Repblica bolivariana de Venezuela Ministerio del poder popular para la educacin superior Instituto universitario de tecnologa Antonio Jos

de Sucre Punto fijo -Edo falcn

Uso de la agroecologia como via para el logro del desarrollo endogeno en las escuelas rurales.

Realizado por: Fermina Petit CI.19.946.148

Punto fijo-2012

CAPTULO I

PROBLEMA

Proponer uso de la Agroecologa como va para el logro del desarrollo endgeno en la educacin rural en la Escuela Primaria Bolivariana santa cruz. La agricultura es el conjunto de tcnicas y conocimientos para cultivar la tierra, es una actividad realizada en el sector rural, en ella se engloban los diferentes trabajos de tratamiento del suelo y cultivo de vegetales, comprende todo un conjunto de acciones humanas que transforma el ambiente natural, con el fin de hacerlo ms apto para el crecimiento de las siembras. La agricultura tiene un gran impacto en el medioambiente. En los ltimos aos, algunos aspectos de la agricultura intensiva en todo el mundo han sido cada vez ms polmicos. La creciente influencia de las grandes compaas productoras de semillas, procesadoras de comida, entre otros, preocupan cada vez ms tanto a los agricultores como al colectivo. El efecto desastroso sobre el entorno de la agricultura intensiva ha causado que varias reas anteriormente frtiles hayan dejado de serlo por completo, a causa de la tecnificacin y la modernizacin agrarias. Por ejemplo, el uso, y a veces abuso, de herbicidas y fertilizantes para aumentar los rendimientos agrarios ha originado contaminacin en el ambiente y han contribuido a la explotacin de la tierra. Venezuela no escapa a esta situacin, el enfoque de la agricultura convencional siempre ha buscado incrementar la produccin de cosechas agrcolas sin considerar las consecuencias posteriores sobre el ambiente donde se practica.

Vzquez (2006) considera que este modelo de agricultura favoreci el desarrollo de los agroqumicos y su tecnologa de aplicacin, que ha sido la tendencia predominante de la sanidad vegetal y la nutricin vegetal en el mbito mundial, la cual se ha arraigado con tanta fuerza que aun en la actualidad, a pesar de que se conocen y se han practicado diversas alternativas, muchos agricultores y profesionales agrarios tienen la percepcin de que para la lucha contra las plagas es necesario el empleo de un producto (plaguicida)como nica opcin y para que las plantas crezcan y produzcan se requiere de un fertilizante sinttico .Estas prcticas son promovidas y aplicadas bajo el enfoque de la agricultura denominada convencional. No se debe descuidar y negar que la aplicacin de las prcticas e innovaciones tecnolgicas convencionales incremente la produccin agrcola, pero tampoco se puede negar que su prctica en actividades agrcolas deteriora los recursos naturales en forma considerable y ocasionalmente irreversible. El deterioro de la cubierta vegetal, la erosin del suelo (elica, hdrica, de fertilidad),el incremento de la salinidad de los suelos, disminucin considerable de los mantos freticos, la prdida de diversidad agrcola biolgica y gentica, la resistencia constante de plagas y enfermedades agrcolas, son algunas de las mltiples consecuencias de la agricultura basada en agroqumicos y en el uso de grandes cantidades de energa Ante los mltiples factores negativos de la agricultura convencional, emerge la concepcin de la agricultura ecolgica que promueve la produccin agrcola en donde se apoya en la conservacin de los recursos naturales elementales de la produccin de alimentos tales como el suelo, agua y biodiversidad. Estas acciones se basan en el respeto a las comunidades rurales (quienes aportan el material gentico de menor contaminacin, casi puro genticamente) y a los principios ticos y humanos en la realizacin de estas actividades. Al respecto Badgley, (2007), sostiene que al incorporar tcnicas agroecolgicas (rotacin de cultivos, uso de abonos verdes, fertilizacin orgnica, manejo del agua, entre otros) los pequeos productores de los pases pobres, obtienen proporcionalmente una mayor produccin. Esta agricultura ecolgica promete ser altamente productiva y a su vez sostenible en produccin y conservacin a largo plazo con la finalidad de poder solventar el abastecimiento de alimentos a una creciente poblacin humana. Para atender este reto, actualmente se desarrolla la ciencia de la agroecolgia la cual se define como la aplicacin de conceptos y principios ecolgicos al diseo y manejo de agroecosistemas sostenibles e implica la realizacin de prcticas agrcolas sustentadas en el conocimiento tcnico y cientfico de los procesos ecolgicos, agronmicos y sociales que ocurren para su produccin. En esta perspectiva, el diseo y manejo de agroecosistemas sostenibles no puede ni debe abandonar las prcticas convencionales sino que debe considerar las prcticas tradicionales para justificar su sostenimiento. Se trata de disear cientficamente nuevas concepciones y tecnologas agrcolas, sobre la base de los mtodos y conocimientos ecolgicos actuales, por ello el desarrollo endgeno es un modelo de desarrollo que busca potenciar las 2

capacidades internas de una regin o comunidad local; de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la sociedad y su economa de adentro hacia afuera, para quesea sustentable y sostenible en el tiempo. Es importante sealar que en el desarrollo endgeno el aspecto econmico es importante, pero ms el desarrollo integral de colectivo y del individuo, en el mbito moral, cultural, social, poltico, y tecnolgico. Esto permite convertir los recursos naturales en productos que se puedan consumir, distribuir y exportar. CEPAL, (1999), considera que el desarrollo endgeno destacares grandes objetivos: el crecimiento econmico, la equidad social, y la sustentabilidad ambiental. El primero como un proceso de materializacin de acciones, el segundo sustentado en las transacciones entre los actores, y el tercero, incorporando la dimensin ambiental en las decisiones. Existe otra visin sobre el desarrollo endgeno que lo presenta como una pregunta sobre los modos en que una comunidad puede desplegarse (desarrollarse) en armona con su entorno, entendiendo que este despliegue pasa por garantizar el despliegue de todos los seres humanos que forman parte de esa comunidad. En este sentido, el ser humano pasa de ser objeto de desarrollo a ser sujeto de desarrollo. El proyecto educativo de desarrollo endgeno tiene como fin la participacin de manera integrada de todos los actores del proceso educativo, quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformacin, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prcticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, permitindole a los estudiantes darle sentido a lo que se aprende. Descrito esto se plantea como pregunta de carcter cientfico las siguientes: Es la agroecologa la va correcta para promover el desarrollo endgeno en las escuelas rurales? Por qu? De qu forma se pretende incluir la agroecologa en el proceso de enseanza aprendizaje de los educando que permita un acercamiento al desarrollo endgeno en las escuelas rurales? Cules son las ventajas de implementar la agroecologa en los proyectos productivos en las escuelas rurales? Cmo la agroecologa permitir alcanzar en los educandos aprendizajes significativos que a su vez permitan el impulsar el desarrollo endgeno en las escuelas rurales? Este proyecto est enfocado hacia las escuelas rurales especficamente, busca la produccin alimentos cosechados bajos las tcnicas y mtodos agroecolgicos, que van a permitir obtener ingresos satisfactorios y alternativos de desarrollo sostenible y de esta forma promover el desarrollo endgeno que busca el desarrollo rural, es por ello que la escuela debe brindar a los y las estudiantes las herramientas necesarias para producir y contribuir en el desarrollo local del sector, aprovechando al mximo los recursos que la naturaleza les ofrece, de acuerdo a sus potencialidades econmicas, culturales y sociales, basado en valores de 3

igualdad, solidaridad, cooperacin, participacin y conservacin. Este proyecto permitir promover el uso de la agroecologa como va para el logro del desarrollo endgeno en las escuelas rurales.

OBJETIVO GENERAL Proponer uso de la Agroecologa como va para el logro del desarrollo endgeno en la educacin rural en la Escuela Primaria Bolivariana santa cruz. OBJETIVOS ESPECFICOS 1. Identificar la agroecologa como la va para el logro del desarrollo endgeno en la Escuela primaria bolivariana santa cruz

2. Determinar si la inclusin de la agroecologa al proceso de enseanza aprendizaje logra el acercamiento al desarrollo endgeno en las escuelas rurales 3. Establecer las ventajas de la agroecologa en los proyectos productivos en las escuelas rurales para el logro del desarrollo endgeno 4. Proponer el uso de tcnicas y mtodos agroecolgicos en las escuelas rurales como va para el logro del desarrollo endgeno.

JUSTIFICACIN El presente trabajo investigativo estar enfocado al desarrollo endgeno en las zonas rurales por medio del uso de tcnicas y mtodos agroecolgicos, que van a permitir a los estudiantes contar con las herramientas necesarias para producir la tierra sin causar alteraciones al medio ambiente, ofreciendo las bases cientficas para una agricultura sostenible que les permita mejorar sus condiciones de vida y contribuir al desarrollo local. Este enfoque holstico de la agroecologa es factible para las zonas rurales que tienen una alta tradicin agraria y donde los recursos econmicos son es casos. Este proyecto es transformador porque permitir la conversin de la agricultura ecolgica hacia el desarrollo endgeno implicando un proceso de mejora continua de los sistemas agrcolas, para lograr satisfacer paulatinamente las necesidades de las personas en armona con la conservacin del medio ambiente. El propsito principales recuperar los suelos, la biodiversidad y reducir la contaminacin ambiental, aplicando mtodos basados en los principio de la agroecologa y de esa forma poder contribuir al desarrollo endgeno del sector .Se plantea la agroecologa como una propuesta de desarrollo endgeno a escala humana, con una visin democrtica y participativa de la escuela hacia la comunidad ,estimulando soluciones creativas en un engranaje de retroalimentacin bidireccional que permita el desarrollo del potencial humano individual y colectivo. Esta opcin de participacin en lo fundamental retroalimentar a los grupos sobre bases reales acerca de sus necesidades y posibilidades de desarrollo, donde lo esencial es el crecimiento del hombre que le permitir a su vez mejorar sus condiciones de vida y contribuir al desarrollo integral de la nacin.

CAPTULO II

MARCO REFERENCIAL

Antecedentes

Para apoyar la importancia del presente proyecto de investigacin se consideran trabajos realizados en este campo entre los cuales se puede reportar los siguientes :Aguilera y Garca, Ministerio del Poder Popular para la Agricultura y Tierra 2008, en su proyecto Desafos agroecolgicos de la agricultura a pequea escala muestran los aspectos y resultados ms importantes del proceso de diagnstico y caracterizacin del mismo; dan a conocer los procedimientos para que la agricultura ecolgica fuese llegando hasta escenarios invadidos por las aplicaciones desmesuradas de productos qumicos y el monocultivo entre otras herencias de la agricultura convencional. Las hortalizas se hacen notar con un peso importante en el incremento de la biodiversidad agrcola de los sitios donde se brinda capacitacin y asistencia tcnica. Se visualiza el uso del estircol vacuno, el compost y el humus lquido como importantes precursores de las prcticas agroecolgicas; Se han capacitado 449 personas de diferentes grupos metas, donde el 51% son productores, el resto est compuesto por tcnicos, profesionales y estudiantes. Queda clarificada la posibilidad real de que los sistemas agrcolas sostenibles pueden avanzar hacia espacios hoy ocupados por la agricultura tradicional en el territorio. En concordancia con esto, el presente proyecto de investigacin busca cambiar las los mtodos convencionales de la agricultura por los mtodos agroecolgicos, que sirvan a su vez para consolidar una mejor calidad de vida respetando al medio ambiente.

Bases Tericas

La Agroecolgia

Existen un sin nmero de definiciones y visiones sobre el concepto de la Agroecologa. De alguna manera u otra, todas ellas reconocen que es una disciplina terico ms o menos practica que ms all de observar los componentes e interacciones de un agroecosistema, propone principios y mtodos que incorporan las dimensiones ecolgica, tcnica, socioeconmica y cultural con la finalidad de mejorar la eficiencia biolgica y productiva como la preservacin de la biodiversidad, el ciclaje de nutrientes, la optimizacin del uso de recursos locales y el aprovechamiento del conocimiento tradicional, todo ello en forma sostenida (Escobar y Espinosa, 2002).El enfoque agroecolgico considera a los ecosistemas agrcolas como las unidades fundamentales de estudio; y en estos sistemas, los ciclos minerales, las transformaciones de la energa, los procesos biolgicos y las relaciones socioeconmicas son investigadas y analizadas como un todo. De este modo, Altieri (2000) plantea que la investigacin agroecolgica le interesa no slo la maximizacin de la produccin de un componente particular, sino la optimizacin del agroecosistema total. Esto tiende a reenfocar el nfasis en la investigacin agrcola ms all de las consideraciones disciplinarias hacia interacciones complejas entre personas, cultivos, suelo, animales, entre otros. Principios de la Agroecologa Una caracterstica central de la Agroecologa (que la distingue de la agricultura convencional), es que su prctica se fundamenta en la interpretacin de un conjunto de principios. Estos principios representan el verdadero corazn de esta ciencia .Por su parte, la agricultura convencional fundamenta su prctica en la aplicacin de un conjunto amplio de tcnicas. Donde la aplicacin de estas no responde a la interpretacin de principio alguno. Si bien, los principios de la Agroecologa son centrales, no existe una lista nica de ellos. Sin embargo, las diferentes postulaciones de principios convergen en unos que son primordiales y comunes a todas, estos son: (a) diversificar el agroecosistema; (b) adaptarse a las condiciones locales; (c) balancear el flujo de nutrientes y energa; (d) conservar los recursos;

(e)Incrementar las relaciones sinrgicas; (f) Manejar holsticamente el sistema.

Desarrollo Endgeno El Desarrollo Endgeno, significa desarrollo desde adentro. Es un modelo econmico en el que las comunidades desarrollan sus propias propuestas. Es decir, el liderazgo nace en la comunidad, donde las decisiones parten desde adentro de la comunidad misma. Ms H, M. (2005), encontr que: El desarrollo endgeno, como propuesta de cambio se desenvuelve, fundamentalmente en la esfera de la accin humana. De esta manera puede sostenerse que consiste en el despliegue de un conjunto de acciones estratgicas, gerenciadas en tiempo y espacio concreto, llevadas a cabo por determinados actores, los cuales persiguen alcanzar un conjunto de fines interesados para satisfacer inteligentemente sus deseos, presentes y futuros. Por esta razn, es la base de un nuevo modelo econmico, radicalmente distinto al anterior modelo de desarrollo, que parte de nuestras necesidades y potencialidades reales, en la bsqueda de una economa ms democrtica, en la que participen y ganen todos por igual. Por ello, el capital econmico debe generarse desde dentro en funcin a las necesidades internas de empleo y crecimiento, programas territoriales que atiendan a ventajas comparativas, servicios de apoyo a la produccin, acceso a los mercados de los pequeos y medianos productores, fomento a la innovacin productiva de calidad, a la gestin eficaz y acceso al crdito. Propsitos del Desarrollo Endgeno: Se define como la satisfaccin de las necesidades bsicas, la participacin de la comunidad, la proteccin del ambiente y la localizacin de la comunidad en un espacio determinado. Busca que los procesos locales y globales se complementen. Su meta es el desarrollo en el nivel local, pero que este desarrollo trascienda hacia arriba hacia la economa del pas, hacia el mundo no se trata solo de resolver el problema econmico, es tambin producir una nueva sociedad en la que la exclusin social sea slo un pasado lejano, en la que el pueblo se organice horizontalmente, sin relaciones de dominacin, en la que se promuevan nuevos estilos de vida y de consumo, en laque las esperanzas y sueos de los venezolanos sean una realidad. Se trata de no seguir importando lo que podra producirse en el pas, ni continuar produciendo lo que no se necesita, sino producir segn las realidades y necesidades del pas. Se basa en el cambio del sistema productivo del pas, para que cada regin sea capaz de transformar sus recursos naturales en bienes y

servicios que multipliquen el empleo y el bienestar social, lo que garantiza la calidad de vida para las personas y el medio ambiente. Ventajas del Desarrollo Endgeno: Entre las ventajas principales del desarrollo endgeno se pueden mencionar las siguientes: (a) propicia valores como la solidaridad y la cooperacin, (b) facilita a las comunidades la toma del poder para que desarrollen las potencialidades agrcolas ,industriales y tursticas de sus regiones, (c) fomenta la incorporacin al sistema educativo, econmico y social a las personas que hasta ahora haban sido excluidas,(d) propone la construccin de redes productivas donde todos participemos en igualdad de condiciones y accedamos fcilmente a la tecnologa y el conocimiento.(e) pone al servicio de la gente toda la infraestructura del Estado que haba sido abandonada (campos industriales, maquinarias, tierras ociosas, entre otros) para generar bienes y servicios. La Educacin Rural La educacin rural es un proceso de formacin orientado a conformar un ser humano integral, en armona con su entorno social, ecolgico y cultural, sobre la base de un pensamiento reflexivo y crtico, que permite la transformacin social de las condiciones actuales que se viven, con una visin de sustentabilidad. La educacin rural busca vincular la educacin con las actividades productivas propias del medio rural mediante la conduccin de un proceso educativo que promueve una educacin integral basada en el intercambio de conocimientos e informacin til; incentiva la cooperacin y revalorizacin de todas las formas de trabajo colectivo y comunitario; facilita las herramientas para cuidar y aprovechar equitativamente los recursos naturales, y para hacer realidad los derechos humanos y sociales. Padrn (1992) afirma que: Los individuos que nacen dentro de una colectividad marcada por la predominancia de un cierto estilo tienden a desarrollar tambin esa misma predominancia (...a partir de la influencia de los factores contextuales). Por otra parte las colectividades se diferencian por la fuerza con la que imponen un cierto estilo a sus miembros (p.7).Las comunidades campesinas por su constante interaccin con la naturaleza, han venido creando, recreando y transmitiendo de generacin en generacin una rica sabidura de modos de vida, basada en saberes empricos, experienciales, ordinarios y cotidianos, que les ha permitido consolidarse como grupos humanos particulares dentro de sus contextos socioculturales, y al mismo tiempo relacionarse con otra culturas consideradas ms desarrolladas.

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Bases legales La investigacin encuentra respaldo legal en el instrumento que enmarca la finalidad del acto educativo y es de relevancia en la formacin de individuos consentido moral. Por tanto la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en su artculo 102 establece: La educacin como instrumento del conocimiento cientfico, humanstico y tecnolgico al servicio de la sociedad con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los procesos de transformacin social .El uso de la agroecologa como herramienta de aprendizaje cumple con lo establecido en el mencionado artculo, porque nos brinda conocimiento cientfico ya que es considerada una ciencia aplicada a la agricultura, con valores de sociales de cooperacin, participacin, conservacin, entre otros; a su vez incluye el uso de la tecnologa para promover desarrollo en el sector rural. Se evidencia, que el sistema educativo venezolano debe contribuir a la formacin de un individuo pleno, donde cada uno desarrolle sus potencialidades de acuerdo a sus necesidades y al contexto donde se desenvuelve. Asimismo, la Ley Orgnica de Educacin (2009) establece especficamente en el artculo 29, lo conducente a la finalidad de la educacin rural, encontrndose lo siguiente: La educacin rural est dirigida al logro de la formacin integral de los ciudadanos y las ciudadanas en sus contextos geogrficos; as mismo, est orientada por valores de identidad local, regional y nacional para propiciar, mediante su participacin protagnica, el arraigo a su hbitat, mediante el desarrollo de habilidades y destrezas de acuerdo con las necesidades de la comunidad en el marco del desarrollo endgeno. La finalidad de educacin rural es buscar el desarrollo del sector bajo el marco del desarrollo endgeno, por esta razn, la agroecologa puede aportar la base para una nueva ruralidad y generar un estilo de desarrollo tcnico cientfico acorde con los recursos naturales, teniendo en cuenta la compatibilidad y retroalimentacin entre saberes tradicionales con la investigacin cientfica.

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