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Facultad de Humanidades Departamento de Psicología Carrera de Psicología Clínica Jornada Matutina VIII Semestre

Facultad de Humanidades Departamento de Psicología Carrera de Psicología Clínica Jornada Matutina VIII Semestre Investigación Cualitativa Licda. Tania Guillioli Sección 01

Estudiante: Rivera Pineda, Marckus Rodolfo Carné: 1082207

Fecha:

Guatemala, 01 de febrero de 2013.

Líneas de Tiempo

En las siguientes páginas se muestran las líneas del tiempo relacionadas con la investigación cualitativa. Primeramente se

expondrá una serie de tres páginas sobre la línea del tiempo relacionada a la evolución de la investigación cualitativa per

se. Seguidamente, con figuras amarillas, se grafica una línea del tiempo relacionada con la investigación cualitativa en el

campo de la psicología.

Al finalizar la visualización de las líneas del tiempo, se encontrará una serie de preguntas relacionadas con la temática de

la investigación cualitativa y su historia. Espero que el presente trabajo sea de su agrado.

Línea del Tiempo

Investigación Cualitativa

I

Finales Siglo XIX:
Finales Siglo XIX:
Bogdan y Biklen sitúan los comienzos de la investigación cualitativa en Estados Unidos.
Bogdan y Biklen sitúan los
comienzos de la investigación
cualitativa en Estados Unidos.
de la investigación cualitativa en Estados Unidos. Finales Siglo XIX: Se empieza a dar el movimiento
Finales Siglo XIX: Se empieza a dar el movimiento positivista, cuyo mayor exponente fue Auguste
Finales Siglo XIX:
Se empieza a dar el movimiento
positivista, cuyo mayor exponente
fue Auguste Comté.

Principios Siglo XX:

Modelo etnográfico da lugar a una investigación participativa, sentando bases para la investigación antropológica.

Principios del Siglo XX:

I Inician luces de la investigación cualitativa en Estados Unidos, Gran Bretaña y Francia.

FINALES SIGLO XIX PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

y Francia. FINALES SIGLO XIX – PRINCIPIOS DEL SIGLO XX Finales Siglo XIX: Se dan acciones
y Francia. FINALES SIGLO XIX – PRINCIPIOS DEL SIGLO XX Finales Siglo XIX: Se dan acciones
Finales Siglo XIX: Se dan acciones aisladas de la investigación cualitativa, esencialmente en el campo
Finales Siglo XIX:
Se dan acciones aisladas de la
investigación cualitativa,
esencialmente en el campo
antropológico y humano.
Finales Siglo XIX: Principios Siglo XX: Principios Siglo XX: La investigación cualitativa surge asociada a
Finales Siglo XIX:
Principios Siglo XX:
Principios Siglo XX:
La investigación cualitativa surge
asociada a una perspectiva
sociológica.
Se sistematiza la investigación
cualitativa con los trabajos de
Malinowski, Bateson, Mead,
Benedict y Otros.
Malinowski, Benedict, Bateson,
Mead y Otros fundan bases de la
investigación antropológica.
Línea del Tiempo Investigación Cualitativa II Décadas de los años 20’s y 30’s I Se

Línea del Tiempo

Investigación Cualitativa

II Décadas de los años 20’s y 30’s I Se empiezan a ver luces de
II
Décadas de los años 20’s y 30’s
I
Se empiezan a ver luces de cambio
en las investigaciones que antes
buscaban ser puramente objetivas.
investigaciones que antes buscaban ser puramente objetivas. Principios del Siglo XX Se realiza la Pittsburgh Survey
investigaciones que antes buscaban ser puramente objetivas. Principios del Siglo XX Se realiza la Pittsburgh Survey
Principios del Siglo XX Se realiza la Pittsburgh Survey
Principios del Siglo XX
Se realiza la Pittsburgh Survey
Décadas de los años 20’s y 30’s Se publican trabajos de Malinowski y otros teóricos
Décadas de los años 20’s y 30’s
Se publican trabajos de Malinowski y
otros teóricos del área de
investigación cualitativa.
y otros teóricos del área de investigación cualitativa. 1956 Herbert Blumer identifica problemas en el método

1956

Herbert Blumer identifica problemas en el método estadístico.

PRINCIPIOS DEL SIGLO XX SIGLO XX

PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – SIGLO XX
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – SIGLO XX
método estadístico. PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – SIGLO XX Décadas de años 20’s y 30’s 1930
Décadas de años 20’s y 30’s 1930 – 1960 1970 – 1986 Principios del Siglo
Décadas de años 20’s y 30’s
1930 – 1960
1970 – 1986
Principios del Siglo XX
Inicia periodo tradicional de la
investigación cualitativa influido por
el paradigma científico positivista.
Se desarrolla la Escuela de Chicago,
en el campo de la sociología.
Inicia periodo modernista en el que
se intentan formalizar los métodos
cualitativos.
Período de indiferenciación de
géneros, en el que se busca una
complementación de paradigmas.
Línea del Tiempo Investigación Cualitativa III 1990’s - Actualidad 1980’s 1970 – 1986 Inicio del

Línea del Tiempo

Investigación Cualitativa

Línea del Tiempo Investigación Cualitativa III 1990’s - Actualidad 1980’s 1970 – 1986 Inicio del uso
III 1990’s - Actualidad 1980’s 1970 – 1986 Inicio del uso del Grounded Theory en
III
1990’s - Actualidad
1980’s
1970 – 1986
Inicio del uso del Grounded Theory
en los estudios de caso, métodos
biográficos y la investigación clínica.
Se discuten temáticas de validez,
confiabilidad y objetividad. Hasta
este punto se hicieron
investigaciones más interpretativas
que “Grounded Theories”
Momento Actual: Definido por la
doble crisis.
FINALES DEL SIGLO XX - ACTUALIDAD
1980’s
1980’s – Adelante
Período de crisis de representación:
se dan investigaciones más reflexivas
y llamaron la atención sobre
problemas de género, raza y clases
sociales.
Período de Doble Crisis: resultado
de la crisis de legitimación y
representación ante las ciencias
sociales.

Línea del Tiempo

Investigación Cualitativa en Psicología

I
I
1892 Inicia la historia de la psicología según Hardey Lahey, puesto a que se funda
1892
Inicia la historia de la psicología
según Hardey Lahey, puesto a que
se funda la APA.
Finales de 1890’s Cattell, hace un llamado en pro de la psicología experimental.
Finales de 1890’s
Cattell, hace un llamado en pro de la
psicología experimental.
Principios del Siglo XX El psicoanálisis da una base subjetiva del estudio humano.
Principios del Siglo XX
El psicoanálisis da una base
subjetiva del estudio humano.
1899 I Dewey relaciona los conceptos de psicología y aprendizaje.
1899
I Dewey relaciona los conceptos de
psicología y aprendizaje.
Dewey relaciona los conceptos de psicología y aprendizaje. FINALES SIGLO XIX – PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
FINALES SIGLO XIX – PRINCIPIOS DEL SIGLO XX 1896 1899 Principios del Siglo XX 1900’s
FINALES SIGLO XIX – PRINCIPIOS DEL SIGLO XX
1896
1899
Principios del Siglo XX
1900’s
Cattell, cuarto presidente de la APA,
describió la psicología como una
ciencia cuantitativa en rápido
avance.
Dewey comprendía la mente como
un instrumento de adaptación. Se
preocupó por entender la psique.
Se da una perspectiva objetiva
desde la perspectiva conductista.
Freud expone estudios sobre el
inconsciente, símbolos, etc. Que
sustentan la teoría psicoanalítica.
conductista. Freud expone estudios sobre el inconsciente, símbolos, etc. Que sustentan la teoría psicoanalítica.
conductista. Freud expone estudios sobre el inconsciente, símbolos, etc. Que sustentan la teoría psicoanalítica.

Línea del Tiempo

Investigación Cualitativa en Psicología

II

1970 1997
1970
1997
Investigación Cualitativa en Psicología II 1970 1997 1905 Freud se expresa de la psicología como una
1905 Freud se expresa de la psicología como una ciencia naturalista.
1905
Freud se expresa de la psicología
como una ciencia naturalista.
1946
1946

Lewin propone el término investigación -acción, dándo un rol activo al investigador en el campo.

1960

Se divulgan I las obras de Vygotsky

fundador de la psicología histórico -

cultural.

Maslow brinda una explicación más reflexiva acerca del comportamiento humano.

más reflexiva acerca del comportamiento humano. Zinchenko arguye que todos los procesos psicológicos tienen

Zinchenko arguye que todos los procesos psicológicos tienen naturaleza objetal.

todos los procesos psicológicos tienen naturaleza objetal. PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – FINALES DEL SIGLO XX
todos los procesos psicológicos tienen naturaleza objetal. PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – FINALES DEL SIGLO XX
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – FINALES DEL SIGLO XX
PRINCIPIOS DEL SIGLO XX – FINALES DEL SIGLO XX
1910 1950’s – 1970’s Surge el movimiento Gestalt, el cual enfatiza la relación entre la
1910
1950’s – 1970’s
Surge el movimiento Gestalt, el cual
enfatiza la relación entre la persona
y su medio.
Piaget propone su teoría sobre las
etapas del desarrollo cognoscitivo,
en base a la observación de sus
propios hijos.
en base a la observación de sus propios hijos. 1967 Allport da importancia a la expresión
1967
1967

Allport da importancia a la expresión libre del sujeto y los métodos abiertos con los que debe de estudiarse.

1982
1982

La interpretación mecanicista del marxismo dominante en la unión soviética, daba luces de una relación entre lo objetivo y lo subjetivo.

mecanicista del marxismo dominante en la unión soviética, daba luces de una relación entre lo objetivo

Preguntas

1. ¿Qué significados se la han dado al término “cualitativo” en investigación?

El significado ha sido diverso, algunos lo han considerado una manera alterna o distinta de hacer ciencia en relación con el modelo positivista y las implicaciones teóricas y epistemológicas que el mismo tiene. Otros teóricos consideran lo cualitativo en un aspecto instrumental, lo cual logran mediante la conservación de aspectos esenciales de la epistemología cuantitativa en la construcción del conocimiento. Muchos autores le continúan dando un tinte positivista al movimiento, manteniendo el objetivismo como una característica esencial del mismo. Por otro lado, hoy en día el término cualitativo ha adquirido un tinte que acepta la subjetividad y es un tipo de investigación activa y participativa que considera los factores externos, y ambiente, del sujeto de estudio, así como su experiencia.

La investigación cualitativa es utilizada, principalmente, por las ciencias sociales y humanísticas. Dicha investigación se basa en un proceso metodológico basado en teorías de la hermenéutica, fenomenología y la interacción social.

2. En la página 3 se refiere a un “tránsito de la epistemología de la respuesta” a una “epistemología de la construcción”. ¿A

qué se refiere esto? Es aquella construcción que acontece cuando un sujeto de estudio tiene cultura diferente y otro lenguaje, y no significa los

mismos fenómenos que expresa nuestro lenguaje. En otras palabras es la adecuación de una expresión, que para los investigadores tiene cierto significado, al lenguaje y cultura del sujeto de estudio.

3. En la página 5 encontrará un párrafo que inicia así: “La reflexión y el desarrollo de nuevos conceptos…” Léalo y explíquelo con sus palabras. El fin último de la epistemología es encontrar el conocimiento. Para encontrar el conocimiento un investigador debe hacer uso de múltiples herramientas para identificarlo y así descifrarlo. De ésta manera, es cómo la investigación cualitativa adquiere fuerza e importancia, puesto que la misma es una herramienta útil para conocer más sobre la conducta y cultura humana, así como la comprensión de distintas características que hacen única la especie. La necesidad de estudiar al ser humano de una manera adecuada, personalizada, en la cual se consideraran sus diferencias y similitudes; en otras palabras realizar un proceso holístico de la investigación humana, llevó a la necesidad de que surgiese la investigación cualitativa. Cabe destacar que la investigación cualitativa es una alternativa epistemológica de la que muchos investigadores hacen uso para adquirir conocimiento.