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Este material, de MARC MONFORT e ISABELLE MONFORT es de gran utilidad para trabajar la comprensin y expresin de experiencias y representaciones que

ocurren dentro de nuestra mente y las de los dems, con nios con Trastornos Generalizados del Desarrollo. Los nios con un desarrollo normal, muestran hacia los 2 o 3 meses de edad, un inters por los estmulos relacionados con la expresin de sentimientos y comienzan a fijarse en el rostro humano e intercambian expresiones emocionales. Y a los 2 aos ya es capaz de ofrecer un juguete a otro nio que est llorando. Esta conducta, implica la nocin del otro como individuo con emociones y la conciencia de poder modificar el estado interno de los dems. A partir del segundo ao, es el lenguaje el que regula las emociones de los nios. En el caso de las personas con autismo o trastorno generalizado del desarrollo, este desarrollo se ve alterado especialmente a partir de los 18 meses, momento en el cul aparecen conductas de evitacin de la mirada. Y aqullos que llegan a desarrolla el lenguaje, su dficit se refleja en las dificultades para comprender actos de habla indirectos, para resolver tareas de falsa creencia, de comunicacin referencial, de reconocimiento de emociones etc Las siguientes trabajaran objetivos como: 1. Reconocimiento de expresiones faciales asociadas a sentimientos bsicos (tristeza, cansancio, alegra, enfado, asco y sorpresa). 2. La interpretacin de la causa a partir del contexto. 3. La comprensin de relaciones causales (por qu).

Acest material Marc i ISABELLE Monfort Monfort este util pentru experiente de lucru nelegerea i exprimarea i reprezentri care au loc n minile noastre i cele ale altora, copiii cu tulburari pervazive de dezvoltare. Copiii cu dezvoltare normal, arat la 2 sau 3 luni, o dobnd de stimuli exprima sentimentele i s nceap s se uite la faa uman i schimb de expresii emotionale. i la 2 ani i este n msur s ofere o jucrie ntr-un alt copil care plnge. Acest comportament implic noiunea de cellalt ca emotiile individuale si a constiintei se poate modifica starea intern a altor. ncepnd cu al doilea an, aceasta este limba pe care reglementeaz emoiile de copii. Pentru persoanele cu autism sau tulburari pervasive de dezvoltare, aceast evoluie este alterat n special dup 18 luni, la care comportamentele de timp apar evitarea privirii. Iar cei care vin pentru a dezvolta limba, deficitul se reflect n dificulti n nelegerea actelor de vorbire indirecte, de a rezolva sarcini false credinte, comunicare referenial, recunoaterea etc emotie ... Urmtor va lucra ca obiective: 1. Recunoaterea expresii faciale legate de emotiile de baz (tristee, oboseal, fericire, furie, dezgust i surpriz). 2.Interpretarea a cauzei din context. 3. nelegerea relaiilor cauzale (de ce ...).