Sunteți pe pagina 1din 10

Liceul Tehnologic Ion Bnescu Mangalia Str.Negru-Vod, nr. 19 Telefon : 0241/75.32.05 ; Fax : 0241/75.32.05, 0241/75.33.03 E-MAIL : banescu@isjcta.

ro

CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL


MODULUL nr. IV

RESPONSABILITATEA LA LOCUL DE MUNC (pregtire practic comasat)

Profilul TEHNIC

Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI clasa a X-a, liceu tehnologic

2012-2013
Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

1. Not introductiv: Modulul CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL - RESPONSABILITATEA LA LOCUL DE MUNC face parte din cultura de specialitate aferent domeniului de pregtire general Lacatuserie mecanica structuri , clasa a X-a, ciclul inferior al liceului, filiera tehnologic , profil tehnic i are alocat un numr de 90 ore din care: 90ore instruire practic = 3 spt. x 5 zile x 6 ore /zi ( stagii de pregtire practic) Acest modul vizeaz dobndirea de competene specifice domeniului de pregtire general, n perspectiva folosirii tuturor achiziiilor n continuarea pregtirii ntr-o calificare din domeniul de pregtire general i mai ales de deprinderi practice. Scopul modulului este acela de a da posibilitatea elevilor s lucreze n echip (format din profesori, ageni economici i colegi.), dobndind compenele necesare. Modulul ajut elevii s participe alturi de agenii economici la problemele din producie i la gsirea unor soluii de rezolvare a acestora, s lucreze cu resurse reale, cu parteneri reali, realiznd n felul acesta tranziia de la scoal la locul de munc.

2. Unitile de competene/ rezultatele nvrii la care se refer modulul 1. LUCRUL N ECHIP i precizeaz poziia ntr-o echip de lucru pe baza activitilor desfurate i asum rolurile care i revin n echip Colaboreaz cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor Identific sarcinile i resursele necesare pentru atingerea obiectivelor 2. TRANZIIA DE LA COAL LA LOCUL DE MUNC i evalueaz nivelul de pregtire n raport cu cerinele unui loc de munc i asum responsabilitatea fa de sarcina primit Se instruiete continuu n vederea mbuntirii propriei performane Manifest mobilitate ocupaional fa de schimbrile de pe piaa muncii 3. PREGTIRE PENTRU INTEGRAREA LA LOCUL DE MUNC Obine informaii despre cerinele locului de munc Se ncadreaz n cerinele locului de munc Descrie structura unei organizaii din domeniul profesional Manifest disponibilitate fa de sarcinile de lucru

Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

3. Corelarea rezultatelor nvrii cu criteriile de evaluare: Cunotine Deprinderi Criterii de evaluare Rezultatul nvrii 1: i precizeaz poziia ntr-o echip de lucru pe baza activitilor desfurate Sarcini de lucru ndeplinirea sarcinii primit Identificarea propriilor specifice n echip sarcini n cadrul activitilor echipei Atribuiile Colaborarea n cadrul echipei membrilor echipei Formularea de ntrebri Recunoaterea ierarhiei n pentru clarificarea Ierarhia membrilor echipa de lucru n ndeplinirea sarcinilor de lucru echipei sarcinilor specifice Explicarea relaiei dintre sarcinile proprii i sarcinile celorlali membri Rezultatul nvrii 2: i asum rolurile care i revin n echip Structura echipei de Respectarea ierarhiei n lucru echipa de lucru n ndeplinirea sarcinilor specifice Atitudinea n echip: sprijin, interes, implicare Asumarea atitudinilor constructive n grup Raport de activitate: sarcini de lucru, aciuni Finalizarea de sarcini ndeplinite, rezultate Organizarea unor evenimente obinute (succes, eec) n grup Prezentarea raportului de activitate Perceperea poziiei individuale fa de ceilali Identificarea atitudinilor n grupul de lucru Efectuarea unor aciuni iniiate n grup Asumarea rezultatelor de echip

Rezultatul nvrii 3: Colaboreaz cu membrii echipei pentru ndeplinirea sarcinilor Aptitudinile Explicarea sarcinilor de lucru Recunoaterea membrilor echipei competenei membrilor ncadrarea n timp echipei Planul de lucru al Respectarea unui plan comun echipei Corelarea propriilor Preluarea unor sarcini n caz sarcini cu cele ale echipei de urgen Manifestarea spiritului de ntrajutorare Rezultatul nvrii 4: Identific resursele necesare pentru atingerea obiectivelor Obiective: ndeplinirea obiectivelor Identificarea informaionale, lucrului n echip obiectivelor lucrului n organizatorice echip Alegerea resurselor necesare Resurse: informaii, Enumerarea resurselor materiale, umane necesare atingerii obiectivelor Rezultatul nvrii 5: i evalueaz nivelul de pregtire n raport cu cerinele unui loc de munc Cerinele locului de Organizarea ergonomic a Identificarea cerinelor Clasa a X-a 3
Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

locului de munc Compararea abilitilor dobndite cu cerinele locului de munc Solicitarea instruirii suplimentare n anumite situaii. Rezultatul nvrii 6: i asum responsabilitatea fa de sarcina primit Fia postului Respectarea cerinelor din Identificarea cerinelor sarcina primit din fia postului Instruciuni de exploatare a utilajelor Acceptarea responsabilitilor Enumerarea pentru operaii simple, din fia postului instruciunilor de dispoziiile exploatare a utilajelor ncadrarea n cerine de timp organizatorului de i calitate Aplicarea normelor proces (superiorul interne de ndeplinire a ierarhic) sarcinii primite Norme interne de ndeplinire a sarcinii Sisteme de asigurare a calitii Rezultatul nvrii 7: Se instruiete continuu n vederea mbuntirii propriei performane Surse de informare: Selectarea informaiilor Enumerarea surselor de informale (efi, colegi privind necesitatea autoinstruirii informare necesare de echip), aviziere, obinerii unui nou loc de Obinerea de informaii mentor munc despre noutile de la locul de Programe de formare munc Identificarea nevoilor de formare prin studiu Luarea unor decizii pentru individual i prin mbuntirea propriei participare la programe de performane formare continu Rezultatul nvrii 8: Manifest mobilitate ocupaional fa de schimbrile de pe piaa muncii Surse de informare: Obinerea informaiilor Enumerarea surselor de COR, profile despre ocupaiile posibile n informare despre ocupaiile ocupaionale, structura domeniul de pregtire posibile din domeniul de calificrilor, centre de pregtire de baz Selectarea ofertelor de locuri formare, agenii de munc conform pregtirii Formularea unor opiuni specializate dobndite profesionale cu asisten de Oferta locurilor de specialitate munc Rezultatul nvrii 9: Obine informaii despre cerinele locului de munc Cerinele locului de Compararea abilitilor Identificarea surselor de munc: program de dobndite cu cerinele locului de informare. lucru, regulament de munc. Enumerarea cerinelor ordine interioar, Selectarea informaiilor n unui loc de munc activitile desfurate la funcie de cerinele locului de
Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

munc Abiliti: sociale, tehnice Sarcini de lucru suplimentare

locului de munc Identificarea de echipamente i utilaje noi

locul de munc, munc. instruciuni de utilizare a utilajelor din dotare Abiliti: executarea de operaii simple, rutiniere sub supraveghere i ndrumare, comunicare, lucru n echip, igiena i securitatea muncii Surse de informare: pliante, brouri, massmedia, publicaii de specialitate, Internet Rezultatul nvrii 10: Se ncadreaz n cerinele locului de munc Regulament de Respectarea timpului alocat Explicarea importanei ordine interioar: programului de lucru respectrii prevederilor drepturi, obligaii, ROI ndeplinirea sarcinii de sanciuni, recompense lucru. Exemplificarea unor Program de lucru: drepturi, obligaii, Respectarea regulamentului or de ncepere, pauze, sanciuni, recompense din de ordine interioar. or de terminare a ROI al locului de instruire programului de lucru, practic ore de lucru efectiv Sarcini de lucru: operaii i procese de rutin sub supraveghere i ndrumare Rezultatul nvrii 11: Descrie structura unei organizaii din domeniul profesional Structura Identificarea funciilor unor Recunoaterea nivelului organizaiei/ servicii i departamente din ierarhic. ntreprinderii: departamente, cadrul organizaiei. Precizarea propriei funcii, niveluri ierarhice Respectarea ierarhiei n poziii n cadrul ierarhiei echipa de lucru/ n organizaie n ndeplinirea sarcinilor specifice Rezultatul nvrii 12: Manifest disponibilitate fa de sarcinile de lucru Atitudinea n echip: Dezvolt o atitudine pozitiv Enumer tipuri de sprijin, interes, implicare de tipul pot face la locul de activiti suplimentare munc. specifice domeniului de Activiti pregtire suplimentare: program Rspunde solicitrilor pentru prelungit, sprijin n activiti suplimentare. Exemplific tipurile de cadrul echipei, alte disfuncionaliti ce pot Semnaleaz apariia unor operaii solicitate aprea la locul de instruire situaii neprevzute Situaii neprevzute: defeciuni de utilaje sau echipamente,
Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

disfuncionaliti la locul de munc 4. Coninutul formrii: Se va ntocmi o list de teme n functie de locul de munc si de problemele identificate. De asemenea, se vor corela aceste teme cu continuturile modulelor studiate n timpul anului scolar. Temele alese reprezint rezolvarea unor probleme practice prin desfurarea de lucrri de instruire practic din domeniul pregtirii generale Lacatuserie mecanica structuri. Continutul formarii: 1.Tipuri de structuri metalice - domenii de utilizare a structurilor metalice - elementele componente ale structurilor metalice - simbolizarea laminatelor utilizate in realizarea structurilor metalice - simbolizarea asamblurilor utilizate in santier 2. Documentatie tehnologica pentru executia structurilor metalice - scheme de asamblare - desene de ansamblu - fise tehnologice 3. Structuri metalice realizate prin asamblari nedemontabile - operatii de prelucrare a reperelor - asamblari nedemontabile realizate prin nituire, sudare - operatii de asamblare nedemontabila a structurilor metalice 4. Structuri metalice realizate prin asamblari demontabile - pregatirea reperelor pentru asamblare - asigurarea organelor de asamblare necesare - asamblarea propriu-zisa 5. Metode standardizate de asigurare a calitatii in activitatea proprie - respectarea cerintelor de calitate impuse prin normative pentru propriul loc de munca - eliminarea factori;lor de risc la locul de munca 5. Resurse materiale minime necesare parcurgerii modulului: Pentru realizarea instruirii practice la acest modul sunt necesare urmtoarele resurse materiale minime: Colecii de imagini pentru ilustrarea aferent a unor procese tehnologice Panoplii i seturi de piese, subansambluri, produse i materiale specifice domeniului pregtirii generale Lacatuserie mecanica structuri Scule i dispozitive, instrumente de msurare, verificatoare Aparate de msur i control, surse de energie 6

Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

Documentaie tehnic Cataloage, ghiduri, normative specifice Calculator; acces la internet; Materiale promoionale (prospecte i fie de prezentare); Elemente de identificare : coduri , simboluri Lista poate fi completat/adaptat cu resursele materale specifice domeniului de pregtire.

6. Sugestii metodologice: Coninuturile programei modulului CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL RESPONSABILITATEA LA LOCUL DE MUNC trebuie s fie abordate ntr-o manier flexibil, difereniat, innd cont de particularitile colectivului cu care se lucreaz i de nivelul iniial de pregtire. Modulul CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL - RESPONSABILITATEA LA LOCUL DE MUNC are o structur elastic, fiind un modul aplicativ, el poate folosi noi mijloace sau resurse didactice innd cont de baza material din coal. Orele se desfoar n ateliere coal, dotate conform recomandrilor precizate anterior sau la agentul economic, n msura n care se poate acest lucru. Pentru achiziionarea competenelor vizate de parcurgerea modului CURRICULUM N DEZVOLTARE LOCAL - RESPONSABILITATEA LA LOCUL DE MUNC, prin formare specializat se recomand cteva exemple de activiti de nvare. - exerciii aplicative i practice de identificare i grupare pe tipuri i categorii a diverselor subansambluri indicate; - exerciii aplicative de comparare a proprietilor caracteristice i a utilizrilor specifice pentru diverse tipuri i categorii de materiale electrotehnice indicate etc. - exerciii de identificare a materialelor folosite efectiv la construcia componentelor sau/i subansamblurilor ori produselor electrotehnice existente n spaiul de lucru ori puse la dispoziie pentru studiu sau/i diverse lucrri etc. - exerciii practice de execuie a unor repere i subansambluri - exerciii practice de montare a unor aparate conform unei fie tehnologice date de maistrul instructor. Numrul de ore alocat fiecrei lucrri rmne la latitudinea cadrelor didactice care realizeaz instruirea practic, n funcie de dificultatea lucrrii i de importana ei, de nivelul de cunotine anterioare ale colectivului cu care lucreaz i de ritmul de lucru al colectivul instruit. Se recomand abordarea instruirii centrate pe elev prin proiectarea unor activiti de nvare variate, prin care s fie luate n considerare stilurile individuale de nvare ale fiecrui elev. Munca n echip este o cerin, iar elevii sunt ncurajai s joace roluri diferite n situaiile cerute de echip. Manifestarea unui comportament potrivit n contextul rezolvrii unei probleme (de exemplu: abordarea problemei, maniere, limbaj, mbrcminte, punctualitate etc.) Se consider c nivelul de pregtire este realizat corespunztor, dac problema propus a fost rezolvat n ntregime de echip. Profesorii pot folosi informaii relevante despre stilul de nvare al elevilor ( auditiv, vizual, practic ) i despre tipul de inteligen al acestora, n scopul asigurrii unei game variate de activiti la lecii, care s garanteze asimilarea cunotinelor i formarea deprinderilor, indiferent de stilul de nvare caracteristic. Clasa a X-a 7
Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

Selecia metodelor didactice adecvate competenelor care urmeaz a fi formate ofer o serie de avantaje, cum ar fi : centrarea procesului de nvare pe elev, pe nevoile i disponibilitile sale, n scopul unei valorificri optime ale acestora, individualizarea nvrii, lrgirea orizontului i perspectivelor educaionale, diferenierea sarcinilor i a timpului alocat .a. n context, lucrul n grup, simularea, discuiile de grup, prezentrile video, multimedia i electronice, temele i proiectele integrate, etc. contribuie la nvarea eficient, prin dezvoltarea abilitilor de comunicare, negociere, luarea deciziilor, asumarea responsabilitii, sprijin reciproc, precum i a spiritului de echip, competiional i creativitii elevilor . 7. Sugestii cu privire la evaluare: Calitatea evalurii creia i vor fi supui elevii pentru a obine calificrile reprezint unul dintre factorii eseniali care susin ncrederea public n aceste calificri. Din acest motiv, se impune att asigurarea coerenei, caracterului realist i motivant, rigorii, corectitudinii i eficienei procesului de evaluare, ct i deplina aliniere a sarcinilor impuse la standardele naionale definite n cadrul fiecrei calificri. Caracteristicile unui sistem de evaluare eficient sunt: validitatea, fidelitatea, aplicabilitatea practic i rentabilitatea, credibilitatea, compatibilitatea cu nvarea eficient i flexibilitatea. Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ. O competen se evalueaz o singur dat, iar elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n tabelele de corelare a competenelor i coninuturilor. n cazul unei evaluri, este esenial transmiterea unui feedback clar i constructiv. Acesta trebuie s includ discuii cu elevul n legtur cu motivele care au dus la insucces, identificarea unei noi ocazii pentru reevaluare, precum i sprijinul suplimentar de care elevul are nevoie. Reevaluarea trebuie s utilizeze acelai instrument (fia de observaie), chiar dac locul de desfurare a evalurii se poate modifica. Planificarea evalurii competenelor trebuie s evite suprapuneri cu perioadele de evaluare de la celelalte module. Evaluarea implic observarea, evaluarea produsului i chestionarea, toate metodele de evaluare ncadrndu-se n una sau mai multe din aceste categorii. Observarea nseamn urmrirea elevului n timp ce efectueaz o activitate real sau simulat. Evaluarea produsului nseamn verificarea vizual a unui lucru realizat sau produs de elev, dup ce activitatea acestuia s-a ncheiat. Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care acesta poate rspunde fie verbal, fie n scris. ntrebrile pot s fie legate de activitile descrise n coninuturile unitii ( pentru a verifica dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile ), sau pot s testeze capacitatea elevului de a lucra n alte contexte precizate. Metoda reprezint i un mijloc important de stabilire a dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului. Ca instrumente de evaluare la acest modul se recomand: - Verificarea lucrrii la finalul ei - Portofoliul - Studiul de caz - Observarea sistematic - Fi pentru lucrul n echip (vezi model)

Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

FIA PENTRU LUCRUL N ECHIP - Model Numele elevului .............................................................................................. Care este sarcina voastr comun? (ex. obiectivele pe care vi s-a spus c trebuie s le ndeplinii) Cu cine vei lucra? Ce anume trebuie fcut? Cine va face acest lucru? De ce fel de materiale, echipamente, instrumente i sprijin va fi nevoie din partea celorlali?

Ce anume vei face tu? Organizarea activitii: Data: Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii? Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i: s-au asigurat c au neles obiectivele au stabilit ceea ce trebuie fcut au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii s-au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de organizare a activitii Maistru instructor ................................................. (semntura): .............................. Data: ........................... Unde vei lucra?

Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

8. Bibliografia: 1. ***Legea securitii i sntii n munc nr. 319/2006; 2. N. Dragulanescu, C. Niculescu, Managementul calitii - manual pentru clasa a X-a, Editura Niculescu; 3. *** - Legea proteciei mediului 137/1995, republicat. 4. Cioc I., Instalaii i echipamente. Tehnologia meseriei. Manual pentru clasa a XI a i a XII-a, licee industriale i scoli profesionale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1992 5. Margineanu V., Petcu F. Lucrari practice de prelucrare a metalelor, , Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1978 6. Mare F., Zaharciuc V., Stoian C., Manual pentru cultura de specialitate, Domeniul Electric, SAM, clasa a IX-a, Editura Economica Preuniversitaria, Bucureti, 2004 7. Economia si organizarea productiei - manual ptr. licee si scoli profesionale, EDP, 1995.

Clasa a X-a Ciclul inferior al nvmntului liceal, filier tehnologic, profil TEHNIC Domeniul de pregtire de baz MECANIC Domeniul de pregtire general LACATUSERIE MECANICA STRUCTURI

10