Universidad Nacional de Yacamb Barquisimeto-Estado Lara Venezuela

Postura Crtica sobre la Educacin que se necesita en pocas de Postmodernidad y Transmodernidad. Ensayo

Curso: Maestra en Gerencia Educacional

Facilitador: Leonardo Castillo Integrante: Cadenas Genny C.I.: V-08.997.374

Chaguaramas, Estado Gurico-Venezuela

Postura Crtica sobre la Educacin que se necesita en pocas de Postmodernidad y Transmodernidad.

Una de las riquezas de la humanidad es su capacidad de transformar y transformarse su realidad, de ah que la historia siempre es cambiante y ciertamente, conforme el tiempo avanza y las producciones culturales, tambin, esa historia se vuelve ms compleja.

Por su parte Rodrguez Roa seala en un artculo de la revista Iberoamericana de educacin que Actualmente se denomina a la era que transitamos como postmodernista, aun ms all de lo moderno. Por lo que afrontar los retos que nos reclama la educacin de nuestras sociedades implica un esfuerzo de reflexin e innovacin. La educacin en la poca postmoderna busca nuevas capacidades, la movilizacin de habilidades y la creatividad en un mar de incertidumbre, de imprevisin y de prdida de las finalidades. Por su parte, Jos Guillermo Martnez precisa que la educacin postmoderna se encuentra inmersa en una nueva forma de comprender la realidad, modelada por la inconformidad y el malestar a la norma y al orden preestablecido, e indica que los postulados que impuso la modernidad fracasaron en sus planes de lograr la igualdad, la fraternidad y la

justicia para todos los hombres. En la nueva era posmoderna prima ante todo la experiencia, la imaginacin y el disfrute sobre el discurso racional.

En general, el planteamiento posmoderno seala que se est dando un momento histrico significativo, en el que la individualidad reina y abandera los procesos educativos, lo que supone un cambio paradigmtico en la vida del ser humano. Y es que es as, la realidad lo evidencia en todo escenario, tiempo y lugar, ya las reglas, la norma, el orden no rige para nada la vida, la formacin y el desarrollo intelectual, la teora de la complejidad, del caos, que nos hace parte de un entramado de relaciones, permitiendo que el modelo educativo se ajuste a las nuevas demandas. Esto se une especialmente al tema de las TIC, que permite el acceso a incuantificables cmulos de informacin. Esto implicada para los educadores un desafo permanente, que invita a ser gestores de nuestra propia historia, promoviendo la creatividad y la solidaridad.

Por su parte la Filosofa Espaola Rosa Mara Rodrguez Magda (1.989) en su libro La Sonrisa de Saturno hacia una Teora Transmoderna, Seala que : La

transmodernidad, como etapa abierta y designacin de nuestro presente, intenta, ms all de una denominacin aleatoria, recoger en su mismo concepto la herencia de los restos abiertos de la modernidad tras la quiebra del proyecto ilustrado. No renunciar hoy a la teora, a la historia, a la justicia social, y a la autonoma del sujeto, asumiendo las criticas postmodernas, lo que significa delimitar un horizonte posible de reflexin que escape del nihilismo, sin comprometerse con proyectos caducos pero sin olvidarlos. Aceptar el

pragmatismo como base no implica negar que la accin humana se gua por ideales regulativos que fundamentan la racionalidad argumentativa.

Lo anterior conlleva serias Implicaciones en la enseanza,

por una

parte, la gestin escolar requiere ser totalmente reestructurada y, es que si no lo hace, la presin del medio terminar por aniquilarla, pues los viejos modelos de enseanza basados en el control, una evaluacin memorstica que busca la repeticin de conocimientos y una comunicacin asentada en relaciones

jerarquizadas, ya no tendrn ningn sentido pues sern completamente obsoletos en el nuevo ambiente emancipatorio. Una universidad que est desconectada del mundo social, ajena a los cambios, desligada de su entorno inmediato, vetusta en su tecnologa, un docente que siga ejerciendo papel jerarquizado frente a sus estudiantes, que contine en la repeticin de lo ya conocido, es decir, una universidad que pretenda perpetuarse de manera endgena seguramente fracasar. Est nuevo paradigma, le exigir salir de su cmoda posicin tradicional y modificar radicalmente su filosofa y estrategias educacionales para que sean coherentes con este nuevo contexto sociocultural, econmico y poltico. En este marco de ideas, el docente debe formar para la autonoma del estudiante; para promover la individualidad, las

preferencias singulares y las cualidades diferenciales, apartndose de una totalidad que ahoga al sujeto como nico e irrepetible. Ya no hay valores perennes ni absolutos, ninguna direccin es mejor que otra. Cualquier camino es factible. Todo es vlido.

Referencias Bibliogrficas

Rosa Mara Rodrguez Magda (1.989) La Sonrisa de Saturno hacia una Teora Transmoderna Revista Iberoamericana de Educacin. Artculo

Elena Guadalupe Rodrguez Roa. Universidad La Sall, Mxico Publicacin de un Articulo

URL de la publicacin en SCRIBD http://www.scribd.com/doc/123631855/Cadenas-Genny-Ensayo-doc-docx