ESCOLA INCLUSIVA E NOVOS DESAFIO NA EDUCAO

A incluso tem causado impacto na maioria das escolas quando se entende que incluir no deixar ningum de fora da escola comum, ou seja, ensinar a todas as crianas,com os novos saberes, e maneiras de ensinar diferente e de avaliar a aprendizagem. A escola de hoje deve ter comprometimento com educando um espao de todos e para todos, buscando alternativas que garantam o acesso e a permanncia a todas as crianas .Segundo Montoan(2003):
A inclusa, portanto, implica uma mudana desse atual paradigma educacional, para que se encaixe no mapa da educao escolar que estamos retraando. Nosso modelo educacional mostra h algum tempo sinais de esgotamento. (MANTOAN, 2003, p.12).

Assim, necessrio enfrentar as barreiras e construir prticas pedaggicas e de gesto escolar que garanta educao de qualidade a todos sem descriminao, sem preconceito e sem desigualdade social, A escola poder contribuir para se efetuar mudanas e que permitam ao sujeito o exerccio pleno de cidadania, construir uma escola onde todas as crianas sejam bem vindas e felizes. O professor passa assumir um novo papel, deixando de ser transmissor de contedos prontos e acabados, a ser o articulador do aprendizado. A educao precisa incorporar mais as dinmicas participativas como as de auto-conhecimento, trazendo assuntos prximos vida dos alunos, do seu cotidiano. Portanto a escola precisa vencer e superar os desafios e autonomia para mudanas. A mesma precisa adequar-se as trs transformaes, para que possa exercer sua verdadeira funo social, onde haja um comprometimento de professores, funcionrios, alunos e famlia, requerendo, ainda, grande parceria com a sociedade em que se insere nas responsabilidades de suas tarefas. A educao inclusiva encontra vrios obstculos, pois grande parte dos profissionais educacionais no esto capacitados ou aptos para trabalhar com alunos portadores de deficincia .Desse modo a evaso escolar cresce devidos vrios aspectos, tanto profissional e apoio da familiar. necessrio preparar profissionais capacitados rompendo barreiras educacional e assim garantir uma educao para todos. Ainda segundo Mantoan(2003):

A escola Brasileira marcada pelo fracasso e pela evaso de uma parte significativa dos seus alunos, que so marginalizados pelo insucesso.(Mantoan,p.18,2003)

importante que o professor faa uma educao continuada seja especializado , adaptando novos paradigmas seja participativo e planejar todas as aes junto com a gesto escolar, avaliao. fundamental que o educador tenha conscincia crtica, quanto a sua responsabilidade pela aprendizagem de seus alunos . Os especiais devem ser educados e preparados para vida em sociedade e necessrio que o conselho escolar crie projetos de formao continuada de professores e que os mesmos queiram aprender para incluir os educandos. os rgos governamentais e no governamentais, escolas, universidades precisam criar politicas pedaggicas para que a sociedade brasileira valorize a diversidade humana. Assim ser possvel fazer a verdadeira educao inclusiva. Os professores devem desenvolverem sua prpria auto-estima,com

comprometimentos com a educao, aes para que alunos e professores desenvolvam sua autoconfiana, os professores e alunos deveriam passar por etapas de aprendizado de novas situaes. Ao professor cabe despertar no aluno a vontade de buscar seu prprio crescimento e a necessidade de superar barreiras para lanar-se ao encontro de suas aspiraes; descobrir que os sonhos. Gadotti (2003) enftico quando afirma que:
A formao do profissional da educao est diretamente relacionada com o enfoque, a perspectiva, a concepo mesma que se tem da sua formao e de suas funes atuais. Para ns, a formao continuada do professor deve ser concebida como reflexo, pesquisa, ao, descoberta, organizao, fundamentao, reviso e construo terica e no como mera aprendizagem de novas tcnicas, atualizao em novas receitas pedaggicas ou aprendizagem das ltimas inovaes tecnolgicas. Gadotti (2003, p. 19).

A educao precisa que cada aluno se insira na comunidade, com necessidade ou no. Para desenvolva a sua capacidade de assumir responsabilidades e direitos para todos. Presente artigo observou sobre as informaes obtidas que o ato integrar e o processo que se inicia ao nascer que a criana passa por varias etapas de sua vida, ela vai desenvolvendo o seu sentido, seu pensamento e suas aes, atravs de sua interao com sua famlia e outras pessoas, e o meio que envolve a sua vida nesse processo de mudana, importante que a escola envolva a famlia, gestor, comunidade, professores, alunos, funcionrios onde cada um sinta-se responsvel em transformar a educao. E

assim garantir seus direitos de sua cidadania , portanto tudo isso com ajuda de seus pais e professores visando sempre seu crescimento e desenvolvimento. Precisa-se restaurar dignidade, contribuir para uma sociedade mais digna ,utilizandao medidas pedaggicas que possibilitam o acesso da aprendizagem e ao conhecimento proposto na vivncia escolar inclusiva envolvendo todos os educados.

REFERENCIAIS GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho Ensinar e aprender com sentido. So Paulo: Grubhas, 2003. MANTOAN, Maria Teresa Eglr.Incluso escolar: O que ? Por qu? Como fazer? So Paulo: Moderna, 2003.