Sunteți pe pagina 1din 12

Profesor: Raluca Bonteanu Liceul Teoretic Nicolae Cartojan, Giurgiu

TITULARIZAR !"#! $ Re%ol&area su'iectelor la istorie ()o*el(

Subiectul I clas.

45 puncte

+esf,urarea procesului de instruire necesit, anticiparea de ctre profesor a activitilor din Aceasta -nsea.n, construirea strategiei predrii care /resu/une i*entificarea *e/rin*erilor i a infor.aiilor /e care tre'uie s, i le -nsueasc, ele&ul0 /rofesorul este cel care *eci*e i este res/onsa'il asu/ra a ce, cu. i c1n* se -n&a,2 Competenele specifice ale programelor se detaliaz n timpul proiectrii, pe lecii. Activitatea didactic n cadrul secvenei date parcurge urmtoarele etape: identificarea competenelor specifice: 3n ce sco/ &oi face40 selectarea coninuturilor : Ce &oi face4 analiza resurselor:Cuce &oi face40 stabilirea activitilor de nvare:Cu. &oi face40 stabilirea instrumentelor de evaluare:C1t s(a reali%at4 Competenele specifice propuse fac /arte din domeniul ac iziiilor, care permit nvarea autonom pe parcursul ntregii viei.
( ( ( ( (

Aceste co./etene s/ecifice permit transferuri transdisciplinare care contri'uie la reali%area /rofilului *e for.are al ele&ului2 +in /unctul *e &e*ere al coninuturilor, unitatea *e -n&,are Religia i &iaa religioas, cu/rin*e te.ele:)ari religii i Refor.a religioas, i ur.,rile sale i sta'ilete ur.,toarele co./etene s/ecifice: #2#25olosirea li.'ajului a*ec&at -n ca*rul unei /re%ent,ri orale sau scrise0 62!2Utili%area *ialogului intercultural0 7262Utili%area a*ec&at, a coor*onatelor te./orale i s/aiale relati&e la un su'iect istoric2

Coninuturile )arile religii i Refor.a religioas, i ur.,rile sale sunt asociate unui set de competene specifice ce sugereaz concentrarea demersului didactic asupra dob!ndirii de ctre elevi a competenlor respective prin activitatea de predare"nvare"evaluare. Pe /arcursul unit,ii *e -n&,are )arile religii, ele&ii stu*ia%, i anali%ea%, te.ele:Iu*ais.ul, Bu*is.ul, Cretinis.ul i Isla.ul, cu sco/ul *e a i*entifica ele.entele referitoare la a/ariia acestor religii i a consecinelor lor -n e&oluia societ,ii o.eneti /entru /erioa*a res/ecti&, cu re/ercursiuni /1n, ast,%i0 *e a *e%&olta g1n*irea istoric, a ele&ilor, *e a le tre%i interes /entru *ialog intercultural /rin *es/rin*erea i./ortanei religiei /entu .otenirea s/iritual,2 La sf1ritul unit,ii *e -n&,are, ele&ii &or fi ca/a'ili: s, structure%e i s, cree%e *iferite ti/uri *e co.unicare oral, i scris, /e 'a%a *ocu.entelor istorice, a i%&oarelor sau a fil.elor istorice0 ( s,(i *e%&olte creati&itatea /rin re%ol&area unor in&estigaii0 ( s, cree%e a'ilit,i *e lucru -n ec8i/, i in*i&i*ual /entru reali%area sarcinilor *e lucru0 ( s, trans/un, *in li.'aj cartografic -n li.'aj &er'al coninuturi istorice0 ( s, /re%inte ac8i%iiile lor /rin /re%ent,ri orale, scrise sau /re%ent,ri /o9er(/oint2 Pe /arcursul acti&it,ii, /e 'a%a *ocu.entelor istorice, ele&ii i*entific, relaia cau%,(efect( aciune, for.ulea%, e:/ri.,ri legate *e cronologie le.ente legate *e ase.,nare i *eose'ire -ntre isla. i 'u*is. i -ntre isla. i cretinis., argu.entea%, caracterul .onoteist al religiei isla.ice2
(

Pe 'a%a 8,rilor &or i*entifica /rinci/alele centre ale iu*ais.ului, cretinis.ului i isla.ului i &or reali%a fri%e cronologice /entru a sta'ili traseul cretinis.ului *e la religie /ersecutat, la religie oficial, *e stat2 le&ii tre'uie s, tie c, /e /arcursul /re%ent,rii orale sau scrise &a fi e&aluat i este contient *e /erfor.anele /e care tre'uie s, le ating,2 le&ii &or fil.a i fotografia .o.ente ale *esf,ur,rii acti&it,ii, &or reali%a /re%ent,ri /o9er(/oint -n &e*erea e&alu,rii acti&it,ii2 #tilizarea dialogului intercultural are ca sco/ -n*ru.area ele&ilor -n a asi.ila coninutul te.ei, -nelegerea caracteristicilor )arilor religii i acce/tarea lor, asigurarea res/ectului *iferenelor -n ca*rul unor siste.e *e atitu*ini reci/roce2 3i /ro/une s, sensi'ili%e%e ele&ii /rin res/ectarea *i&ersit,ii, toleran, i soli*aritate2;i%ea%, o a'or*are /e*agogic, a *iferenelor culturale /rin e:/ri.area atitu*inii fa, *e e:istena celorlalte religii2 le&ii tre'uie s, contienti%e%e ndatorirea de respect fa de motenirea spiritual, s, .ilite%e pentru atenuare antipatiei dintre cretini i musulmani, s tempereze pofta de agresiune $ d%i ad"ul&, s denune pe cei care seamn ur, vra%b, dezbinare. +ialogul intercultural &i%ea%, *e%&oltarea -n s/iritul recunoaterii *iferenelor care e:ist, -ntre religii, *ar i -n interiorul aceleiai religii2 +ialogul intercultural se concentra%, /e for.area co./etenei *e aciune i *e *eci%ie in*i&i*ual,, /ro/un1n* s/re anali%, stu*ii *e ca% a c,ror *e%'atere necesit, e%/ri.area unor /o%iii,

atitu*ini fa, *e /ro'le.ele *iscutate2 Acce/tarea *i&ersit,ii /resu/une o atitu*ine intelectiual, i .oral,, care s, facilite%e *ialogul i ca/acitatea *e a(l asculta /e cel,lalt2 Tolerana este o *eci%ie /ersonal, care /ro&ine *in cre*ina c, fiecare /ersoan, este o &aloare -n sine2 'impul istoric contri'uie la in*i&i*uali%area e&eni.entelor istorice a/arin1n* unor e/oci i culturi2 Unitatea *e -n&,are )arile religii, ra/ortat, la aceast, co./eten, s/ecific, este anali%at, *in /ers/ecti&a a/ariiei i e&oluiei iu*ais.ului, cretinis.ului, isla.ului i 'u*is.ului *in /unct *e &e*ere al a/ariiei i e&oluiei2 Aceast, co./eten, s/ecific, este a/licat, -n acti&itatea *i*actic, /rin o'iecti&ele generale ale istoriei ca *isci/lin, *e -n&,,.1nt, o'iecti&e ce au -n &e*ere orientarea -n ti./ i for.area unor re/re%ent,ri corecte *es/re ti./ul istoric2 Coordonatele spaiale /resu/un -nca*rarea Te.ei -ntr(un s/aiu teritorial concret, re/re%entat geografic2Locali%area se face -n funcie *e anu.ite re/ere istorice sau geografice actuale2 Anali%a 8,rilor istorice *e c,tre ele&i /er.ite locali%area /rinci/alelor centre ale iu*ais.ului, cretinis.ului, isla.ului i 'u*is.ului i r,s/1n*irea lor2 Inter*isci/linaritatea < geografie(istorie= -i s/une cu&1ntul2 3n ceea ce /ri&ete activitile de nvare n funcie de competenele specifice date, putem e(emplfica:
( #2Citii +# i*entificai ele.entele /reluate *e cretinis. *e la religia iu*aic,2Citii +6 i +>2 !Reali%ai o co./araie -ntre isla. i 'u*is.2 Aceast, acti&itate *e -n&,are /oate fi utili%at, -n ca*rul sec&enei +o'1n*irea noilor cunotine<!" .inute=2 Profesorul e:/une cunotinele noi folosin* e:/licaia, con&ersaia, ta'la i creta2 le&ii citesc *ocu.entele *in .anual i /rin inter.e*iul con&ersaiei e:/un ele.entele /reluate *e cretinis. *e la religia iu*aic,2 5olosin* a/oi .eto*a co./araiei sta'ilete ase.,n,ri i *eose'iri -ntre isla. i 'u*is.2 ( #Citii +!2 Pri&ii i.aginea al,turat, <?acrificarea cretinilor la jocurile *e circ=2 Preci%ai .ijloacele folosite /entru /ersecutarea cretinilor2Aceast, acti&itate *e -n&,are /oate fi utili%at, -nca*rul sec&enei: :ersarea g1n*irii refle:i&e i recu/erarea cunotinelor< @ .inute= le&ii -i e:/ri., /o%iia i atitu*inea fa, *e /ersecutarea cretinilor *in /ers/ecti&a utili%,rii *ialogului intercultural2 ( #2 Pri&ii 8arta # *e la /agina >!2 I*entificai /rinci/alele centre ale iu*ais.ului, cretinis.ului i isla.ului2 Preci%ai *ac, e:ist, un centru co.un al celor trei religii2!2 Reali%ai o fri%, cronologic, -n care s, /re%entai e&oluia cretinis.ului *e la religie /ersecutat, la religie oficial, *e stat2Aceast, acti&itate *e ,n&,are /oate fi utili%at, -n ca*rul sec&enei &aluarea cunotinelor< A .inute=2 5olosirea 8,rilor i reali%area fri%ei cronologice fa&ori%ea%, .unca in*e/en*ent,, /er.it o -n&,are te.einic,2

)anualul *e istorie are ur.,toarele caracteristici: o/erea%, o selecie /er.isi&, a coninuturilor *in care re%ult, un ansa.'lu &aria'il *e infor.aii -n care /rofesorul i ele&ii au un s/aiu *e creaie0 infor.aiile /re%entate sti.ulea%, inter/ret,ri alternati&e i *esc8ise, constituin* un .ijloc /entru for.area unor co./etene, &alori, i atitu*ini0 re/re%int, un .ecanis. *e sti.ulare a g1n*irii critice2 )anualele alternati&e *e istorie re/re%int, un se.n al nor.ali%,rii colii -n *irecia *e.ocrati%,rii -n&,,rii 2 ?unt necesare, *eoarece nici /rofesorii, nici ele&ii nu sunt i*entici2 Progra.ele colare actuale *efinesc -n ter.eni generaliinfor.aiile necesare /entru for.area intelectual,, f,r, a .ai /reci%a ti./ul necesar asi.il,rii fiec,rei unit,i *e coninut2 R,.1ne la atitu*inea autorului *e .anual i a /rofesorului s, organi%e%e instruirea -n funcie *e o'iecti&ele, co./etenele i coninuturile /re&,%ute -n /rogra.ele colare i *e /ro/riile o/iuni /ri&in* /rogresia, a'or*area .eto*ologic, i interesele ele&ilor2 Pornin* *e la i*eea c, un *e.ers *e /roiectare curricular, tre'uie s, acor*e conce/tului *e co./eten, se.nificaia unui organi%ator -n relaie cu care sunt sta'ilite finalit,ile -n&,,rii, sunt selectate coninuturile s/ecifice i sunt organi%ate strategiile *e /re*are(-n&,are $ e&aluare, actuala /rogra., colar, a ur.,rit &alori%area ca*rului euro/ean al co./etenelor(c8eie la ur.,toarele ni&eluri: for.ularea co./etenelor generale i selectarea setului *e &alori i atitu*ini0 organi%area ele.entelor *e coninut i corelarea acestora cu co./etenele s/ecifice0 ela'orarea sugestiilor .eto*ologice2 Tre'uie s, corel,. co./etenele s/ecifice i unit,ile *e coninut, astfel -nc1t o anu.it, co./eten, s/ecific, s, /oat, fi for.at,B*e%&oltat, /rin *iferite unit,i *e coninut, -n conte:tul -n care co./etenele s/ecifice se for.ea%, /e /arcursul unui an *e stu*iu i *ecurg *in co./etenele generale2 +i.ensiunea euro/ean, a e*ucaiei i./une istoriei s, ai', -n &e*ere ur.,toarele co./etene $ c8eie: co./etene cogniti&e, co./etene sociale i co./etene afecti&e2 3n *o.eniul co./etenelor cogniti&e < a -n&,a s, -n&ei=, /rofesorul *e istorie -i instruiete ele&ii oferin*u(le /osi'ilitatea *e a se infor.a ra/i* i eficient, *e a folosi cunotinele acu.ulate -n conte:te *iferite /entru re%ol&area /ro'le.elor s/ecifice *o.eniului2 5,r, a incerca s, transfor.e ele&ul -n istoric, ci *oar s, .o*ele%e for.area unor as/ecte ale g1n*irii istorice i a unor ca/acit,i /ractice, /rofesorul sti.ulea%, curio%itatea ele&ilor /rin in&estigarea *iferitelor fa/te, o/inii i /uncte *e &e*ere, ca i /rin /osi'ilitatea *e a anali%a i e&alua critic infor.aia2

Subiectul II

45 puncte

). Itemii obiectivi re/re%int, co./onente ale testelor *e /rogres, -n s/ecial al celor stan*ar*i%ate0 au o'iecti&itate ri*icat, -n .,surareaBe&aluarea re%ultatelor -n&,,rii0 nu nrcasit, sc8e.e *e notare *etaliate0 /unctajul se acor*, -n funcie *e .arcarea r,s/unsului corect2

a= Itemii cu alegere dual, care -i solicit, ele&ului s, selecte%e *in *ou, r,s/unsuro

/osi'ile: a*e&,ratBfals0 corectB greit2 :e./lu: Citii cu atenie ur.,toarele enunuri2 3ncercuii litera A, -n situaia -n care consi*erai enunul a*e&,rat, res/ecti&, litera 5,*ac, -l consi*erai fals: In .e*iul oraelor se &a nate o nou, o nou, societate .ai *esc8is, i .ai *ina.ic,(cea 'urg8e%,2 A 52
'= Itemii de tip perec e solicit, *in /artea ele&ilor sta'ilirea unei cores/on*ene, intre

cu&inte, fra%e, litere sau alte categorii *e si.'oluri *is/use /e *ou, coloane: :e./lu: ?ta'ilii cores/on*ena *intre /ersonalit,ile culturale *in coloana A i curentele culturale *in sec CIC, *in coloana B: A ;2 Dugo I2 L2 Caragiale 2 Zola I2 )inulescu L2 *e Lisle Cl2 )onet B Realis. Ro.antis. Naturalis. Parnasianis. ?i.'olis. I./resionis.

c= Itemii cu alegere multipl /resu/un e:istena unei /re.ise< enun= i a unei liste

alternati&e< soluii /osi'ile=2 le&ul tre'uie s, aleag, un singur r,s/uns corect sau ccea .ai 'un, alternati&,2 Exemplu: Alegei rspunsul corect pentru fiecare dintre afirmaiile de mai jos:
#2 Trstur specific curentului cultural romantism:

a) imaginaie, sensibilitate, subiectivitate; b) obiectivitate, veridicitate; c) interes pentru redarea impresiilor, a efectelor luminii.

!2 Itemii semiobiectivi2

Princi/alele caracteristici ale ite.ilor se.io'iecti&i sunt: r,s/unsul cerut ele&ului /oate fi li.itat ca s/aiu, for.,, coninut /rin structura enunului0 sarcina este foarte /uternic structurat,0 li'ertatea ele&ului *e a reorgani%a infor.aia /ri.it, i *e a for.ula r,s/unsul -n for.a *orit, este re*us,0 /entru a oferi r,s/unsul corect, ele&ul tre'uie s, *e.onstre%e nu nu.ai cunoaterea , *ar i a'ilitatea *e a structuraBela'ora cel .ai corect i .ai scurt r,s/uns2 Ite.ii se.io'iecti&i se concreti%ea%, -n .ai .ulte .o*uri:

#2 Itemii cu rspuns scurt, un*e ele&ul tre'uie s, for.ule%e r,s/unsul su' for.a

unor /ro/o%iii, fra%e, a unui cu&1nt2 Exemplu: Scriei rspunsurile corecte, care completea enunurile de mai jos: !n anul "#$% apare publicaia &n limba rom'n.......................
!2 *ntrebri structurate sunt -ntre',rile for.ate *in .ai .ulte su'-ntre',ri2

)o*ul *e /re%entare a unei -ntre',ri structurate inclu*e: un .aterial sti.ul < te:t=0 su'-ntre',ri0*ate su/li.entare2 Exemplu: (iteste cu atenie documentele $ i ), compar documentele &n privina mesajului transmis i a credibilitii acestora &n raport cu epoca &n care au fost scrise.*dentific &n documentul ) indicii privind contrastele vieii urbane la mijlocul secolului al +*+,lea.

62 Itemii subiectivi$ cu rspuns dec is&

Re/re%int, for.a tra*iional, *e e&aluare -n ara noastr,0 sunt uor *e construit i testea%, o'iecti&ele care &i%ea%, originalitatea, creati&itatea i caracterul /ersonal al r,s/unsului2 Ite.ii su'iecti&i /ot fi for.ulai /rin: re%ol&are *e /ro'le.e, eseu structurat i eseu nestructurat2 #= +ezolvarea de probleme a unei situaii problem re/re%int, antrenarea -ntr(o acti&itate nou,, *iferit, *e acti&it,ile curente ale /rogra.ului *e instruire, /e care /rofesorul o /ro/une -n clas,, cu sco/ul *e%&olt,rii creati&it,ii, g1n*irii *i&ergente, i.aginaiei, ca/acit,ii *e a generali%a, a refor.ula o /ro'le.,2 3n funcie *e *o.eniul solicitat, co./orta.entele care /ot fi e&aluate sunt cele *in categoria a/lic,rii sau e:/lor,rii2 ste e&i*ent fa/tul c, acestea nu /ot fi .anifestate *ec1t -n con*iiile -n care co./orta.entele *e ni&elul anali%ei, sinte%ei, e&alu,rii, trans/unerii sunt cores/un%,tor -nsuite2 ,& Itemii de tip eseu /un -n &aloare a'ilitatea *e a e&oca, organi%a i integra i*eile, a'ilitatea *e e:/ri.are /ersonal, -n scris, /recu. i a'ilitatea *e a reali%aB/ro*uce inter/retarea i a/licarea *atelor2 +u/, ti/ul r,s/unsului ate/tat, ite.ii *e ti/ eseu /ot fi:
a= eseu structurat:

Alc,tuii un eseu structurat -n care s, e:/licai ten*inele critice ale autorilor *in secolul al CC(lea fa, *e ur.,rile /rogresului te8nic2
'= eseu nestructurat:

Pornin* *e la *ocu.entul 7 i folosin* cunotinele *e istorie *in anii trecui alc,tuii un te:t *e #7( !" *e r1n*uri -n care s, &, e:/ri.ai o/inia cu /ri&ire la consecinele sociale i culturale ale regi.ului so&ietic2 ;ali*itatea re/re%int, calitatea testului *e a .,sura ceea ce este *estinat s, .,soare< co./etenele *e e&aluat=2 Ti/urile *e &ali*itate ur.,rite /rin acest test sunt: ( &ali*itatea *e coninut care e:/ri., .,sura -n care testul aco/er, unifor. ele.entele *e conEinut .ajore /e care le testea%,2 A/recierea &ali*it,Eii *e conEinut se face /rin esti.area concor*anEei *intre ite.ii testului Fi re%ultatele -n&,E,rii s/ecificate /rin co./etenEe *e e&aluare0 ;ali*itatea *e construct, care e:/ri., acurateEea cu care testul .,soar, un anu.it construct ;ali*itatea /re*icti&,, care se refer, la .,sura -n care testul face /rogno%a re%ultatelor &iitoare ale ele&ului2 Printre factorii care /ot influenEa negati& &ali*itatea unui test .enEion,.: in*icaEiile neclare0 ni&elul *e *ificultate necores/un%,tor al ite.ilor0 ite.ii *e calitate sla',0 *i.ensiunea testului <testul /rea scurtB lung=, necorelarea *intre sarcinile s/ecificate Fi ti./ul efecti& *e lucru2 5i*elitatea re/re%int, calitatea unui test *e a /ro*uce re%ultate co./ara'ile -n cursul a/lic,rii sale re/etate2
-

( (

G .eto*, care /oate esti.a fi*elitatea instru.entului *e e&aluare este .atricea *e s/ecificaie2 +u/, sta'ilirea ti/ul *e test H *e e:e./lu, for.ati& sau su.ati& H a&e. ne&oie *e un instru.ent care s, certifice fa/tul c, testul .,soar, co./etenEele *e e&aluat /ro/use Fi are &ali*itate *e conEinut2 Unul *intre cele .ai utili%ate /roce*ee care s, ser&easc, acest sco/ este .atricea *e s/ecificaEii2 -atricea de specifica.ii const &ntr,un tabel cu dou intrri care serve/te la proiectarea /i organi area itemilor dintr,un test docimologic, &n care sunt preci ate, pe de o parte, competen.ele de evaluat corelate cu nivelurile taxonomice la care se plasea acestea /i, pe de alt parte, con.inuturile care vor fi vi ate <)ason Fi Bra.'le, #AA@0 ?c8reerens, Glas Fi T8o.as, !""60 Gall, Gall Fi Borg, !""@=2

)atricea *e s/ecificaEii in*ic, ceea ce ur.ea%, a fi testat ( co./etenEele *e e&aluat /rin ra/ortare la conEinuturile -n&,E,rii2 G .atrice *e s/ecificaEii *etaliat, tre'uie s, /reci%e%e co./etenEele e*ucaEionale for.ate /rin /rocesul *i*actic /entru fiecare unitate te.atic, /arcurs, -ntr(o anu.it, /erioa*, *e ti./2 Pe liniile .atricei sunt /reci%ate conEinuturile a'or*ate, iar coloanele conEin ni&elurile cogniti&e cores/un%,roare co./etenEelor *e e&aluat <*e e:e./lu: ac8i%iEia infor.aEiei, -nEelegere, a/licare, anali%,, cf2 B2?2 Bloo.=2

Profesorul e&aluator sta'ileFte /rocentele ce ur.ea%, a fi e&aluate *in fiecare *o.eniuBconEinutBte., ra/ortate la ni&elurile cogniti&eBco./etenEele s/ecificate -n .atrice2 +e e:e./lu, -n ca*rul unui test su.ati& care ur.,reFte e&aluarea anu.itor co./etenEe la *iferite ni&eluri cogniti&e <ac8i%iEia infor.aEiei, -nEelegere, a/licare, anali%,& /rin inter.e*iul a /atru ele.ente *e conEinut, /rofesorul sta'ileFte /on*erea /e care fiecare co./etenE, Fi ele.ent *e conEinut o &a a&ea -n ca*rul testului2 Astfel, se sta'ilesc ( /e ulti.a linie a .atricei( /on*erile #"I, 6"I, 6"I, 6"I, /entru ni&elurile cogniti&e Fi /on*erile #"I, !7I, 67I, 6"I /entru ele.entele *e conEinut ( /e ulti.a coloan, a .atricei2 :e./lu *e .atrice *e s/ecificaEii -iveluri cognitive Competen.e de evaluat1 Con.inuturi le.ent *e conEinut # le.ent *e conEinut ! le.ent *e conEinut 6 le.ent *e conEinut > /ondere 0 Ac izi.ia informa.iei c) # !,7 6,7 6 )3 *n.elegere c, 6 @,7 #",7 A 23 Aplicare c2 6 @,7 #",7 A 23 Analiz c4 6 @,7 #",7 A 23 )3 ,5 25 23 )33 /ondere 0

Co./letarea celulelor .atricei se reali%ea%, /rin -n.ulEirea coloanelor cu liniile cores/un%,toare2 +e e:e./lu, /on*erea Ac8i%iEiei *e infor.aEii ra/ortat, la ele.entul *e conEinut # este: #"I : #"IJ#I2 Procentele *in interiorul fiec,rei celule a .atricei sunt *eter.inante /entru calcularea nu.,rului *e ite.i2 Profesorul sta'ileFte nu.,rul total *e ite.i /e care *oreFte s, -l conEin, testul <*e e:e./lu, !" *e ite.i=, *u/, care co./letea%, fiecare celul, a .atricei utili%1n* for.ula: procenta%1 )33 ( nr.total de itemi2 Astfel, re%ult, o a *oua .atrice care s/ecific, nu.,rul ite.ilor care tre'uie ela'oraEi -n funcEie *e co./etenEele *e e&aluat sta'ilite Fi ele.entele *e conEinut a'or*ate2

Bare.ul *e corectare i notare este a *oua .eto*, /rin care se /oate esti.a fi*elitatea instru.entului *e e&aluare2 5or.ularea ite.ilor se reali%ea%, -n funcie *e o'iecti&ele /lanificate2 ?ta'ilirea cotei< scorului= fiec,rei -ntre',ri incluse in test se -nf,/tuiete -n funcie *e gra*ul s,u *e *ificultate2 Ite.ii cu/rin* /ro'le.e *e 'a%,, eseniale ale te.ei -n&,ate *e ele&i2 Profesorul a:ea%, ite.ii /e o'iecti&ele cogniti&e, afecti&e i /si8o.otorii ale leciei i le for.ulea%, clar, concis2

&aluarea /rin /ro', /e 'a%, *e 'are. are ca sco/ *e a unifor.i%a &erificarea /entru toi ele&ii /rin sta'ilirea , o*at, cu /ro'a, i a /unctajului aferent fiec,rei /,ri *in /ro',, nota final, fiin* alc,tuit, *in totali%area /unctelor reali%ate la toate /ro'le.ele *in lucrare2 3n ca%ul acestui instru.ent *e e&aluare r,s/unsurile ele&ilor se confrunt, coninutul sec&enelor *e lecii *in .anualul *e istorie2 ste in*icat ca /unctajul 'are.ului s, fie co.unicat ele&ilor *e la -nce/ut /entru a(i *eter.ina s,(i organi%e%e .unca -n for.a cea .ai con&ena'il,2 Nu este 'ine ca ele&ii s, .e.ore%e lecia e:act ca -n carte /entru a o transcrie -ntoc.ai -n /ro'a *at,2 +in contr,, este -.'ucur,tor c1n* acelai coninut este re*at *e ele&, c8iar -ntr(o for., .ai reuit, ca -n .anual2

?u'iectul I

#" /uncte

Citii cu atenie ur.,toarele enunuri2 3ncercuii litera A, -n situaia -n care consi*erai enunul a*e&,rat, res/ecti&, litera 5,*ac, -l consi*erai fals: In .e*iul oraelor se &a nate o nou, o nou, societate .ai *esc8is, i .ai *ina.ic,(cea 'urg8e%,2 A 52 ?u'iectul II #! /uncte

?ta'ilii cores/on*ena *intre /ersonalit,ile culturale *in coloana A i curentele culturale *in sec CIC, *in coloana B: A ;2 Dugo I2 L2 Caragiale 2 Zola I2 )inulescu L2 *e Lisle Cl2 )onet ?u'iectul III B Realis. Ro.antis. Naturalis. Parnasianis. ?i.'olis. I./resionis. K /uncte

Alegei rspunsul corect pentru fiecare dintre afirmaiile de mai jos:

Trstur specific curentului cultural romantism: a) imaginaie, sensibilitate, subiectivitate; b) obiectivitate, veridicitate; c) interes pentru redarea impresiilor, a efectelor luminii. ?u'iectul I; #" /uncte

Scriei rspunsurile corecte, care completea enunurile de mai jos: !n anul "#$% apare publicaia &n limba rom'n....................... ?u'iectul ; !" /uncte (iteste cu atenie documentele $ i ), compar documentele &n privina mesajului transmis i a credibilitii acestora &n raport cu epoca &n care au fost scrise.*dentific &n documentul ) indicii privind contrastele vieii urbane la mijlocul secolului al +*+,lea. ?u'iectul ;I 6" /uncte

a=Pornin* *e la *ocu.entul 7 i folosin* cunotinele *e istorie *in anii trecui alc,tuii un te:t *e #7( !" *e r1n*uri -n care s, &, e:/ri.ai o/inia cu /ri&ire la consecinele sociale i culturale ale regi.ului so&ietic2 '= Alc,tuii un eseu structurat -n care s, e:/licai ten*inele critice ale autorilor *in secolul al CC(lea fa, *e ur.,rile /rogresului te8nic2

?e acor*, #" /uncte *in oficiu

BAR ) + CGR CTAR I NGTAR I2 c1te #" /uncte /entru fiecare enun corect0 II2 c1te ! /uncte /entru fiecare cores/on*en, corect,: #"/ !LM/J#!/

;2 Dugo( ro.antis., I2L2 Caragiale(realis.0 2Zola(naturalis.0I2 )inulescu(si.'olis.0 L2 *e Lisle(/arnasianis. Cl2 )onet (I./resionis.0 III2 c1te K /uncte /entru r,s/unsul corect : a= I;2 c1te #" /uncte /entru r,s/unsul corect Al'ina ro.1neasc, K/uncte #" /uncte

;2c1te #" /uncte /entru co./ararea *ocu.entelor0 C1te #" /uncte /entru i*entificarea in*iciilor /ri&in* contrastele &ieii ur'ane la .ijlocul secolului al CIC(lea0 !L#"/J!"/uncte 6"/uncte

;I2a= c1te #" /uncte /entru e:/ri.area o/iniei /ersonale0 '=c1te !" *e /uncte /entru reali%area eseului2 ?e acor*, #" /uncte *in oficiu2

)atricea *e s/ecificaii: Ni&eluri cogniti&e Ac8i%iia infor.aiei C# 3nelegere A/licare Anali%, Pon*ere I C! C6 C>

Co./etene *e e&aluatBconinutur i ?ate,t1rguri i orae *in uro/a i *in s/aiul ro.1nesc ;i%iuni *es/re .o*erni%are -n uro/a secolelor CIC(CC: curente i /olitici culturale, i*entit,i naionale i i*entitate euro/ean, Politici culturale i ro.1nii *in afara granielor