GUA DE CREAR CON PROPSITO

La misin de Adobe con los jvenes es capacitar a los jvenes a "Crear con propsito". Este reto para los jvenes tiene como intencin fomentar una estrategia deliberada para la creacin de archivos multimedia, una estrategia con finalidad, diseada para impactar y conseguir cambios en sus vidas y en las comunidades que forman el mundo en el que vivimos. Se desarrollaron los siguientes criterios para asistir a los jvenes y a los educadores en la comprensin de los elementos que definen la filosofa de Crear con propsito.

Definicin de Crear con propsito

1) Relevancia (a los creadores y el pblico) El trabajo multimedia conecta las experiencias de los jvenes, sus comunidades y su pblico. Las obras multimedia deberan representar problemas y situaciones importantes para los jvenes artistas para impactar a su pblico. Ejemplo: Deaf Not Dumb (Sorda pero no tonta) Artistas: Samira Mohammad, Maab Adams y Khayrun Nessa: Londres (Inglaterra) Un equipo de jvenes sordas produjo este apasionado y profundo trabajo para transmitir un mensaje directo As suenan nuestros signos a su pblico. La forma acompaa al contenido en el sentido de que se dirigen directamente a la cmara en una campaa para pedir un mayor acceso y respeto para los miembros de la comunidad sorda.

Fundacin Adobe Foundation 2012

2) La intencionalidad (un pblico objetivo e impacto) Los jvenes artistas identificaron quin era su pblico y qu queran que hiciera en respuesta a su trabajo. Tomaron decisiones pensando en su pblico, por ejemplo, el formato de los medios, el tono y la voz. Estas decisiones a menudo estn relacionadas con una exposicin especfica o una estrategia de distribucin. Ejemplo: The Little Things (Las pequeas cosas) Artistas: Estudiantes de la escuela elemental de West Seattle: Seattle (EE. UU.) Los estudiantes pensaron en su pblico cuando decidieron utilizar el humor y la animacin fotograma a fotograma como estrategias para atraer a los espectadores hacia su exploracin de las tcnicas para lidiar con el estrs.

Respira profundamente

3) Voz de la Juventud (claro punto de vista, perspectiva distinta) Los trabajos multimedia juveniles no son solo trabajos hechos por jvenes. Los trabajos multimedia de los jvenes son nicos y muestran al pblico una perspectiva sobre un problema que solo pueden expresar los jvenes artistas que la crearon. Ejemplo: Leilas Eyebrow (La ceja de Leila) Artistas: Estudiantes de la escuela rural de South Camden: Londres (Inglaterra) Una joven comparte una historia personal acerca del conocido tema del acoso escolar. Su voz y su experiencia son distintivas y aaden una nueva dimensin al problema. Una joven iran, se enfrenta a las nociones de belleza y las presiones de las normas sociales y culturales sobre su viaje a aceptar su propia identidad.

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4) Hecho por jvenes (pero con ayuda de los profesores) El trabajo multimedia est claramente realizado por jvenes, pero es producto de un proceso de aprendizaje en el que el profesor le ha proporcionado gua, apoyo y nimo para hacerlo lo mejor posible. Ejemplo: Control Z Artistas: Estudiantes de Vivekavardhini Vivekavardhini: Bangalore, India Durante la realizacin de esta animacin, los jvenes no solo encontraron un modo creativo de expresarse, sino que tambin tuvieron en cuenta los problemas del medioambiente a travs de un proceso colaborativo de preguntas. El resultado es un trabajo absorbente hecho por jvenes y apoyado por los profesores que anima al pblico a considerar la forma de tomar decisiones para mejorar el medioambiente. 5) Creatividad y la Innovacin (evidente en el contenido) El trabajo multimedia emerge a travs de un proceso que evoluciona a medida que se descubren y combinan nuevas ideas. Los jvenes dan rienda suelta a su imaginacin y a menudo desafan la nocin de lo que se puede expresar con una tecnologa o formato dados. El resultado es un trabajo que brota de sus corazones y que se ha creado no solo para entretener, sino tambin para inspirar. Ejemplo: Express Yourself (Exprsate) Artistas: Caroline Spicer y Elena Nunez: Ottawa, Canad Con este mensaje inspiracional, este diseo de impresin promociona la creatividad y la expresin propia a travs de las artes. Las artistas crearon esta obra combinando su pasin por la pintura y el dibujo, y superponiendo ilustraciones originales en una fotografa que tomaron fuera de su escuela.

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Si lo puedes imaginar, lo puedes crear

6) Basada en la Indagacin (derivados y dirigido por preguntas de la juventud) El trabajo multimedia est guiado por los intereses y curiosidades de la juventud. Durante el proceso de creacin multimedia, la juventud explora sus intereses y persigue las respuestas que les llevarn a hacer descubrimientos personales o a descubrir nuevos hechos e informacin. Ejemplo: With the Bomber or With the Bombed (Con el bombardero o con el bombardeado?) Artista: Moie Uesugi: Nueva York (EE. UU.) Esta obra es el resultado de un punto de inflexin en un aula que llev a la joven artista a investigar en profundidad para informarse e informar a sus compaeros sobre la historia y el significado de las palabras. En la obra explora sus propios ancestros, aprende sobre el bombardeo de Hiroshima y comparte su relacin con esas experiencias como japonesa-americana.

Japo es igual de ofensivo que negrata

7) Calidad (uso efectivo de herramientas y tcnicas) Los aspectos tcnicos del trabajo multimedia apoyan y mejoran el mensaje y la visin del joven artista. Adems, el trabajo demuestra las habilidades tcnicas que la joven ha aprendido en el proceso. Ejemplo: Under the Influence (Bajo la influencia) Artista: Mattaya Fitts: Boston (EE. UU.) En esta historia digital, una joven lucha para encontrar su identidad racial. Toma decisiones acerca del tono, el ritmo y el orden de las fotografas y utiliza con maestra y eficacia las imgenes, el texto y el audio para ilustrar su historia de la mejor manera.

Para algunos la decisin puede estar clara

Encuentra estos y otros absorbentes trabajos de jvenes en la galera multimedia de Adobe con los jvenes. Fundacin Adobe Foundation 2012
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