2012.

Ao del Bicentenario de el Ilustrador Nacional

SUBDIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN BSICA ZUMPANGO

ZONA ESCOLAR P054

PORTAFOLIO DE PRODUCTOS
NOMBRE DEL PROFESOR: SORAYA SOTELO ARELLANO. CLAVE DEL SERVIDOR PBLICO: ESCUELA: INSTITUTO ALEXANDER VON HUMBOLDT TURNO: MATUTINO. C. C. T.: 15PPR3397X R. F. C.:

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PRIMER PRODUCTO DE TRABAJO BLOQUE UNO. Tendencias educativas actuales. Actividad 09. I.5. Contexto internacional y nacional en el que se desarrolla la Articulacin de la Educacin Bsica. Aprendizaje esperado para la actividad: Integra y articula las nociones revisadas durante el bloque 1, de manera que se pueda obtener un panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas.

Nombre del Profesor (a)

SORAYA SOTELO ARELLANO.

De forma individual, elabore un escrito original de cuatro cuartillas en el que d respuesta a las interrogantes de la pg. 72 de la gua del participante. El escrito deber contener introduccin, desarrollo y conclusiones.

INTRODUCCIN. Hoy la educacin es un mar de retos los cuales debemos de enfrentar todos los involucrados en el proceso de enseanza aprendizaje (nios, padres, docentes, institucin y sociedad) la sociedad tiene un papel muy importante en la resolucin de los retos que se nos van presentando, pues nos provee de todo lo necesario para poder llevar a cabo proyectos educativos que garantice el avance significativo que esperamos, los nios son el futuro del pas, de su propia vida como ciudadanos, y sobre todo como personas capaces de resolver problemas, de aportar siempre a favor de s mismo y la comunidad. Los padres son la base de la enseanza en casa, los preparan para la vida escolar y se olvidan del mundo actual. Y los docentes somos el vnculo ms cercano, trabajamos directamente con cada uno de ellos, innovando, planeando, integrando todo este proceso a todos los

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participantes y resulte mucho ms fcil o dinmico este proceso en el cual el compromiso debi ser nuestro primer inicio. Las problemticas por las cuales estamos atravesando no son de ahorita es de muchos aos atrs, pero las exigencias de nuestro pas estn siendo mayores, todos en general debemos estar preparados ante los problemas sociales, y personales que se irn presentando en el da a da de nuestras vidas. El enfoque para poder lograr avances muy significativos debe ser el mismo, aceptar que queremos y necesitamos un cambio, comprometindonos, sin perder de vista el objetivo real de nuestra labor en el Mxico de hoy. EL DOCENTE FRENTE A LOS RETOS. En la actualidad estamos atravesando por una serie de cambios los cuales tenemos que aceptar, enfrentar, y sobre todo ocupar, estamos en un pas en el que la educacin estaba dejando de ser lo ms importante, pero con todos los avances y las exigencias de la vida cotidiana y social nos obliga a realizar cambios para lograr un progreso educativo o ms bien ser una sociedad del conocimiento, en donde todos sin excepcin tengan acceso a todas las oportunidades que se presenten, esto es que sea inclusiva nuestra educacin preocupndonos y ocupndonos de todos los ciudadanos.

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La pregunta ms importate que debemos de hacernos, y reflexionar es estamos realmente comprometidos con ello?, para poder enfrentar ese paso tan importante de cambio primero es ocuparnos de nuestra labor como docentes olvidando lo que los dems deben de hacer, crear ese verdadero compromiso con nosotros mismos que depende de nosotros, comprender el Mxico en el que vivimos con sus problemticas y sus avances una vez hecho esto proponer, innovar, e incluso crear en nosotros mismos el pensamiento complejo, que vamos a fomentar en el futuro de nuestro pas que son los nios. La labor docente primeramente debe estar basada en los principios pedaggicos que se encuentran en nuestro plan de estudios cada uno de estos principios nos muestran de manera concreta la visin por la que tenemos que trabajar como una guia la cual la debemos de establecer como regla en el trabajo que realizamos diariamente. El Mxico de hoy necesita formar personas que conozcan, manejen, valoren y participen en cuestiones y problemticas de la sociedad, el manejo de las nuevas y no tan nuevas tecnologas nos retan a superarnos en todos los aspectos de nuestra vida. El estudiante es un todo, lleno de habilidades, destrezas, conocimientos, creencias, hbitos, y por qu no de dudas y temores hacia el futuro que los espera, por eso las ciencias sociales y humanas nos aportan una gran variedad de informacin acerca de los seres humanos, como se desenvuelven, de qu manera aprenden y comprenden, es decir enriquecen nuestra visin sobre la

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relacin de las personas con el mundo, su sociedad, su entorno, y su vida personal, y de esta manera enfocar nuestros esfuerzos en proponer soluciones a todos los retos. Comprender que cada individuo es diferente, en todos los sentidos, su entorno, su cultura, su ritmo y forma de aprender es diferente, es decir conocer a cada uno de nuestros alumnos, generar espacios de aprendizajes adecuados, fomentando capacidades de innovacin, para educar para la vida democrtica social y personal de cada uno de ellos. La educacin por tal razn debe de ser inclusiva, y depende de nuestro compromiso lograrlo apoyndonos de diversas ciencias, creando nuevos conocimientos en interaccin con esas ciencias e incluso de la tecnologa es decir la transdisciplinariedad de nuestro proceso de enseanza-aprendizaje, lo que estamos logrando con la planeacin por proyectos pero no solo es integrar las asignaturas a un solo proyecto sino reunir materiales, recursos, el uso de las TIC etc. El aprendizaje y la enseanza no tienen fronteras, podeos ir lo ms lejos que queramos, aprender lo ms que podamos adquiriendo un pensamiento complejo que nos permite vislumbrar ms all de lo comn innovando, pero cmo podeos lograr llevarlo a cabo es fomentando el anlisis, la reflexin y la investigacin, planteando preguntas, y retroalimentando continuamente los saberes que se estn obteniendo continuamente dentro y fuera del saln de clases. Logrando plasmar este conocimiento adquirido a partir de la evaluacin,

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reuniendo evidencias de que se est logrando el objetivo principal, ensear para la vida basados en los cuatro pilares fundamentales. CONCLUSIONES. Con el ejemplo sabemos qu hacemos grandes cosas, y que el cambio comienza en uno mismo cuando nosotros como docentes entendemos esta parte todo lo dems va surgiendo da a da con la labor y la prctica, el pensamiento complejo ocurre cuando involucramos todo nuestro entorno y el de nuestros nios al proceso, la transdisciplinariedad surge porque entrelazamos y adquirimos de una o todas las disciplinas lo que queremos aporta en la educacin en el saln de clases, y por ltimo el pensamiento crtico lo logramos en el aula cuando debatimos un tema, cuando aceptamos y respetamos la diversidad, las opiniones, y las caractersticas nicas de cada uno de los actores que participan en el proceso. Estamos llenos de retos, que no son igual a problemas sino a logros, crecimiento, metas, objetivos, es decir un mundo de oportunidades hacia el cambio de la nueva educacin en Mxico y en nuestras instituciones.

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SEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO. BLOQUE DOS. Fundamentos de la Articulacin de la Educacin Bsica (AEB). Actividad 27. II.3. Aspectos esenciales de la planificacin y la evaluacin. Aprendizaje esperado para la actividad: Elabora y desarrolla una secuencia didctica para aplicarla con el enfoque de la evaluacin formativa. Nombre del Profesor (a) SORAYA SOTELO ARELLANO De forma individual, desarrollen una secuencian didctica considerando: ambientes de aprendizaje, situaciones problematizadoras y evaluacin formativa.

PLANEACION DIDCTICA
NOMBRE DEL PROFESOR: SORAYA SOTELO ARELLANO GRADO: SEGUNDO BLOQUE: IV ASIGNATURA: EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD MBITO/EJE: DURACIN DEL PROYECTO: CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIN Y COMPRENSIN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

COMPETENCIA A DESARROLLAR: EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD EN FUENTES DE INFORMACIN. AMBIENTES DE APRENDIZAJE: PONER MSICA DE LA NATURALEZA PARA LA IDENTIFICACIN DE LOS SONIDOS QUE IDENTIFIQUEN O RECONOZCAN.

SITUACIN PROBLEMATIZADORA: IDENTIFICAR LOS RECURSOS NATURALES DE LA COMUNIDAD, RECONOCER LA ESCASES DE RECURSOS, Y LA DIFERENCIA DE UNA COMUNIDAD A OTRA. APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA NATURALEZA PARA LA SATISFACCIN DE NECESIDADES BSICAS, COMO LA ALIMENTACIN, VESTIDO Y VIVIENDA. CONOCIMIENTOS (saber) RECONOCER LOS RECURSOS NATURALES DE SU COMUNIDAD HABILIDADES (Saber hacer) ELABORA MAPA MENTALES Y CARTELES PLASMANDO LO APRENDIDO ACTITUDES Y VALORES (Saber ser) SABE QUE ES IMPORTANTE MANTENER Y CONSERVAR EL MEDIO AMBIENTE

PRODUCTO: ELABORACION DE MAPAS MENTALES Y CARTELES SOBRE UN TEMA PARA PROMOVER EL CONOCIMIENTO O PARA CONSULTARLO PARA SU ESTUDIO.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (ETAPAS DEL PROYECTO) INICIO: SE PONDR MSICA DE SONIDOS DE LA NATURALEZA PARA QUE IDENTIFIQUEN CUALES ESCUCHARON PARA SABER QUE TENEMOS O QUE HAY EN LA NATURALEZA. COMENTAR EN EL GRUPO LOS SONIDOS ESCUCHADOS. PEDIR QUE TRAIGAN RECORTES O ILUSTRACIONES DESARROLLO: POSTERIORMENTE DESCRIBIR LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS NATURALES COMO SATISFACTORES DE NECESIDADES E IDENTIFICAR LOS MAS IMPORTANTES. SELECCIONAREMOS OBJETOS DE USO COTIDIANO PARA DISTINGUIR DE CULES MATERIALES FUERON ELABORADOS. CLASIFICAR SI PROVIENEN DEL MEDIO ANIMAL, VEGETAL O MINERAL. ORGANIZADOS EN EQUIPOS ELABORARAN UNA ENSALADA DE ATN, UNA COCTEL DE FRUTAS Y UNA CAMISA CON MATERIALES DE RESO. DEMOSTRARAN LA MANERA EN QUE ELABORARON SUS PRODUCTOS. ANALIZAMOS CON PREGUNTAS Y RESPUESTAS, QU RECURSOS NATURALES UTILIZASTE PARA ELABORAR SU PRODUCTO? CULES DE ELLOS SE OBTIENEN O DE SU COMUNIDAD?, QUE PASARA SI NO TUVIRAMOS ESOS INGREDIENTES O MATERIALES PARA SU ELABORACIN? COMO PODEMOS CONSERVAR Y MANTENER LOS RECURSOS NATURALES? CIERRE: ELABORAR UNA MAPA MENTAL CON LA INFORMACIN QUE SE OBTUVO, TIPOS DE RECURSOS, EJEMPLO, Y SU UTILIDAD. AS COMO UN CARTEL PARA PROMOVER LA CONSERVACIN Y CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES. O PUEDEN IDENTIFICAR EN UN MAPA DE LA REPUBLICA LOS RECURSOS NATURALES QUE EXISTEN EN NUESTRO PAS. DEL PRODUCTO EVALUACION DEL PROCESO MAPA MENTAL Y CARTEL

EVALUACION FORMATIVA IDENTIFICA Y RECONOCE LOS RECURSOS, ALGUNOS SERES VIVOS A TRAVS DE LA MSICA. CLASIFICAR LOS MATERIALES. ELABORACIN Y CONFECCIN DE UN PLATILLO Y DE UNA CAMISA CON RECURSOS NATURALES

INSTRUMENTO Y/O TECNICA DE EVALUACIN DIARIO DE CLASE.

DIARIO DE CLASE.

ELABORACIN DEL MAPA MENTAL Y EL CARTEL

ESCALA DE RANGO

TRABAJO EN EQUIPO, DISPONIBILIDAD EN EL PROCESO DE ELABORACIN, COOPERACIN CON LOS MATERIALES, RESPETO AL TIEMPO Y AL TRABAJO DE SUS COMPAEROS

RECURSOS: CARTULINAS, RECORTES, MARCADORES, TIJERAS, PEGAMENTO, MAPA DE LA REPUBLICA, INGREDIENTES Y MATERIALES PARA LA ELABORACIN DE SU PRODUCTO, MSICA, GRABADORA.

ESCALA DE RANGO

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NOMBRE DEL MAESTRO: FECHA: NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: COMPETENCIA:

NOMBRE DEL ALUMNO/ ALUMNA

RECONOCE SERES VIVO Y LOS RECURSOS DE LA NATURALEZA

CLASIFICA LOS MATERIALES DE ACUERDO AL ORIGEN

ELABORA MAPA MENTAL Y CARTEL

PUNTEO

OBSERVACIONES

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CLAVE DE LA ESCALA: 1 = LO HAGO MUY BIEN. 2= LO HAGO A VECES Y PUEDO MEJORAR 3= NECESITO AYUDA PARA HACERLO

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TERCER PRODUCTO DE TRABAJO BLOQUE TRES. El papel del docente en la RIEB. Actividad 35. III.4. Favorecer la inclusin para atender la diversidad. Aprendizaje esperado: Define las competencias docentes que requiere desarrollar en el marco de la Reforma Integral de la Educacin Bsica. Nombre del Profesor (a) SORAYA SOTELO ARELLANO De manera individual analicen, de acuerdo con su funcin, las competencias que describen los Perfiles de Desempeo elaborados por la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio, incluidos en el Anexo 1 de esta Gua y responda a las siguientes preguntas:
1. Por qu como docente requiere desarrollar nuevas competencias?

2. Qu representa el aprendizaje autnomo para los alumnos, la escuela, el docente y la sociedad en la que vivimos?

3. Por qu es relevante la profesionalizacin docente?

4. Qu tipo de prctica docente es la que est imperando en su aula, y qu le ha implicado a sus alumnos?

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5. Cul es el acervo que ha construido como profesional de la educacin?

6. Qu competencias son las que requieren desarrollar para actuar frente a la Reforma y a las necesidades actuales de sus alumnos?

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A partir de los principios pedaggicos del Plan de Estudios 2011, las competencias para la vida y el perfil de egreso de la educacin bsica, de manera personal elabore un mapa mental en donde registre con qu competencias cuenta y cules requiere desarrollar. MAPA MENTAL