Sunteți pe pagina 1din 2

PSIHOLOGIA DEZVOLTRII, ZI NTREBRI RECAPITULATIVE SEMESTRUL I

1. Un biograf celebru al dezvoltrii timpurii, care credea c ne vom cunoate mai bine specia urmrindu-i pe copii, a fost: a) J.J. Rousseau; b) Ch. Darwin; c) G. St. Hall; d) A. Gesell. Argumentai alegerea, ct i respingerile. 2. Menionai, din perspectiva tuturor abordrilor stadiale prezentate, ce reprezint vrsta de 3-6 ani pentru diveri autori. Doar specificarea stadiului, fr caracterizare. 3. Definii conceptele ce urmeaz i indicai autorul/perspectiva teoretic care le-a impus: a) scheme de ntrire; b) ni de dezvoltare; c) maturizaionism; d) psihism precoce. 4. Construii un exemplu personal pentru a ilustra stadiul al treilea al dezvoltrii comportamentului justiiar la copii. 5. Precizai cror tipuri de design le corespund afirmaiile de mai jos: a) subieci de vrste diferite sunt testai n acelai moment temporal. b) subieci cu aceeai vrst sunt testai n momente temporale diferite. c) subieci din aceeai cohort sunt testai n momente temporale diferite. d) subieci din cohorte i culturi diferite sunt testai n acelai moment. 6. Analizai definiia niei de dezvoltare indicnd: categoria supraordonat, diferena specific, componente, durata. 7. Prezentai trei asemnri i trei deosebiri fundamentale ntre L.S. Vgotski i H. Wallon 8. Excludei din enumerarea de mai jos, acel eveniment care nu intr n sfera influenelor nenormative: a. Falimentul neateptat al firmei la care Anton a lucrat de o via. b. Singurul bilet de loterie pe care Pavel l-a cumprat in viaa lui i care l-a mbogit peste noapte. c. Moartea soului Anei, la vrsta de 78 de ani, dup 50 de ani de csnicie. d. Accidentul de automobil al Mariei, suferit la 25 de ani, cu urmri foarte grave pentru integritatea eii fizic. Argumentai alegerea, ct i respingerile. 9. ntre autorii menionai stabilii, n cte un tabel, nrudirile: a) de etap; b) metodologice A. Gesell, J. Piaget, B.F. Skinner, S. Freud, E. Erikson, L. Kohlberg, K. Lorenz, H. Wallon, J. Bowlby, J. Watson, A. Bandura, W. Preyer 10. Principiul diferenelor individuale n dezvoltare nseamn: a. fiecare persoan este unicat, deci norme generale ale dezvoltrii sunt imposibil de stabilit; b. oamenii parcurg stadiile dezvoltrii n ritmuri variate i ntr-o ordine individual; c. dezvoltarea este un proces continuu, pe durata ntregii viei. d. oamenii parcurg aceleai secvene ale dezvoltrii, dar cu diferene de ritm, form, intensitate. Argumentai alegerea, dar i respingerile. 11. Utiliznd psihologia dezvoltrii, studentul T.D. a urmrit n lucrarea sa de licen etapa de moratoriu a identitii n funcie de sexul, dezvoltarea cognitiv, mediul
2013

PSIHOLOGIA DEZVOLTRII, ZI rezidenial i educativ al subiecilor. Precizai: a) teoria folosit; b) perspectiva utilizat: emic sau etic? c) variabilele studiului c) numrul minim necesar de subieci? 12. ntrebat de psiholog de ce a fcut acest lucru, un adolescent, care a consumat droguri, rspunde: Pentru c altfel, prietenii mei m-ar fi ocolit i exclus din grupul lor. a. n ce stadiu de dezvoltare a raionamentului moral poate fi ncadrat argumentaia lui; b. Construii un rspuns care s corespund stadiului al doilea. Argumentai-v rspunsurile. 13. Subiect din bibliografia obligatorie: Marcai cu A (adevrat) sau F (fals) afirmaiile ce urmeaz. Argumentai F-urile. a) diagnosticul normativ-formativ combin perspectiva formativ cu cea psihometric. b) rezultatele diagnosticului psihometric se exprim descriptiv. c) principala limit a diagnosticului stadial-clinic este infexibilitatea generat de raportarea la etaloane cantitative. d) printele perspectivei psihometrice a fost francezul A. Binet.

2013