PLACER LLVE AU COEUR DE SA RUSSITE

Llve, par lvaluation formative, participe lidentification de ses propres capacits et de ses besoins Les pratiques valuatives favorisant le dveloppement des comptences transversales Dans une perspective daide lapprentissage, lvaluation des lves dans les situations dapprentissage et dvaluation poursuit un double objectif : apprendre agir de manire efficace dans ce type de situations et mieux dvelopper des comptences transversales. Certains lves dmontrent plus spontanment ces dernires : ce sont eux qui sont les plus mme de mobiliser leurs connaissances et leur savoir-faire antrieurs pour rsoudre de nouveaux problmes. Si on nglige de prendre en charge le dveloppement des comptences transversales chez ceux qui les manifestent moins facilement, on risque dentriner les ingalits. Mettre laccent sur la rgulation La rgulation consiste pour llve ou lenseignant ajuster les actions afin que lapprentissage puisse progresser. Il sagit dune dcision dcoulant dun regard valuatif : apporter un correctif, changer de stratgie, modifier une procdure ou, au contraire, continuer la dmarche en cours, etc. Puisque la fonction daide lapprentissage de lvaluation est oriente vers la rgulation, il est important damener llve apporter lui-mme les ajustements ncessaires lintrieur des tches qui lui sont proposes. Cette acquisition dune plus grande autonomie est particulirement utile sur le plan de lapprentissage des comptences transversales et ncessite un accompagnement de lenseignant, accompagnement pouvant varier dans sa dure et dun lve lautre, selon le degr dautonomie de chacun. Susciter la collaboration des lves La contribution de llve lvaluation des comptences transversales laide tre plus conscient de ce que requiert le dveloppement de ces comptences. En tant soutenu par lenseignant, llve peut apprendre porter un regard sur ces comptences et ainsi identifier les aspects sur lesquels il peut samliorer. Utiliser des outils dvaluation appropris Les modalits dvaluation lies aux comptences transversales varient selon les situations dapprentissage et dvaluation. Lvaluation peut se faire par lobservation continue, lentrevue avec ou sans grille, lanalyse des dmarches et des ralisations laide de grilles dapprciation propres aux comptences transversales ou intgres aux apprentissages Il est utile de se donner, pour chaque comptence transversale, des lments observables drivs des critres dvaluation inscrits dans le Programme de formation et qui en sont des manifestations disciplinaires. Les rtroactions et les apprciations fournies llve peuvent par des commentaires verbaux ou crits (par exemple, des annotations sur les productions et les ralisations).visibles dans la classe. Ces lments doivent tre clairs et compris par les lves; lenseignant peut mme les formuler avec eux. Cette manire daborder les critres les amne considrer ceux-ci comme des pistes de rgulation plutt que comme des aspects sur lesquels on porte un jugement de russite. Les lments observables dune comptence transversale sont notamment utiles pour : fournir llve des pistes de rgulation concrtes; donner, dans le feu de laction, une rtroaction llve : ce quil fait bien, ce quil pourrait faire de plus, ce quil pourrait amliorer (cette rtroaction nest pas ncessairement consigne); consigner des donnes dans diffrentes situations; fournir sur le bulletin ou sur une autre forme de communication des commentaires formatifs (ce que llve fait bien, les aspects quil doit amliorer); laborer une banque de commentaires qui serviraient pour les communications. Grille dvaluation dune comptence transversale partir dlments observables

Comptence transversale : Cooprer Critre dvaluation lments observables Engagement dans la Je participe la planification du travail. Ralisation dun travail Jaccomplis les tches confies par lquipe de groupe Je fais des interventions qui contribuent lavancement du travail. Contribution la qualit Je facilite le travail de lquipe. du travail de groupe Jidentifie ce qui pourrait amliorer le travail dquipe la prochaine fois. Autre chelle dapprciation a b c oui parfois non

Commentaires