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GNERO DESDE LA INFANCIA:

sociales o biolgicos?

Helena Sancho Jeric

El juego, adems de ser el vehculo fundamental del aprendizaje en los primeros aos de vida, tambin sirve para satisfacer los deseos ms profundos de los nios y de las nias. Sin embargo, la eleccin de juegos y juguetes no depende exclusivamente de los y las menores. Hay muchos factores que interactan socialmente y que promueven, sutilmente unas veces y descaradamente otras, los estereotipos de roles de gnero en las opciones ldicas.
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Limitar los juegos de acuerdo con el sexo supone empobrecer las experiencias vitales de los nios y nias. Si observamos a qu juegan los nios y a qu las nias se ven claras diferencias. Desde los 2 aos, las nias eligen temas como las mams, las maestras, las comiditas y otros roles sociales vinculados directamente con actividades de cuidado de los que tienen una experiencia directa. Los nios de las mismas edades preeren juegos que impliquen construir algo, que inciten a la accin, a la competencia y a la autonoma. Tienden a imitar a personalidades fantsticas, superhroes y otros roles inspirados en la televisin. Pero, de qu dependen estas elecciones? Hay una inuencia socio cultural que se reeja ineludiblemente en el juego. Pero es importante respetar la propia naturaleza femenina o masculina, que hace que tanto nios como nias se expresen ante los objetos de forma diferente, comenta Juan Rebolledo, licenciado en Psicologa, educador social y estudiante del mtodo pedaggico Warldolf.

La mayor diferencia entre juegos de nios y juegos de nias se produce en los juegos colectivos.

Los estudios realizados en escuelas de preescolar coinciden en que la mayor diferencia entre juegos de nios y juegos de nias se produce en los juegos colectivos. Hay ciertos juegos, movimientos y formas de relacionarse con el material muy diferentes desde una edad tan temprana que es imposible que haya actuado an la sociedad, comenta Mertxe Blanco, Presidenta y profesora de la Asociacin Tximeleta para la innovacin educativa. A pesar de estas diferencias biolgicas, diversas investigaciones han mostrado cmo las personas del entorno tambin contribuyen a la socializacin de diferencias de gnero. El juego, en una edad de 3 a 6 aos, est relacionado con la imitacin. Todo lo que el nio o la nia crea es una copia de lo que ven en casa, en la escuela o en la tele. Absorben los modelos de su alrededor, a lo que aaden su propia naturaleza y su potencial imaginativo y generan el producto nal, comenta Gixane Garca, periodista, maestra y estudiante de la pedagoga Wardolf. La inuencia es a veces tan sutil que puede pasar inadvertida. Hay familias que optan por una crianza muy comprometida y que intentan no jar roles de gnero en sus relaciones, pero an y todo es muy difcil establecer una relacin sana del todo. Por muy sutiles que sean los detalles, siempre dejan poso, advierte Mertxe.
Escuela, juguetes y publicidad

Los estereotipos que se detectan desde el marketing y que marcan los juguetes como femeninos o masculinos tambin inuyen

Tanto nios como nias no tienen por qu identicar que no son capaces de jugar a ciertos juegos

signicativamente a la hora de incentivar los roles de gnero. En los catlogos de juguetes rara vez hay dos nias jugando al mecano o a otros juegos ms tcnicos. Y nunca se atreveran a poner nios jugando con abalorios. Por

qu?, cuestiona Mertxe Blanco. Tanto nios como nias no tienen por qu identicar que no son capaces de jugar a ciertos juegos. Hay que tener cuidado con cierto tipo de mensajes porque con tres aos an no saben leer ni escribir e interpretan todo a travs de las imgenes que les rodean, aade. Aunque desde los mbitos educativos se incide en la necesidad de eliminar los roles desde la infancia, el entorno escolar puede que no ayude a reducir los estereotipos de gnero. Es ms, puede contribuir a perpetuar las percepciones estereotipadas. La escuela, en general, es muy poco respetuosa con sus ritmos de aprendizaje y con las formas de expresin de nios y nias. Los roles estn muy denidos desde
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pequeos. El mensaje es constante: las nias son delicadas y los nios son brutos, denuncia Mertxe. La intervencin educativa para enriquecer el juego puede ser especialmente interesante en lo que respecta a la disminucin de diferencias sexuales o de gnero. Al nio que se le preserva la niez en la etapa de educacin infantil tiende a manifestarse ms hacia lo femenino, hacia lo creativo, que si recibe otro tipo de educacin, indica Juan. El proceso de socializacin de gnero comienza a una edad temprana y de la libertad en el juego depende que el desarrollo de gnero quede sesgado por una inadecuada imposicin de modelos de masculinidad y feminidad. F