Procesos ldicos creativos en educacin. Una mirada desde las Artes y la Tecnologa.

En el trabajo educativo con tecnologa una de las principales caractersticas que se le presentan a los docentes son las posibilidades ldicas. En virtud de esto el proyecto InfoArt dise un Taller para docentes denominado Procesos Ldicos Creativos en Educacin. Una mirada desde las Artes y la Tecnologa, el mismo fue realizado en las jornadas de capacitacin del mes de julio 2009 en el IPES de CoDiCen. El presente texto tiene por objetivo compartir algunas reflexiones y dinmicas realizadas en el taller. Tomando las perspectivas pedaggicas de Raimundo Dinello en Expresin Ldico Creativa1 se trabajaron los fundamentos tericos y se propuso una dinmica para los docentes. Esta ltima llamada LUDENS consista en una serie de tres opciones para distribuir en tres equipos, la actividad tiene por cometido crear juegos en los cuales se integren interacciones con tecnologa teniendo su desarrollo en las reas artsticas y en la comunicacin visual. Cada opcin (Ludens1, 2 y 3) tiene una introduccin con pautas para que los docentes se guen al momento de realizar la propuesta docente.

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De acuerdo a Dinello la creacin ldica tiene tres caractersticas que se dan en todo juego: la ejercitacin, las reglas y lo simblico. Cada una de stas tres son eje principal de las opciones Ludens 1, 2 y 3. A continuacin se encuentra una breve sntesis que pretende enmarcar algunas de las posibilidades ldicas: El juego representa una alternativa para escapar a las presiones de lo cotidiano.Tenemos la posibilidad de volver a la realidad preparados de otra forma... El juego es un compromiso activo y no ciertamente un estado de inmovilidad... Otro aspecto importante del juego, es que todo el mundo est en igualdad. Las reglas de juego son el conjunto de elementos que determinan las actividades y reacciones de cada uno en la vida. El juego tiene un valor heurstico, como prefiguracin de la realidad, razn por la cual el juego es una accin seria. JUGAR el uno contra el otro, significa encontrar un compaero. 2 A los docentes que les interese incorporar esta dinmica en sus coordinaciones, para luego aplicar en la clase, tienen la habilitacin para imprimir las propuestas que se encuentran debajo. Este material ha sido utilizado por la Inspeccin de Dibujo para desarrollar dinmicas en las jornadas de capacitacin del Plan Ceibal para docentes de Enseanza Media. LUDENS 1: Crear, pensar, dibujar, bocetar, escribir un juego en el cual se involucre el cuerpo en movimiento de los estudiantes y docente/s. Debe primar la ejercitacin por encima del carcter simblico y las reglas, aunque deben estar presentes las tres. Palabras claves para pensar el juego: expansin de las sensaciones de vida. placer del movimiento. Recursos: utilizar por lo menos 2 herramientas tecnolgicas de ltima generacin. Se pueden incluir todos los emergentes posibles en los estudiantes y/o docentes, como por ejemplo: XO, mp3, celulares, cmaras, etc.

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La presencia de la Comunicacin Visual y/o las Artes ser decidido por el grupo de creacin del juego. Propuesta Docente:

LUDENS 2: Crear, pensar, dibujar, bocetar, escribir un juego en el cual se involucre lo simblico con los estudiantes y docente/s. Debe primar lo simblico por encima del carcter ejercitacin/movimiento y las reglas, aunque deben estar presentes las tres. Palabras claves: - y me vuelvo otro. - otro mundo. - representar ideales. Recursos: utilizar por lo menos una herramienta tecnolgica de ltima generacin. Se pueden incluir todos los emergentes posibles en los estudiantes y/o docentes, como por ejemplo XO, mp3, celulares, cmaras, etc. La presencia de la Comunicacin Visual y/o las Artes ser decidido por el grupo de creacin del juego. Propuesta Docente: LUDENS 3: Crear, pensar, dibujar, bocetar, escribir un juego en el cual se vean las reglas como elementos de referencia para los estudiantes y docente/s. Debe primar las reglas por encima del carcter simblico y la ejercitacin, aunque deben estar presentes las tres.. Palabras claves: - conciencia del otro.

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- diferencias y complementariedad. - identidad y lateridad. Recursos: Utilizar por lo menos 3 herramientas tecnolgicas de ltima generacin. Se pueden incluir todos los emergentes posibles en los estudiantes y/o docentes, como por ejemplo XO, mp3, celulares, cmaras, etc. La presencia de la Comunicacin Visual y/o las Artes ser decidido por el grupo de creacin del juego. Propuesta Docente:

Referencias 1 Raimundo Dinello, Expresin Ldico Creativa, Nordan, Uruguay, 1991. 2 Ibid. Idem

Consultas: delma.rodriguez@gmail.com o Autor: Prof. Delma Rodrguez Coordinacin InfoArt

infoart.uruguay@gmail.com

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