UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ZACATECAS FRANCISCO GARCA SALINAS

UNIDAD ACADMICA DE DOCENCIA SUPERIOR

PROGRAMA ACADMICO:

MAESTRA EN HUMANIDADES Y PROCESOS EDUCATIVOS

ORIENTACIN:

TECNOLOGA EDUCATIVA

NOMBRE DE LA MATERIA:

TPICOS SELECTOS III. APRENDIZAJE Y ENSEANZA EN LNEA

TRABAJO:

AULAS VIRTUALES
NOMBRE DEL FACILITADOR:

MIA. SUSANA CORDERO DAVILA

NOMBRE DEL ALUMNO:

VERNICA MURILLO MARTNEZ

ZACATECAS, ZAC., OCTUBRE 2012

AULAS VIRTUALES As como en la educacin presencial las condiciones edilicias y el contacto "cara a cara" con los alumnos en espacios especialmente diseados, "las aulas", constituyen sus piezas bsicas, en la modalidad de educacin a distancia, "el aula virtual" se constituye en el nuevo entorno del aprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicacin y de distribucin de saberes que, adems, ofrece un "espacio" para atender, orientar, evaluar a los participantes, permitiendo el intercambio de ideas y experiencias. El aula virtual es una situacin educativa donde los docentes y alumnos estn fsicamente separados la mayor parte del tiempo, pero stos se valen de cualquier medio tecnolgico para la comunicacin. Permiten la interaccin entre los acadmicos y estudiantes, de manera sncrona o asncrona, sin importar el rea geogrfica en que se encuentren y son compatibles con los navegadores de Internet ms utilizados. Las aulas virtuales con comunicacin sncrona, como Elluminate/Blackboard Collaborate y Openmeetings, permiten una comunicacin en tiempo real, por ello, los participantes deben estar conectados en el mismo momento (Pizarra virtual interactiva, aplicaciones compartidas para uso y modificacin de diversos programas, control remoto del escritorio, captura de imgenes de pantalla, Web tours, comunicacin a travs de chat, micrfono y video y grabacin y reproduccin de sesiones). Las aulas virtuales con comunicacin asncrona, como SAE y Moodle, son aqullas en las que la comunicacin no se produce en el momento, ya que los participantes no necesitan estar conectados al mismo tiempo (Foros, Wikis, Blogs, Chat, revisin de tareas, subir archivos, insertar avisos y tareas). Las aulas virtuales deben tener los siguientes elementos para el uso del docente durante las 24 hrs: Acceso al aula virtual, Actualizacin y monitoreo del sitio, Archivo de materiales y Tiempo en el que los materiales estarn en lnea para el acceso. CARACTERISTICAS DE LAS AULAS VIRTUALES 1. Flexibilidad. 2. Plataforma con acceso de forma rpida y segura, lo que presupone una conexin a Internet. 3. Unas asignaturas con contenidos curriculares desarrollados con la mejor pedagoga. 4. Recursos de software como buscadores y/o metabuscadores (Google por ejemplo). 5. Links donde se puedan discutir y argumentar ideas y propuestas (foros). 6. Herramientas de comunicacin virtual para el desarrollo de procesos interactivos entre los miembros del grupo (Google Docs), para compartir documentos y elaborarlos entre todos. 7. Link hacia un entorno virtual dentro del aula virtual en donde pueda tener conexin inmediata programada con el docente (chat). 8. Sitio donde el estudiante presenta sus evaluaciones en lnea y subir sus trabajos. 9. Programas de software general como Office de Microsoft (Word, Excel, PowerPoint y Access). 10. Base de datos para accesar informacin til de acuerdo a los contenidos del curso. 11. Link para comunicacin por correo electrnico con el docente y compaeros virtuales de clase. 12. Un aparte del aula virtual a donde el estudiante pueda tener acceso a video conferencias. 13. Link para que el estudiante recorra un tutorial sobre el manejo de la plataforma virtual.

14. Link para descargar software de uso comn (winzip, acrobat, etc.), con las debidas licencias. 15. Disponibilidad permanente de la plataforma. 16. Otros links de uso comn para calendario, anuncios, etc. VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES 1. Es un conjunto de medios, que utilizando un mismo canal fsico de transporte, ofrecen distintas posibilidades. 2. Es el primer medio de comunicacin de masas bidireccional. Es decir, el receptor, puede convertirse con facilidad tambin en emisor. 3. La rapidez con la que crece y con la que cambia. 4. Facilita el acceso a la informacin (red), aumento de la calidad y la accesibilidad de los materiales didcticos. 5. Acceso de todos a toda la informacin en todo momento y desde cualquier lugar. 6. Creacin y funcionamiento de comunidades virtuales, facilitan la comunicacin entre estudiantes y profesores. (chat, correo electrnico, foros de discusin. Ofrece la posibilidad de que varias personas trabajen juntas utilizando ordenadores y tecnologa informtica (workflows) o agendas comunes. 7. Facilidad del trabajo cooperativo, se potencializar medios de comunicacin disponibles. La nueva sociedad de la informacin va a requerir de los trabajadores - profesionales nuevas habilidades y un proceso continuo durante toda su vida de formacin y reciclaje. 8. Descentralizacin del proceso educativo, ya no es necesario un espacio fsico para el proceso enseanza-aprendizaje, esta modalidad permite la educacin a distancia. 9. Procesos de aprendizaje personalizados.- Se facilita el proceso educativo asincrnico permitiendo al alumno avanzar a su propio ritmo. 10. La educacin virtual y a distancia es una necesidad del mundo actual y una realidad gracias a la tecnologa. 11. La flexibilidad, versatilidad y comodidad de la educacin a distancia cubre las necesidades del profesional actual que frente a un mundo globalizado se ve en la necesidad de continuar su formacin de por vida. 12. La tecnologa cada vez es ms sencilla de utilizar, ms accesible y eso aumenta su potencial pedaggico. 13. El mercado globalizado oferta un sinnmero de aplicaciones, herramientas y posibilidades de educacin virtual. 14. Facilitan la comunicacin entre estudiantes y profesores. (chat, correo electrnico, foros de discusin. 15. Ofrecen informacin (pginas Web) 16. Ofrece la posibilidad de que varias personas trabajen juntas utilizando ordenadores y tecnologa informtica (workflows) o agendas comunes. 17. Permiten la gestin administrativa de las diversas entidades que conforman el dominio del problema del mbito educativo. 18. Servicios de entretenimiento. 19. Los costos de distribucin de la informacin por medio de la tecnologa descienden.

DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES 1. Plantea un cambio en el rol tanto del docente como del estudiante, lo cual aun nos resulta difcil de asimilar. 2. Dispersin de la informacin: ante la avalancha de informacin se presenta la confusin y la urgente necesidad de un criterio bien formado, mayor autonoma y responsabilidad tanto en docentes como educandos. 3. En esta modalidad no se tiene acceso a los marcadores del lenguaje gestual, bsicos en las relaciones interpersonales cara a cara, y determina un discurso menos vivo y espontneo. 4. Desigualdad, no todos tienen acceso a la tecnologa, mientras en el primer mundo las facilidades tecnolgicas son comunes en nuestros pases aquellas no existen, o se manejan nicamente en clases privilegiadas. 5. La inversin econmica que se requiere es considerable, tanto a nivel personal como institucional. 6. Es necesario capacitar y motivar al sector docente a fin de lograr involucrar y aprovechar las ventajas de la tecnologa en la labor educativa. 7. Es primordial innovar los procesos metodolgicos, didcticos y de evaluacin; que al momento estn diseados para educacin presencial. 8. Se puede caer en un mundo excesivamente mecanizado y muy poco humano. Desplazamiento de profesores y/o alumnos del proceso educativo: Se plantea un cambio de estructura mental en cada uno de estos roles. 9. Desde el punto de vista acadmico, es imprescindible que se desarrolle mucho ms la investigacin educativa sobre los procesos de enseanza y aprendizaje en los nuevos entornos virtuales. Nos movemos todava entre una investigacin demasiado centrada en la tecnologa, sin fundamento desde el punto de vista psicopedaggico, y que an se nutre excesivamente de los estudios llevados a cabo en situaciones presenciales. LOS BENEFICIOS DEL USO DEL AULA VIRTUAL 1. Mejor nivel de aprendizaje. 2. Mayor creatividad en las respuestas al proceso de enseanza. 3. Una formacin profesional ms actualizada e integral. 4. Interaccin entre pares. 5. Desarrolla la capacidad de comunicacin escrita. 6. Facilita la resolucin de problemas con una visin interdisciplinaria. 7. Incentiva el trabajo cooperativo y solidario. 8. Permite intercambiar documentos, investigaciones, recursos, en distintos formatos. 9. Otorga a las carreras y asignaturas una imagen de espacio delimitado pero al mismo tiempo interrelacionado que evita considerar cada materia como compartimiento estanco. CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DE AULAS VIRTUALES Diseo General Promueve una pedagoga constructivista social (colaboracin, actividades, reflexin crtica, etc.). Apropiado para cursos en lnea o para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de navegador de tecnologa sencilla, ligera, eficiente y compatible. En la pgina principal muestra la descripcin de cada uno de los cursos que hay en el campus, incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.

Seguridad slida en toda la plataforma. La mayora de las reas de introduccin de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los diarios, etc.) pueden ser editadas sin necesidad de conocer los comandos HTML, tan sencillo como cualquier editor de texto. Se utiliza el software de uso libre Moodle. Administracin del Sitio El sitio es administrado por un usuario de la institucin, definido durante la instalacin, el cual no tiene que tener conocimientos de sistemas. Los "temas" permiten al administrador personalizar los colores del sitio, la tipografa, presentacin, etc., para ajustarse a sus necesidades. Pueden aadirse nuevos mdulos de actividades a los ya instalados. Los paquetes de idiomas permiten usuarios en 34 lenguas. Estos paquetes pueden modificarse usando un editor integrado para utilizar la terminologa de cada pas. El cdigo est escrito de forma clara en PHP bajo la licencia GPL (General Public License), fcil de modificar para satisfacer sus necesidades. Administracin de Usuarios Los objetivos son reducir al mnimo el trabajo del administrador, manteniendo una alta seguridad. Proporciona mltiples mecanismos de autenticacin que permiten una integracin sencilla con los sistemas existentes. Mtodo estndar de inscripcin respaldado por correo electrnico: los estudiantes pueden crear sus propias cuentas de acceso. La direccin de correo electrnico se verifica mediante confirmacin. Autenticacin contra una base de datos externa: Cualquier base de datos que contenga al menos dos campos puede usarse como fuente externa de autenticacin. Cada persona necesita slo una cuenta para todo el campus. Por otra parte, cada cuenta puede tener diferentes tipos de acceso. (Profesor, alumno, diseador, administrador) Una cuenta de administrador controla la creacin de cursos y determina los profesores, asignando usuarios a los cursos. Por seguridad los profesores pueden aadir una clave de acceso para sus cursos, con el fin de impedir el acceso de quienes no sean sus estudiantes. Pueden informar esta clave a los estudiantes personalmente o a travs del correo electrnico, etc. Los profesores pueden dar de baja a los estudiantes manualmente si lo desean, aunque tambin existe una forma automtica de dar de baja a los estudiantes que permanezcan inactivos durante un determinado perodo de tiempo (establecido por el administrador). Se alienta a los estudiantes a crear un perfil en lnea de s mismos, incluyendo fotos, descripcin, etc. De ser necesario, pueden ocultarse las direcciones de correo electrnico. Cada usuario puede especificar su propia zona horaria y todas las fechas se traducirn a esa zona horaria (las fechas de escritura de mensajes, de entrega de tareas, etc.) Cada usuario puede elegir el idioma que usar en la interfaz (Ingls, Francs, Alemn, Espaol, Portugus, etc.) Administracin de Cursos El profesor tiene control total sobre todas las opciones de un curso. Puede elegir entre varios formatos de presentacin del curso tales como semanal, por temas o el formato social, basado en debates.

Ofrece una serie flexible de actividades para los cursos: foros, diarios, cuestionarios, materiales,consultas, encuestas y tareas. En la pgina principal del curso se pueden presentar los cambios ocurridos desde la ltima vez que el usuario entr en el curso. La mayora de las reas para introducir texto (materiales, envo de mensajes a un foro, entradas en el diario, etc.) pueden modificarse usando un editor de texto integrado. (HTML WYSIWYG) Todas las calificaciones para los foros, diarios, cuestionarios y tareas pueden verse en una nica pgina y descargarse como un archivo con formato de hoja de clculo. Registro y seguimiento completo de los accesos del usuario. Se dispone de informes de actividad de cada estudiante, con grficos y detalles sobre su paso por cada mdulo (ltimo acceso, nmero de veces que lo ha ledo) as como tambin de una detallada historia de la participacin de cada estudiante, incluyendo mensajes enviados, entradas en el diario, etc. en una sola pgina. Integracin del correo. Pueden enviarse por correo electrnico copias de los mensajes enviados a un foro, los comentarios de los profesores, etc. en formato HTML o de texto. Mdulo de Tareas Especifica la fecha final de entrega de una tarea y la calificacin mxima que se le podr asignar. Los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido. Se permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el tiempo de retraso. Para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase entera (calificaciones y comentarios) en una nica pgina con un nico formulario. Las observaciones del profesor se adjuntan a la pgina de la tarea de cada estudiante y se le enva un mensaje de notificacin. El profesor tiene la posibilidad de permitir el reenvo de una tarea tras su primera evaluacin (para volver a calificarla). Mdulo de Consulta Es como una votacin. Puede usarse para votar sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que presenta de forma intuitiva la informacin sobre quin ha elegido qu. Se puede permitir que los estudiantes vean un grfico actualizado de los resultados. Mdulo de Foros Hay diferentes tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso y abiertos a todos. Todos los mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse anidadas, por rama, o presentar los mensajes ms antiguos o los ms nuevos primero. El profesor puede obligar la suscripcin de todos a un foro o permitir que cada persona elija a qu foros suscribirse de manera que se le enve una copia de los mensajes por correo electrnico. El profesor puede elegir que no se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a anuncios).

 El profesor puede mover fcilmente los temas de discusin entre distintos foros. Mdulo de Diario Los diarios constituyen informacin privada entre el estudiante y el profesor. Cada entrada en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta. La clase entera puede ser evaluada en una pgina con un nico formulario, por cada entrada particular de diario. Los comentarios del profesor se adjuntan a la pgina del diario y se enva por correo la notificacin. Mdulo de Cuestionarios Los profesores pueden definir una base de datos de preguntas que podrn ser reutilizadas en diferentes cuestionarios. Las preguntas pueden ser almacenadas en categoras de fcil acceso y estas categoras pueden ser publicadas para hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican automticamente y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas. Los cuestionarios pueden tener un lmite de tiempo a partir del cual no estarn disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser resueltos varias veces y si se mostrarn o no las respuestas correctas y los comentarios. Las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser mezcladas en forma aleatoria. Las preguntas pueden crearse en HTML y con imgenes. Las preguntas pueden importarse desde archivos de texto externos. Las preguntas de opcin mltiple pueden definirse con una nica o mltiples respuestas correctas. Pueden crearse preguntas de respuesta corta (palabras o frases), de tipo verdadero/falso, de emparejamiento o aleatorias. Mdulo de Materiales Admite la presentacin de cualquier contenido digital, Word, PowerPoint, Flash, vdeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en el servidor o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de texto o HTML). Pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos. Otros Mdulos Constantemente se estn creando nuevos mdulos que pueden ser agregados rpidamente al sistema.

CONCLUSION Revisando la informacin obtenida sobre las AULAS VIRTUALES, reconozco que son un gran apoyo para la educacin presencial, que es la modalidad donde yo imparto clases (matemticas en el nivel medio superior), seria excelente si el costo de la conexin a internet fuera ms bajo y de mejor calidad, pues a mi punto de vista esta es una de las limitantes principales para el xito de estas en la mayora de las instituciones educativa, por lo menos en el sistema educativo que yo trabajo (CECYTEZ) es muy difcil, pues el acceso a internet es casi nulo. Otra limitante importante es la resistencia, poca credibilidad y confiabilidad que tienen las personas que estn al frente de las instituciones educativas hacia los beneficios que las aulas virtuales aportan

a la educacin, ya que tienen una total analfabetizacin tecnolgica y no aceptan que todo est cambiando y que las exigencias y necesidades de los jvenes actuales son otras y que ellos desarrollan habilidades tecnolgicas con gran facilidad y sus exigencias aumentan da a da, pero dichas necesidades y exigencias chocan con las pocas o casi nula respuesta que las instituciones les ofrecen, pues para los dirigentes es un gasto innecesario, pues confan aun totalmente en la educacin presencial, se resisten totalmente al cambio. Otra limitante importante es que no existen muchas personas con las habilidades y conocimientos necesarios para disear, administrar, manejar y vigilar las aulas virtuales, y hablo tanto del personal dedicado al diseo y mantenimiento como a directivos y docentes. Por esta deficiencia de habilidades en el personal dentro de la institucin, estas deben recurrir a personal externo para que ayuden en la planeacin y puesta en marcha de las aulas virtuales y esto genera un costo ms para la institucin la cual no est dispuesta a solventar. Otras limitante son: en la actualidad la mayora de los jvenes tienen problemas de conexin permanente y de calidad a internet, la mayora no cuenta con un equipo de computo y aunado a esto el desconocimiento de este tipo de aulas, las ventajas y beneficios que ofrece al proceso educativo. Espero que pronto lleguen a dirigir las instituciones personal que apoye a la tecnologa como una forma de promover el proceso de enseanza aprendizaje y se pueda dar respuesta a las exigencias y necesidades de los jvenes, que a decir verdad considero que formo parte de una generacin que carece de conocimiento tecnolgico pero no por falta de informacin, si no por la forma en la que fuimos educados (sin uso de medios tecnolgicos) pero dispuesta a cambiar el rumbo de esta apostndole al uso de la tecnologa y preparndome para su uso y aplicacin en los procesos educativos. ANEXO INFORMACION IMPORTANTE SOBRE AULAS VIRTUALES. ALQUILER DE AULAS VIRTUALES Existen espacios en la web dedicados al alquiler de aulas virtuales, una de ellas es CIP, que a travs de su espacio virtual de "Tiza y Pc" ofrece alquiler a Instituciones educativas, Centro de Formacin y Capacitacin, Empresas, Centros de Profesionales o profesionales individuales interesados en disponer de una plataforma rpida, simple y completa de Educacin a Distancia de forma que no tengan que realizar un fuerte desembolso en herramientas de software ni complicarse con los problemas tcnicos. Las lneas de aprovechamiento pueden ser mltiples y muy variadas: Formacin en general para jvenes y adultos. Ideal para Centros de Capacitacin y Formacin que desean ampliar su oferta educativa. Complemento del servicio educativo que ofrecen Escuelas y Colegios. Es un espacio ideal para el dictado de cursos a su propia comunidad educativa. Dictado de Cursos universitarios, pre-universitarios, posgrados o de complementacin. Capacitacin para el personal de las empresas. Grupos de Profesionales o Estudiantes que desean poseer su propio espacio virtual de trabajo y/o estudio.

Las Aulas Virtuales diseadas por el CIP han incorporado todos los recursos ms accesibles que ofrece y posibilita Internet permitiendo a sus participantes desenvolverse en un ambiente amigable y de fcil uso. Sus recursos han sido organizados en cuatro grandes reas: rea de comunicacin rea de contenidos rea de informacin rea de recursos En el rea de Comunicacin, cada participante dispone de: Un listado de todos sus compaeros con una ficha de cada uno de ellos con su foto y datos personales. Una cuenta de correo propia de tipo "WebMail" (es decir, la que puede consultar desde cualquier computadora conectada a Internet) que, a su vez, es de tipo "POP3" (lo que significa que la puede operar desde su programa habitual de correo). La misma permite el envo de archivos adjuntos de hasta 2 Mb. Un acceso a una Lista de Correo propia de los miembros del Aula (que permite el envo simultneo de mensajes). Un Foro de Discusin (que posibilita el debate de diversos temas). Una Sala de Chat (para establecer conversaciones en directo). A travs del rea de Contenidos, cada participante tiene acceso a: Los Contenidos temticos con documentacin relevante, material de apoyo y auxiliar a la bibliografa presentada, actividades prcticas, etc. que suministra el profesor. Una Cartelera virtual donde se exponen los trabajos realizados. Un listado de Pginas Web relacionadas a la temtica, sugeridas por el profesor y a las cuales se acceden directamente. Un sector de Evaluacin donde encontrar actividades para su auto-evaluacin y otras actividades para ser corregidas por su profesor o tutor. En el rea de Informacin, se localiza: Una Cartelera de noticias, donde el profesor lo mantendr continuamente informado. Una Agenda virtual que gua las actividades y desarrollo del curso. Un espacio para Encuestas que se sugieran responder, para enriquecer el intercambio y la marcha de la propuesta de aprendizaje. Y en el rea de Recursos, se dispone de: Un espacio, de muy fcil manejo, para Subir y Bajar archivos (que suele utilizarse para enviar al Profesor los trabajos realizados y luego recibirlos una vez corregidos). Un sector de Recursos informticos, que contendr programas o utilidades para ser bajados a su propia computadora. Y un completo Manual de Ayuda para el manejo de todos los recursos del Aula y de todo lo que se requiera para facilitar la operatividad y el Aprendizaje. Esto es lo que ofrece tiza http://aulademo.tizaypc.com/ Actualmente, son diversas las instituciones en Mxico que cuentan con clases remotas, en ocasiones son utilizadas como complemento de un curso. Algunas universidades que cuentan con aula virtual son: 1. Pblicas

Espacio Comn de Educacin Superior a Distancia (ECOESAD) Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) Universidad Tecnolgica de la Mixteca (UTM) Universidad Interactiva y a Distancia del E. de Guanajuato (UNIDEG) Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG) Universidad de Guadalajara (UDGVIRTUAL) Universidad Veracruzana Virtual (UV) Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo (UMICH) Universidad Autnoma de la Laguna (UAL) Universidad Autnoma del Estado de Morelos (UAEMOR) Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT) Universidad Autnoma de Puebla (BUAP) Universidad Autnoma de Chihuahua (UACH) Universidad Jurez del Estado de Durango (UJED) Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH) Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEMEX) Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) Universidad Autnoma de Chiapas (UNACH) Universidad Autnoma de Quertaro (UAQ) Instituto Politcnico Nacional (IPN) Instituto Tecnolgico de Aguascalientes Instituto Tecnolgico de Sonora (ITSON) Programa de Educacin Superior Abierta y a Distancia (ESAD) Centro Virtual en Administracin Pblica (CEVAP) Instituto Nacional de Salud Pblica (INSP)

1. Privadas Universidad Virtual del Tecnolgico de Monterrey (TECVIRTUAL) Universidad Stratford Centro Universitario Jos Vasconcelos (CUJV) Univ. de Educacin a Distancia de Amrica Latina (UNEDAL) Universidad Mexicana de Educacin a Distancia (UMED) Universidad Virtual Anhuac (UVA) Universidad La Salle (ULSA) Universidad Cuauhtemoc Universidad de las Amricas Puebla (UDLAP) Universidad Popular Autnoma del Estado de Puebla (UPAEP) Universidad Virtual Hispnica de Mxico (UVHM) EDUCANET Universidad Virtual Universidad Siglo XXI (UNISO) Universidad Fray Luca Paccioli (UFLP) Universidad Abierta de Tlaxcala Universidad Atenas Veracruzana (UAV) Universidad Tecnolgica Baden Powell (UTBP) Universidad Gnesis Universidad Marista de Guadalajara (UMG)

Universidad Americana de Medicinas Alternativas Universidad Da Vinci Universidad Aztln (UA) Universidad de Montemorelos (UM) Instituto de Estudios Universitarios (IEU) Centro Universitario Patria (CUP) Centro Universitario Espaol (CUE) SEAS Estudios Superiores Abiertos IEXE Universidad en Lnea Universidad Tecnolgica Latinoamericana (UTEL)

Ligas consultadas http://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/ http://www.tizaypc.com/cip-av/av-info4.htm http://www.slideshare.net/Julianalsola/aulas-virtuales-1646180 http://profe-virtual.lacoctelera.net/post/2010/03/23/caracteristicas-del-aula-virtual http://www.colegiovirtual.org/caracteristicas_page.html http://mediacionpedagogicauda.com/?q=ventajasdesventajasaulasvirtuales Scagnoli, N. (s.f.). "El aula virtual: uso y elementos que la componen". Recuperado el 11 de OCTUBRE de 2012, de www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/2326/AulaVirtual.pdf http://es.wikiversity.org/wiki/Modelo_de_Proyecto_de_aprendizaje/conceptos