LA APLICACIN DE TALLERES DE CREATIVIDAD LITERARIA CON MATERIALES VISUALES BASADOS EN EL ENFOQUE COLABORATIVO, MEJORA LA PRODUCCIN DE TEXTOS NARRATIVOS EN LOS

ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO SECCIN NICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA REPBLICA FEDERAL SOCIALISTA DE YUGOSLAVIA - NUEVO CHIMBOTE 2011.

THE APPLICATION OF FACTORIES OF LITERARY CREATIVITY WITH VISUAL MATERIALS BASED ON THE COLABORATIVO APPROACH, IMPROVES THE NARRATIVE TEXT PRODUCTION IN THE STUDENTS OF THE FOURTH DEGREE UNIQUE SECTION OF THE EDUCATIVE INSTITUTION SOCIALIST FEDERAL REPUBLIC OF YUGOSLAVIA - NEW CHIMBOTE 2011

Salvador Cruz Quispe * Lic. Carla Tamayo Ly ** (*) Bach. Escuela Profesional de Educacin ULADECH Catlica (**) Docente de la Escuela Profesional de Educacin ULADECH Catlica

RESUMEN La investigacin tuvo como objetivo general demostrar si la aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejora la produccin de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado seccin nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia - Nuevo Chimbote 2011. Esta investigacin corresponde a una investigacin preexperimental, la cual se realiz con 20 estudiantes. El instrumento y tcnica empleados para la recoleccin de los datos fueron la observacin y la lista de cotejo respectivamente. Para el procesamiento de anlisis de datos se us la estadstica no paramtrica en la prueba de Wilcoxon, dado que las variables de la

hiptesis son de naturaleza ordinal y se pretende estimar la diferencia significativa entre los promedios del pre test y postest. Se concluy aceptando la hiptesis planteada, que la aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejora

significativamente el nivel de produccin de textos narrativos. Palabras clave: Talleres de creatividad literaria, materiales visuales, enfoque colaborativo y produccin de textos narrativos.

ABSTRACT Research was overall objective to demonstrate whether the implementation of workshops of literary creativity with visual materials based on the collaborative approach, enhances the production of narrative texts in the the fourth grade students only section of the institution educational Socialist Federal Republic of Yugoslavia - Nuevo Chimbote 2011. This research corresponds to an experimental research conducted with 20 students. Instrument and technique employed for data collection were observation and the list of matching. Analysis of data processing used non parametric in the Wilcoxon test statistics, given that the assumptions variables are ordinal in nature and what he wants is to estimate the influence of the independent variable on the dependent variable. Concluded by accepting the posed hypothesis, that the implementation of workshops of literary creativity with visual materials based on the collaborative approach, it significantly improves the level of production of narrative texts

Key words: literary creativity workshops, visual materials, collaborative approaches and narrative text production.

INTRODUCCIN La educacin para el siglo XXI est estructurada en base a cuatro pilares; el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser; es decir, pretende el desarrollo integral del nio y de la nia. Sin embargo, observamos el incremento del bajo rendimiento acadmico en los estudiantes del Per
(1)

, referente a la baja calidad educativa

impartida en las instituciones educativas; tambin no debemos dejar de lado la escasa produccin de textos de los estudiantes, que cada da empeora. En tal sentido, el Per es considerado un pas en vas de desarrollo que ocupa el penltimo lugar en educacin a nivel mundial; es decir, la Educacin Peruana atraviesa una dura crisis conocida en la actualidad como Emergencia Educativa. Del mismo modo, para hablar sobre la situacin en que se encuentran los nios y nias en nuestro pas, se tiene que analizar diferentes aspectos, ya sean culturales, donde se observan las diferentes costumbres que poseen stas; aspectos sociales, refirindose a los niveles socioeconmicos en que se encuentran sus familias; y el aspecto emocional conformado por el amor, afecto, cario y la seguridad que brindan estas familias a sus hijos; sabiendo que todos estos factores influyen en gran medida en el desarrollo integral del nio. Por ello, el Ministerio de Educacin se ha propuesto poner en marcha un Programa Nacional de Emergencia Educativa, que afronte los problemas de deterioro de la educacin pblica, en el marco de una gran movilizacin nacional por el logro de aprendizaje clave. Estos aprendizajes empiezan por el rea de comunicacin, que influyen la lectura, escritura y las distintas formas de expresin, rescatando los ideales ticos y valores morales que cimientan nuestro futuro como sociedad. El Ministerio de Educacin mediante la estructuracin bsica, busca contrarrestar este problema que cada da nos aqueja y una de las reas ms importantes es la comunicacin, donde los estudiantes sean capaces de expresarse eficientemente.

Asimismo, en la produccin de textos, se busca desarrollar las habilidades estudiantiles para escribir textos coherentes, en funcin de la finalidad de un tipo de texto determinado empleando adecuadamente las propiedades textuales (2). Uno de los aspectos centrales del rea de comunicacin del III ciclo de Educacin Primaria es la comprensin y produccin de textos, contenido cuya naturaleza es la de ser conocimiento social, y consecuentemente, implica tener una nueva concepcin del aprendizaje, as como optar por una nueva concepcin metodolgica distinta
(3)

, donde el aprendiz asimila

interactuando y socializando con un medio natural y social, mediante procedimientos estratgicos y tcnicas de metodologa activa basado en un enfoque colaborativo utilizando recursos de aprendizaje. La competencia de la comunicacin escrita busca que los nios y las nias construyan su aprendizaje por si mismo, con el apoyo del profesor y de sus compaeros, capacidades para recibir y producir, en forma crtica y creativa, textos escritos de todo tipo y adecuado a su respectiva situaciones de uso. Por lo tanto, la comunicacin es el pilar bsico en las relaciones del docente estudiante, para que stas se den, se debe tener claridad sobre los contenidos comunicativos que se tratan en los diferentes mbitos. En efecto, la situacin actual de la educacin es crtica ya que el bajo rendimiento acadmico de los nios y nias se ve reflejado en una mala calidad de produccin de textos que presentan los estudiantes de nuestra localidad, no escapando de este agudo problema, la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia en la cual se percibe que muchos nios no saben que significa leer ni mucho menos producir textos narrativos; esto no quiere decir que la institucin educativa es mala, sino que existen algunos docentes que imparten sus clases bajo el enfoque de aprendizaje conductista tradicional; sin aplicar estrategias didcticas que permitan desarrollar la metacognicin de los estudiantes. Conocedor que la adquisicin del hbito de escribir es un proceso lento, permanente, creativo

y dinmico que necesita de nuestro dedicacin y tiempo, que se inicia en la niez y se perfecciona toda la vida, como futuros docentes se desea contribuir en el perfeccionamiento y adquisicin del hbito de producir textos narrativos de manera agradable y dinmica proponiendo una estrategia didctica para mejorar la produccin de textos en los nios y nias de la educacin bsica regular.

Teniendo en cuenta la problemtica descrita, se formula el siguiente enunciado: La aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejora la produccin de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado seccin nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia Nuevo Chimbote 2011?

MATERIALES Y MTODOS

La presente investigacin es de tipo cuantitativa. La poblacin muestral estuvo conformada por 20 estudiantes del cuarto grado seccin nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia Nuevo Chimbote. Se utiliz el diseo pre experimental. Para la recoleccin de datos se aplic la tcnica de observacin, utilizando como instrumento la lista de cotejo aplicado a los estudiantes. La lista de cotejo estuvo organizado en 10 indicadores, comprendidos en tres dimensiones: La planificacin que consta de dos tems que permite identificar el tema o la idea principal; la textualizacin que consta de cinco tems los cuales permiten redactar lo planificado. Por ltimo, el aspecto ortogrfico que posee tres tems relacionadas a una redaccin correcta todos en relacin a las dimensiones de produccin de textos narrativos. El procesamiento y anlisis de datos, se realiz a travs de la estadstica descriptiva para la interpretacin de cada variable y de la estadstica no paramtrica, a travs

de la prueba Wilcoxon procesada en el software SPSS versin 18.0 en el Sistema Operativo Windows 7. Para estimar la incidencia de los talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo en la mejora de produccin de textos narrativos.

RESULTADOS Tabla 1. Nivel de produccin de textos narrativos de los estudiantes del cuarto grado seccin nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia (Pre test)

Escala de calificacin Categora A B C TOTAL

Frecuencia fi 0 1 19 20

Porcentajes h i% 0 5 95 100 %

Fuente: Lista de cotejo, marzo del 2011

En la tabla 1 se aprecia que el 95% de los estudiantes se encuentran en un nivel de produccin de textos narrativos C. Mientras el 0% de los estudiantes se encuentran en un nivel de produccin de textos narrativos A.

Tabla 2. Nivel de produccin de textos narrativos de los estudiantes del cuarto grado seccin nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia (Post test) Escala de calificacin Categora A B C

Frecuencia fi 7 11 2

Porcentajes h i% 35 55 10

TOTAL

20

100

Fuente: Lista de cotejo, mayo del 2011 En la tabla 2 se observa que el 10% de los estudiantes se encuentran en un nivel de produccin de textos narrativos de calificacin C. Asimismo, el 55% de los estudiantes se encuentran en un nivel de produccin textos narrativos con una calificacin de B.

En relacin a la hiptesis de la investigacin: La aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejora significativamente la produccin de textos narrativos en los estudiantes del cuarto grado seccin nica de la Institucin Educativa Repblica Federal Socialista de Yugoslavia Nuevo Chimbote 2011.

PRUEBA DE NORMALIDAD ESTADSTICOS DESCRIPTIVOS

Pre_test Post_test

N 20 20

Media 1,0500 2,2500

Desviacin tpica ,22361 ,63867

Mnimo 1,00 1,00

Mximo 2,00 3,00

PRUEBA DE LOS RANGOS CON SIGNO DE WILCOXON N

POSTEST Rangos negativos PRETEST Rangos positivos

Rango promedio
a

Suma de rangos ,00 171,00

Empates Total
a. POSTEST < PRETEST b. POSTEST > PRETEST c. POSTEST = PRETEST

0 18b 2c 20

,00 9,50

ESTADSTICOS DE CONTRASTEB

Z Sig. asintt. (bilateral)

Post_test - Pre_test -3,874a ,000

ESTADSTICOS DE CONTRASTEB

a. Basado en los rangos negativos. b. Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon

Se aprecia que P = 0, 000 < 0.05, se concluye que hay una diferencia significativa entre el nivel de la produccin de textos narrativos obtenidos en el pre test y post test. Es decir, que hubo mayor logro en el post test, lo cual evidencia que la aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejora la produccin de textos.

DISCUSION

Se presenta la discusin segn los objetivos especficos y la hiptesis de la investigacin: Con respecto al objetivo especfico: Nivel de produccin de textos narrativos en los estudiantes a travs de pre test. El nivel de produccin de textos narrativos consiste en un proceso de composicin escrito que est constituido en tres subprocesos: La planificacin, la generacin de lo escrito y revisin, cuyos subprocesos ocurren en forma cclica durante la composicin de textos (4). Tal como se afirma en los resultados del pre test; a travs de la tabla 1; los estudiantes del grupo experimental demostraron no poseer, habilidades para producir textos narrativos. En donde el 95% de los estudiantes obtuvieron un nivel de produccin de textos narrativos C, que significa que estn en la categora de inicio de la produccin de textos narrativos debido a la falta de uso de las estrategias didcticas metodolgicas y la falta de inters de los estudiantes en desarrollar las habilidades metacognitivas. Este resultado se relaciona con la investigacin realizada por Abanto D, Domnguez R(5), sobre la Aplicacin de un programa basado en la utilizacin de carteles lxicas para mejorar

la produccin de textos literarios de los nios y nias del segundo grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa N 89007 Chimbote en el ao 2005, donde concluyeron que los estudiantes demostraron un bajo nivel en la produccin de textos literarios con porcentajes de 63% y 71% respectivamente; pues no saban cul era la estructura de los textos, les faltaba coherencia, creatividad y no usaban correctamente los signos de

puntuacin. Con respecto a los docentes, no empleaban material educativo ni estrategias didcticas adecuadas para la enseanza aprendizaje de produccin de textos de los nios y nias de la Institucin Educativa antes mencionada para mejorar la produccin de textos en los estudiantes.

Con respecto al objetivo especfico: Nivel de produccin de textos narrativos en los estudiantes a travs del post test. Los resultados demostraron que el 35% lograron alcanzar el nivel de produccin de textos narrativos A, que equivale a la categora de logro previsto, indicando una mejora en la habilidad creativa para producir textos narrativos. Esto demuestra que los talleres de creatividad literaria, tal como lo afirma Weinschelbam(6); busca estimular las habilidades creativas de los estudiantes y brindar los estmulos que propician el desarrollo individual de la expresin. Asimismo, que el enfoque colaborativo, tal como afirma Vigotsky y Coll(7); reconocen al aprendizaje como un proceso colaborativo y resalta la naturaleza social del proceso de interiorizacin como mecanismo psicolgico de la apropiacin del conocimiento. Este resultado se relaciona con la investigacin realizada por; Mato Y, Pinedo E(8), en su investigacin Aplicacin de la secuencia de imgenes para mejorar la produccin de cuentos en nios y nias del sexto grado de Educacin Primaria de la Institucin Educativa Jos Glvez Egsquiza en la ciudad de Chimbote 2008, quienes concluyen que el 90% de los nios y nias del grupo experimental mejoraron significativamente en la produccin de

cuentos y slo el 10% no mejor en la produccin de cuentos. El nivel de capacidad intelectual de los nios y nias con respecto a la secuencia de imgenes y la produccin de cuentos mejor satisfactoriamente. La aplicacin de secuencia de imgenes fue muy eficaz, en la que se logr ptimas resultados y construy significativamente en la produccin de textos. De acuerdo al Diseo Nacional Curricular
(9)

, se conoce que la produccin de textos

promueve el desarrollo de la capacidad de escribir; es decir, producir textos en situaciones reales de comunicacin, que responden a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueos y fantasas. En este proceso es clave la escritura creativa que favorece la originalidad de cada estudiante requiriendo el acompaamiento responsable y respetuoso de su proceso creativo. Esto demuestra, que para producir textos se debe considerar ciertos aspectos, para desarrollar la idea y llegar a darle forma al texto. Todo cuento debe tener una unidad, es decir estructurada por una planificacin, textualizacin y revisin, tal como lo afirma en el modelo de Hayes y Flower (4).

En relacin a la hiptesis de investigacin: La aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejora significativamente la produccin de textos narrativos en los estudiantes. Se demostr que la aplicacin de los talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo mejor el nivel de produccin de textos narrativos a travs de la prueba estadstica no paramtrica Wilcoxon. Para el caso presentado en este estudio, Santivaez R
(10)

, considera a las estrategias didcticas como el conjunto de modalidades de

organizacin de la enseanza, basados en un enfoque metodolgico de aprendizaje utilizando los recursos como soporte de aprendizaje. Los resultados son corroboradas con la investigacin realizada por Castro K, Herrera J(12),

sobre Aplicacin de talleres de creatividad literaria para la elaboracin de cuentos y poesas en los nios y nias del 5 grado de Educacin primaria del centro Educativo N 88024 las Brisas de Nuevo Chimbote, cuyos resultados demuestran que la aplicacin de talleres de creatividad literaria mejora la elaboracin de cuentos y poesas en los estudiantes,

obteniendo una ganancia interna de 10 puntos; lo cual demuestra la eficacia de los talleres de creatividad literaria para la elaboracin de cuentos y poesas. En lo concerniente al enfoque colaborativo Bruffe(13), considera al aprendizaje colaborativo como un proceso de cambio cultural donde los profesores sirven eficazmente como agentes del cambio cultural cuando, en el espacio acadmico, facilitan a los estudiantes que aprendan de forma colaborativa. En lo relativo a los medios y recursos visuales posibilitan y ayudan al estudiante a vivir activamente experiencias educativas en interaccin dinmica con la realidad objetos, cosas, fenmenos y procesos, en procura de conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Asimismo, facilita el proceso de enseanza y la construccin de los aprendizajes, porque estimulan las funciones cognitivas y activan las experiencias y aprendizajes previos para acceder ms fcilmente a la informacin, a las habilidades, destrezas y a la formacin de actitudes y valores.

CONCLUSIONES Luego de la aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo y realizado el proceso de discusin de los resultados, se lleg a las siguientes conclusiones. Luego de la aplicacin del pre test, la mayora de los estudiantes del cuarto grado, obtuvo un nivel de produccin de textos narrativos de categora inicio (C).

 A travs de la aplicacin del post test, se obtuvo una mejora en el logro de aprendizaje en los estudiantes del 4to grado, alcanzando la categora logro previsto (A) Se acepta la hiptesis de investigacin planteada, que la aplicacin de talleres de creatividad literaria con materiales visuales basados en el enfoque colaborativo, mejor significativamente el nivel de produccin de textos narrativos obtenidos en el pre test y post test.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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(8)

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Garca Ll, Ramn F. Literatura infantil en la escuela. Espaa: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes; 2005.

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Castro K, Herrara L. Aplicacin de talleres de creatividad literaria para la elaboracin de cuentos y poesas de los nios y nias del 5to grado de Educacin Primaria. [Tesis de Licenciatura en Educacin]. Nuevo Chimbote (Per): Universidad Nacional del Santa; 2004

(13)

Escribrano A. El aprendizaje basado en problemas: una propuesta metodolgica en educacin superior. NARCEA Ediciones: Espaa; 2008