba No. 1. 6. Repetir los dos pasos antrior4es dos veces mas y anotar lo que sucede en cada caso. Utiliza las dos tablas siguientes: PRUEBA 1 PRUEBA 2 PRUEBA 3 ______X 9.8M/S = N ______X 9.8M/S = N ______X 9.8M/S = N

Prueba

Fuerza de Accin (A)

Fuerza de reaccin (N)

Desplazamiento del carro (cm)

Contesta las siguientes cuestiones: 1. Qu sucedi con la pelota en el paso 5 ?

2. Cual fue la causa?

3. Cual es la causa del desplazamiento del carro? Elabora el esquema del experimento y anota tus conclusiones.

Practica No. 16

Construccin de Termmetros

Propsito: Comprender la importancia de las sustancias termomtricas en la construccin de termmetros Material: 2 botellas de vidrio para refresco de 355 ml 2 tapones de hule con agujero central para las botellas. 1 gotero. 2 tubos de vidrio con dimetro aproximado de 3 mm y 50 cm de largo. Agua, hielo. 1 Marcador permanente. Procedimiento: 1. Atravesar cada tapn con el tubo de vidrio, para ello humedecer el tubo y empujarlo cuidando de no romper el tubo, de manera que quede como si fuera un popote. Llenar con agua una de las botellas. 2. Tapa la botella que tiene agua con uno de los tapones procurando obtener una columna de agua dentro del tubo de vidrio, coloca una marca en el punto donde se ubique el nivel de agua. 3. Aplicar calor durante 4 minutos a la primera botella y registrar los movimientos que presente la columna de agua, en caso de que sus movimientos sean muy lentos aplicar el calor durante ms tiempo. 4. Deposita una gota de agua en el otro tubo, la cul debe quedar a una altura media del tubo y tapar la botella. 5. Colocar la segunda botella sobre una capa de hielo, mantenerlo durante un tiempo no menor a 10 minutos, comparar el comportamiento de las sustancias termomtricas y registrar las observaciones de cada caso. 6. Repetir la operacin varias veces hasta obtener consenso acerca de las observaciones.

En caso de no tener hielo se puede aplicar calor directo a la botella de vidrio sujetando con ambas manos cada una de las botellas durante el tiempo necesario hasta que de demuestre movimiento de la gota de agua en el tubo de vidrio.

Cuestionario: 1. Cul es el objetivo principal de la prctica? 2. Que sustancias termomtricas se usaron? 3. Que variable se uso en cada caso para determinar el aumento de temperatura? 4. Indicar la propiedad de los cuerpos utilizada en la elaboracin de termmetros. 5. Cul sustancia termomtrica se dilato primero?

6. Para un termmetro ms sensible que tipo de sustancia se usara?

7. Qu otras sustancias termomtricas se utilizan en la fabricacin de termmetros? 8. Enumera al reverso tus conclusiones de la prctica (lo que aprendiste, lo que falto, lo que quieres aprender): Elaborar Un esquema del aparato construido.

Prctica No. 18 .

Determinacin del punto de fusin:

Propsito: Determinar los puntos de fusin de una sustancia pura y de una mezcla. Materiales: Un termmetro. 15 g de cera pura. 15 g de parafina de una vela de barra de mantequilla. Un trozo de hielo Una fuente de calor (quemador bunsen o parrilla elctrica) Un recipiente metlico o de porcelana (de preferencia una lata de refresco abierta por un extremo).

Procedimiento: 1. Colocar la cera en el recipiente, medir la temperatura de la cera con el termmetro y anotarla en la tabla correspondiente. Esta es la temperatura inicial de la cera. 2. Colocar el recipiente sobre la parrilla o fuente de calor, encenderla y observar los cambios que ocurren en la sustancia. Cuando se funda aproximadamente la mitad de la cera introducir el termmetro en ella y medir la temperatura, anotar el resultado siendo ste el valor de la temperatura de fusin. 3. Agregar la parafina a la cera y tomar su temperatura inicial, seguir calentando la mezcla. Cuando se funda la mitad de la parafina medir la temperatura y registrarla en la tabla. 4. Repetir el procedimiento con cada una de las sustancias.

Completar el cuadro con los datos obtenidos:

Sustancia

Temperatura Inicial

Temperatura de Fusin

Cera Pura Mezcla de Cera y Parafina Mantequilla Hielo

Cul es la temperatura promedio obtenida para cada sustancia?

Compara las temperaturas promedio obtenidas con las que indica el libro de texto y analizar las diferencias.

Obtener una conclusin respecto al punto de fusin de las sustancias y mezclas.

Explicar porque vari el punto de fusin de la cera pura en el experimento.

Elabora el diagrama de la actividad realizada. Puedes usar el reverso de esta pgina.

Prctica No. 18

Estas gordito o Estas dilatado.

Transferencia de Calor por Conveccin y Dilatacin.

Objetivo: Observar la transferencia de calor por conveccin y la dilatacin y contraccin en slidos al aumentar o disminuir la temperatura. Generalidades: En los fluidos el calor se transmite principalmente por conveccin, la cual es una transmisin por medio de corrientes o movimiento de masas de sustancia. Por ejemplo, el aire en contacto con una superficie caliente aumenta de temperatura y sube hacia las capas superiores de la atmsfera, el espacio que deja es ocupado por aire fri que a su vez aumenta su temperatura y asciende. Al ascender el aire se enfra y en consecuencia, baja. La repeticin de este proceso se conoce como corrientes de conveccin y es continuo en toda la atmsfera, el aire asciende porque al calentarse se dilata, aumenta su volumen y al enfriarse se vuelve ms ligero. La conductividad trmica (k) de los fluidos y de todas las sustancias cambia de acuerdo a la diferencia de presin, volumen y temperatura. Materiales: 1 soporte universal. 1 Vaso de precipitados de 250 ml 1 Anillo de hierro Tela de alambre 1 Mechero de bunsen 50 gramos de aserrn. 50 Cm de alambre No. 12 1 tornillo de cabeza plana (cabeza . 1 Pinzas de punta. Menor de 6 mm) 1 Vernier 2 Globos

no

Procedimiento: 1. Armar el soporte universal de manera que el anillo de hierro quede aproximadamente a 4 cm arriba del mechero bunsen. Colocar sobre el anillo de hierro la tela de alambre y depositar en el vaso de precipitados aproximadamente 180 ml de agua agregando una pequea cantidad de aserrn. 2. Aplicar calor con el mechero en la parte inferior del vaso de precipitados hasta que el agua empiece a hervir. 3. Observar el movimiento de las masas de agua de acuerdo a su temperatura por medio del movimiento del aserrn. Resuelve las siguientes preguntas 1. Que es el coeficiente de conductividad trmica? 2. Como describes el movimiento de las masas de agua por los cambios de temperatura?

3. Que diferencia existe entre el movimiento de esta masa de agua y el de cualquier otro fluido?

4. Elabora la grfica del experimento.

Parte II.

Dilatacin.

La dilatacin es el aumento de volumen de los cuerpos por el incremento de la temperatura, aunque no todas se dilatan en la misma proporcin.

Los slidos se dilatan en forma lineal y los fluidos en todas direcciones, por lo que a ellos se les describe como dilatacin volumtrica.

Procedimiento:

1. Tomar el alambre de cobre (debe ser rgido) y retirar el forro de uno de sus extremos, aproximadamente 5 cm. Con las pinzas hacer un pequeo aro que permita el paso de la cabeza del tornillo con un claro menor a 1 mm en su permetro. 2. Medir la cabeza del tornillo en el aro del alambre y verificar que pasa sin tocar ningn punto, medir el dimetro del aro y anotar ambos resultados en la tabla anexa. 3. Tomando el tornillo con las pinzas, aplicar calor durante 10 minutos sobre la cabeza del tornillo. Al trmino de este tiempo, con cuidado para evitar accidente; tratar de pasar otra vez el tonillo por el aro del alambre y anotar los resultados. 4. Enfriar el tornillo con agua durante tres minutos y nuevamente tratar de pasarlo por el aro del alambre. Tomar las dimensiones del aro, de la cabeza del tronillo y estimar el incremento de volumen de la cabeza del tornillo y anotarlos en la tabla correspondiente. 5. Inflar los dos globos aproximadamente a la mitad de su capacidad y que estn del mismo tamao, colocar uno de ellos sobre el vaso de precipitados en cuanto el agua empiece a hervir en la prueba de conveccin y mantenerlo aproximadamente a 10 cm flotando arriba del recipiente durante 10 minutos. 6. Observar el comportamiento del globo y registrar los cambios ocurridos.

Dimetro del aro (mm)

Dimetro de la cabeza del tornillo (mm)

Temperatura del agua.

Dimetro Final Estimado de la cabeza del tornillo (mm)

Resuelve las siguientes cuestiones:

1. Cual es el comportamiento de una membrana elstica ante los cambios de temperatura como un globo o ligas? 2. Aproximadamente cuanto aumento el volumen del interior del globo? 3. Cul es el ndice de dilatacin del aire? 4. Cul fue la variacin de la temperatura del agua entre el punto inicial y el punto final?

Prctica No. 19 Conduccin de calor

Quin es ms caliente?

Propsito: Evaluar la transferencia de calor por el mtodo de Conduccin mediante experimentacin metales diferentes.

En 5

Generalidades: A los metales se les considera como buenos conductores de calor por su facilidad para conducirlo, esta propiedad se denomina conductividad trmica. En los slidos la conduccin se realiza por contacto de las molculas que tienen mayor cantidad de energa trmica transmitiendo esta energa a las que tiene menor nivel de energa trmica. Material: Soporte Universal 1 vela

de

Pinzas de sujecin cerillos Reloj con segundero o cronmetro. Lmpara de alcohol Soporte para conduccin de calor (5 varillas): cobre, aluminio, latn, vidrio, hierro en 3 mm dimetro y 30 cm de longitud, cada una.

Procedimiento: 1. Colocar el soporte universal sobre la mesa de trabajo, a continuacin ubicar las pinzas de sujecin de manera que estn aproximadamente 5 cm arriba de la lmpara de alcohol.

2. Sujetar el soporte con las cinco varillas de manera que queden las varillas paralelas a la mesa. A continuacin encender la vela dejando caer gotas de cera o parafina a lo largo de cada una de las varillas, las gotas debern estar separadas 5 centmetros una de otra a lo largo de cada varilla. Esperar a que se enfre la parafina. CUIDAR DE NO DEJAR SALPICADA LA MESA DE TRABAJO.

3. Prender la lmpara de alcohol y colocarla en uno de los extremos de cada varilla.

4. Determinar el nmero de gotas de parafina que se derriten cada 3 minutos, durante 15 minutos y registrar los datos en la siguiente tabla:

Lectura Cobre Tiempo (min) Nm. de Gotas Aluminio Acero Latn Hierro Otros Tiempo (min) Nm. de Gotas Tiempo (min) Nm. de Gotas Tiempo (min) Nm. de Gotas Tiempo (min) Nm. de Gotas

Anotar la distancia real entre cada una de las marcas. Elabora el diagrama de la actividad realizada, puedes usar el reverso de esta pgina o la siguiente hoja.

Resolver las siguientes cuestiones: En que direccin se transmite el calor? Cmo influye el material de la varilla en la transmisin del calor? Qu es el acero, indicar caractersticas generales y composicin qumica y usos ms comunes? Qu es el latn, cual es su composicin qumica, aplicaciones y usos ms comunes

Ordenar de mayor a menor los materiales de acuerdo a su conductividad, Elaborar un diagrama de conductividad contra tiempo incluyendo todos los materiales utilizados.

Prctica No. 20

Condensacin.

La mquina de vapor .

Parte I. Condensacin. Propsito: Comprender el concepto de condensacin por medio de la visualizacin directa del fenmeno, y aprovechando el equipo, comprender el funcionamiento de la maquina de vapor. Generalidades: Se denomina condensacin al paso de una sustancia de vapor a lquido, siendo estos estados de la materia una constante en los procesos industriales donde se utiliza el vapor de agua en grandes cantidades, por ejemplo, en plantas termoelctricas donde se genera vapor de agua y se le incrementa la presin para mover las turbinas donde se genera la energa elctrica. La mquina trmica ms simple es la mquina de vapor, donde se aprovecha la presin del vapor para mover un pistn donde se genera el movimiento y se transforma en energa mecnica y en la prctica se observar el funcionamiento del pistn. Materiales: Soporte Universal con varilla. Pinza para matrz Vaso de precipitados de 400 ml. Matrz redondo de 125 ml. Agua. Tapn de hule perforado Tubo de vidrio corto. Tubo de hule ltex de 60 cm. Mechero bunsen. Termmetro

Procedimiento: 1. Montar el soporte universal como se muestra en la figura, colocando el matrz aproximadamente

a 5 cm arriba del mechero, sin

prender el mechero.
2. Colocar el tubo doblado con la manguera de latex y depositar 150 ml de agua en el vaso de precipitados. 3. Prender el mechero y tomar el tiempo en que empieza la ebullicin. 4. Determinar con el termmetro la temperatura del vapor a la salida de la manguera y la temperatura del agua del vaso de precipitados. Introducir el extremo de la manguera dentro del agua del vaso de precipitados .

Responder a las siguientes cuestiones: 1. Cmo se demuestra la presencia del fenmeno de la condensacin? 2. Cmo se le llama al equipo con el que se induce la condensacin? 3. Cul es la diferencia existente entre el fenmeno realizado y el que se realiza en una mquina trmica? Elaborar las figuras correspondientes al ejercicio.

Parte II. La maquina trmica. La mquina de vapor. Propsito: Mostrar el principio de la mquina de vapor como aplicacin de la fsica a las mquinas trmicas, con el aprovechamiento del trabajo generado por el vapor. Material: Un cuadrado de madera de 3 cm de lado por 1 cm de espesor
Dos postes de madera de 8 cm de largo y 1 cm de espesor, con barrenos de 4 mm de dimetro (Aproximado) a 2 cm de uno de los extremos, en ambos postes. Un palo de paleta redondo de 2 mm de dimetro (aproximado) para eje de la turbina. Pegamento para madera

Generalidades:

El calor puede realizar un trabajo mecnico, como en el caso del agua que hierve en una olla tapada, el vapor hace que la tapa se este moviendo. La mquina de vapor es una mquina de combustin externa porque su combustible se quema fuera de ella. Consta de una caldera que suministra calor al agua y la convierte en vapor, ste empuja un embolo que

produce un trabajo. Despus de mover el embolo, el vapor pasa a otro recipiente llamado condensador que lo enfra, el proceso se repite y por medio de un mecanismo donde la biela es fundamental, el movimiento del embolo se convierte en movimiento rotatorio, generando energa mecnica. Procedimiento: Perforar el cuadrado de madera por el centro y colocar el palo redondo de madera, con una parte saliente de 2 cm aproximados a cada lado, aplicar pegamento para que quede firme. Fijar los postes de madera sobre una base de manera que el cuadro de madera quede soportado dentro de los barrenos de los postes con libertad de movimiento, como se indica en la figura, para formar una turbina. Colocar la turbina sobre la mesa de trabajo y con el extremo de la manguera del dispositivo generador de vapor aplicar la fuerza del vapor sobre las aspas de la turbina y observa lo que pasa.

Responde a las siguientes preguntas: 1. Qu tipo de transformacin de energa se produce cuando el vapor choca con la turbina? 2. Cul es la definicin de trabajo?

3. Toda la energa del vapor se convirti en trabajo? Por qu?

4. Cules son las mquinas trmicas? 5. En que unidades de mide el trabajo?

Describe el funcionamiento de la mquina de vapor y menciona al menos 3 sistemas, inventos o aplicaciones que actualmente utilizan el vapor como fuente de energa.

Prctica No. 21

Viscosidad

Proposito: Experimentar con la viscosidad de varios liquidos para comprender el efecto de la esta propiedad. Generalidades: La viscosidad es una fuerza equivalente a la friccin, que se genera entre las capas que forman a los fludos, y es causada por la fuerzas de cohesin de las molculas que constituyen a los lquidos . Adems de la fuerza de rozamiento entre las capas de un lquido o un gas, tambin se produce una fuerza de rozamiento con las paredes por donde se desliza ese fludo. Debe considerar a la temperatura debido a que cuando sta aumenta la viscosidad del fludo se modifica. Materiales:

Soporte universal 1 Anillo de hierro0 Pinzas de sujecin cronometro 1 clavo de 1

Aceite para auto Grado 40 Shampo 250 ml Vasos de Unicel Aceite de oliva 250 ml Glicerina 250 ml Aceite de cocina 250 ml

Procedimiento. 1. Colocar el soporte universal con el arillo metlico, se coloca el vaso de unicel dentro del arillo metlico de modo que quede a 15 cm de altura sobre el nivel de la mesa de trabajo y con el alfiler se le hace un orificio con un movimiento simple, en la parte inferior al vaso de unicel. 2. Se coloca un vaso de unicel debajo del que esta sobre el arillo metlico, a continuacin se introduce una de las sustancias en el recipiente superior y se toma el tiempo que tarda en caer toda sustancia en el vaso inferior.

3. Tomando como base el tiempo que tarda en caer los 250 ml de agua, se repite la operacin con todas las sustancias y elaborar una tabla con los valores obtenidos.

Considerando los aspectos generales de la viscosidad, elaborar una grfica de valores descendentes del valor de viscosidad de cada una de las sustancias.

Elaborar las ilustraciones correspondientes a las determinaciones efectuadas y contestar las siguientes cuestiones: Investigar las unidades en que se mide la viscosidad. Instrumentos ms comunes para medir la viscosidad.

Prctica No. 22

Presin en Columna de Lquidos.

Propsito: Aplicar el Principio de Pascal en muestras de lquidos coloreados para comprender los efectos de la presin en lquidos. Generalidades: El concepto Presin se define como la aplicacin de una fuerza sobre una unidad de rea, siendo de gran utilidad en el campo cientfico e industrial, generalmente la fuerza se mide en Newton y, por sus dimensiones, el rea se mide en cm cuadrados, por lo que la unidad del SI definida para medir la presin es el Pascal en honor del cientfico francs Blas Pascal, y se expresa en N/m aunque para fines prcticos se utiliza ms la expresin en kg/cm o en psig (libras por pulgada cuadrada). Incluso los gases ejercen una presin sobre su entorno, de este modo tenemos la presin que ejerce el aire sobre todos los cuerpos y que se conoce como presin atmosfrica, normalmente no es detectada debido a que estamos acostumbrados y la soportamos sin mayor anlisis. Material: 1 botella de plstico transparente de refresco 2 mangueras transparentes de 1 m de largo de 1.5 l y dimetro (o dimetro mximo). 1 desarmador o punzn 1 regla de 30 cm 3 libros comunes 1 globo grande Agua Pegamento de secado rpido coloreada. 2 Marcadores indelebles de diferente color

. Procedimiento: 1. Extender el globo sobre una mesa y encima colocarle un libro, inflar el globo tratando de levantar el libro lo ms que se pueda, repetir el intento con otro libro y de ser posible, con el tercer libro colocado arriba del globo. Identificar la forma como se aplica la fuerza y como la presin resultante esta aplicada sobre las paredes del globo. 2. Graficar en una manguera una escala en centmetros y colocar en su punto medio una marca de otro color. Doblar la manguera en forma de U y verter el agua hasta llenar poco menos de la mitad de la longitud de la manguera ( como se muestra en la figura)

3. Cuidando de no derramar el agua, soplar con fuerza en uno de los extremos y registrar el nivel que alcanza el agua den el otro extremo, anotar los resultados obtenidos. 4. Repetir el paso anterior con la otra manguera, ahora en forma de V. 5 Perforar el recipiente de plstico por su parte media inferior con el desarmador y fijar en el orificio un extremo de la manguera con pegamento, cuando seque, verter el agua en el recipiente hasta llenar la manguera y la tercera parte del recipiente.

1. Colocar el extremo de la manguera a la misma altura que la boca del recipiente, soplar con fuerza por la manguera y registrar el nivel que alcanza el agua en el recipiente. Repetir el paso anterior soplando por la boca del recipiente y registrar el nivel del agua en la manguera. Contestar las siguientes preguntas: Como debe modificarse la fuerza para que la presin permanezca constante si el rea disminuye?

Como debe modificarse el rea para que la presin permanezca constante si la fuerza aumenta?

Porque el desplazamiento del nivel del agua en la manguera no es igual que el desplazamiento del nivel de agua en el recipiente si se sopla con la misma fuerza?

Que aplicaciones podras dar a estos principios observados, en tus actividades rutinarias?

Como es la presin en la parte inferior del recipiente de plstico y en la parte inferior de la manguera?

Prctica No. 22

Capilaridad y Tensin superficial.

Propsito: Demostrar los conceptos de capilaridad y tensin superficial mediante experimentos sencillos para encontrar aplicaciones practicas en nuestro entorno. Generalidades: La capilaridad es el fenmeno por el cul los lquidos ascienden o descienden por tubos de dimetros muy pequeos llamados tubos capilares. No importa el medio siempre y cuando los tubos tengan esa condicin.

Propsito: Analizar las caractersticas de los cuerpos slidos y los fluidos mediante la comparacin fsica para identificar sus diferencias.

Generalidades: La materia se presenta normalmente en 3 estados, ampliamente conocidos e identificados por sus caractersticas, aunque los lquidos y gases presentan algunas propiedades afines que permite manejarlos dentro de ciertos parmetros como una sola familia llamada fluidos, entre estas propiedades se encuentran la fuerza de cohesin con valores bastante bajos, dado que las molculas se encuentran bastante separadas y le dan tambin un comportamiento muy flexible por lo que al aplicarles una fuerza se deforman fcilmente y general toda una familia de nuevos conceptos. Material: 2 Tornillos de metal y 1 de plstico 1 balanza 1 barra de plastilina 1 probeta de 150 ml 2 lpices 1 Soporte universal 1 globo 1 anillo de hierro 250 ml de aceite de cocina 1 mechero bunsen 2 frascos con tapa 1 placa para calentar 1 vela 250 ml de agua

Procedimiento: 2. Colocar las piezas slidas como son los tornillos, lpices y plastilina en una superficie plana y aplicar una fuerza perpendicular en su parte media (la fuerza puede aplicarse con una regla metlica o algo equivalente a la mitad de la pieza). Anotar en una tabla el resultado obtenido en cada una de las piezas, incluyendo la magnitud aproximada de la deformacin obtenida. 3. Medir la masa de los slidos con la balanza, determinar su volumen por mtodo de inmersin en la probeta o vaso de precipitados o calculando por mtodo matemtico y anotar los resultados con sus unidades de medida, en la tabla correspondiente. 4. Colocar los lquidos en recipientes abiertos (sin tapa) y aplicarles diversas fuerzas, similares a las aplicadas a los slidos. Determinar su masa por medio de la balanza y anotar sus datos en la tabla correspondiente a lquidos (recuerda que para determinar la masa se debe restar la masa inicial del recipiente). 5. Inflar el globo y aplicar diversas fuerzas y observar que ocurre, medir su masa y anotar los resultados obtenidos en cada lectura. 6. Cortar un pedazo de vela y aplicarle varias fuerzas, manipulndolo con los dedos hasta deformarlo, determinar su masa y volumen y anotar los resultados.

7. Calentar la cera de la vela hasta que se derrita, cuidando de juntar el material que se derrita en una superficie o en un recipiente y colocarlo en una superficie, estando an caliente aplicarle fuerzas como se indic previamente, incluso se puede usar un lpiz para aplicar la fuerza. Medir nuevamente la cera derretida por medio de la probeta. Indicar dentro de las conclusiones cuales son las diferencias entre las sustancias slidas y los fluidos, si existieron variaciones entre el volumen y la masa de las substancias. Indicar en forma directa cuales son las propiedades aplicables a cada tipo de sustancia. Incluir las figuras necesarias que ilustren cada uno de los pasos efectuados.

Practica No.

23

Eres Corriente o de Cuerda.

Anlisis de Conductividad.

Objetivo.

Identificar y Clasificar cuerpos y sustancias en conductores y aislantes elctricos por su conductividad.

Generalidades. Los cuerpos y sustancias pueden conducir o no cargas elctricas y esto permite clasificarlos como conductores o aislantes elctricos. Los buenos conductores se electrizan en toda su longitud, los males conductores se cargan solo donde se pone en contacto con un cuerpo electrizado. Materiales: 5 Trozos de alambre de cobre de 20 cm. 2 probetas de base de plstico 5 rondanas metlicas 1 pinzas de electricista Cinta de aislar 1 franela limpia hierro, aluminio, madera seca, 1 varilla metlica ligera de 30 cm. 2 cables con pinza caimn 1 cable de 15 cm. 1 pila de 9 volts. 2 varillas de vidrio de 30 cm. 1 foco para lmpara sorda con base (soquet) 1 pieza de soquet.

Madera hmeda, plata, plstico, asbesto, papel, una grapa, alambre de cobre del numero 10 y del 27 (40 cm de cada uno. Agua Sal.

Procedimiento (Conductividad) 1. Formar 5 ganchos con forma de S con los trozos de alambre y colocar la varilla metlica sobre las probetas, insertar las rondanas en los ganchos y colgarlos en la varilla que estn separados en forma equidistante. 2. Frota la varilla de vidrio contra la franela para electrizarla y despus toca uno de los ganchos con la varilla, observa el efecto que produce Repite el procedimiento anterior, pero sustituye la varilla metlica por la segunda varilla de vidrio y registra tus observaciones.

3. Cerrar el circuito colocando como eslabn, una por una, las piezas de asbesto, aluminio, madera seca, madera hmeda, etc. Iniciando con la pieza de hierro. Observa la intensidad del foco y antala en cada caso. Observa el comportamiento con los conductores de cobre del 10 y del 27 y antalo en cada caso

eslabn

Pila

Resuelve las siguientes preguntas: A: Cul es el objetivo de la prctica? 1. Por qu se mueven las rondanas cuando se les acerca la varilla electrizada? 2. Porque la conductividad del conductor grueso (del 10) es mejor que la de un conductor delgado (del 27) del mismo material.

3 Ordena en l tabla los materiales y sustancias con la intensidad de luz del foco en forma creciente y clasifcalos en conductores y aislantes.

MATERIAL

INTENSIDAD DEL FOCO

CLASIFICACIN

1. Qu pasa con la fuerza entre 2 cargas cuando la distancia que las separa disminuye a la mitad? 4. Si todos los cuerpos tienen electrones porque no nos sentimos atrados o repelidos elctricamente unos con otros?

5 Por qu si frotas un peine en tu cabello este se carga negativamente? De donde provienen los electrones que le sobran?

6. Investiga Cmo funciona la balanza de torsin que empleo Coulomb?

PRACTICA NO. 24

ERES POSITIVO O NEGATIVO.

Objetivo: Comprobar que existen 2 tipos de carga elctrica.

Generalidades: Toda la materia es elctricamente neutra, al separar las cargas elctricas la estamos polarizando o estamos haciendo un trabajo sobre ella. Un cuerpo se puede cargar de 3 maneras: por friccin, contacto o por induccin. En el primer caso el cuero adquiere la carga elctrica cuando su superficie se frota con otra. Para detectar cargas elctricas se usa el electroscopio, el cual consta de una barra metlica cuyo extremo superior presenta una esfera y en el inferior dos pequeas laminas conductoras llamadas panes. Normalmente el conjunto se encuentra dentro de una botella transparente para que el aire no afecte el movimiento de las lminas. Las hojas o panes del espectroscopio se separan cuando hay una fuerza de repulsin entre cargas elctricas del mismo signo.

Material 1 Hoja de papel peridico 1 soporte universal con anillo metlico 1 Bolsa de plstico. 1 pluma de ave 1 barra chica de material PVC 1 pedazo de tela de lana.

1 regla de plstico 1 cinta adhesiva transparente. 1 botella de vidrio 1 trozo de cartn 1 pedazo de piel animal.

Procedimiento

1. Corta una tira de papel periodico de 5 cm por 25 cm de largo, doblala por la mitad y cuelgala de la regla. 2. Coloca el soporte universal con el anillo metalico aproximadamente a 30 cm de altura y fija la regla sobre el anillo metalico con cinta transparente, de esta menra ya se contruyo un electroscopio.

3. Extiende la tira de papel periodico sobre una mesa de madera o cubierta de vidrio , frota al periodico con una bolsa de plstico varias veces sin hacer mucha fuerza para no romperlo. Toma una orilla de la hoja y regresala a la regla para que queden colgadas las orillas.

4. Frota la botella de vidrio con la bolsa d eplstico y colcoala entre los dos panes del electroscopio, observa y registra el movimiento de las orillas del periddico. Si las hojas se cierran cuando pasa el objeto entonces la carga del objeto es diferente de la que hay en los panes del electroscopio. Si los panes se alejan la carga electrica del objeto y del electroscopio son del mismo tipo. 5. Repetir los paso 2 al 5 con los otros objetos. Despus frotales con la piel de animal y acercalos a los panes del electroscopio repitiendo el procedimiento.

Anota si los objetos atrajeron o repelieron las hojas del espectroscopio:

Cuerpos Comportamiento Cuerpos frotados Comportamiento frotados con la del electroscopio con la tela de del electroscopio bolsa de plstico lana
Botella de vidrio PVC Piel Pluma Cartn Madera Hierro Botella de vidrio PVC Piel Pluma Cartn Madera Hierro

Elabora la grafica del experimento y Contesta las siguientes peguntas, explica en forma completa cada caso, puedes usar el reverso de cada hoja: 1. Explique que pasaria si un objeto metalico cargado pasa entre los pnes del electroscopio. 2. Es posible depositar una carga neta entre los pnes del espectroscopio? 3. Describe las caracteristicas de los objetos que pueden almacenar una carga electrica neta. 4. Cul Es el objetivo de la Prctica?

PRACTICA NO. 25

Circuito Electrico.

Objetivo: Construir un circuito electrico de verificacin de conocimientos. Generalidades: Un circuito electrico es un conjunto de conductores y paratos o resistencias por donde circula una corriente electrica, para que la electricidad fluya por un cicuito se requiere aplicar un potencial electrico o voltaje, aunque existe una resistencia al paso del voltaje que es ofrecido por los aparatos electricos y se mide en ohms, la intensidad con la que fluye la electricidad se denomina intensidad de corriente electrica y se mide en amperes. Estos tres elementos conforman la Ley de Ohm postulada en 1927 por el fsico alemn Georg Simno Ohm, el cual estableci que el voltaje es directamente proporcional a la resistencia, o sea:
V=RxI Materiales: 5 tornillos con tuerca 1 desarmador 4 botones de timbre redondos de hoja de papel cascarn 1 cable con terminal de caimn

Cinta de aislar plstica. 1 Pinzas de punta 1 pila de 9 volts. 1 foco de lampara sorda con base

Procedimiento: 1. Sujeta por la parte posterior del papel cascarn 5 tornillos en linea y otro ms abajo centrado, las tuercas deben quedar por el frente. Escribe un nmero de 1 a 5 debajo de cada tornillo en linea que representaran las preguntas de un cuestionario. 2. Perfora el cartn y sujeta los botones del tiembre, estos representarn las opciones de cada pregunta, escribe debajo de cada boton una letra A, B, C, o D

3. Fija la pila con la cinta de aislar por la parte posterior del cartn, corta 30 cm de alambre y conecta un polo de la pila de 9 v con un borne libre de la pila con el tornillo central (el nmero 3).

4. Conecta con un solo alambre todas las terminales superiores de los bornes del timbre en el borne libre de la base del foco. Elabora un cuestionario de cinco preguntas con cuatro opciones de respuesta e identifica la respuesta correcta de cada pregunta.

5. Une con un alambre cada tornillo (preguntas) con el borne de los botones del timbre que corresponda a la opcin correcta de cada pregunta, asegurate de que las respuestas de cada pregunta esten bien conectadas en la parte superior. 6. Sujeta un extremo del cable con pinzas de caiman en el tornillo inferior, y el otro dejalo suelto para seleccionar cualquier pregunta. Solicita a un compaero que responda el cuestionario para ello debe conectar la pinza del caimn libre con el tornillo que corresponda a cada pregunta y luego oprimira el botn de la respuesta que considere correcta.

Resuelve las siguientes cuestiones: 1. Los botones del timbre son conductores o resistencias ? Porque?

1. Si cambias el cuestionario que modificaciones debes realizar en el alambrado para que cada botn encienda el foco con la respuesta correcta?

2. Identifica los elementos del circuito y anotalos por conductores, elementos resistentes del circuito, generador de potencial, etc.

Elabora el diagrama fsico y diagrama electrico del circuito.

CONDUCTIVIDAD EN LIQUIDOS CON CIRCUITOS SERIE Y PARALELO.

Prof. Oscar Orozco V Circuitos en Serie y Paralelo. Propsito: Aplicar los conocimientos de carga elctrica y movimiento de electrones por medio de la elaboracin de un electrolito y observar su aplicacin en circuitos elctricos en serie y paralelo. Materiales: 3 focos para lmpara sorda con soquet Una pila de 9 volts 2 clavos o tornillos Sal de mesa 200 g 1 recipiente pequeo de boca ancha. Cable de cobre No. 20 Desarmador de punta ancha (un metro)
Circuito Serie foco A la pila pila 9 volts al tornillo

tornillos

Circuito Paralelo

Procedimiento: 1. Dividir el cable de cobre en secciones de 12.5 cm. Conectar una seccin de 15 cm de cable a un extremo de la pila, conectar el otro extremo a una de las terminales de un soquet. La segunda terminal del soquet se conecta con un cable a uno de los tornillos. 2. Se conecta el otro extremo de la pila por medio de un cable al otro tornillo y se introducen los dos tornillos al recipiente de plstico el cual se llena a la mitad de agua.

3. Verificar si se enciende el foco, en caso positivo se modifica el circuito colocando todos los focos en serie y se revisa el nivel de luminosidad del foco. Si todos continan encendidos, se modifica el circuito a paralelo y se compara la luminosidad de todos los focos entre ambos tipos de circuito. En caso de que no prendan las lmparas disolver la sal en el agua y repetir la operacin.

Resolver la siguientes Cuestiones: . 1. Cul es el propsito de la prctica? 2. Que es un conductor elctrico?

3. De que manera se genera la electricidad?

4. Que materiales son buenos conductores de la electricidad y por que? 5. Si se colocan los clavos directamente sobre la sal se prendera el foco? Porque?

6. Se puede decir que el agua es mala conductora de la electricidad? Porque?

7.

Calcular el valor de la corriente y la potencia del circuito.

1. 8. Nombre que recibe la solucin formada por al agua y sal?

Prctica No. 26 .

Fabricacin de un Electroimn. Polos y lneas magnticas.

Propsito: Demostrar el fenmeno de induccin electromagntica mediante la fabricacin de un electroimn. Generalidades: Si se coloca una brjula cerca de un circuito elctrico abierto, por tanto no circula corriente elctrica a travs de l, la aguja de la brjula apunta al norte del campo magntico terrestre. Si el interruptor se cierra y fluye corriente en el circuito la aguja de la brjula se desva, esto indica que la aguja esta siendo afectada por otro campo magntico adems del de la tierra. El campo magntico forma crculos en planos perpendiculares al alambre conductor. La direccin del campo esta dada por la regla de la mano derecha. Para determinar la posicin de los polos magnticos de un electroimn, se toma el electroimn con la mano derecha de tal modo que la punta de los dedos seale el sentido de la corriente, entonces el dedo pulgar indicar la posicin del polo norte magntico. Materiales: 1 Tornillo de hierrro de 10 cm de longitud con tuerca o varilla de hierro de 1 cm de diametro y 10 cm de longitud. 4 metros de alambre de cobre con recubrimiento de barniz aislante. 1 pila de 9 volts. 10 alfileres. 1 metro de alambre de un hilo No. 20 ( o 2 cables con caimn) 1 Hoja de papel blanco. 1 brujula 1 frasco con limadura de hierro (20 gramos) Procedimiento: 1. Enrrollar 1.5 metros de alambre sobre la barra de hierro, conectar cada extremo del alambre a un borne de la pila.

2. Acercar la barra a los alfileres y observar la fuerza de atraccin que se ejerce, anotar la distancia a que empieza la fuerza de atraccin . 3. Acercar una brujula al electroimn y determinar la polaridad. Verificar la polaridad con la regla de la mano derecha. 4. Repetir el experimento invirtiendo la polaridad de la pila y registrar los resultados.

5. Enrrollar en la varilla 2.5 metros de alambre de cobre con recubrimiento de barnz.Raspar los extremos del alambre y conectarlos a la pila. Observar la fuerza de atraccin respecto a alfileres, y otros materiales.

6. Colocar la hoja de papel sobre el alambre electrico y dispersar la limadura de hierro sobre ellla. Observar y dibujar las lineas de fuerza del campo magnetico que se forma.

1. Cul es la finalidad del ncleo cuando se forma el electroimn?

2. En que se parece u diferencia un imn de un electroimn?

3. Dibujar la forma que adopta la limadura de hierro sobre el electroimn.

4. Qu figura se forma en la limadura de hierro si colocamos dos imanes con los mismos polos lado a lado?

NOTA: ESTAS PRACTICAS DE LABORATORIO PUEDEN SER AJUSTADAS CON INCREMENTOS EN CANTIDAD O EN PROFUNDIDAD DEL TEMA DE ACUERDO CON LOS AVANCES Y APRENDIZAJES QUE ADQUIERAN LOS ALUMNOS, POR LO QUE SERAN MODIFICADAS O SUSTITUIDAS POR TEMAS ESPECIFICOS DE ACUERDO AL AVANCE DEL CURSO.