LIMBAJ Nivel de vrst 0-1 an Ite m 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 2-3 ani 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. Comportamentul Repet sunetele fcute de alte persoane. Repet aceeai silab de dou, trei ori (ma, ma, ma). Rspunde la gesturi cu gesturi. ndeplinete comenzi simple, nsoite de gesturi. nceteaz activitatea cel puin momentan, n 75% din cazuri, cnd i se spune nu. Rspunde prin gesturi la ntrebri simple. Combin dou silabe diferite n jocul vocal. Imit intonaia vocii altora. Folosete un cuvnt cu sens ca s denumeasc o persoan sau un obiect. Vocalizeaz ca rspuns la vorbirea altei persoane. Spune cinci cuvinte diferite (poate folosi acelai cuvnt pentru obiecte diferite). Poate cere mai (mult). Spune Gata, nu e. Execut trei comenzi simple, fr a i se dea indicaii prin gesturi. Poate da sau arta la cerere (cnd i se spune: d-mi i arat-mi). Arat 12 obiecte familiare, cnd sunt numite. Indic 3-5 imagini dintr-o carte, cnd acestea sunt denumite. Arat 3 pri ale propriului corp. i spune la cerere numele sau porecla (diminutivul). Rspunde la ntrebarea Ce-i asta?, dneumind obiectul. Combin cuvinte i gesturi pentru a-i face cunoscute dorinele. Numete 5 ali membrii ai familiei, inclusiv animalele preferate. Numete 4 jucrii. Produce onomatopee pentru a imita glasul animalelor sau folosete aceste sunete pentru a denumi animalele (vaca este mu-mu). Cere un aliment care i este cunoscut, folosind numele acestuia cnd l vede (lap-te, biscuit, prjitur). Pune ntrebri folosind o intonaie urctoare la sfritul cuvntului sau al propoziiei. Numete 3 pri ale corpului la o ppu sau alt persoan. Rspunde afirmativ sau negativ la ntrebri care cer rspuns de tip da/nu. Altur un substantiv i un adjectiv sau 2 substantive n propoziii de 2 cuvinte mingea mea, mingea masa. Altur un substantiv i un verb n propoziii de dou cuvinte tata pleac. Folosete un cuvnt anumit pentru a-i exprima nevoia de a merge la toalet. Altur un verb sau un substantiv cu acolo i aici n propoziii de dou cu-vinte (scaun aici). Altur 2 substantive ca s exprime posesia (maina tata). Folosete nu n vorbirea spontan. Rspunde la ntrebarea Ce face? pentru activiti simple. Rspunde la ntrebarea Unde este?
1

1-2 ani

3-4 ani

47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97. 98.

4-5 ani

5-6 ani

Numete sursa unor sunete familiare din mediu. D mai mult de un obiect, cnd i se cere, folosind pluralul (exemplu: cuburi). n vorbire se refer la sine cu nume propriu. Indic imaginea unui obiect uzual descris prin ntrebuinarea lui. (10) Arat pe degete ci ani are. i spune sexul cnd este ntrebat. ndeplinete 2 comenzi legate ntre ele. Folosete forma continu (pentru limba englez). Folosete forma obinuit a pluralului (cub-cuburi). Folosete cteva verbe neregulate la trecut - n mod consecvent (ex.a fost, a ple-cat, a fcut). Pune ntrebri ce e asta / aia. i controleaz volumul vocii 90% din timp. Folosete asta i aia n vorbire. Folosete este sau e n afirmaii (asta este minge). Folosete mai mult eu, mie, al meu dect numele propriu. Indic un obiect care nu este (nu este o minge). Rspunde la ntrebrile cu cine?, indicnd numele. Folosete forme de posesiv a lui tata. Folosete articolul hotrt i nehotrt n vorbire (pentru masculin i feminin). Folosete cteva substantive care desemneaz categorii (animal, mncare, jucrie). Folosete uneori pot i formele verbale de viitor. Poate descrie lucrurile ca fiind nchise sau deschise. Construiete propoziii interogative cu este la nceput (cnd este necesar). Este atent 5 minute n timp ce i se citete o poveste. ndeplinete o serie de 2 comenzi care nu sunt corelate. i spune numele ntreg cnd i se cere. Rspunde la ntrebri simple, de tip cum este. Folosete trecutul verbelor regulate (srit, lovit). Povestete despre lucruri care s-au ntmplat n trecut. Spune la ce folosesc obiectele uzuale. Exprim aciuni viitoare prin formulele trebuie s..., o s .... Schimb ordinea cuvintelor, n mod adecvat, pentru a pune ntrebri pot s merg la ? Folosete cteva plurale neregulate (din limba englez). Relateaz 2 evenimente n ordinea apariiei lor. ndeplinete o serie de 3 comenzi. Demonstreaz nelegerea propoziiilor pasive (biatul a lovit fata, fata a fost lovit de biat). Poate alege o pereche de obiecte / magini, la cerere. Folosete verbele la optativ (a putea, a vrea). Folosete fraze ca: Am lovit mingea i ea a ieit n strad. Poate indica, la cerere, partea de sus i de jos a diferitelor obiecte. Folosete forme contrare ale negativului (specifice limbii engleze). Poate s indice absurditile dintr-o imagine. Folosete cuvinte ca: sora, frate, bunici, bunic. Spune cuvintele corespunztoare care lipsesc n construcii se tip analogii opuse (ex. Fratele e biat, sora e ...). Poate spune o poveste cunoscut, fr ajutorul imaginilor.
2

99.

Numete imaginea care nu se ncadreaz ntr-o anumit categorie (cea care nu este animal). Spune dac 2 cuvinte rimeaz sau nu. Folosete propoziii complexe (Ea vrea ca eu s intru pentru c ...). Poate spune dac un sunet e tare sau ncet. Poate indica: cteva, multe sau mai multe obiecte. i spune adresa. i spune numrul de telefon. Indic: cel mai mult, cel mai puin, cteva (puine) obiecte. Spune glume simple. Relateaz ntmplri din experiena sa zilnic. Descrie locaia sau micarea folosind prepoziiile - de la, ctre, peste, departe de. Rspunde cu o explicaie la ntrebarea de ce?. Aeaz 3-5 imagini n ordinea corect, reprezentnd o poveste i spune povestea. Definete cuvinte. Poate s dea opusul (antonimul) unui cuvnt. Poate rspunde la ntrebri de genul: Ce se ntmpl dac...scapi un ou din mn? Folosete corect noiunile de ieri i mine. ntreab ce nseamn cuvintele noi sau nefamiliare lui.

LIMBAJ 1 Vrsta: 0-1 an TITLU: REPET SUNETELE FCUTE DE ALTE PERSOANE. Sugestii: 1. Facei sunete care pot acompania jocul sau activitatea fizic (bile care se ciocnesc - poc, poc). 2. Pronunai ah i cerei copilului s spun ah. Repetai odat cu el i recompensai-l cu o bomboan sau o laud ai spus bine ah, repetnd sunetul. Plescii din limb, batei din palme, umflai-v obrajii, suflai puternic aerul. 3. Spunei-i mai multe vocale copilului. Repetai fiecare sunet de cteva ori i lsai copilului rgazul s v imite. Recompensai la nceput orice ncercare de scoatere a unui sunet din partea copilului. 4. Zmbii i facei activitatea plcut pentru copil. Ridicai-l, mbriai-l sau rostogolii-l n acest timp. 5. ncepei cu vocale sau consoane labiale (p, b, m) care sunt mai uor de pronunat i sunt vizibile. 6. ncepei cu sunetele pe care copilul le produce spontan n jocul su vocal. Spunei-i-le i punei-l s le repete. Cnd copilul poate face acest lucru punei-l s imite sunete pe care nu le emite spontan. LIMBAJ 2 Vrsta: 0-1 an TITLU: REPET ACEEAI SILAB DE DOU, TREI ORI (MA, MA, MA). Sugestii: 1. Repetai sunetele n continuu, tare i apoi ncet n urechea copilului. 2. Repetai o silab asociat cu o activitate de joc sau o jucrie ( cu-cu bau, tu-tuu, ti-ti). 3. Dup ce copilul a repetat sunetul, ludai-l i repetai la rndul dv. corect ce a spus. 4. Dup ce copilul a spus un sunet de exemplu ma imitai-l, repetnd sunetul de dou ori i ncurajai-l s pronune sunetele odat cu dv.
3

LIMBAJ 3 Vrsta: 0-1 an TITLU: RSPUNDE LA GESTURI CU GESTURI. Sugestii: 1. Pentru ca s v imite gesturile, artai-i ce s fac. Lund minile copilului, micai-le ca pentru pa-pa sau batei din palme. Reducei ajutorul pe msur ce copilul i mrete abilitatea i ludai-l de fiecare dat cnd v imit, cu sau fr ajutor. 2. Cnd spunei nu, nu, micai-v capul n acelai timp. 3. Artai copilului cum s execute o activitate, ajutai-l micndu-i minile sau corpul i spunndu-i ce s fac. Artai-i copilului din nou ce are de fcut i ncurajai-l s o fac fr ajutor fizic, dar spunei-i ce s fac. Artai-i ce s fac i spunei-i Tu faci (fr s-i spunei ce s fac i fr ajutor fizic). 4. Odat ce a nvat s imite gesturi, ncurajai-l s le foloseasc. Cnd ntindei braele ctre el ca s-l luai n brae, ateptai mai nti s imite i el gestul i apoi ridicai-l. 5. Cnd i oferii un obiect, inei-l n fa ca s poat s rspund prin prinderea obiectului sau prin datul din cap. LIMBAJ 4 Vrsta: 0-1 an TITLU: NDEPLINETE COMENZI SIMPLE, NSOITE DE GESTURI. Sugestii: 1. Artai-i copilului cum s execute o comand i apoi ajutai-l fizic dv. s o ndeplineasc (ducei-l dv.). nainte de a-i da comanda facei-l atent: fii atent. Dup ce a executat comanda dat spune-i-i: foarte bine, ai venit aici. 2. Alte activiti pot fi: a). d-mi mie minile tale i ntindei minile dv. b). arunc mingea - artai-i i ntindei apoi minile s o prindei c). nchide ua i artai spre u d). stai jos i artai-i scaunul e). adu-mi ... i artai obiectul respectiv. LIMBAJ 5 Vrsta: 0-1 an TITLU: NCETEAZ ACTIVITATEA CEL PUIN MOMENTAN, N 75% DIN CAZURI, CND I SE SPUNE NU. Sugestii: 1. Spunei: Nu hotrt i cu convingere. 2. ndeprtai-i minile sau chiar pe el de obiect n timp ce-i spunei nu. 3. Lovii-i uor mna n timp ce-i spunei nu. 4. Ludai copilul dac ascult de interdicie. Fcei-l s-i dea seama c suntei mulumit c v-a urmat interdicia. 5. Punei un alt membru al familiei s modeleze pentru copil atingerea unui obiect sau executarea a ceva ce necesit un nu din partea printelui. Cnd membru familiei a ascultat de nu atunci lu-dai-l. Acest fapt i ofer copilului un comportament pe care s-l poat imita i-i permite s prevad consecinele. LIMBAJ 6 Vrsta: 0-1 an TITLU: RSPUNDE PRIN GESTURI LA NTREBRI SIMPLE. Sugestii: 1. Facei-l pe copil s v imite: s ating, s se uite, sau s arate cu degetul.
4

2. Cnd ntrebai: unde i este mingea? mergei cu copilul i i-o artai: aici este mingea ta. Dac i cerei s v arate nasul, luai mna sau degetul copilului i i-o ducei la nas, spunndu-i: Foarte bine, aici este nasul. 3. Reducei din ajutor pe msur ce copilul ctig abilitate. 4. nainte de a-l lua n brae, ntrebai-l: vrei sus? i ateptai ca el s v ntind braele nainte de a-l ridica. 5. Cnd i oferii mncare sau o jucrie ntrebai-l: Vrei?. Ateptai ca el s v arate c vrea obiectul ntinznd mna dup el. Ludai-l. LIMBAJ 7 Vrsta: 0-1 an TITLU: COMBIN DOU SILABE DIFERITE N JOCUL VOCAL. Sugestii: 1. Spunei copilului serii de dou silabe diferite s le repete (ba, ca). ntrii prin mbriri, laude, bomboane, atunci cnd copilul excut bine. Dup ce s-a obinuit cu o pereche de silabe introducei-i p alt pereche de silabe la fiecare ncercare. Iniial, ntrii orice aproximare a sunetelor i gradat cerei o redare ct mai fidel din partea copilului. 2. Combinai aceast activitate cu activiti de joc cum ar fi jucrii care scot sunete sau activiti fizice. 3. Fii ateni la vocalizrile copilului n timp ce-i schimbai scutecele sau n timp ct este n pat, arc sau scaunul lui. Cnd copilul combin dou silabe diferite ntrii-i comportamentul prin laude, mngiere i repetarea silabelor imediat ce sunt spuse. LIMBAJ 8 Vrsta: 0-1 an TITLU: IMIT INTONAIA VOCII ALTORA. Sugestii: 1. Spunei o poveste scurt cu modificri de inflexiune ale vocii (cinele a spus hau hau). 2. Jucai Imitai-l pe conductor. Printele va ipa, va opti, va murmura pri din cntece de leagn i-l va ncuraja pe copil s imite aceleai variaii ale vocii. 3. Ludai-l pe copil cnd i modific tonul i intonaia Ai spus aa de bine asta, Dan! 4. Jucai jocuri cum ar fi cucu-bau i exagerai intonaia vocii n timpul jocului. 5. Spunei oh, oh cu vocea mai ridicat la cea de-a doua silab i fcei-l s repete. 6. Folosii cutii din care ies diferite ppui sau jucrii piuitoare i producei la rndul dv. diferite inflexiuni ale vocii cnd cutia se deschide, etc. LIMBAJ 9 Vrsta: 0-1 an TITLU: FOLOSETE UN CUVNT CU SENS CA S DENUMEASC O PERSOAN SAU UN OBIECT. Sugestii: 1. Folosii 3-4 obiecte familiare (lapte, ap, mbrcminte, jucrie). Numii-le. Cerei-i copilului s numeasc n timp ce i le artai. Ascundei obiectele prin camer, punei-l pe copil s le caute i s numeasc obiectul gsit. Acceptai aproximarea mai mult sau mai puin corect a denumirii. 2. Denumii clar obiectele din preajm - laptele, cmaa, pantoful, prjitura. 3. Numii prile corpului - ochii, nasul, dinii, etc. Punei-l pe copil s le arate i cerei-i s le numeasc. 4. Dup ce denumete obiectul n situaii structurate, facei-l pe copil s-l spun nu numai la cerere, ci s-l denumeasc atunci cnd el dorete. Cnd ntinde mna dup el, denumii obiectul i cerei-i copilului s repete dup dv.
5

5. Folosii jucrii mici, care pot fi uor manipulate. Ascundei-le i scoatei-le din nou denumindu-le. Repetai jocul lsnd timp copilului s denumeasc el obiectul. 6. Alegei 3-4 obiecte care-i plac copilului. Scoatei-le din cmpul vizual. Scoatei-le pe rnd i de-numii-le. Lsai-l pe copil s se joace cu fiecare cte puin. Apoi scoatei un alt obiect i spunei-i: Uite un .... Denumii obiectul. Continuai acest procedeu schimbnd des jucriile pentru a vedea dac copilul le denumete cnd i sunt prezentate din nou, dup ce le-ai denumit dv. pentru el de mai multe ori. LIMBAJ 10 Vrsta: 0-1 an TITLU: VOCALIZEAZ CA RSPUNS LA VORBIREA ALTEI PERSOANE. Sugestii: 1. Vorbii copilului n timp ce v desfurai activitile zilnice, numii obiecte, mncare, mbrcmin-te. Denumii activitile dv. i cele ale copilului. 2. Uitai-v la obiecte i cri cu poze. Cerei-i copilului s v arate obiecte i poze. Citii-i copi-lului. 3. Cerei-i copilului s v spun ce s-a ntmplat: Plecat pa, joac mingea. 4. Spunei-i bun i pa ori de cte ori intrai sau ieii din raza lui vizual. 5. Cnd v jucai cu copilul recompensai suntele pe care le scoate scond dv. mai multe sunete i vocaliznd ca rspuns. LIMBAJ 11 Vrsta: 1-2 ani TITLU: SPUNE CINCI CUVINTE DIFERITE (POATE FOLOSI ACELAI CUVNT PEN-TRU OBIECTE DIFERITE). Sugestii: 1. Cnd vocabularul unui copil este redus, el adesea folosete acelai cuvnt pentru mai multe obiecte, n funcie de situaie. ncurajai copilul s foloseasc cuvintele pe care le tie, recompensn-du-l atunci cnd le folosete. a).Denumire: copilul spune: tati, cnd printele intr n camer. Spunei: Da, este tata. b).Localizare: Dac printele este deja n camer cnd copilul arat i spune tata, spunei: da, tata este aici, sau ceva similar. c).Posesia: Dac gsete un lucru al printelui, copilul poate spune tata artnd obiectul, spunei-i atunci: da, este pantoful lui tata. 2. Folosii numai cteva cuvinte ca s ilustrai aceste situaii. Folosii cuvntul mama sau tata pentru a exprima diferite nelesuri pentru copil. Cnd rspunde la ntrebarea A cui este?, Cine este aici?, ludai-l i ntrii-i rspunsul Da, este al mamei. 3. Dac copilul poate spune minge sau cuu, el poate astfel denumi orice obiect sau toate ani-malele. ntrii-i limbajul spunndu-i: Da, arat ca o minge dar este un mr. Spune mr i ludai-l dac reuete. LIMBAJ 12 Vrsta: 1-2 ani TITLU: POATE CERE MAI (MULT). Sugestii: 1. Cnd copilul arat c vrea mai mult din ceva, spunei-i cuvntul mai (mult) i nu-i dai pn nu repet i el. Renunai la acest procedeu cnd copilul ncepe singur s foloseasc cuvntul. 2. Folosii jucrii care-i plac: cuburi, animale mici, baloane de spun, etc. Daii numai cteva i punei-l s v cear mai (mult) nainte de a i le da pentru activiti cum ar fi: construcii din cuburi, suflatul baloanelor, etc.
6

3. Folosii activiti fizice, ca: datul n leagn de-a calul. Oprii jocul i nu-l continuai dect dup ce copilul cere mai (mult). 4. Dup ce copilul folosete mai (mult) n mod spontan, ncurajai-l s asocieze cu alt cuvnt. De exemplu: mai mult lapte, mai (multe) cuburi, etc. Dac se limiteaz la a spune doar mai (mult), specificai dv. mai (mult) lapte i fcei-l s repete. Gradat reducei ajutorul i ntrebai-l mai (mult) ce?, pn cnd va asocia spontan mai (mult) cu alte cuvinte. LIMBAJ 13 Vrsta: 1-2 ani TITLU: SPUNE GATA, NU E. Sugestii: 1. La mas, cnd copilul termin de mncat diferite mncruri, spunei-i gata. ncurajai-l s repe-te. Ludai-l cnd o face spunndu-i da, laptele e gata. 2. Folosii jucrii care-i plac copilului. Jucai-v cu ele, apoi ascundei i spunei nu e. Combinai jocul cu gestul de a-i arta minile goale i ncurajai-l s repete nu e. Iniiai n acest fel un joc pn cnd copilul va spune singur, fr stimularea printelui. 3. Cnd o persoan iese din camer sau din cas, spunei-i copilului c a plecat i nu e. Cerei-i copilului s repete. Ludai-l dac o face. Cnd copilul poate spune uor cuvntul i tatl sau alt persoan a ieit din camer, ntrebai-l: unde e tata? i ajutai-l s v rspund: nu e. 4. Cnd copilul folosete cuvntul n mod spontan, ncurajai-l s-l combine cu alte cuvinte. Oferii-i modelul nu e (lapte, tata, mingea) i apoi ntrebai-l ce nu e?. 5. Iniiai un joc cu diferite jucrii folosind att nu e ct i mai (mult). Ascundei un obiect i punei-l pe copil s v spun nu e i apoi readucei obiectul cnd v spune mai (mult). 6. Folosind expresiile amintite ntr-un joc (cucu-bau) sau de-a v-ai ascunselea. Acoperiiv- faa cu minile i spunei nu mai e ...(numele). Punei-l pe copil s spun mai ...(nume), nainte de a v descoperi faa. Punei-l i pe copil s fac la fel. LIMBAJ 14 Vrsta: 1-2 ani TITLU: EXECUT TREI COMENZI SIMPLE, FR A I SE DEA INDICAII PRIN GESTURI. Sugestii: 1. Jucai un joc utiliznd comenzi: s arunce mingea, s ridice braele, s indice cu degetul sau s mrluiasc. 2. Jucai Sandu spune. Sandu spune: stai jos, ridic-te, vino, d-mi . Artaii cum trebuie exe-cutat activitatea, vino, d-mi. Artai-i cum trebuie executat activitatea, dndu-i ajutor dac este necesar (ajutor fizic). 3. Combinai comenzile verbale cu gesturi, de exemplu, artnd cu degetul un scaun i spunnd stai jos. Ludai copilul cnd ndeplinete comanda. Reducei gradat numrul gesturilor date i continuai s-l ludai cnd reuete. 4. Pe msur ce copilul este n stare s execute aceste comenzi simple similare n activiti zilnice. de exemplu: ia-i pantofii. La nceput, va trebui poate s ducei copilul la pantofii lui i s-l ajutai s-i ia. Pe msur ce continuai exerciiul cteva zile, lsai-i timp copilului s iniieze i s ndeplineasc activitatea nainte de a-l ajuta. Ludai-l dac reuete. 5. La nceput alegei un set de 5 - 6 comenzi i folosii-le numai pe acestea. Dup ce ajunge s le stpneasc mai adugai una sau dou comenzi noi. LIMBAJ 15 Vrsta: 1-2 ani
7

TITLU: POATE DA SAU ARTA LA CERERE (CND I SE SPUNE: D-MI I ARA-T-MI). Sugestii: 1. Alegei 3 sau 4 obiecte pe care copilul le cunoate dup denumire. a).Punei-i n fa numai un singur obiect odat i spunei-i: arat-mi sau dmi. Luai apoi mna copilului i ajutai-l fizic s apuce obiectul i s-l arate sau s-l dea. Ludai-l. Continuai pn cnd copilul face singur activitatea la cerere. b).Punei apoi n faa copilului 2 - 3 obiecte odat i cerei-i s le arate sau s vi le dea pe rnd. Cnd reuete, rspltii-l cu o bomboan sau cu o laud. 2. Folosii jucria preferat. Dac execut cererile, lsai-i-o mai mult s se joace cu ea. 3. Folosii felurile preferate de mncare pe care copilul le cunoate pe nume. Cerei-i s le arate i dac reuete, dai-i puin din ele s mnnce. Avei grij s nu confunde verbele: a da sau a arta cu a mnca. De aceea, dup ce copilul le-a artat, spunei-i: foarte bine mi-ai dat (artat), acum poi s mnnci. LIMBAJ 16 Vrsta: 1-2 ani TITLU: ARAT 12 OBIECTE FAMILIARE, CND SUNT NUMITE. Sugestii: 1. ncepei cu 3 sau 4 obiecte familiare i spunei copilului ridic lingura sau d-mi mingea. 2. Cerei-i s v aduc cteva obiecte familiare din camera lui, cum sunt: ptura, ursuleul sau mingea. 3. Folosii cri cu poze, reviste sau cataloage. Cerei-i copilului s v indice obiectele cunoscute. 4. Cnd v aflai ntr-un magazin, cerei-i copilului s v ajute lund din raft produse, cum ar fi: d-mi sticla sau d-mi bomboanele. 5. Cnd v plimbai pe afar vorbii-i despre ce vedei i rugai-l apoi pe el s v arate flori, pietre sau un pom. 6. Nu uitai s numii obiectele cu care copilul vine zilnic n contact, folosind propoziii simple. Du-p ce ai numit un obiect i i l-ai artat, numii-l din nou i cerei-i copilului s-l arate i el, imi-tndu-v. LIMBAJ 17 Vrsta: 1-2 ani TITLU: INDIC 3-5 IMAGINI DINTR-O CARTE, CND ACESTEA SUNT DENUMITE. Sugestii: 1. ncepei cu imagini ale obiectelor cunoscute. Folosii cri cu numai o imagine pe pagin, apoi trecei la imagini cu dou obiecte pe pagin dintre care i cerei copilului s aleag una. Ludai reuita. 2. Folosii imagini de jucrii luate din reviste vechi i alctuii un album n care lipii obiectele fa-miliare. 3. Folosii versuri scurte care s conin denumire de obiecte cunoscute pe care copilul trebuie s le indice i s le numeasc. 4. Dac nu exist dificulti n indicarea obiectelor, dar apar greuti n indicarea imaginilor acelor obiecte, lipii imaginea chiar pe obiectul respectiv. De exemplu, lipii imaginea unui mr pe un mr adevrat i astfel i se va uura copilului asocierea. 5. Pentru a facilita trecerea de la cunoaterea n planul tridimensional la recunoaterea imaginii bidimensionale, la obiectele mici de exemplu, acestea pot fi lipite pe o hrtie (lipii o bomboan). 6. Facei fotografii ale obiectelor din mediul copilului i folosii-le pe acestea.
8

LIMBAJ 18 Vrsta: 1-2 ani TITLU: ARAT 3 PRI ALE PROPRIULUI CORP. Sugestii: 1. ntrebai-l unde este ...tu?. Luai mna copilului i ducei-i-o la respectiva parte a corpului (de exemplu: la nas). Spunei: acesta este nasul tu. Repetai: bravo, acesta este nasul tu, dup care l ntrebai din nou: unde este nasul? Treptat reducei ajutorul fizic pn cnd copilul arat singur partea de corp cerut. 2. Fcei-l pe copil s arate i pri ale corpului la mam: unde este nasul mamei? Cnd copilul execut comanda i spunem : da, bravo, acesta este nasul. Repetai cuvntul. 3. Folosii o oglind i stai lng copil. La nceput fcei-l s imite gesturile dv. cnd atingei dife-rite pri ale corpului, dup care. l lsai pe el singur. Numii o parte a corpului i ateptai ca el s o ating. 4. Predai numai o singur partea din corp i numai cnd suntei sigur c tie bine prile predate anterior, adugai i alte pri ale corpului. 5. Numii prile mai importante ale corpului cnd i facei baie copilului; aceasta l va ajuta s se obinuiasc mai bine cu cuvintele i semnificaia acestora. LIMBAJ 19 Vrsta: 1-2 ani TITLU: I SPUNE LA CERERE NUMELE SAU PORECLA (DIMINUTIVUL). Sugestii: 1. Folosii o fotografie sau o oglind i ntrebai: cine-i aici? Spunei apoi numele copilului i deter-minai-l s repete. 2. nirai cteva nume i fcei-l pe copil s bat din palme sau s se ridice cnd aude propriul nume. 3. ntrebai-l pe copil cum te cheam? Artai spre copil sau atingei-i uor pieptul. Spunei-i: numele tu este .... Reducei treptat ajutorul i optii-i doar numele sau prima liter. Lsai-l s termine completndu-i singur numele. 4. Cnd copilul i spune numele, spunei-i: Bravo, Doru! repetndu-i astfel numele. 5. Avei grij ca porecla (diminutivul) s fie una care va putea s fie folosit i cnd va fi mare i din cnd n cnd, numii-l cu numele ntreg. 6. Folosii des numele copilului cnd i dai comenzi, cnd i punei ntrebri i n general n conversaie. LIMBAJ 20 Vrsta: 1-2 ani TITLU: RSPUNDE LA NTREBAREA CE-I ASTA?, DENUMIND OBIECTUL. Sugestii: 1. Folosii cteva obiecte pe care copilul le cunoate bine dup denumire. Ridicai-i obiectul n faa lui i ntrebai-l: Ce-i asta?. Lsai-i timp copilului s rspund. Dac nu o face, rspundei n locul lui i fcei-l s repete. Continuai pn cnd copilul va ncepe s rspund singur. 2. Rsfoii o carte cu poze, oprii-v la una i ntrebai-i Ce-ia asta? 3. Recompensai copilul dac a denumit corect, repetnd denumirea i ludndu-l. LIMBAJ 21 Vrsta: 1-2 ani TITLU: COMBIN CUVINTE DORIN-ELE.

GESTURI

PENTRU

A-I

FACE

CUNOSCUTE
9

Sugestii: 1. Alegei activiti care-i plac copilului, de exemplu, jocul cu mingea. Dac el spune minge, ntre-bai-l: cine vrea mingea? Artai spre copil i spunei: mingea. Ateptai ca el s arate spre sine i s spun: mingea, nainte de a arunca-o. Dac nu face aceasta, luai-i dv. degetul i ndrep-tai-l ctre el spunnd minge. Aruncai apoi mingea spre el. Dup ce copilul a neles ce se a-tea-t de la el, lsai-i rgaz s spun i s arate nainte de a-i da mingea sau modelai-i din nou. 2. Procedai la fel cu jocul cu baloane de spun. Cerei-i un cuvnt sau un gest nainte de a-l lsa s sufle baloanele. 3. Folosii jucrii mici ( o ferm, cas-jucrie). Aezai forma sau casa dar nu i oamenii, animalele, psrile, mobila, etc. Plasai 1-2 obiecte n ferm sau cas, lsai-l pe copil s vad c avei mai multe. Dac ntinde mna ntrebai-l: Ce vrei? Spunei numele unui obiect dac copilul nu poate s-l spun i ajutai-l s-l denumeasc sau s v spun mie, artnd spre obiect, fie lsndu-l s arate cu degetul spre sine sau spre dv. i s denumeasc obiectul. De asemenea, poate s denumeas-c obiectul i s arate sau s spun unde l vrea pus. 4. Cnd copilul nelege ce i se cere, lsai-l s-i fac astfel cunoscute nevoile zilnnice. Aciuni ca: ieitul la plimbare, oferitul unei prjituri sau al unei jucrii, trebuie ndeplinite, doar dup ce copilul i-a exprimat dorina printr-o combinaie de gest i de cuvnt. ncepei numai cu 3 - 4 situaii specifice, la care, dup ce au fost nvate, adugai altele noi. LIMBAJ 22 Vrsta: 1-2 ani TITLU: NUMETE 5 ALI MEMBRII AI FAMILIEI, INCLUSIV ANIMALELE PREFERATE. Sugestii: 1. Avei grij s numii membrii familiei cu nume proprii, astfel nct copilul s aib ct mai des ocazia de a le auzi. ncurajai-l s disting ntre diveri membrii ai familiei. Repetai: d-i lingura Sandei, d-mi mingea lui Ionel. 2. Punei-i pe membrii familiei ntr-un rnd. De fiecare dat cnd copilul numete corect un membru al familiei, acesta i arunc mingea. 3. Membrii familiei s-i cear copilului s le spun numele. 4. Timpul propice pentru aceste activiti este la mas, cnd copilul aude mai multe nume i le poate repeta i el. LIMBAJ 23 Vrsta: 1-2 ani TITLU: NUMETE 4 JUCRII. Sugestii: 1. Cerei-i copilului s pun la loc jucriile. Le numii dv. mai nti, dup care l facei s le denu-measc el, pe msur ce le pune la loc n cutia de jucrii. 2. Jucai.v de-a v-ai ascunselea cu jucriile. Ascundei o jucrie i punei-l pe el s o caute, spunnd denumirea, de exemplu: vd mingea. 3. Cnd are o jucrie preferat, ntrebai-l cu ce se joac i ntrii-i rspunsul: da, aceasta este o ... ppu. 4. Cerei-i copilului sa denumeasc jucria nainte de a o avea i a se juca cu ea. 5. Avei grij s denumii orice jucrie nou pe care o primete copilul. LIMBAJ 24 Vrsta: 1-2 ani TITLU: PRODUCE ONOMATOPEE PENTRU A IMITA GLASUL ANIMALELOR SAU FOLOSETE ACESTE SUNETE PENTRU A DENUMI ANIMALELE (VACA ESTE MU-MU).
10

Sugestii: 1. Alegei 2 - 3 animale pe care copilul le cunoate. Folosii imagini sau animale de jucrie, spunei.i numele animalului i cum face el. Determinai-l s repete. 2. Luai-i imaginile i jucriile i reproducnd sunetele emise de animal, punei-l pe copil s spun ce animal face aa. 3. Atragei-i atenia asupra unui cine care latr, sau a unei pisici care miaun, etc. i imitai-le ca s le poat auzi din nou. Imitai mpreun cu copilul, dup care, l lsai numai pe el. LIMBAJ 25 Vrsta: 1-2 ani TITLU: : CERE UN ALIMENT CARE I ESTE CUNOSCUT, FOLOSIND NUMELE ACES-TUIA CND L VEDE (LAPTE, BISCUIT, PRJITUR). Sugestii: 1. Fcei-l pe copil s numeasc mncarea nainte de a fi pus pe farfurie. 2. Spunei-i numele mncrii: aceasta este.... ntrebai-l: Ce este asta?. Dup ce rspunde, n-trii: Da, tu poi mnca.... 3. Decupai din reviste imagini ale unor alimente obinuite i rugai-l pe copil s le denumeasc. Pu-nei-l s alture imaginile de alimente adevrate. 4. Cnd copilul arat c dorete o gustare, ridicai alimentul respectiv, numii-l i nu i-l dai pn nu obinei mcar o aproximare a cuvntului. 5. La mas dai-i copilului porii foarte mici, astfel nct s trebuiasc s mai cear. La nceput rostii cuvntul rar, n aa fel nct s-l poat repeta. Dup ce mai exerseaz, cerei-i s denumeasc alimentul pe care-l dorete. LIMBAJ 26 Vrsta: 1-2 ani TITLU: PUNE NTREBRI FOLOSIND O INTONAIE URCTOARE LA SFRITUL CUVNTULUI SAU AL PROPOZIIEI. Sugestii: 1. Modelai-i pentru a imita ntrebri din unul sau dou cuvinte exagernd ridicarea intonaiei de la sfritul cuvntului sau al ultimului cuvnt. Artai ctre obiect i ntrebai: mingea? sau Mingea lui Dnu?. Cerei-i copilului s repete cuvintele dv. i dac o face, ludai-l i recompensai-l. Repetai ntrebarea de mai multe ori dac copilul nu rspunde. 2. Cnd copilul cere ceva prin unul sau dou cuvinte de care v dai seama c reprezint o ntrebare (de exemplu: lapte, cnd dorete lapte) spunei-i cuvntul ridicnd intonaia. Cerei-i apoi s-i spun cum l-ai spus dv. Pretindei cel puin o aproximare nainte de a-i da copilului obiectul dorit. Ludai-l cnd ncearc. 3. Rspundei la intonaia ridicat chiar numai a unui singur cuvnt ca i cum ar fi pus o ntrebare. Dac de exemplu copilul spune: minge ridicnd tonul, rspundei: Da, aceasta e o minge. LIMBAJ 27 Vrsta: 1-2 ani TITLU: NUMETE 3 PRI ALE CORPULUI LA O PPU SAU ALT PERSOAN. Sugestii: 1. ncepei prin a ntreba: Unde este nasul ppuii ?. Cnd copilul arat partea de corp cerut, ncurajai-l s o denumeasc, ntrebndu-l: ce este aceasta? i artnd spre nas. Ludai orice rs-puns corect. 2. Lsai copilul s spele ppua ntr-o cdi. i numii prile corpului pe care s le spele. Cnd atinge corect fiecare parte numit, splai dv. ppua i cerei-i lui s numeasc prile respective.
11

3. Dac are dificulti, ajutai-l pe copil indicnd o aciune pe care s o ndeplineasc utiliznd par-tea de corp respectiv: lovete mingea cu piciorul, d mna, nchide ochii, etc. Dup ce poate executa aceste micri, repetai dv. aciunea i spunei-i: am lovit mingea cu ... i lsai-l pe el s numeasc partea corpului folosit n micare. 4. Cerei-i s arate alternativ la nasul lui, la nasul dv., la ochii lui, la ochii dv. LIMBAJ 28 Vrsta: 1-2 ani TITLU: RSPUNDE AFIRMATIV SAU NEGATIV LA NTREBRI CARE CER RSPUNS DE TIP DA/NU. Sugestii: 1. Oferii-i modelul unor astfel de ntrebri i rspunsuri, discutnd n faa lui cu un adult. Folosind ntrebri despre persoane i lucruri foarte cunoscute din lumea copilului ca de exemplu: este aceas-ta o can?, i este foame?, etc. 2. Punei-i copilului ntrebri simple legate de activitatea lui zilnic sau de nevoile curente. Oferii-i rspunsul corect fie cu da fie cu nu, nsoite de micarea corespunztoare a capului; acceptai la nceput numai rspunsul afirmativ sau negativ din cap. 3. Cnd copilul poate s v imite corect, ncetai s-i mai oferii modelul rspunsului. ntrebai-l n timpul jocului vrei mingea?. Nu i-o dai pn nu face semn din cap sau spune da sau nu. 4. La mas cnd i oferii copilului o porie de mncare ntrebai-i vrei ...? Ateptai pn cnd copilul rspunde, nainte de a-i da sau nu. Avei grij s-l ntrebai numai n legtur cu lucruri din care dorii ca el s aleag. LIMBAJ 29 Vrsta: 2-3 ani TITLU: ALTUR UN SUBSTANTIV I UN ADJECTIV SAU 2 SUBSTANTIVE N PROPOZIII DE 2 CUVINTE MINGEA MEA, MINGEA MASA. Sugestii: 1. Cnd copilul spune un singur cuvnt ca: mingea, alturai-i un alt cuvnt i spunei-i de exem-plu: mingea mea, mingea pe scaun. ncurajai copilul s spun cuvintele mpreun. 2. Dac altur cuvintele cu nc sau gata, ncurajai copilul s foloseasc aceste cuvinte i cu alte substantive, n acelai fel ca mai sus. 3. Cnd copilul asociaz 2 cuvinte el poate inteioneaz s spun (comunice) mai mult dect ce spune de fapt mingea scaun poate nsemna mingea este pe scaun sau pune mingea pe scaun. De aceea, lrgii propoziia fr a cere copilului s v imite. De exemplu, cnd copilul spune: ca-na lapte i arat spre can, i rspundei: da, este lapte n can sau: of, vrei lapte n ca-n?, sau ceea ce credei c a dorit copilul s comunice. 4. Avei grij s folosii proproziii simple cnd v adresai copilului; folosii cuvinte pe care suntei sigur c le nelege. LIMBAJ 30 Vrsta: 2-3 ani TITLU: ALTUR UN SUBSTANTIV I UN VERB N PROPOZIII DE DOU CUVIN-TE TATA PLEAC. Sugestii: 1. Referii-v la ceea ce face copilul zilnic. ncepei cu proproziii de 2-3 cuvinte ca: Nicu pap supa, dup care ntrebai: Ce face Nicu?. Dac este nevoie repetai Pap supa sau Nicu pap sup. 2. Transformai activiti mici n jocuri (s nchid ua, s-i pieptene prul, s-i spele minile, s loveasc mingea) i ntrebai: Ce faci? sau Ce fac eu?
12

3. ncepei prin a privi imagini cu aciuni simple sau desenai desene simple i ntrebai: Ce face? sau Ce se ntmpl? 4. Folosii evenimente sau ntmplri desfurate n timpul zilei pe care le numii pentru copil cu proproziii de cte dou cuvinte i ncurajai-l s le repete, recompensndu-l cnd imit. LIMBAJ 31 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE UN CUVNT ANUMIT PENTRU A-I EXPRIMA NEVOIA DE A MERGE LA TOALET. Sugestii: 1. Alegei un cuvnt i folosii-l n mod constant pentru necesitile de toalet. Cnd copilul este schimbat de chiloi, folosii aceleai cuvinte pentru a-i explica copilului ce a fcut. 2. Cnd copilul folosete gesturi ca trasul pantalonilor sau inutul cu mna cnd dorete s urineze sau s defece, repetai cuvntul i fcei-l s repete i el. 3. Cnd copilul folosete gesturi sau s indice nevoia de a se duce la toalet, ntrebai-l vrei s ...? Dac indic numai da insistai spune.... Ludai-l dac o face. 4. Alegei un cuvnt care s aib acelai neles i pentru persoanele care nu cunosc copilul. n felul acesta va fi mai uor s-i comunice nevoile i cnd nu este cu membrii familiei. LIMBAJ 32 Vrsta: 2-3 ani TITLU: ALTUR UN VERB SAU UN SUBSTANTIV CU ACOLO I AICI N PRO-POZIII DE DOU CUVINTE (SCAUN AICI). Sugestii: 1. Cnd copilul folosete unul sau 2 cuvinte i arat obiectele desemnate, fcnd astfel o afirmaie sau punnd o ntrebare spunei-i: aici este ... sau acolo este.... Apoi ntrebai: Poi s spui? aici ...? Ludai-l dac o face bine. 2. Jucai-v cu copilul ascunznd-i una din jucriile sau ppuile preferate i ntrebai-l Unde e? Ateptai s v rspund copilul. Dac nu o face, spunei dv. Aici e... i fcei-l s repete. Luda-i-l cnd repet i el sau cnd spune singur. LIMBAJ 33 Vrsta: 2-3 ani TITLU: ALTUR 2 SUBSTANTIVE CA S EXPRIME POSESIA (MAINA TATA). Sugestii: 1. Alegei obiecte pe care copilul le recunoate uor ca aparinnd unui membru al familiei. Spunei-i copilului rochia mamei, pantofii lui tata, etc. Apoi indicai obiectul i ntrebai Al cui este pantoful?, cnd copilul v rspunde tata, ludai-l. Nu v ateptai s decline cuvntul corect. Dac nu v rspunde repetai-i pantoful tatii i stimulai-l s v imite. 2. Aezai doi sau mai muli membrii ai familiei n jurul copilului. Artai-le nasul sau ochiul i spu-nei: nasul lui mama, ochiul lui tata. Dup mai multe exemple de acest tip, dai-i copilului ocazia s spun: nasul lui mama (artnd spre aceasta) etc. Dac nu rspunde, determinai-l s repete dup dv. Rspltii-l cu o bomboan cnd spune cuvintele dorite. LIMBAJ 34 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE NU N VORBIREA SPONTAN. Sugestii:
13

1. Cnd copilul clatin din cap n semn de negaie, micai la rndul dv. capul i spunei nu. Apoi fcei-l s imite cuvntul. Treptat reducei ajutorul spunndu-i spune atunci cnd doar mic din cap. 2. Artai-i diferite obiecte i numii-le n faa copilului. Apoi luai-le din cmpul vizual i spunei nu e.... Fcei-l pe copil s repete expresia. Dup mai multe exerciii de acest fel, lsai-l pe copil s spun: nu e.... Dac nu spune singur, punei-l s repete dup dv. 3. Indicai mai multe obiecte sau pri ale corpului s spunei artnd de exemplu, la ochi:nu (e) nasul, sau la o can: nu (e) furculi. Artai-i apoi alt parte de corp i ntrebai-l: mna?, dac nu rspunde fcei-l s repete: nu (e) mna. Dai-i copilului posibilitatea s spun i ncura-jai-l s o fac nainte de a interveni dv. 4. Continuai exerciiile pn cnd copilul poate spune nu, nu este, n limbaj spontan. LIMBAJ 35 Vrsta: 2-3 ani TITLU: RSPUNDE LA NTREBAREA CE FACE? PENTRU ACTIVITI SIMPLE. Sugestii: 1. Numii copilului activiti obinuite din cas. Verbalizai aciunile dv. n timpul zilei (mnnc, gtesc, dorm, sar, alerg, m pieptn, m spl). 2. ncepei prin a ntreba copilul: Ce fac eu?, Ce faci tu?. Dac el nu rspunde spunei-i dv. numele activitii desfurate. Nu v ateptai s v dea forma verbal n conjugare, ci numai rd-cina corect a cuvntului, cum ar fi: sare, doarme, etc. 3. Uitai-v mpreun la cri cu poze i spunei-i copilului ce fac personajele din imagini. Apoi, punei-l pe el s v spun dv. ce fac eroii povestirii. LIMBAJ 36 Vrsta: 2-3 ani TITLU: RSPUNDE LA NTREBAREA UNDE ESTE? Sugestii: 1. Alegei cteva recipiente n care se pot introduce lucruri - cutie, can, castron, precum i un obiect mic. Spunei-i copilului s fie atent cnd introducei obiectul mic n diferite recipiente. Dup aceea, ntrebai copilul unde e...? i fcei-l s rspund. 2. Cnd membrii familiei pleac din camer sau de acas, spunei-i copilului unde se duc, dup care, l ntrebai: unde este ... (tata)? i punei-l s rspund. 3. Aezai mai multe obiecte n camer, astfel nct copilul s le poat vedea i ntrebai-l: unde e ...?. Punei-l nti s v rspund i apoi s v aduc obiectul. LIMBAJ 37 Vrsta: 2-3 ani TITLU: NUMETE SURSA UNOR SUNETE FAMILIARE DIN MEDIU. Sugestii: 1. Cnd auzii un zgomot, ntrebai-l pe copil: ce-i asta?. Ducei-l apoi la sursa de sunet ca s descopere ce a produs sunetul. Numii animalul sau obiectul care a fcut sunetul. 2. nregistrai o band cu astfel de sunete i cerei-i copilului s alture imaginile obiectelor cu sune-tele pe care le produc. 3. Imitai sunete i zgomote familiare i punei copilul s le identifice. LIMBAJ 38 Vrsta: 2-3 ani
14

TITLU: D MAI MULT DE UN OBIECT, CND I SE CERE, FOLOSIND PLURALUL (EXEMPLU: CUBURI). Sugestii: 1. Punei-i n fa grupuri de obiecte mici. Cerei-i copilului alternativ mingea/mingile, cubul/cuburile, cana/cnile. Ludai-l dac a executat corect. Dac nu, artai-i un obiect i spunei-i cub, dup care, artai grmada: cuburi, subliniind terminaia de plural. 2. Folosii imagini ale unui obiect i ale unui grup din aceleai obiecte. Spunei-i copilului s v arate alternativ imaginea pentru plural i singular. 3. La mas se ofer un prilej bun pentru nelegerea singularului i pluralului. De exemplu: mama are numai un ervet, dar pe ms sunt mai multe ervete. LIMBAJ 39 Vrsta: 2-3 ani TITLU: N VORBIRE SE REFER LA SINE CU NUME PROPRIU. (NU-L NVAI ASTFEL DAC FOLOSETE DEJA PRONUMELE EU, MIE, AL MEU PEN-TRU A SE REFERI LA SINE) Sugestii: 1. Cnd copilul cere de mncare spunnd: vrea prjitur, spunei-i Ion vrea prjitur i spu-nei-i s repete. 2. ntrebai-l Cine vrea ...? cnd i exprim o dorin. ncurajai-l s-i spun numele mpreun cu restul propoziiei. 3. Cnd l mbrcai ntrebai-l A cui este (cmaa) asta? Cerei-i s rspund cu numele lui (i restul propoziiei). 4. Folosii lucrurile preferate ale copilului i ntrebai-l ale cui sunt (jucria, ptura, etc.) 5. Stai cu copilul n faa oglinzii, artai spre dv. i spunei-v numele, dup care punei-l s arate spre el i s-i spun numele. LIMBAJ 40 Vrsta: 2-3 ani TITLU: INDIC IMAGINEA UNUI OBIECT UZUAL DESCRIS PRIN NTREBUINAREA LUI. (10) Sugestii: 1. Denumii un obiect i cerei-i copilului s spun la ce folosete. 2. Mimai aciuni ca: splatul dinilor, minilor, mturatul podelelor i cerei-i copilului s v spun ce facei. 3. Punei pe mas diferite obiecte cum ar fi: o minge, o lingur, o can, un spun, etc. Cerei-i co-pilului s v indice obiectul cu care mncai, care sare, din care bei apa, etc. Cnd poate rspunde uor la aceste ntrebri, indicai pe rnd obiectele i ntrebai ce se face cu fiecare. Ludai copilul dac poate s asociere obiectul cu ntrebuinarea lui. 4. Decupai imagini de obiecte uzuale - can, minge, plrie, i alte cunoscute de copil i lipii-le pe un carton. Numii o funcie sau o ntrebuinare i cerei-i copilului s indice imaginea corect. Lu-dai orice rspuns bun ajutai-l s-i corecteze greelile. LIMBAJ 41 Vrsta: 2-3 ani TITLU: ARAT PE DEGETE CI ANI ARE. Sugestii: 1. nti artai copilului; spunei-i ai 3 ani, dup care ridicai numrul de degete i numrai-le. ncurajai-l s v imite sau ajutai-l s indice pe degete numrul corect. Treptat reducei ajutorul i lsai-l pe copil s arate singur pe degete ci ani are. Ludai succesul.
15

2. Cteodat este mai uor dac copilul folosete ambele mini ridicnd dou degete de la o mn i unul de la cealalt. 3. Poate fi mai uor dac-l nvm pe copil s-i in ndoite degetele de care nu are nevoie (cu ajutorul celeilalte mini). 4. Cnd stpnete procedeul, ntrebai-l ct mai des ca s-i dai posibilitatea s exerseze i reactua-lizeze ci ani are. LIMBAJ 42 Vrsta: 2-3 ani TITLU: I SPUNE SEXUL CND ESTE NTREBAT. Sugestii: 1. Dai-i haine i jucrii corespunztoare cu care s se mbrace i cu care s se joace. 2. Spunei-i copilului c este biat ca tata sau fat ca mama. ntrebai-l dac este biat sau fat. 3. Spunei-i copilului eti un biat drgu care fuge repede , sau eti o fat frumoas cu rochia asta. 4. Masa este un prilej potrivit n care putem s modelm ntrebndu-i pe ceilali membri ai familiei dac sunt biei sau fete. 5. Cnd l ntrebai, inversai ordinea n proporie (eti biat sau fat), astfel nct copilul s nu re-pete ultimul cuvnt auzit. LIMBAJ 43 Vrsta: 2-3 ani TITLU: NDEPLINETE 2 COMENZI LEGATE NTRE ELE. Sugestii: 1. Iniiai un joc din ndeplinirea unor comenzi simple. ncepei cu o comand i apoi adugai alta. Dac copilul nu execut comenzile, atunci ndeplinii-le mpreun ajutndu-l fizic. Ludai-l n timp ce le facei mpreun. 2. Punndu-l pe copil s repete comenzile nainte de a ncepe s le execute l ajutm s-i aminteas-c ce are de fcut. 3. Pentru a-i crete capacitatea de a-i aminti lucrurile n ordine, folosii indicii, cum ar fi: nti bea-i laptele apoi terge-te la gur. Cu timpul diminuai nti i apoi i dai numai comenzile. 4. Alte activiti: a).pune mingea pe podea i lovete-o cu piciorul; b).bea-i laptele i pune pe bufet cana; c).du-te la fereastr i spune-mi ceva ce vezi afar, etc. LIMBAJ 44 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE FORMA CONTINU (PENTRU LIMBA ENGLEZ). Sugestii: 1. Desfurai activiti sau demonstrai-i copilului o aciune. Spunei-i copilului c v uitai (n limba englez forma cu ing, accentund terminaia. ntrebai-l pe copil ce facei sau ce face el. Dac nu rspunde corect i spunei dv. i l facei s repete. 2. Folosii acelai procedeu cu imagini din aciuni. 3. Continuai pn ce copilul folosete formele cu ing pentru aciuni ce se desfoar n prezent. LIMBAJ 45 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE FORMA OBINUIT A PLURALULUI (CUB-CUBURI). Sugestii: 1. Artai-i copilului un cub i ntrebai-l ce vede. Artai-i altul i procedai la fel ce vezi? dou cuburi, Da, sunt dou cuburi se indic pe rnd cte un cub i apoi cele dou cuburi.
16

2. Ridicai un deget i spunei: uite un deget, dup care ridicai 3 degete. Folosii astfel mai multe feluri de obiecte. 3. Ori de cte ori vedei dou sau mai multe obiecte menionai-le copilului. Procedai astfel cnd suntei n main (artndu-i tot ce vedei, accentund forma pluralului: casele, pomii, mainile, etc.) 4. Accentuai uor pe terminaia de plural. 5. Amestecai mai multe categorii de obiecte, cuburi, cni, imagini, furculie, etc. cerei-i copilului s v dea o minge/mingi, etc. LIMBAJ 46 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE CTEVA VERBE NEREGULATE LA TRECUT - N MOD CONSEC-VENT (EX.A FOST, A BUT, A AVUT,). Sugestii: 1. Cele trei verbe sunt des ntlnite. Cnd v adresai copilului gsii ct mai multe ocazii s le fo-losii. 2. Aranjai astfel de situaii, nct copilul s participe la unele aciuni. Ascunznd, de exemplu, o can, i spunem: cana a fost aici i i cerem s repete cana a fost aici. Simulai astfel de situa-ii i pentru verbele a bea i a avea. 3. Aezai membrii familiei n cerc n jurul copilului. Punei-i s rspund la ntrebri ca: cine a fost?, cine a but?, cine a avut? , cu replica: eu am fost la magazin. Cnd se formuleaz n-tre-barea: cine a fost la magazin?, dai-i rspunsul copilului i punei-l ulterior s imite. LIMBAJ 47 Vrsta: 2-3 ani TITLU: PUNE NTREBRI CE E ASTA / AIA. Sugestii: 1. Exemplificai dialogul prin ntrebare i rspuns ntr-o convorbire cu un adult sau cu un copil mare. 2. Fcei un joc de identificare a obiectelor din camer, a animalelor dup sunetele pe care le scot, a unor obiecte ascunse ntr-un sac, ntrebnd pe rnd ce este asta?. 3. ntrebai-l pe copil ce este asta? n timp ce-i indicai o parte a corpului sau un obiect care este al lui. 4. Punei pe mas obiecte, acoperii-le, lsai-l pe copil s spun: ce este asta? i descoperii-le numind obiectul. LIMBAJ 48 Vrsta: 2-3 ani TITLU: I CONTROLEAZ VOLUMUL VOCII 90% DIN TIMP. Sugestii: 1. Jucai-v folosind mari diferene de volum ale vocii, astfel nct copilul s-i dea seama de schim-brile produse: voce tare sau optit. 3. Numii vorbirea tare voce de afar i pe cea joas voce din-nuntru. Ieii i intrai n camer folosind vocea corespunztoare. Cerei-i copilului s fac la fel. 4. optii-i copilului secrete la ureche i iniiai un joc fcnd s v opteasc i el. 5. Artai-i copilului poze sau creai situaii n care trebuie s folosim voce tare sau scazut. Cerei-i s selecteze poze n teancuri adecvate celor dou situaii. Dac folosii situaii reale, punei-l pe copil s v arate ce volum al vocii va folosi n fiecare situaie. LIMBAJ 49 Vrsta: 2-3 ani
17

TITLU: FOLOSETE ASTA I AIA N VORBIRE. Sugestii: 1. Alegei cteva obiecte pe care suntei sigur c le cunoate copilul dup denumire. Punei pe mas dou odat i ntrebai-l care este.... Dac l indic doar cu degetul spunei-i asta sau aia. Lu-dai-l i rspltii-l cnd repet. Treptat facei-l s repete expresia fr s-l mai ajutai prin repetare. 2. Dai-i ocazia s aleag ntre mai multe obiecte de mbrcminte, mncare i jucrii. Cerei-i s v spun dac vrea asta sau aia nainte de a putea continua activitatea. 3. Continuai cu activiti similare pn cnd copilul va folosi asta sau aia n mod spontan n vorbire. LIMBAJ 50 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE ESTE SAU E N AFIRMAII (ASTA ESTE MINGE). Sugestii: 1. Folosii o varietate de obiecte i denumii-le n propoziii de felul urmtor: mingea e a mea, mrul e pe mas. Dai-i copilului obiecte i punei-l s spun despre acestea propoziii similare cu este. Dac nu se poate, fcei-l s repete dup dv. 2. Folosii jucrii cu pri detaabile cum sunt cele care reproduc o ferm, o camer. Jucai-v cu copilul i comentai activitile cu afirmaii care s conin este. De exemplu, punei ppua pe un scaun i spunei ppua e pe scaun. Dai-i copilului numai o jucrie odat: lsai-l cu ea i comentai ce face. Punei-l s verbalizeze aciunea. Exemplificai i punei-l s repete i s adauge alte cuvinte. Dac copilul spune e pe scaun ntrii da, biatul e pe scaun. 3. Va fi de ajutor dac n exemplul dv. vei accentua este. Acest lucru va atrage atenia copilului asupra cuvntului i a ntrebuinrii sale. LIMBAJ 51 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE MAI MULT EU, MIE, AL MEU DECT NUMELE PROPRIU. Sugestii: 1. ntrebai copilul a cui e jucria, patul, haina, etc. Cine vrea o prjitur? 2. Folosii cheile sau mbrcmintea dv. specificnd c sunt ale mele. Indicai copilului plria asta este a mea, pantoful sta e al meu. 3. Cerei pe rnd mai multe lucruri, spunnd d-mi mie.... 4. Jucai un joc cu tu de genul: tu te duci pn la u, tu mi dai mie, etc. La nceput cnd l jucai, putei arta cu degetul persoana cnd spunei tu. Solicitai apoi copilului s v adreseze cereri folosind pronumele. 5. Ascultai cu atenie vorbirea copilului i ludai-l cnd folosete acest pronume. 6. Cnd verbalizai exemplele, accentuai pronumele ca s atragei atenia copilului asupra lor. LIMBAJ 52 Vrsta: 2-3 ani TITLU: INDIC UN OBIECT CARE NU ESTE (NU ESTE O MINGE). Sugestii: 1. Alegei cteva obiecte a cror denumire copilul o cunoate. Scoatei cte un singur obiect i spu-nei: nu este un / o .... Scoatei apoi 2 obiecte i cerei-i s arate cu degetul pe cel care nu este .... Ludai-l i recompensai-l cnd o face corect. 2. Cnd desfurai o activitate i copilul v privete, folosii nu n vorbirea dv. Cnd gtii sau splai rufe, ntrebai-l de exemplu: unde e cana? Luai
18

un alt obiect i spunei: asta nu e can, apoi punei-l la loc, luai cana i spunei: asta e cana. LIMBAJ 53 Vrsta: 2-3 ani TITLU: RSPUNDE LA NTREBRILE CU CINE?, INDICND NUMELE. Sugestii: 1. Iniiai ntrebri i rspunsuri cu cine cu un copil mai mare sau cu alt persoan adult n timp ce suntei sigur c v observ copilul. 2. Folosii cri cu poze i ntrebai copilul de exemplu cine conduce maina?, etc. El poate rs-punde ursul sau alt nume de animal. 3. n timpul activitilor zilnice, ntrebai-l pe copil cine...? numind activitatea n curs. Ludai-l cnd v rspunde. LIMBAJ 54 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE FORME DE POSESIV A LUI TATA. Sugestii: 1. Alegei cteva obiecte din cas pe care copilul le poate recunoate uor ca aparinnd unui membru al familiei. ntrebai copilul al cui este (pantoful) acesta? Rspundei n locul lui al lui ta-ta. Accentuai pe al lui. Cerei-i s repete. Treptat facei-l s spun fr sprijinul exemplului dv. 2. Folosii poze cu animale sau obiecte sau persoane. Alegei un obiect sau articol de mbrcminte i ntrebai-l a cui e? Cerei-i s v rspund folosind: al lui. 3. Artai diferite pri ale corpului i denumii-le : nasul lui mama, gura lui tata, etc. 4. Jucai un joc cu mai muli copii. Dai mai multe obiecte fiecrui copil i artnd cte unul ntre-bai: a cui e? Punei un alt copil s rspund folosind al lui (Dan). LIMBAJ 55 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE ARTICOLUL HOTRT I NEHOTRT N VORBIRE (PENTRU MASCULIN I FEMININ). Sugestii: 1. Folosii articolul hotrt i nehotrt n propoziii scurte, astfel nct copilul s le poat repeta sau s le spun mpreun cu dv. ntrebai-l ce este aceasta?, dup care rspundei este o jucrie (o carte). Indicai diferite obiecte i spunei aceasta este masa sau masa e neagr. Dup ce ai repetat de mai multe pri aceste exerciii, formulai ntrebri astfel nct copilul s foloseasc n rspunsul lui articolul hotrt i nehotrt. ntrebrile pot suna n felul urmtor: ce culoare e cerul, mrul, iarba, soarele? 2. Artai spre obiecte, spunnd: masa, scaunul, mrul, apoi determinai copilul s le indice i el, s le denumeasc. LIMBAJ 56 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE CTEVA SUBSTANTIVE CARE DESEMNEAZ CATEGORII (ANI-MAL, MNCARE, JUCRIE). Sugestii: 1. Amestecai poze din diferite categorii i cerei-i copilului s v dea toate animalele, sau tot ce e de mncare, etc. Dac nu le alege pe toate, spunei mai vd un / o... i fcei-i s le gseasc. 2. Dai-i ocazia s aleag. Ridicai un obiect sau o poz i ntrebai-l este animal sau mncare?
19

3. Folosii poze, obiecte sau jucrii din mai multe categorii. Denumii-le pe fiecare spunnd cinele e un animal, brnza e mncare. Dup aceea ridicai cte un obiect i ntrebai-l dac e animal, jucrie sau mncare. LIMBAJ 57 Vrsta: 2-3 ani TITLU: FOLOSETE UNEORI POT I FORMELE VERBALE DE VIITOR. Sugestii: 1. Folosii verbul a putea precum i viiitorul cnd v adresai copilului pentru a exprima eveni-mente viitoare sau posibilitatea de a ndeplini o activitate. 2. Cnd se ivete ocazia, ntrebai-l pe copil dac poate sau va face acest lucru, dup care punei-l s v spun aceasta. 3. Punei n faa copilului mai multe imagini i ntrebai-l cine poate s latre? Fcei-l s rspund cinele poate ltra. Folosii imagini de animale sau de oameni. 4. Vorbii-i copilului despre activiti care vor avea loc n urmtoarele 1-2 ore. Spunei-i: noi vom pleca la magazin. Mai apoi gsii prilejul s-l ntrebai: cine va pleca? i unde va pleca? i fcei-l s dea rspunsurile corecte. 5. Ascultai cu atenie vorbirea copilului i de cte ori folosete n mod spontan formele amintite, ludai-l. LIMBAJ 58 Vrsta: 2-3 ani TITLU: POATE DESCRIE LUCRURILE CA FIIND NCHISE SAU DESCHISE. Sugestii: 1. Folosii obiecte cum sunt: borcane, cutii, sertare, ui, etc. Luai-le pe rnd i demonstrai copilului ce nseamn deschis i nchis. 2. Deschidei i nchidei lucrurile amintite i ntrebai pe copil e nchis sau deschis? Ludai rs-punsurile bune. Dac nu reuete, dai dv. rspunsul i fcei-l pe copil s-l repete. 3. Spunei-i s nchid sau s deschid diferite lucruri. Ludai-l dac ndeplinete corect. Folosii obiecte de acelai fel (unul nchis i cellalt deschis), astfel nct s trebuiasc s le diferenieze pentru a ndeplini cererea. 4. Improvizai un mic joc ascunznd o jucrie sau bomboan ntr-o cutie. Fcei-l s v spun s deschidei sau s nchidei mai multe recipiente ca s gsii obiectul ascuns. Dai-i o bomboan ca rsplat dac v indic corect s deschidei cutia. 5. n timpul zilei cutai prilejuri n care copilul s v spun s deschidei sau s nchidei diferite lucruri. LIMBAJ 59 Vrsta: 3-4 ani TITLU: CONSTRUIETE PROPOZIII INTEROGATIVE CU ESTE LA NCEPUT (CND ESTE NECESAR). Sugestii: 1. Cnd copilul face propoziii interogative, doar ridicnd tonul, fr s schimbe ordinea cuvintelor, formulai dv. corect ntrebarea. Dac el ntreab: tata e acas? dv. i explicai esta tata acas? Da, tata este acas. Cerei-i s repete dup dv. 2. Cu un grup de copii sau membrii familiei formulai pe rnd ntrebri. De exemplu dai fiecrei persoane mai multe obiecte i ntrebai ce are fiecare. LIMBAJ 60 Vrsta: 3-4 ani TITLU: ESTE ATENT 5 MINUTE N TIMP CE I SE CITETE O POVESTE. Sugestii:
20

1. Citii-i copilului o poveste scurt i captivant. Explicai-i imaginile. Cerei-i s v descrie ce vede n poze. 2. ntrebai-l lucruri simple despre poveste ca s vedei dac v-a ascultat ntradevr. 3. nainte de nceperea lecturii spunei-i copilului ntrebrile pe care i le vei pune dup aceea. 4. Citii-i zilnic copilului aproximativ la aceeai or. Fcei din aceasta un moment de destindere i distracie pentru amndoi. Lsai-l pe el s aleag povestea. 5. Dac nu e doritor s asculte poveti, luai un ceas detepttor i punei-l s sune dup 1-2 mi-nute. Dac a fost atent n acest timp, dai o recompens copilului. Treptat lungii intervalul n care copilul trebuie s fie atent pentru a primi recompens. LIMBAJ 61 Vrsta: 3-4 ani TITLU: NDEPLINETE O SERIE DE 2 COMENZI CARE NU SUNT CORELATE. Sugestii: 1. Dai-i copilului comenzi simple referitoare la obiecte i aciuni obinuite: d-mi mie cartea i nchide cutia de jucrii , adu mingea i nchide ua. Recompensai-l pe copil cu o laud sau cu o gustare pentru executarea comenzilor. Dac nu execut ajutai-l i ndeplinii sarcinile mpreun cu el, ludndu-l n acelai timp. 2. ncepei cu o singur comand i cnd copilul poate executa o comand, adugai-o pe a doua. 3. Cerei-i copilului s fie atent i s fac ntocmai cum i se cere. Fcei activitile amuzante i includei n ele i srituri i rostogoliri. 4. Cerei-i copilului s spun ce are de fcut nainte de a trece la ndeplinire. LIMBAJ 62 Vrsta: 3-4 ani TITLU: I SPUNE NUMELE NTREG CND I SE CERE. Sugestii: 1. ntrebai-l pe copil: cum te cheam? sau cum te cheam Doru?, care e numele tu ntreg?, Doru P...Doru?, Doru i mai cum?, Doru Po..., Ah, Doru Popa! 2. Numii-i pe rnd toi membrii familiei cu ambele nume, de exemplu: Pe mine m cheam Oana Dumitriu, pe tine cum te cheam? 3. Numii-l pe copil cu ambele nume cnd vorbii cu el. LIMBAJ 63 Vrsta: 3-4 ani TITLU: RSPUNDE LA NTREBRI SIMPLE, DE TIP CUM ESTE. Sugestii: 1. Cnd v desfurai activitatea zilnic, punei copilului astfel de ntrebri: cum ajungem la ma-gazin, cum deschidem ua, etc. Dac copilul nu rspunde sau folosete gesturi, dai-i rspunsul dv. i fcei-l s repete. Rspunsul nu trebuie s fie mai lung de 2-4 cuvinte. 2. Treptat cretei dificultatea ntrebrilor. Folosii exemple mai puin obinuite. 3. Folosii poveti din poze. n timpul lecturii oprii-v la diferite pasaje i ntrebai: cum a ... sau cum va.... Dai-i copilului ajutor, indicndu-i imaginea care ilustreaz rspunsul. Treptat reducei acest ajutor i lsai-l pe copil s rspund independent. LIMBAJ 64 Vrsta: 3-4 ani TITLU: FOLOSETE TRECUTUL VERBELOR REGULATE (SRIT, LOVIT).
21

Sugestii: 1. Folosii verbe la trecut n covorbirea cu copilul pentru aciuni care s-au ncheiat. Subliniai con-strucia din 2 cuvinte a trecutului, de exemplu: a mncat. 2. Folosii astfel de verbe ca: a sri, a lovi, a opi, etc. Fcei-l pe copil s execute aciunea sau executai-i dv. ntrebai-l apoi ce a fcut el sau dv. Dac nu folosete trecutul spunei-l dv. i f-cei-l s repete. 3. Plnuii o activitate cum ar fi plimbarea ntr-un parc sau la magazin. Dup ce v ntoarcei ntre-bai copilul ce ai fcut i fcei-l s foloseasc timpul trecut. Ludai-l dac reuete, iar n caz de nereuit dai-i dv. rspunsul i punei-l s-l repete. 4. Folosii ppui pentru a demonstra o activitate i punei copilul s descrie apoi activitatea ncheiat. LIMBAJ 65 Vrsta: 3-4 ani TITLU: POVESTETE DESPRE LUCRURI CARE S-AU NTMPLAT N TRECUT. Sugestii: 1. n timp ce copilul este ocupat cu ceva, ntrebai-l ce face. Dup ce a terminat ntrebai-l ce a fcut. 2. Dac copilul se uit la ce fac ali membri ai familiei, ateptai pn cnd acetia termin i ntrebai-l ce au fcut ei. Ludai-l dac d rspunsuri bune. Cnd nu tie ajutai-l, de exemplu: dac tata citea o carte, ntrebai-l pe copil ce fcea tata cu cartea. 3. Dup ce tocmai a vzut un program TV, rugai-l pe copil s v spun ce s-a ntmplat. LIMBAJ 66 Vrsta: 3-4 ani TITLU: SPUNE LA CE FOLOSESC OBIECTELE UZUALE. Sugestii: 1. Artai copilului un obiect (ciocan, minge, a, foarfece, etc.) i ntrebai-l: ce facem cu acestea? 2. Folosii acelai procedeu cu imagini n locul obiectelor reale. 3. Cnd copilul nu cunoate rspunsul, spunei-i dv. Dup aceasta ntrebai-l din nou: ce facem cu acesta? a).Gtim pe plit. Ce facem pe plit? Gtim pe ea. b).Ce facem cu o main, cu o can, un creion, un scaun? 4. Vorbii cu copilul n timp ce v desfurai activitile obinuite; ntrebai-l ce face cu anumite obiecte i nu uitai s-l ludai dac v d rspunsuri bune. LIMBAJ 67 Vrsta: 3-4 ani TITLU: EXPRIM ACIUNI VIITOARE PRIN FORMULELE TREBUIE S..., O S .... Sugestii: 1. Folosii aceste expresii n convorbirea cu copilul. Cu 5-10 minute nainte de desfurarea unei activiti, spunei-i o s facem baie, o s mergem la magazin, etc. Chiar nainte de nceperea activitii punei-l pe copil s spun ce urmeaz s se ntmple. Dac va folosi expresia, ludai-l Dac nu, dai-i dv. rspunsul corect. 2. Folosii acelai procedeu n jocul cu ppuile sau n istorisirea unor poveti familiare copilului. 3. Folosii o jucrie gen Hopa Mitic i cnd i-o dai ntrebai ce urmeaz s fac Mitic?
22

4. Cnd copilul d semne c vrea s fac un anumit lucru, modelai-i astfel fraza: Da, tu vrei s (mergi afar). Cerei-i copilului s foloseasc singur, fie s repete dup dv. expresia, dup care i dai voie s fac ceea ce dorete. LIMBAJ 68 Vrsta: 3-4 ani TITLU: SCHIMB ORDINEA CUVINTELOR, N MOD ADECVAT, PENTRU A PUNE N-TREBRI POT S MERG LA ? Sugestii: 1. Cnd copilul folosete pentru ntrebare ordinea obinuit, ridicnd numai tonul: eu merg la maga-zin?, modelai forma corect spunndu-i: pot s merg la magazin?; Da, poi s mergi la magazin. 2. Improvizai un joc cu ceilali membri ai familiei sau cu ali copii. Dai-i fiecrui copil participant cteva obiecte. Cerei pe rnd obiectele unul de la altul. n felul acesta putei s insistai pe formele de interogaie i s dai copilului posibilitatea de a pune ntrebri. Dai obiectul cerut numai dup ce forma interogativ a fost folosit n mod spontan sau cel puin repetat corect (Exemplu: poi s-mi dai ...?). 3. Folosii procedee similare pentru propoziiile interogative obinuite (excluznd ideea de permisiune), pentru asimilarea ordinii corecte a cuvintelor n interogaii. Cnd copilul greete, formulai dv. ntre-barea corect. 4. Reluai jocul de improvizaie cu civa participani. Punei-v pe rnd ntrebri despre imagini sau obiecte: are el o jachet?, merge el la coal?, poate petele s alerge? LIMBAJ 69 Vrsta: 3-4 ani TITLU: FOLOSETE CTEVA PLURALE NEREGULATE (DIN LIMBA ENGLEZ). LIMBAJ 70 Vrsta: 3-4 ani TITLU: RELATEAZ 2 EVENIMENTE N ORDINEA APARIIEI LOR. Sugestii: 1. Fcei-l pe copil s v urmreasc n timp ce desfurai 2 activiti. De exemplu, atingei-v fruntea cu palma i apoi btei din palme. Dup aceea, cerei-i copilului s v spun cele 2 activit-i pe care le-ai fcut. Ajutai-l spunndu-i: nti am ..., apoi am .... 2. Dai-i o comand format din 2 secvene. Dup ce la ndeplinete, ntrebaii ce a fcut mai nti i mai apoi. 3. Dup ce copilul v poate relata 2 evenimente care s-au ncheiat, trecei progresiv la ntmplri oarecum mai ndeprtate, de exemplu s spun ce a fcut n cursul zilei, sau citii-i o poveste cu-noscut, inversai ordinea ntmplrilor i lsai-i pe copil s v corecteze. 4. Dacei fiecare cte un lucru i cerei-i copilului s le spun n felul urmtor: tu ai fcut un ba-lon de spun i eu l-am spart. LIMBAJ 71 Vrsta: 4-5 ani TITLU: NDEPLINETE O SERIE DE 3 COMENZI Sugestii: 1. Cnd copilul are dificulti la seria de 3 comenzi ncepei cu un stadiu intermediar de dou comenzi. 2. Cerei-i copilului s repete comanda nainte de a o executa. 3. ncepei cu comenzi privind un singur obiect. De exemplu ia-i pantofii, stai jos i ncal-te. Treptat mrii dificultatea, adugnd comenzi fr legtur ntre ele. Ludai-l pe copil la fiecare reuit.
23

LIMBAJ 72 Vrsta: 4-5 ani TITLU: DEMONSTREAZ NELEGEREA PROPOZIIILOR PASIVE (BIATUL A LOVIT FATA, FATA A FOST LOVIT DE BIAT). Sugestii: 1. Folosii ppui marionete. Dai fiecreia un nume. Demonstrai ce facei povestii despre ceea ce se ntmpl (cinele a gonit vaca, vaca a gonit cinele, etc.). Instruii copilul s demonstreze aciuni similare. Ludai-l dac execut bine. Cnd nu reueete, artai-i dv. cum s procedeze. 2. Folosii acelai procedeu cu alte ppui sau alte animale - jucrii. 3. Folosii i imagini perechi, ilustrnd acelai gen de aciuni. Cerei copilului s v indice imaginea numit. 4. Folosii acelai procedeu cu cuvinte cum ar fi: a sruta, a goni, a lovi, a hrni, a arunca, etc. LIMBAJ 73 Vrsta: 4-5 ani TITLU: POATE ALEGE O PERECHE DE OBIECTE / MAGINI, LA CERERE. Sugestii: 1. Folosii cuvntul pereche n vorbirea dv., referindu-v la dou obiecte identice: pantofi, mnui, cri, etc. 2. Aezai pe mas mai multe obiecte perechi. Amestecai-le i cerei-i copilului s v aleag o pe-reche de ... . 3. Amestecai diferite perechi de obiecte i cerei-i copilului s regrupeze toate perechile, punnd dv. cte l obiect. 4. Folosii metodele 2 i 3 cu perechi de imagini ale unor obiecte. 5. Folosii imagini ale unor obiecte singure i ale unor perechi de aceleai obiecte. Cerei-i copilului s v indice imaginea care arat o pereche de ... . LIMBAJ 74 Vrsta: 4-5 ani TITLU: FOLOSETE VERBELE LA OPTATIV (A PUTEA, A VREA). Sugestii: 1. ntrebuinai mai nti dv. aceste forme verbale n vorbire, referindu-v la aciuni posibile. 2. Improvizai astfel de jocuri verbale : dac a fi un iepure, a putea s opi, s sar, s mic din nas. Apoi lsai-l pe copil s aleag ce animal sau obiect ar dori s fie i s spun ce anume ar putea face. Procedai la fel pentru alte verbe. De exemplu: dac a fi n parc, m-a da n leagn, a clri clueii, etc. Fii ateni c la rndul su copilul s-i nceap propoziiile cu a putea.... 3. Punei ntrebri de genul: cine ar putea/ar vrea s fac acest lucru pentru mine?. ncurajai-l pe copil s rspund eu a putea, Costel ar vrea, etc. LIMBAJ 75 Vrsta: 4-5 ani TITLU: FOLOSETE FRAZE CA: AM LOVIT MINGEA I EA A IEIT N STRAD. Sugestii: 1. Ascultai-l cu atenie pe copil vorbind. Dac observai c a folosit o conjucie (i, sau) sau un alt verb, nserai-le i formai o fraz. De exemplu: am fost la magazin i am cumprat bomboane. 2. Cnd vorbii cu copilul prezentai-i ntmplri folosind fraze. 3. Cerei-i copilului s v relateze 2 lucruri la care le-a fcut la ... . LIMBAJ 76 Vrsta: 4-5 ani
24

POATE INDICA, LA CERERE, PARTEA DE SUS I DE JOS A DIFERITELOR OBIECTE. Sugestii: 1. La nceput alegei obiecte cu extremitile bine delimitate (o sticl, o cma, etc.). Artai-i copilului care e partea de sus i cea de jos. Dup aceea cerei-i s le arate. 2. n loc s le arate, punei-l s aeze obiecte la partea de sus sau la partea de jos. 3. Folosii o imagine de scar i cerei copilului s plaseze imagini de oameni n susul sau josul scrii. 4. Luai o coal de hrtie i alctuii o imagine, punndu-l pe copil s plaseze sau s deseneze lucru-ri n partea de sus sau n partea de jos. Folosii diferite abibilduri pentru a mri motivaia copilului LIMBAJ 77 Vrsta: 4-5 ani TITLU: FOLOSETE FORME CONTRARE ALE NEGATIVULUI (SPECIFICE LIMBII
ENGLEZE).

TITLU:

LIMBAJ 78 Vrsta: 4-5 ani TITLU: POATE S INDICE ABSURDITILE DINTR-O IMAGINE. Sugestii: 1. Facei-l pe copil s spun ce este greit n imagine. 2. Artai-i copilului care este absurditatea i ntrebai-l despre ea, exemplu: fac ginile ou ro-ii?, cinele zboar?, au casele picioare?

de

LIMBAJ 79 Vrsta: 4-5 ani TITLU: FOLOSETE CUVINTE CA: SORA, FRATE, BUNICI, BUNIC. Sugestii: 1. Folosii aceste cuvinte de denumire n locul numelor proprii, atunci cnd v adresai acestor persoane. De asemenea spunei: du jucria aceasta fratelui tu sau ntrebai-l unde e fratele tu? Dac copilul nu rspunde, atingei cu mna persoana vizat i spunei-i: Iat-l pe fratele tu, Doru. 2. Includei cuvintele amintite n conversaia cu copilul, spunnd de exemplu: Uit-te cum mnnc fratele tu sau Vezi dac s-a sculat sora ta. LIMBAJ 80 Vrsta: 4-5 ani TITLU: SPUNE CUVINTELE CORESPUNZTOARE CARE LIPSESC N CONSTRUCII SE TIP ANALOGII OPUSE (EX. FRATELE E BIAT, SORA E ...). Sugestii: Copilul trebuie s completeze corect urmtoarele analogii: a). Fratele este biat, sora este ... . b). Vara este cald, iarna este ... . c). Suntem treji n timpul zilei, dormim ... . d). Un pom este mare, un tufi este ... . 1. Dac copilul are dificulti ncepei prin a folosi imagini n timp ce-i spunei analogia. 2. Schimbai ordinea de prezentare a analogiei, de exemplu: sora este fat, fratele este ... . 3. Dac copilul are dificulti n a rspunde, dai-i ocazia s aleag ntre dou rspunsuri, unul co-rect i cellalt incorect. Ludai-l n caz de reuit. LIMBAJ 81
25

Vrsta: 4-5 ani TITLU: POATE SPUNE O POVESTE CUNOSCUT, FR AJUTORUL IMAGINILOR. Sugestii: 1. n timp ce-i citii copilului povestea, punei-l s v descrie imaginile. 2. Repovestii-i un basm, omind cuvintele cheie i folosindu-v de imagini; cerei-i copilului s v completeze cuvintele omise. 3. ncepei cu o poveste scurt i simpl, pe care i-o povestii de mai multe ori. ncurajai-l s v-o povesteasc dv sau frailor si. Ludai-l pe msur ce i aduce aminte mai multe amnunte. Trep-tat mrii gradul de complexitate i lungimea povestirii citite, apoi ndemnai-l s o povesteasc i al-tora din cas. LIMBAJ 82 Vrsta: 4-5 ani TITLU: NUMETE IMAGINEA CARE NU SE NCADREAZ NTR-O ANUMIT CATE-GORIE (CEA CARE NU ESTE ANIMAL). Sugestii: 1. Folosii fie obiecte, fie imagini. Prezentai 2-3 obiecte, ntrebnd care sunt animale, unelte, ali-mente, obiecte pentru scris, etc. i un obiect care nu se ncadreaz n nici una din aceste categorii. Cerei-i copilului s aleag obiectul care nu se aseamn cu celelalte. Ca s-l ajutai, ntrebai-l ce face cu fiecare, sau crei categorii aparine fiecare obiect. Treptat reducei ajutorul pn cnd copilul poate indica singur obiectul respectiv. 2. La nceput punei-l pe copil s indice toate obiectele cu care scrie, cu care mnnc, etc. dup care ntrebai-l cu care nu ... . Ludai-i succesul: foarte bine, nu mncm cu creionul, el nu se aseamn cu celelalte. Treptat reducei ntrebarea la numai care obiect nu se potrivete? LIMBAJ 83 Vrsta: 4-5 ani TITLU: SPUNE DAC 2 CUVINTE RIMEAZ SAU NU. Sugestii: 1. Punei n rim mai multe cuvinte pentru copil. Spunei loc, foc, cioc, ele rimeaz. n afar de cuvinte folosii i silabe: u-bu-tu-tu. Dup ce a neles, punei copilul s v spun treptat el c ri-meaz ... cuvintele. Apoi urmai aceeai metod, incluznd cuvinte care nu rimeaz. 2. Prezentai copilului perechi de imagini dintre care unele rimeaz iar altele nu. Fie dv., fie copilul denumii imaginile. Spunei-i care cuvinte rimeaz i care nu. 3. Folosii imagini de obiecte. Alegei una. Punei-l pe copil s o numeasc, dup care, i mai ar-tai alte 2-3 imagini cerndu-i s o arate pe aceea care rimeaz cu cea aleas iniial. ncurajai-l s numeasc singur imaginea. Ajutai-l cu indicaii verbale, dar progresiv retragei ajutorul LIMBAJ 84 Vrsta: 4-5 ani TITLU: FOLOSETE PROPOZIII COMPLEXE (EA VREA CA EU S INTRU PENTRU C ...). Sugestii: 1. Improvizai un joc de genul tu spui ce spun eu. Astfel punei copilul s foloseasc propoziii complexe prin imitaie. Dac are greuti, repetai o parte din fraz i i cerei s o termine el. 2. Uitai-v la poze mpreun i punei-l s le descrie. Repetai propoziia copilului spunnd da, i adugnd cuvintele corespunztoare pentru a forma o fraz.
26

LIMBAJ 85 Vrsta: 4-5 ani TITLU: POATE SPUNE DAC UN SUNET E TARE SAU NCET. Sugestii: 1. Folosii diferite obiecte care produc sunete: instrumente muzicale, lovii masa sau lsai s cad ntr-o cutie metalic mai multe lucruri care fac zgomot. ntrebai-l apoi pe copil dac sunetul produs a fost tare sau slab. 2. Producei diferite zgomote puternice sau slabe i numii-le ca atare copilului. Facei apoi un zgo-mot i punei-l pe copil s v spun dac a fost tare sau ncet. Ajutai copilul prin indicii gestuale. Acoperii-v urechile sugernd un zgomot intens sau ducei degetul la gur ca pentru a se auzi n linite cea mai slab vibraie. Putei s-l ajutai pronunnd consoana iniial a cuvintului. Treptat reducei ajutorul, pn cnd copilul rspunde fr ajutor. LIMBAJ 86 Vrsta: 5-6 ani TITLU: POATE INDICA: CTEVA, MULTE SAU MAI MULTE OBIECTE. Sugestii: 1. Folosii aceste cuvinte cnd vorbii cu copilul, oprii-v la predarea unui singur cuvnt odat, ntr-ct termenii au sensuri apropiate. 2. Alegei grupuri de obiecte i prezentai-le ca avnd multe, cteva, etc. Punei-l pe copil s le arate n timp ce le denumii. 3. ncepei cu grupuri de obiecte care difer substanial ca numr. Treptat trecei la grupuri apro-piate ca numr. LIMBAJ 87 Vrsta: 5-6 ani TITLU: I SPUNE ADRESA. Sugestii: 1. Spunei-i copilului adresa i punei-l s repete dup dv. 2. ncepei prin a-i cere copilului s spun numai o parte din adres. Spunei-i numrul 31 i lsai-l pe copil s completeze numele strzii. Spunei-i numele oraului, iar copilul s spun ara. Treptat i cerei s spun singur ct mai mult din adres. LIMBAJ 88 Vrsta: 5-6 ani TITLU: I SPUNE NUMRUL DE TELEFON. Sugestii: 1. Spunei-i copilului numrul de telefon. Punei-l s-l repete. Continuai pn cnd copilul v poate spune la cerere numrul de telefon. 2. La nceput dai-ui un mic ajutor. Spunei-i dv. primele trei cifre i cerei-i s le spun pe celelalte trei. Cu timpul pretindei s vi-l reproduc ntreg. 3. Dac recunoate cifrele scrise, scriei numrul de telefon pe bucele de hrtie. Lsai-l s le folo-seasc cnd are nevoie i retragei treptat ajutorul, pn cnd poate spune numrul fr s se uite. 4. Jucai-v de-a telefonul. Copilul v indic un numr s-l formai. Dac e n stare punei-l pe el s formeze numrul dorit. 5. Improvizai jocul de-a telefonul cu un grup de copii, n care fiecare s-i spun numrul i s fie chemat pe rnd la aparat. LIMBAJ 89 Vrsta: 5-6 ani TITLU: INDIC: CEL MAI MULT, CEL MAI OBIECTE. Sugestii: 1. Folosii aceste expresii n conversaia cu copilul.

PUIN,

CTEVA

(PUINE )

27

2. Dac are dificulti de nelegere, lucrai numai cu cte un termen odat. 3. Formai grupuri de obiecte mici. Punei copilul s arate, care grmad are cele mai multe, mai puine sau numai cteva obiecte, dup care nvai-l s le numeasc n timp ce i le artai dv. 4. Jucai-v cu un grup de mai muli copii. Lsai-i s-i dea unul altuia mai multe i mai puine obiecte, etc., apoi fcei-i s spun care are cele mai multe etc. 5. Folosii la nceput grupuri foarte difereniate n ceea ce privete cantitatea, dup care reducei treptat diferena ntre cei mai muli i cei mai puini, la numai 1-2 uniti. LIMBAJ 90 Vrsta: 5-6 ani TITLU: SPUNE GLUME SIMPLE. Sugestii: 1. Spunei-i copilului o glum scurt. ncurajai-l s o repete prietenilor i rudelor. 2. Citii-i copilului o carte de ghicitori. Lsai-i timp s rspund nainte de a-i da rspunsul. Exemple de glume: a).De ce zboar psrile ctre sud? Rspuns: Pentru c e prea departe s mearg pe jos. b).Ce se nal cnd ploaia cade? Rspuns: Umbrelele. LIMBAJ 91 Vrsta: 5-6 ani TITLU: RELATEAZ NTMPLRI DIN EXPERIENA SA ZILNIC. Sugestii: 1. Dup ce ncheiai o activitate cu copilul (cumprturile, not, etc.) punei-l s v povesteasc dv. sau unei alte persoane ce a fcut. La nceput l putei ajuta cu ntrebri. 2. ncepei prin a-i cere copilului s v povesteasc ntmplri din cele mai recente. Trecei apoi traptat la evenimente mai ndeprtate. 3. Stabilii o anumit or (nainte de mas, etc) cnd copilul i va face obiceiul s povesteasc ce i s-a ntmplat prinilor care s-au ntors acas. 4. Acceptai la nceput i relatri mai scurte ale evenimentelor importante. Stimulai-l prin ntrebri, pentru a da mai multe amnunte. Treptat reducei ajutorul pe msur ce copilul d amnunte n mod spontan. LIMBAJ 92 Vrsta: 5-6 ani TITLU: DESCRIE LOCAIA SAU MICAREA FOLOSIND PREPOZIIILE - DE LA, C-TRE, PESTE, DEPARTE DE. Sugestii: 1. Improvizai jocuri cu cuburi, mainue, tunele, poduri, staie de benzin, etc. ncepei prin a-i ex-plica pe unde se deplaseaz vehicolul su, dup care cerei-i copilului s treac maina peste pod, prin tunel, departe de... . Cu timpul, punei-l pe copil s spun pe unde merge maina. 2. Folosii acelai procedeu i cu alte obiecte. Iniiai un joc prin care s indicai pe rnd, dv. i copilul, aezarea i direcia de micare a obiectelor i precizai-v reciproc dac acionai bine. LIMBAJ 93 Vrsta: 5-6 ani TITLU: RSPUNDE CU O EXPLICAIE LA NTREBAREA DE CE?. Sugestii:
28

1. Ducei o conversaie - model cu rspunsuri i ntrebri de tip de ce cu un alt copil sau adult. Dup care adresai-v copilului dv. punndu-i ntrebri de acest gen. 2. Dac nu rspunde dect parial, de exemplu prin aa,pentru c mai puneii ntrebri ajuttoare. 3. Adresai-i copilului ntrebarea, dai-i o parte din rspuns i lsai-l pe el s termine. Treptat ce-rei-i s dea singur rspunsuri ct mai complete. 4. Folosii ppui, improvizai cu ele o poveste, dup care punei-i copilului ntrebri cu de ce? legate de jocul n cauz. 5. Folosii poveti ilustrate. Spunei-i copilului povestea dup care punei-i ntrebri cu de ce. Artai-i poza care d rspunsul respectiv. Cu timpul restrngei ajutorul, astfel nct copilul s se poat descurca singur. 6. Cnd copilul poate rspunde uor la astfel de ntrebri - n situaii structurate - ncepei s apli-cai acelai procedeu, referindu-v la experiena sa zilnic (Exemplu: De ce se duce mama la ma-gazin? Pentru c avem nevoie de lapte pentru mas). LIMBAJ 94 Vrsta: 5-6 ani TITLU: AEAZ 3-5 IMAGINI N ORDINEA CORECT, REPREZENTND O POVESTE I SPUNE POVESTEA. Sugestii: 1. Folosii poveti ilustrate pe secvene. Spunei-i copilului povestea. Lsai ultimele dou buci nepuse i cerei copilului s le aeze n ordine. Povesti i-i cele ilustrate ct el asambleaz imaginile. Cnd jocul e terminat, punei-l pe el s spun povestea. 2. Dac avei povestiri din 5-6 imagini, ncepei prin ordonarea celor mai importante 3 imagini. Cu timpul, pe msur ce copilul devine mai experimentat, folosii mai multe secvene ilustrate. 3. Ajutai copilul s povesteasc, punndu-i ntrebri (exemplu: i mai apoi ce s-a ntmplat?). LIMBAJ 95 Vrsta: 5-6 ani TITLU: DEFINETE CUVINTE. Sugestii: 1. Folosii cuvinte care definesc obiecte. Cerei copilului s v spun ce este o/un .... Cnd copilul are dificulti, artai-i o imagine a obiectului i cerei-i s-l descrie. Ajutai-l prin ntrebri refe-ritoare la ntrebuinarea obiectului, la culoare, la mrime, etc. 2. Dai definiia unor obiecte i cerei-i copilului s ghiceasc obiectul n cauz. Dac i se pare greu, amestecai imagini ale mai multor obiecte i descriei unul dintre ele. Punei-l pe copil s-l aleag pe cel descris de dv. LIMBAJ 96 Vrsta: 5-6 ani TITLU: POATE S DEA OPUSUL (ANTONIMUL) UNUI CUVNT. Sugestii: 1. Folosii cteva seturi de cuvinte opuse. Spunei-i copilului c opusul lui rece e cald, etc. Folosii imagini i cerei-i s alctuiasc perechi opuse. Explicai-i de ce s procedeze aa. 2. ntrebai copilul care e opusul lui...? Dac nu poate rspunde, folosii imagini pentru a-l corecta. 3. Folosii imagini de antonime. Dai-i cte una din 2-3 perechi de imagini opuse; cerei-i s v dea opusul lui ... . Cu timpul, pe msur ce devine mai experimentat, lucrai fr s mai recurgei la imagini.
29

LIMBAJ 97 Vrsta: 5-6 ani TITLU: POATE RSPUNDE LA NTREBRI DE GENUL: CE SE NTMPL DAC...SCAPI UN OU DIN MN? Sugestii: 1. Regizai situaii n care copilul vede rezultatul unei aciuni, sau alegei lucruri pe care a avut ocazia s le observe n mediul su de mai multe ori: cderea unui ou, a unui pahar, rsturnarea unui pahar, sau nencheierea pantalonilor, etc. Dup aceasta, ntrebai-l ce se ntmpl dac ... . Dac nu v poate rspunde sau nu d rspunsul corect, executai activitatea i punei-l pe copil s v relateze ce s-a ntmplat. LIMBAJ 98 Vrsta: 5-6 ani TITLU: FOLOSETE CORECT NOIUNILE DE IERI I MINE. Sugestii: 1. Planificai mai multe activiti cteva zile la rnd. nainte de a le ncepe, spunei-i copilului: mine vom.... A doua zi relatai i discutai ce s-a ntmplat ieri i facei planuri pentru mine. 2. Punei-l pe copil s v spun ce a fcut ieri i ce va face mine. 3. Numii diferite activiti i cerei-i copilului s v spun dac au avut loc ieri sau se vor des-fura mine. 4. LIMBAJ 99 Vrsta: 5-6 ani TITLU: NTREAB CE NSEAMN CUVINTELE NOI SAU NEFAMILIARE LUI. Sugestii: 1. Cnd vorbii sau citii copilului, ntrebai-l tii ce nseamn acest cuvnt? Explicai-i nelesul cuvntului i pentru a-l fixa, folosii-l din nou, ntr-o alt propoziie. 2. Spunei-i copilului o poveste care s-l intereseze foarte mult. ntrebuinai cuvinte necunoscute copilului i ateptai s fii ntrebai ce nseamn. Ludai-l dac procedeaz astfel i apoi rugai-l s explice i altor membri ai familiei nelesul noului cuvnt nvat.

30