Sunteți pe pagina 1din 21

SP_3_PC_2 Psihologia creativitatii 2011

TRUE/FALSE

1)

Aptitudinile speciale constituie o rezultanta a combinarii in grade si ponderi diferite a mai multor componente, si anume: senzoriale, psihomotrice, intelectuale si fizice. ANS: T PTS: 1

2)

Lehman explica cresterea productivitatii creative prin interventia urmatorilor factori: reducerea flexibilitatii, diminuarea vigorii fizice, a acuitatii vizuale, a starii de sanatate, modificari ale sistemului motivelor ca urmare a raspunderilor familiale, multiplicarea sarcinilor administrative. ANS: F PTS: 1

3)

Iluminarea este o etapa finala in procesul creativ, in care este executat produsul final sau este verificata ideea creatoare. ANS: F PTS: 1

4)

Cercetarile au demostrat ca eterogenitatea este stimulativa pentru creativitatea de grup cand este prezenta la nivel aptitudinal si motivational si omogenitatea la nivelul stilurilor cognitive, al atitudinilor, pregatirii si experientei profesionale. ANS: F PTS: 1

5)

Una din diferentele intre creativitatea din stiinta si tehnica si cea din arta este ca, in primul caz produsul il exprima pe creator, personalitatea acestuia, iar in cazul artei sunt reflectate cerintele si scopurile mediului. ANS: F PTS: 1

6)

Prin metoda interaprecierii se pot identifica unele comportamente si performante creative, dar putem, de asemenea, sa validam prin metoda criteriului extern, rezultatele obtinute prin testele de creativitate. ANS: T PTS: 1

7)

Desemnarea cazurilor extreme este una din tehnicile metodei interaprecierii, prin care colegii realizeaza o ierarhie pe baza unor note acordate colegilor.

ANS: F

PTS: 1

8)

Metoda listelor este o metoda imaginativa de stimulare a creativitatii prin care se realizeaza matrici bi, tri sau multidimensionale. ANS: F PTS: 1

9)

Asociationistii au definit fenomenul creatiei astfel: un proces de asociatie intre anumite elemente care duce la aparitia unor combinatii vechi, obisnuite si deja folosite, proces care este subordonat unor exigente sau finalitati. ANS: F PTS: 1

MULTIPLE CHOICE

1)

Fiind descrisa ca o dimensiune complexa, creativitatea, este considerata: 1 2 3 latura transformativ-constructiva a personalitatii latura relational-valorica; latura dinamico-energetica a personalitatii; PTS: 1

ANS: 1

2)

Printre criteriile prin care putem diferentia activitatea creatoare de cea reproductiva exista si urmatoarele: a b c noi); 1 2 3 a+c b+c a+b+c PTS: 1 tipul de experienta preferat (experientele noi, neuzuale); domeniile de activitate alese; natura obstacolului ce trebuie depasit (situatii problematice

ANS: 3

3)

C. Rogers amintea urmatorii factorii interni ai gandirii creatoare: a b c d e 1 2 3 4 b+c+d a+b+c c+d+e a+b+d toleranta la ambiguitate; autoevaluarea produselor activitatii; conformismul; aranjarea spontana si inedita a elementelor; dependenta de grup.

ANS: 4

PTS: 1

4)

Pentru stimularea creativitatii, trasaturile caracteriale importante sunt: a b c d e 1 2 3 4 a+b+d b+c+d c+d+e a+c PTS: 1 perseverenta; constiinciozitatea; conformismul; increderea in sine; acceptarea neconditionata a normelor de grup.

ANS: 1

5)

In cadrul conditiilor socio-economice si culturale stimulative pentru creativitate exista si urmatoarele: a b c 1 2 3 a+c b+c a+b PTS: 1 un nivel ridicat de aspiratie al grupului; aderarea stricta la normele grupului; conditii socio-economice medii.

ANS: 1

6)

Pentru ca o sarcina sa poata fi abordata in grup, trebuie sa indeplineasca anumite conditii, printre care exista si urmatoarele: a. sarcina sa permita delimitarea partilor componente si a contributiei fiecarui membru; b. stabilirea unor corelatii intre performantele individuale si cele de grup; c . numar de peste 50 de membrii 1 2 3 a+b b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 1

7)

Procedeele prin care poate fi realizat calculul originalitatii, la testele de creativitate, sunt urmatoarele: a procedeul indicelui de omogenitate; b procedeul indicelui de frecventa; c procedeul indicelui de ingeniozitate. 1 2 a b

3 4

b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 3

8)

Metoda biografica ofera posibilitatea de a obtine informatii asupra urmatoarelor aspecte: a b c 1 2 3 a+c a+b a+b+c PTS: 1 personalitatii creatorului; actului creator si conditiilor creatiei; natura, geneza si specificul activitatii creatoare.

ANS: 3

9)

Metoda caselor de evaluare a fost elaborata de: 1 2 3 M. Roco; J. P. Guilford; F. Barron. PTS: 1

ANS: 3

10)

In cadrul discutiei Panel auditoriul poate interveni in discutiile purtate de esantionul panel prin intermediul: 1 2 3 unor biletele pe care se trec doar intrebari; luarilor de cuvant in ordine alfabetica. unor cartonase de diverse culori pentru intrebari, sentimente, informatii; PTS: 1

ANS: 3

11)

Lista interogativa, utila pentru stimularea debitului creativ si alcatuita din 9 categorii de intrebari a fost elaborata de: 1 2 3 Al. Osborn. W. J. Gordon .E. P. Torrance PTS: 1

ANS: 1

12)

In psihologie, supradotarea a fost definita prin urmatoarele modalitati: a b c d obiectiv; subiectiv; descriptiv; comparativ.

1 2 3

b+c+d a+b a+c+d PTS: 1

ANS: 3

13)

M. Roco a identificat urmatoarele atitudini creative, ca fiind importante in cadrul factorilor psihologici ai creativitatii: a b c d e 1 2 3 4 a+b+c a+b+c+d b+e a+d+e PTS: 1 interes fata de nou; atractie fata de problemele obisnuite, uzuale; dependenta in gandire si actiune; nonconformism; perseverenta.

ANS: 4

14)

Printre blocajele metodologice ale creativitatii amintim: a fixitatea functionala; b anxietatea anticipatorie; c rigiditatea algoritmilor. 1 2 3 a+c a+b a+b+c PTS: 1

ANS: 1

15)

Daca este luata in consideratie rezonanta intima, ca factor stilistic al personalitatii, se considera ca stimulator pentru creativitate este tipul:
1 2 3

centripetal orientat ambiegal orientat centrifugal orientat


PTS: 1

ANS: 2

16)

E. P. Torrance apreciaza ca productivitatea de tip creativ presupune o imbinare a caracteristicilor femeilor cu cele ale barbatilor si anume: a. sensibilitate si deschidere fata de probleme; b. independenta si divergenta gandirii; c. dorinta de contacte sociale; d. dependenta de grup.

1 2 3 4

a+b a+b+c a+b+c+d b+c PTS: 1

ANS: 1

17)

Brainstorming-ul, ca metoda imaginativa de stimulare a creativitatii, a fost conceputa de:


1 2 3

G. Allport E.P. Torrance Al. Osborn


PTS: 1

ANS: 3

18)

Modelul tridimensional al intelectului, util in descifrarea structurii creativitatii, a fost elaborat de:
1 2 3

Al. Osborn J.P. Guilford J. Piaget


PTS: 1

ANS: 2

19)

Inteligenta semantica permite operarea cu notiunile:


1 2 3

figurale nonverbale verbale


PTS: 1

ANS: 3

20)

Nivelul creativitatii specific geniilor, care pot duce la revolutionarea unor domenii ale stiintei, tehnicii sau artei este: 1 2 3 creativitatea productiva creativitatea expresiva creativitatea emergentiva PTS: 1

ANS: 3

21)

Caracteristic varstelor mici, este acel nivel al creativitatii la care important este comportamentul si nu abilitatea sau calitatea produsului, si anume: 1 2 3 creativitatea expresiva creativitatea productiva creativitatea inovativa PTS: 1

ANS: 1

22)

Testul de asociatie indepartata (Remote Association Test) utilizat in diagnoza creativitatii, prin care se urmareste originaliatea si raritatea statistica a asociatiilor, a fost elaborat de: 1 2 3 Torrance Mednick Guilford PTS: 1

ANS: 2

23)

Fiind adept al orientarii gestaltiste, R. Arnheim aprecia ca profilul psihologic al creatorului trebuie sa includa si: a. deschiderea fata de asimetrie b. deschiderea fata arta c. deschiderea fata de simetrie d. deschiderea fata de echilibru 1 2 3 4 a+b a+b+c a+b+c+d c+d PTS: 1

ANS: 4

24)

Conform umanistilor, creativitatea ii permite individului, prin confruntarea cu mediul inconjurator, sa-si satisfaca trebuintele: 1 2 3 de securitate fiziologice de autorealizare PTS: 1

ANS: 3

25)

C. Rogers, reprezentant al umanismului, aprecia ca premisa pentru dezvoltarea potentelor creative este reprezentata de asigurarea unor conditii de: 1 2 3 securitate psihologica un climat de evaluare critica a ideilor, in mod constant baza de algoritmi PTS: 1

ANS: 1

26)

In modelul factorial elaborat de Paul Popescu-Neveanu, creativitatea este considerata a fi rezultatul interactiunii dintre: 1 2 3 aptitudini si atitudini motivatie si inteligenta temperament si caracter PTS: 1

ANS: 1

27)

Cognitivistii au descris modalitatile caracteristice ale individului de a-si culege informatiile din mediul inconjurator, ca fiind:

1 2 3

stiluri de motivare stiluri de rezonanta intima stiluri cognitive PTS: 1

ANS: 3

28)

Cognitivistii apreciau ca principalele dimensiuni ale gandirii creatoare sunt: a. flexibilitatea b. fixitatea functionala c. adaptabilitatea 1 2 3 a+c b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 1

29)

Conceptele fundamentale folosite in abordarea psihanalitica pentru explicarea fenomenului creativ sunt: a. sublimarea b. regresia adaptativa c. elaborarea. 1 2 3 4 a+b b+c a+c a+b+c PTS: 1

ANS: 4

30)

Flexibilitatea gandirii este: 1 2 3 volumul si rapididatea debitului asociativ aptitudinea de restructurare a demersurilor gandirii in raport de noile cerinte sau de varietatea raspunsurilor formulate, presupunand apelul la centrari si decentrari succesive formularea unor raspunsuri originale. PTS: 1

ANS: 2

31)

Fluiditatea gandirii se refera la: 1 2 3 restructurarea demersurilor gandirii in raport de noi cerinte volumul si rapiditatea debitului asociativ, sau numarul de raspunsuri obtinut identificarea problemelor PTS: 1

ANS: 2

32)

Aptitudinile speciale constituie o rezultanta a combinarii in grade si ponderi diferite a mai multor componente, si anume:

a. senzoriale b. psihomotrice c. intelectuale d. fizice 1 2 3 4 a+b a+b+c a+b+d a+b+c+d PTS: 1

ANS: 4

33)

Sinectica, metoda imaginativa de stimulare a creativitatii este elaborata pe baza a doua principii stabilite de autor, W.J. Gordon: a. evitarea evaluarii critice b. transformarea straniului in familiar c. transformarea familiarului in straniu sau distantarea de problema 1 2 3 a+b+c a+c b+c PTS: 1

ANS: 3

34)

Inteligenta simbolica permite operarea cu: 1 2 3 notiunile verbale informatiile neverbale din interactiunile sociale informatii vehiculate sub forma de semne PTS: 1

ANS: 3

35)

Inteligenta semantica permite operarea cu 1 2 3 informatiile figurale informatiile sub forma semnelor notiunile verbale, informatiile sub forma intelesurilor atasate cuvintelor PTS: 1

ANS: 3

36)

In dinamica procesului creativ din cadrul grupului, M. Roco a identificat urmatoarele niveluri: 1 2 3 individual, familial, social individual si organizational individual, interactional, organizational PTS: 1

ANS: 3

37)

Metoda Delphi, elaborata de O. Helmer, pentru stimularea creativitatii, se bazeaza pe tehnica: 1 2 evitarii ambiguitatii consultarilor reciproce intre participanti

inlaturarii criticismului PTS: 1

ANS: 2

38)

Metoda Frisco, destinata stimularii creativitatii, se bazeaza pe principiul: 1 2 3 consultarilor blitz-brainstormingului brainstormingului regizat PTS: 1

ANS: 3

39)

Rolurile ce sunt atribuite in cadrul metodei Frisco sunt urmatoarele: 1 2 3 palaria alba si palaria neagra criticul si novatorul traditionalul, exuberantul, pesimistul, optimistul PTS: 1

ANS: 3

40)

Metoda de stimulare a creativitatii cunoscuta ca fiind un fel de blitz-brainstorming este metoda: 1 2 3 Philips 6-6 Sinectica Frisco PTS: 1

ANS: 1

41)

Sedinta de brainstorming presupune o desfasurare pe urmatoarele etape: 1 2 3 etapa luminii verzi; etapa luminii rosii transormarea straniului in familiar; transformarea familiarului in straniu ditribuirea rolurilor; inregistrarea solutiilor formulate functie de roluri PTS: 1

ANS: 1

42)

Autorul care a identificat unele fluctuatii pe parcursul creativitatii, in sensul ca pana la 9 ani se inregistreaza o crestere, intre 9 si 12 ani o stagnare, intre 12 si 17 ani un puseu remarcabil, dupa care, curba descreste treptat, este: 1 2 3 P. Popescu-Neveanu Al. Rosca E. P. Torrance PTS: 1

ANS: 3

43)

Analizand conditiile socio-economice si culturale ale creativitatii, autorul care a constatat ca in privinta dotarii ereditare nu exista diferente in distributia oamenilor cu aptitudini exceptionale in populatia generala in toate zonele culturale, valorificarea acestor potente impunand anumite conditii ereditare, este: 1 2 Cattell Roco

James PTS: 1

ANS: 1

44)

Perspectivele din care poate fi abordat climatul creativ sunt urmatoarele: a. influenta climatului asupra formarii si afirmarii creativitatii, asupra formarii capacitatii creatoare la copii si adolescenti b. influenta asupra gestionarii timpului c. influenta asupra performantelor creatoare la persoanele angajate intr-o activitate profesionala 1 2 3 a+c a+b+c b+c PTS: 1

ANS: 1

45)

Tipul de grup dezvoltat in Buffalo, cunoscut sub numele CPS (Creative Problem Solving) are la baza ca principii de organizare: a. normele grupului Delphi b. normele grupului brainstorming c. normele grupului sinectic 1 2 3 a+b+c b+c a+c PTS: 1

ANS: 2

46)

Specificul grupului CPS (Creative Problem Solving) este: 1 2 3 existenta doar a unor faze divergente existenta doar a unor faze convergente de rezolvare a problemelor existenta unei faze divergente si a alteia convergente in fiecare etapa a procesului de rezolvare PTS: 1

ANS: 3

47)

Mariana Caluschi a conceput un grup de dezvoltarea creativitatii, in care formarea se face prin creativitate, scopul principal fiind stimularea potentialului creator prin insusirea metodologiei creativitatii si inlaturarea factorilor inhibitori, gestionarea timpului realizandu-se astfel: 1 2 3 100% din timp alocat antrenamentelor creative 50% din timp alocat antrenamentelor creative si 50% largirii fondului informational interdisciplinar 80% din timp alocat antrenamentelor creative si 20% largirii fondului informational interdisciplinar PTS: 1

ANS: 3

48)

Metoda interparecierii utilizeaza, pentru evaluarea creativitatii, trei tehnici distincte:

1 2 3

desemnarea cazurilor extreme, clasificarea, evaluarea propriu-zisa clasificarea, selectia, orientarea elaborarea planului, implementarea acestuia, feedback-ul PTS: 1

ANS: 1

49)

J. Roth si S. Sussman considerau ca metodele prin care pot fi asistati copiii supradotati sunt urmatoarele: a. metode de dezvoltare individuala b. metode de accentuare c. metode de separare (selectare) d. metode de imbogatire 1 2 3 4 a+b a+c a+b+c b+c+d PTS: 1

ANS: 4

50)

Autorul care a formulat urmatoarea definitie: Creativitatea presupune o dispozitie generala a personalitatiii spre nou, o anume organizare (stilistica) a proceselor psihice in sistemul de personaltate este: 1 2 3 Al. Rosca P. Popescu-Neveanu J. Guilford PTS: 1

ANS: 2

51)

A. Koestler a diferentiat originalitatea de rutina prin urmatoarele criterii: a. nivelul de constiinta b. tipul de experienta preferat c. numarul de persoane implicate in activitate d. natura obstacolului 1 2 3 a+b+c+d a+b+c a+b+d PTS: 1

ANS: 3

52)

Nivelul de manifestare a creativitatii, specific geniilor, prin care se poate ajunge la revolutionarea unor doemnii ale stiintei, tehnicii sau artei este cel ce corespunde: 1 2 3 creativitatii productive creativitatii inventive creativitatii emergentive PTS: 1

ANS: 3

53)

Modelul elaborat de R.J. Sternberg in 1999, in care sunt descrise 8 tipuri de produse creative, prin raportare la contributia acestora la progresul domeniului respectiv, este cunoscut sub denumirea: 1 2 3 Modelul propulsiei pentru tipurile de contributii creative Modelul propulsiei pentru tipurile de contributii algortimice Modelul straturilor culturale PTS: 1

ANS: 1

54)

Adept al orientarii umaniste, A. Maslow, a identificat doua niveluri importante ale creativitatii: a. creativitatea ca actualizare de sine, dimensiune universal existenta in populatie b. creativitatea talentului special, prezenta la o minoritate c. creativitatea ca expresie a nevoilor fiziologice 1 2 3 a+b b+c a+c PTS: 1

ANS: 1

55)

Tipurile de creatori descrise de C.G. Jung sunt urmatoarele: a. tipul sociologic b. tipul psihologic c. tipul vizionar 1 2 3 a+b a+b+c b+c PTS: 1

ANS: 3

56)

Tipurile de asociatii de tip creativ descrise de Mednick, intalnite in diverse domenii de activitate sunt urmatoarele: a. regresia adaptativa b. serendipitatea c. refularea d. asemanarea e. medierea prin simboluri 1 2 3 a+b+c b+d+e b+c+d+e PTS: 1

ANS: 2

57)

Behavioristii pun accentul pe schema S-R, apreciind ca ponderea majoritara in dezvoltarea creativitatii unui individ este reprezentata de modalitatile in care au fost recompensate manifestarile sale creative. Astfel, accentul este pus pe influentele educative ale parintilor, asadar pe:

1 2 3

conditionarea noninstrumentala conditionarea instrumentala intelegerea empatica PTS: 1

ANS: 2

58)

Reprezentantii carei orientari au considerat ca fiinta umana isi poate valorifica unicitatea prin fenomenul creatiei? 1 2 3 4 cognitivistii psihanalistii behavioristii umanistii (existentialistii) PTS: 1

ANS: 4

59)

Dimensiunile intelectului prezentate in modelul tridimensional ce-i apartine lui J.P. Guilford sunt: a. schemele cognitive b. continuturile c. operatiile d. produsele 1 2 3 4 a+b+c+d a+c+d b+c+d a+c PTS: 1

ANS: 3

60)

Modelul componential al creativitatii, model ce-i apartine Teresei Amabile, include urmatoarele componente: a. serendipitatea b. abilitatile importante pentru un anumit domeniu, gradul de specializare in domeniul respectiv c. atentia involuntara d. abilitatile creative e. motivatia intrinseca pentru sarcina 1 2 3 4 a+b a+b+c a+b+c+d b+d+e PTS: 1

ANS: 4

61)

Creativitatea, ca fenomen complex, a fost descrisa de M. Csiksentmihaly, ca o consecinta a interactiunii dintre urmatoarele sisteme componente: a. ansamblul institutiilor sociale b. grupul din care provine individul c. domeniul cultural stabil

d. individul 1 2 3 a+c+d a+b+c a+b+c+d PTS: 1

ANS: 1

62)

Gandirea divergenta presupune existenta urmatoarelor aptitudini: a. fluiditatea b. flexibilitatea c. originalitatea d. elaborarea e. sensibilitatea fata de probleme f. redefinirea 1 2 3 a+b+c+d+e+f a+b+d+c+f a+b+c+d+e PTS: 1

ANS: 1

63)

Tipul de gandire de tip multidirectionat de cautare a unor alternative logice, variate, in majoritate altele decat cele obisnuite, este: 1 2 3 gandirea simbolica gandirea convergenta gandirea divergenta PTS: 1

ANS: 3

64)

In viziunea lui Al. Osborn, tipul de imaginatie implicata in performanta creativa este cea: 1 2 3 reproductiva productiva voluntara PTS: 1

ANS: 2

65)

In cercetari realizate asupra stilului cognitiv, M. Bejat a constatat ca persoanele inalt creative dispun de stiluri de percepere si gandire mixte, aceasta insemnand ca stilurile sunt: 1 2 3 sintetico-analitice divergent-convergente sintetico-analitice si divergent-convergente PTS: 1

ANS: 3

66)

In analiza stilului cognitiv, o contributie deosebita a avut-o Michael Kirton, stilul fiind prezentat ca o dimensiune bipolara, prin care oamenii creaza, rezolva probleme si adopta decizii, cele doua extreme fiind reprezentate de:

a. adaptativi b. acomodativi c. inovativi d. expresivi 1 2 3 a+b b+c a+c PTS: 1

ANS: 3

67)

In viziunea lui N. Parvu, principalele surse de care se poate folosi creatorul pentru a aduna datele necesare descrierii personajelor si evenimentelor sunt: a. experienta proprie a artistului b. operele create anterior c. pregatirea pentru o tema 1 2 3 a+b a+c a+b+c PTS: 1

ANS: 3

68)

Ana Stoica-Constantin a identificat urmatoarele modalitati de facilitare a inspiratiei, indiferent de domeniu sau de nivelul la care se plaseaza produsul creatiei: a. asigurarea unor conditii speciale de lucru b. raportarea doar la algoritmii verificati deja c. ignorarea temporara a logicii d. slabirea controlului rational e. atentia orientata spre analogiile involuntare personale f. deschiderea si atentia la orice fapt din mediul inconjurator 1 2 3 a+b+c+d+e+f b+c+d+f a+c+d+e+f PTS: 1

ANS: 3

69)

Factorii comuni pentru creativitatea de grup si cea individuala sunt: a. doua coordonate majore: aptitudini si atitudini b. trei segmente:orientativ-motivational, operational-cognitiv, volitional-reglatoriu 1 2 3 a b a+b PTS: 1

ANS: 3

70)

Aderand la o pozitie sistemica, Mihaela Roco a identificat urmatoarele planuri la care se poate structura creativitatea de grup:

a. planul individual b. planul interactional c. planul organizational 1 2 3 a+b+c a+b b+c PTS: 1

ANS: 1

71)

Pentru analiza prodeselor activitatii, la copil, se poate folosi: a. Chestionarul CPI b. Chestionarul Minnesota c. Scalele de evaluare ale lui J.L. Holland 1 2 3 a+b b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 2

72)

Prin intermediul interaprecierii creativitatii se pot atinge urmatoarele obiective: a. identificarea unor comportamente si performante creative b. existenta unui criteriu extern de validare a rezultatelor obtinute prin testele de creativitate c. identificarea nivelelelor inteligentei celor evaluati 1 2 3 a+b b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 1

73)

Sedintele de brainstorming se bazeaza pe urmatoarele principii: a. amanarea formularii ideilor b. amanarea judecatii c. cantitatea creste calitatea 1 2 3 a+b+c b+c a+c PTS: 1

ANS: 2

74)

Exigentele care se impun in etapa productiei de idei din brainstorming sunt urmatoarele: a. statut social comparabil intre participanti b. implicarea lor benevola si in cunostinta de cauza c. relatii amiabile intre membrii

1 2 3

a+b b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 3

75)

Brainstoimingul poate fi aplicat in: a. productie b. cercetare c. invatamant 1 2 3 a+b b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 3

76)

Tipurile de analogii folosite in sedintele de sinectica sunt: a. analogia directa b. analogia fantezista c. analogia indirecta d. analogia simbolica 1 2 3 a+b+c+d a+b+d b+c+d PTS: 1

ANS: 2

77)

Sinectica se aplica, mai ales, in domeniile: a. tehnico-stiintific b. arta c. scoala 1 2 3 a+c b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 1

78)

Metoda cunoscuta ca un blitz-brainstorming este: 1 2 3 Metoda Frisco Philips 6-6 Discutia Panel PTS: 1

ANS: 2

79)

In cadrul metodei cunoscuta ca Discutia Panel, auditoriul poate transmite prin intermediul cartonaselor urmatoarele:

a. trebuinte b. intrebari c. imagini d. informatii e. sentimente 1 2 3 4 a+b+c b+d+e a+b+c+d+e c+d+e PTS: 1

ANS: 2

80)

Metoda Delphi, elaborata de O. Helmer se bazeaza pe tehnica: 1 2 3 consultarilor individuale analogiilor consultarilor reciproce intre participanti PTS: 1

ANS: 3

81)

Metoda de stimularea creativitatii care se bazeaza pe principiul brainstormingului regizat este: 1 2 3 Metoda Delphy Metoda Frisco Metoda 6-3-5 PTS: 1

ANS: 2

82)

Notiunea pe care Eduard de Bono o lanseaza si care se refera la schimbarea conceptelor si perceptiilor, iesirea din tipare, este cel de: 1 2 3 gandirea laterala gandirea simbolica gandirea semnatica PTS: 1

ANS: 1

83)

In Metoda celor 6 palarii ganditoare, elaborata de Eduard de Bono, palaria care presupune un rol legat de prezentarea unor informatii, cifre, fapte, este palaria: 1 2 3 verde alba rosie PTS: 1

ANS: 2

84)

In Metoda celor 6 palarii ganditoare, palaria care implica identificarea avantajelor solutiilor, precum si a modalitatilor in care acestea pot fi aplicate concret, presupunand o evaluare critica a ideilor creative este: 1 palaria rosie

2 3

palaria verde palaria galbena PTS: 1

ANS: 3

85)

Listele de relationare fortata propuse de M.S. Allen se bazeaza pe urmatoarele tehnici: a. obiectul (calitatea) se asociaza cu termeni alesi aleator dintr-o carte, dictionar b. fiecare item din coloana intai se asociaza cu toti itemii din coloana a 2-a c. doua elemente se descompun in elementele componente 1 2 3 a+b b+c a+b+c PTS: 1

ANS: 1

86)

Anca Munteanu a identificat diferente semnificative intre copiii supradotati si ceilalti copii la urmatoarele nivele: a. intelectual b. relatii interpersonale c. afectiv d. caracterial e. interese 1 2 3 4 a+b a+b+c a+b+c+d a+b+c+d+e PTS: 1

ANS: 4

87)

Modelul lui Renzulli, prezentat in 1977, referitor la supradotarea intelectuala se refera la urmatoarele dimensiuni: a. temperamentul b. latura afectiv-motivationala c. creativitatea d. aptitudinile intelectuale si talentele peste medie 1 2 3 a+b b+c+d a+b+c+d PTS: 1

ANS: 2

88)

I. Zara a identificat urmatorii factori importanti pentru promovarea creativitatii la nivel individual si de grup, pornind de la rolul creativitatii in conducere: a. gradul de functionalitate si adaptabilitate a structurilor de organizare a planurilor, programelor si proiectelor manageriale de afaceri b. stilul personal de conducere si metodele de munca

c. modul concret de aplicare a principiilor generale de conducere a economiei si societatii d. achizitionarea unor mecanisme si utilaje e. personalitatea conducatorului 1 2 3 a+b+c a+b+c+e a+b+c+d+e PTS: 1

ANS: 2

89)

In cercetari recente ce au vizat eficienta conducatorului pentru creativitate in organizatii, au fost urmarite urmatoarele criterii: a. varsta conducatorului b. preocuparea pentru crearea unui climat de munca creativ c. spirit propriu de creativitate d. preocupare pentru generalizarea si valorificarea experientei bune de conducere e. stilul autoritar de conducere 1 2 3 a+b+c b+c+d c+d PTS: 1

ANS: 2

90)

In procesul creativitatii sociale, managementul indeplineste functiile: a. de orientare a cercetarilor si cautarilor b. de mobilizare a efortului creator c. de selectie sau filtrare a noului util in scopul aplicarii sau generalizarii (valorificarea ideilor) 1 2 3 a+b a+c a+b+c PTS: 1

ANS: 3

91)

Structurile de organizare favorabile creativitatii, structuri ce au caracter temporar, si au fost experimentate in diferite organizatii sunt: a. organizatiile stabile b. cutia cu idei c. structurile permanente d. seminarul de creativitate e. structurile ad-hoc f. grupul operativ 1 2 3 a+b+c+d b+d+e+f a+b+c+d+e PTS: 1

ANS: 2