RESENHA

O JOGO DAS DIFERENAS: O MULTICULTURALISMO E SEUS CONTEXTOS

por Nbia Regina Moreira*

GONALVES, Luiz Alberto Oliveira; SILVA; Petronilha Beatriz Gonalves e. O jogo das diferenas: o multiculturalismo e seus contextos. 3. ed. Belo Horizonte: Autntica, 2001, 120p.

No campo do que se convencionou chamar de educao inclusiva, o debate sobre o multiculturalismo tem se apresentado como um dos principais meios para o aprofundamento da discusso acerca das diferenas no contexto escolar, alm de constituir-se uma ferramenta para a prtica pedaggica. Para tanto, os autores destacam a importncia de enfatizar o multiculturalismo, pois fala do jogo das diferenas, cujas regras so definidas nas lutas sociais por atores que, por uma razo ou outra, experimentam o gosto amargo da discriminao e do preconceito no interior das sociedades em que vivem. No captulo que trata de Multiculturalismo e Seus Significados, o multiculturalismo mostrado como uma possibilidade de significados, que
* Mestranda em Sociologia pela Universidade de Campinas (Unicamp). Professora da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb).

Prxis Educacional

Vitria da Conquista

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atendem a diferentes demandas tanto tericas quanto prticas e que so apresentados como: a) uma ideologia que se ope a toda forma de centrismos culturais; b) uma estratgia poltica de integrao social; c) corpo terico que orienta a produo do conhecimento. Cada um desses trs itens deve ser entendido articulado idia de que o multiculturalismo um fenmeno globalizado que tem incio em pases onde a diversidade cultural vista como um problema para a unidade nacional (p. 14-15). Os autores advertem que, assim entendido, o multiculturalismo constituise um princpio tico que tem orientado a ao de grupos culturalmente dominados (p. 20). Em sua origem, essa ideologia estava associada somente a grupos tnicos, mas, a partir da segunda metade do sculo XX, outros grupos considerados culturalmente dominados, isto , as minorias, aderem ao discurso multicultural para expressar suas reivindicaes de serem reconhecidos como sujeitos de direito, numa sociedade que os oprime. A diversidade no interior do multiculturalismo tornou-se uma voz slida, que manifestada por meio da poltica, da arte e da msica. Diversidade aqui se remete hibridizao e miscigenao que surgem em qualquer local do planeta e que se apresentam como um grande desafio para a educao. Ao articular multiculturalismo e educao, objetiva-se atingir um pblico definido segundo critrios de eqidade , ansioso por polticas pblicas que revertam desigualdades baseadas em diferenas de raa, gnero, preferncias sexuais, gerao, etc. O tratamento direcionado s minorias, por meio de polticas pblicas, uma possibilidade de atender s demandas especficas que no dizem respeito somente ao campo econmico que acaba por generalizar os sujeitos das polticas em camadas populares, classe operria, classe trabalhadora. Ainda que essas polticas no se remetam a questes puramente econmicas, mas, no contexto atual, tambm digam respeito a questes culturais, elas devem ser ponderadas e observadas quanto a sua eficcia, pois cabe ao Estado o papel de estabelecer polticas educacionais abertas diversidade cultural (p. 39). O livro ainda apresenta um captulo que aborda Multiculturalismo e Educao nos Estados Unidos, que surge na esteira dos conflitos dos grupos tnicos que lutavam por igualdade de exerccio dos direitos civis. Obviamente que essa luta era encabeada pelos afro-americanos, mas, paulatinamente, foi absorvida por novos atores, como, por exemplo, as mulheres e os imigrantes

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oriundos dos pases pobres. A proposta de uma educao multicultural nos Estados Unidos concretizada por iniciativa de professores doutores afroamericanos, que propem como principais objetivos: a) reestruturao das escolas, estabelecimento de ensino superior e universidade; b) criao de oportunidades de sucesso escolar para todos os alunos, independentemente de seu grupo social, tnico/racial. Respondendo s crticas recebidas tanto dos pensamentos conservadores como de segmentos da esquerda, alguns tericos da Pedagogia da Eqidade argumentam que uma educao multicultural para todos. como se fosse um guia de convivncia numa sociedade democrtica, j que pressupe interagir com diversos tipos de pessoas de diferentes grupos. No captulo que trata do Brasil, intitulado O Multiculturalismo na Amrica Brasileira, os autores fazem uma crtica ao mito da democracia racial, que escamoteia a situao dos negros e dos ndios. O incio de um debate multicultural brasileiro surge a partir da formao de movimentos negros, que, na poca, contavam com um nmero de militantes com certo nvel de escolarizao, o que os levou a moldar seus projetos polticos, no sentido de reivindicar para os negros, mestios, oportunidades de se integrarem na sociedade (p. 75). Importante lembrar que o local onde esses movimentos eclodiram foi a cidade de So Paulo do incio do sculo XX, que estava investindo no seu projeto de modernizao, o qual no permitia nenhum trao de africanidade (p. 74). O desenvolvimento do multiculturalismo no Brasil inicia-se com a luta das organizaes negras que, na dcada de 40, vo colocar em xeque a cultura dominante. As linhas gerais do movimento multicultural no Brasil se devem influncia dos fatores externos, que proporcionaram uma aproximao com as lutas tnicas ocorridas nos Estados Unidos, aliados com a criao da Unesco, e a programao de uma pesquisa para desmistificar a realidade do negro brasileiro. Quanto realidade interna, principalmente no perodo demarcado pelos autores 1940 a 1960 , foi um momento em que o Estado brasileiro foi forado a acomodar a diversidade cultural em nome do desenvolvimento econmico, mesmo sofrendo crticas e oposio dos setores populares, em particular das organizaes negras. Contra a idia da identidade nacional introduziram no debate poltico, o tema da pluralidade tnica (p. 86).

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Bem lembrado no livro o papel das organizaes negras no que tange criao de prticas multiculturais que tero como suporte ou como laboratrio a literatura e o teatro. Destaque principal para o Teatro Experimental do Negro (TEN) que percebia a cultura como um campo de conflitos em torno do qual os negros deveriam encontrar formas para control-lo (p. 91). No entanto, nenhuma dessas aes desenvolvidas no interior das organizaes estava relacionada ao sistema de ensino. Algumas experincias multiculturalistas so apresentadas naquele que vem a ser o ltimo captulo do livro: Estudos, Culturas e Pesquisa em Educao no Brasil. A primeira experincia trata da educao indgena, que privilegia a formao de professores ndios para atuarem junto s suas comunidades; a segunda se refere educao de jovens e crianas negras, uma vez que em alguns estados da federao foram introduzidos nos anos 80, nos currculos escolares, temas pertinentes cultura negra (p. 100); a terceira e mais usual a experincia do bilingismo adotada por algumas escolas no sul do pas, regio fortemente marcada pela imigrao europia. O multiculturalismo um instrumento de valorizao das diversas culturas que se apresentam no ambiente escolar por meio dos alunos, sujeitos que anseiam por metodologias que fortaleam a aprendizagem e que reforcem a cidadania. Ademais, uma prtica pedaggica multicultural uma construo que requer reformulao dos nossos conhecimentos e da nossa prtica pela incorporao de outras metodologias e de pesquisas que contribuam para elucidar elementos de outras culturas e que possibilitem uma abertura para absoro das experincias produzidas nos movimentos sociais, j que esses, mediante suas lutas, acabam formulando suas pedagogias de aprendizado, tentando transformar pessoas em sujeitos de direitos reconhecidos.
Resenha recebida em: 14/06/2005. Aprovada para publicao em: 22/07/2005.