PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso acadmico: 2011-2012 Identificacin y caractersticas de la asignatura

Cdigo Denominacin Titulaciones Centro Semestre Mdulo Materia Nombre 500853 Historia Contempornea Universal Historia y Patrimonio Histrico Facultad de Filosofa y Letras Carcter 3 Obligatorio Formacin Histrica Mundo Moderno y Contemporneo Profesor/es Despacho Correo-e 72 negrin@unex.es Crditos ECTS 6

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Enrique Moradiellos Garca rea de conocimiento Departamento

Historia Contempornea Historia

Objetivos y Competencias

Esta asignatura contribuye a alcanzar los siguientes objetivos generales del ttulo: O1: Adquirir un conocimiento general de los grandes perodos, procesos y problemas de la historia, desde la prehistoria hasta el mundo actual, con especial atencin a los de la Pennsula Ibrica y el Mundo Iberoamericano. O2: Comprender de una forma racional el pasado de la humanidad en su diversidad, a fin de relacionar los hechos del pasado con los del presente, y hacerlo comprensible a la sociedad. O3: Conocer los mecanismos esenciales para el estudio, la conservacin y difusin del Patrimonio Histrico. O4: Asimilacin de conceptos, mtodos y herramientas de anlisis del historiador para poder examinar crticamente todo tipo de fuentes y documentos histricos; as como de los factores que afectan al debate historiogrfico. O5: Capacidad para recopilar y manejar informacin bibliogrfica y fuentes primarias para abordar el estudio de un problema histrico. O6: Saber expresar con claridad y coherencia los resultados de su indagacin, empleando correctamente la terminologa de la disciplina tanto en cualquier lengua nacional como en otras extranjeras de uso cotidiano en la bibliografa y los mbitos cientficos internacionales. O7: Adquisicin a lo largo del proceso formativo de capacidades y competencias vinculadas al desarrollo y la cooperacin en el mbito iberomericano en un contexto globalizado, y, adems, en el marco de un grado concebido bajo los criterios ticos y cvicos de igualdad de gnero y tolerancia. Esta asignatura tambin trata de contribuir a alcanzar los siguientes objetivos especficos: 1. Adquirir un conocimiento ms preciso del perodo histrico contemporneo universal, incluyendo sus procesos, instituciones, personajes y acontecimientos ms relevantes y

2. 3.

significativos. Conocer con ms precisin y detalle los conceptos, ideas, sistemas doctrinales y movimientos socio-polticos del perodo contemporneo universal. Comprender significativamente los grandes problemas histricos planteados por el perodo contemporneo y asimilar su metodologa de anlisis y examen, as como dominar con mnima agilidad los recursos informativos y documentales de naturaleza bibliogrfica, hemerogrfica o informtica disponibles.

Esta asignatura permite alcanzar las siguientes competencias: A. Competencias especficas CE1 (acadmica): Conciencia crtica de la relacin entre los acontecimientos y procesos actuales y los del pasado; a partir del conocimiento de: - (a) los fundamentos del razonamiento multicausal que acostumbra al estudiante a unas perspectivas interrelacionadas y globales, as como a enfoques comparativos; - (b) la diacrona histrica en los espacios peninsular, europeo, iberoamericano y universal; - (c) la nocin de tiempo histrico como tiempo social e histricamente construido, distinto de la pura relacin diacrnica de los acontecimientos y procesos; - (d) los grandes campos de la investigacin histrica (social, econmico, poltico, cultural, etc.); - (e) la teoras y metodologas de la disciplina; - (f) los ingredientes transdisciplinares de la Historia y su extensin patrimonial. - (g) la diversidad geogrfica, artstica y cultural. CE2 (profesional): Iniciacin a los procedimientos de bsqueda de informacin tradicionales y tecnolgicamente avanzados y uso adecuado de la bibliografa histrica y las fuentes. CE4 (disciplinar): Visin sincrnica y diacrnica del comportamiento humano en el marco de la diversidad geogrfica y de sus manifestaciones histricas y artsticas. CE7 (disciplinar): Conocimiento detallado de uno o ms periodos especficos del pasado de la humanidad. CE8 (disciplinar): Comprensin de la estructura diacrnica del pasado. CE10 (profesional): Capacidad de comunicacin oral y escrita empleando la terminologa, marco terico-conceptual y las tcnicas propias de la profesin historiogrfica. CE11 (acadmica): Concienciacin de que la discusin y la investigacin histricas estn en continua construccin; y conocimiento de los temas y problemas del debate historiogrfico actual. CE14 (acadmica): Adquirir una conciencia crtica de la relacin entre los acontecimientos y procesos actuales y los del pasado, en la necesidad de la historia comparada. CE17 (profesional): Capacidad de identificar y utilizar apropiadamente las fuentes de informacin para la investigacin histrica. CE24 (acadmica): Conciencia de respeto por los puntos de vista, costumbres y expresiones culturales derivados de antecedentes histricos diversos. B. Competencias transversales CT1 (sistmica): Conciencia y respeto tolerante ante los puntos de vista que se derivan, en la diversidad actual, de otros antecedentes histrico-culturales; y ante su Patrimonio Histrico. CT2 (instrumental): Capacidad de comunicar, por escrito y oralmente en castellano y en otra lengua no nacional, haciendo uso de la terminologa y tcnicas propias de la historiografa reciente

CT3 (sistmica): Estmulo de la capacidad de autocrtica y superacin que fomente la preocupacin por la calidad del trabajo personal. CT6 (instrumental): Desarrollo de la capacidad para obtener datos de fuentes de informacin diversa (histrica, artstica, patrimonial, geogrfica y estadstica), as como para adquirir conocimientos en un rea de estudio a travs de bibliografa avanzada y textos procedentes de la vanguardia de las disciplinas cientficas. CT8 (personal): Desarrollo de las capacidades necesarias para poder trabajar tanto individualmente como en equipos interdisciplinares. CT12 (instrumental): Capacidad de anlisis y de sntesis. CT13 (instrumental): Correcta comunicacin oral y escrita en castellano. CT15 (instrumental): Capacidad de organizacin y gestin de la informacin. CT16 (personal): Razonamiento crtico y habilidad para argumentar. C. Competencias genricas CA2 Aplicar los conocimientos a su trabajo y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio. CA3 Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios. CA4 Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones. CA5 Desarrollar habilidades para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma. Temas y contenidos Breve descripcin del contenido

Segn los descriptores oficiales de la asignatura "Historia Contempornea Universal" que regan los planes de estudio universitario de la Historia vigentes desde el ao 1998 y hasta el ao 2009, esta disciplina tena como cometido bsico el siguiente: "Estudio del pasado humano en sus diversos aspectos durante la Edad Contempornea" (entendiendo sta como los siglos XIX y XX, entre 1789 - inicio de la Revolucin Francesa - y 1945 - final de la Segunda Guerra Mundial, grosso modo). Como es natural y lgico, a pesar del cambio de plan de estudios y de las modificaciones que supone la integracin en el Espacio Europeo de Educacin Superior, la presente asignatura con homlogo ttulo habr de cumplir ese cometido bsico adaptndose a las nuevas condiciones y circunstancias derivadas de la convergencia europea.

Temario de la asignatura Denominacin del tema 1: EL CONCEPTO DE HISTORIA CONTEMPORNEA UNIVERSAL. Contenidos del tema 1: 1.1. Origen y evolucin semntica de un concepto confuso y paradjico. Denominacin del tema 2: LA POCA DE LAS REVOLUCIONES LIBERALES Y CONSTITUCIONA-LISTAS (1789-1848). Contenidos del tema 2: 2.1. Antiguo Rgimen y Revolucin Liberal: formas y procesos euro-atlnticos. 2.2. La Revolucin Industrial: concepto y realidad de un fenmeno meta-econmico. 2.3. Restauracin y ciclos revolucionarios en Europa.

Denominacin del tema 3: LA ERA DEL CAPITALISMO LIBERAL INDUSTRIAL (1848-1870). Contenidos del tema 3: 3.1. La expansin de la industrializacin: ritmos y caractersticas. 3.2. La nueva sociedad industrializada y el origen del movimiento obrero. 3.3. La dinmica de la formacin de los estados nacionales: el reajuste poltico de Europa. Denominacin del tema 4: LA FASE DEL IMPERIALISMO EUROPEO Y OCCIDENTAL (1870-1914). Contenidos del tema 4: 4.1. El desarrollo poltico de Europa occidental: transicin del liberalismo a la democracia. 4.2. El desarrollo poltico de la Europa centro-oriental: la resistencia autoritaria a la democracia. 4.3. La expansin imperialista europea en frica y Asia. 4.4. La poca de la Paz Armada. Denominacin del tema 5: LA GRAN CRISIS DEL SIGLO XX (1914-1945). Contenidos del tema 5: 5.1. La Primera Guerra Mundial: el impacto de la Guerra Total. 5.2. La Revolucin Rusa de 1917 y el desafo comunista. 5.3. La poca de entreguerras: Fascismo, Comunismo, Democracia y crisis econmica. 5.4. La Segunda Guerra Mundial y el Holocausto.

Actividades formativas Horas de trabajo del alumno por tema Tema 1 2 3 4 5 Evaluacin Total 9 30 31 40 38 2 Presencial GG 4 12 12 16 14 2 SL 0 0 0 0 0 0 Actividad de seguimiento TP 1 1 No presencial EP 4 18 18 24 24

Total 150 60 0 2 88 GG: Exposicin de los contenidos tericos de cada tema e introduccin al trabajo prctico que se desarrollar segn el programa. Competencias desarrollables: CE1; CE4; CE7; CE8; CE11; CE14; CT1; CT2; CT6; CT6; CT12 ; CA2 ; CA4. SL: prcticas en sala de ordenadores, seminarios y exposicin de casos prcticos. Competencias a desarrollar: TP: Seguimiento docente y orientacin del EP. Atencin y orientacin individual o en grupos reducidos. Competencias desarrollables: CE2; CE10; CE17; CE24; CT1; CT3; CT16; CA2; CA5. EP: Trabajo individual o en grupos reducidos sobre la bibliografa recomendada, las tcnicas empleadas y estudio de los contenidos. Competencias desarrollables: CE2; CE7; CE10; CE11; CE17; CE24 ; CT2; CT3 ; CT6; CT8; CT12; CT13; CT15; CT16; CA2; CA3; CA4; CA5.

Metodologa

En su aspecto metodolgico, la asignatura "Historia Contempornea Universal" ser impartida y desarrollada por el profesor atendiendo a cinco actividades bsicas, tres de ellas presenciales y dos no-presenciales: 1. La actividad presencial en forma de Leccin terica mediante Grupo Grande destinada a la exposicin verbal por parte del profesor de los principales temas, aspectos y problemas de la programacin de contenidos de la asignatura, al objeto de ofrecer un marco de coordenadas bsico e introductorio para su comprensin y contextualizacin, as como para la presentacin de la literatura historiogrfica correspondiente al tema y para la resolucin de las dudas y cuestiones generales que puedan suscitar los alumnos en el apartado de preguntas inherente a dichas sesiones. Como norma general, dicha actividad presencial de leccin verbal debe anteceder siempre a las restantes actividades de enseanza-aprendizaje previstas y a desarrollar: el estudio autnomo por el alumno de la temtica presentada en la leccin con mayor detalle y segn las referencias bibliogrficas impartidas y programadas; y la actividad de Seminario para profundizar en algn aspecto del tema general tratado mediante prcticas dirigidas y participativas. 2. La actividad presencial en formato de Leccin prctica mediante Grupo Grande destinada al aprendizaje prctico de habilidades, tcnicas y destrezas propias de la disciplina y dentro de su campo temtico, cronolgico y geogrfico particular, con especial atencin al comentario de textos, mapas, cuadros o figuras estadsticas e imgenes visuales de contenido histrico, fomentando en estas sesiones la participacin activa, regular, documentada e informada de los alumnos asistentes, que previamente han asistido a la actividad en Grupo Grande y tambin han realizado sus labores de estudio y preparacin autnoma de la materia tratada en la prctica programada. 3. La actividad no-presencial de Estudio Autnomo individual por parte del alumno segn la secuenciacin de contenidos, la planificacin temporal de actividades y la programacin de lecturas de estudio autnomo diseada por el profesor y recogida en el Plan Docente y en la presente Gua del Estudiante. Una actividad que, como podr apreciarse en el Plan de Trabajo de la Asignatura adjunto, habr de ser posterior a la asistencia a la Leccin terica en Grupo Grande correspondiente pero anterior a la asistencia a la Leccin prctica en Grupo Grande consecuente. La Programacin de Lecturas de Estudio Autnomo adjunta al final de este documento ofrece una va y plataforma para orientar y facilitar al alumno durante la realizacin de esta actividad de estudio individual crucial para su proceso formativo y para la consecucin de los resultados de aprendizaje definidos por el profesor. Dicha programacin ha de entenderse, por ello, como un plan de actividades de lecturas obligatorias en su perfil general (al menos han de leerse dos de las referencias bibliogrficas mencionadas para cada captulo temtico), aun cuando pueda ser rectificada, mejorada o modificada en algunos de sus aspectos concretos y parciales (bien sea por ampliacin de las referencias bibliogrficas a demanda del estudiante, bien por delimitacin ms precisa de las lecturas obligatorias tambin a demanda del estudiante).

4. La actividad presencial mediante las Tutoras Programadas y las Tutoras complementarias convencionales destinadas a la orientacin, ayuda y profundizacin tericoprctica de la programacin. En la primera de ellas se llevar a cabo un control de conocimientos de cada uno de los grupos pequeos configurados que podra incluir la exposicin de los trabajos monogrficos en curso de realizacin por los participantes u otras tareas similares de ejercicios prcticos. En la segunda de ellas, a demanda de los estudiantes segn sus necesidades y tambin segn recomendacin del profesor, en su caso, podran evaluarse, aclararse o matizarse los aspectos y facetas del proceso de aprendizaje que hubieran de necesitar algn tipo de ajuste o correccin individualizada. En estas sesiones, igualmente, cabra orientar personalmente a cada uno de los estudiantes respecto a la labor de realizacin de su trabajo autnomo monogrfico. 5. La actividad no-presencial de diseo y elaboracin de un Trabajo monogrfico individual sobre un tema o aspecto concreto del programa general de la asignatura por parte de cada alumno (excepcionalmente tambin cabra la formacin de equipos no superiores a tres personas para afrontar esta tarea). La temtica precisa de dicho trabajo monogrfico ser encomendada por el profesor a cada uno de los alumnos en las primeras sesiones del curso y el resultado del mismo habr de tener una extensin mxima de 35 pginas escritas mediante procesador de texto (con letra de texto central de 14 pulgadas y letra de notas a pie de pgina de 12 pulgadas), sin que pueda exceder de ms de 12.000 palabras en conjunto. Su plazo de terminacin habr de ser un mes antes del final del periodo lectivo, a fin de poder ser expuesto en sesiones de Grupo Grande, Tutora Programada o Tutora convencional, si as procediera y conviniera a la marcha docente del curso. En todo caso, dicho trabajo habr de ser entregado necesariamente con dos semanas de anterioridad a la realizacin de la prueba de evaluacin objetiva final para que pueda ser evaluado convenientemente por el profesor. Sistemas de evaluacin El sistema de evaluacin de la asignatura en las convocatorias ordinarias ser el que se detalla a continuacin. Habr tres elementos diferentes evaluables (adems de la asistencia regular a las clases comprobada mediante listado firmado) cuyo porcentaje es el que se especifica a continuacin: 1. Elaboracin y exposicin de trabajos: 40%. El trabajo deber estar concluido un mes antes de la terminacin del calendario lectivo oficial para permitir la exposicin y evaluacin del mismo con anterioridad a la fecha del examen final. Dicha exposicin y evaluacin podr tener lugar en sesin pblica de Grupo Grande, Tutora Programada o Tutora particular convencional, segn convenga a las necesidades docentes del conjunto del grupo. 2. Examen final (apartado prctico): 30%. Computarn en este apartado las prcticas realizadas por cada alumno durante el curso en el mbito de las tutoras programadas y de las clases prcticas. Slo los alumnos que no hayan realizado esas prcticas evaluadas en esos mbitos docentes en nmero suficiente sern examinados de este apartado prctico en el examen final. 3. Examen final (apartado terico): 30%. La prueba de examen final constar de los siguientes elementos: Apartado prctico: un conjunto mnimo de tres ejercicios de comentario histrico sobre un texto, mapa, cuadro estadstico o imagen visual siempre relativos al programa estudiado durante el curso, de los cuales el alumno deber escoger libremente dos ejercicios para analizarlos y desarrollarlos convenientemente en forma escrita u oral (segn determine el profesor en cada caso).

Apartado terico: un conjunto mnimo de tres preguntas tericas sobre un aspecto del programa estudiado para que el alumno elija libremente dos de ellas y las desarrolle en forma escrita u oral (segn determine el profesor en cada caso). Ambas partes del examen tendrn valor igual de acuerdo con su idntico porcentaje. Por lo que respecta a los criterios de evaluacin de la asignatura, se computarn con especial atencin los que se detallan a continuacin: 1) Grado de conocimientos histricos positivos demostrado sobre la pregunta o temtica de ejercicio prctico; 2) Nivel de comprensin conceptual de la problemtica considerada en la pregunta o temtica de ejercicio; 3) Capacidad de anlisis, argumentacin y reflexin sinttica ejercitada sobre la temtica de la pregunta o del ejercicio; 4) Cualidades narrativas y estilsticas demostradas en la realizacin de la pregunta o del ejercicio. Se aplicar el sistema de calificaciones vigente en cada momento; actualmente, el que aparece en el RD 1125/2003, artculo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9.0. Su nmero no podr exceder del 5 % de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor. En el caso de las convocatorias extraordinarias, habida cuenta de que no sera posible aplicar criterios de evaluacin continua (trabajos de clase, participacin activa y regular, etc.), el sistema de evaluacin se atendr al siguiente patrn: Examen final, bien sea oral o escrito o una combinacin de ambas frmulas, con doble apartado. 1. Apartado terico: un conjunto mnimo de tres preguntas tericas sobre un aspecto del programa estudiado para que el alumno elija libremente dos de ellas y las desarrolle en forma escrita u oral (segn determine el profesor en cada caso). 2. Apartado prctico: un conjunto mnimo de tres ejercicios de comentario histrico sobre un texto, mapa, cuadro estadstico o imagen visual siempre relativos al programa estudiado durante el curso, de los cuales el alumno deber escoger libremente dos ejercicios para analizarlos y desarrollarlos convenientemente en forma escrita u oral (segn determine el profesor en cada caso). En este caso, los criterios de evaluacin sern los mismos que los correspondientes a las convocatorias ordinarias. Bibliografa y otros recursos I. OBRAS AUXILIARES DE APOYO AL ESTUDIO AUTNOMO INDIVIDUAL. Artola, Miguel. Textos fundamentales para la historia, Madrid, Alianza, 1978. Belchem, John y Price, Richard. Diccionario Akal de Historia del siglo XIX, Madrid, Akal, 2007. Cook, Chris. Diccionario de trminos histricos, Madrid, Alianza, 1983. - y Stevenson, John. Gua de historia contempornea de Europa, Madrid, Alianza, 1994.

Duby, Georges. Atlas histrico mundial, Barcelona, Debate, 1992 (hay ediciones posteriores). Kinder, H. y Hilgemann, W. Atlas histrico mundial, vol. 2 (Desde la Revolucin Francesa), Madrid, Istmo, 1979 (hay ediciones posteriores). Langer, William L. Enciclopedia de historia universal, Madrid, Alianza, 1990, vol. 4 (Siglo XIX) y vol. 5 (De la Primera a la Segunda Guerra Mundial). Palmer, Alan W. Diccionario de historia moderna (1789-1945), Barcelona, Grijalbo, 1971 (hay ediciones posteriores). II. MANUALES GENERALES DE USO REGULAR Y DE LECTURA OBLIGATORIA EN ASPECTOS PARCIALES. Bueno Martn, Mara ngeles Isabel (coord.), Historia del mundo contemporneo, Madrid, Bruo, 2008. Comellas, Jos Luis. Historia breve del mundo contemporneo, Madrid, Rialp, 2004. Fraile, Pedro. Historia contempornea, Esplugues de Llobregat, El Roure, 1994. Garca Queipo de Llano, Genoveva (coord.), Historia del mundo contemporneo, Madrid, Universitas, 2007. Jackson, Gabriel. Civilizacin y barbarie en la Europa del siglo XX, Barcelona, Crtica, 2008. Martnez, Josefina (coord.), Historia Contempornea, Valencia, Tirant Lo Blanch, 2006. Martnez Roda, Federico (dir.). Historia del Mundo contemporneo, Valencia, Tirant lo Blanch, 2008. Montero Daz, Julio y Corazn Gonzlez, Leandro. Historia del mundo contemporneo, Madrid, Editex, 2008. Moradiellos, Enrique. La historia contempornea en sus documentos, Barcelona, RBA, 2011. Morales, Vctor y de la Torre, Hiplito (coords.). Historia universal contempornea, Madrid, Centro de Estudios Ramn Areces, 2006. Prats, Joaqun y otros. Historia del mundo contemporneo, Madrid, Anaya, 2008. Rivero, Isabel. Sntesis de historia del mundo contemporneo, Madrid, Globo, 1992. Snchez Prez, Francisco. Historia del mundo contemporneo, Madrid, Oxford University PressOxford Educacin, 2008. Tusell, Javier (coord.). Historia del mundo contemporneo, Madrid, Universitas, 1995. y otros. Introduccin a la historia del mundo contemporneo, Madrid, UNED, 1987, 2 vols. Villani, Pasquale. La edad contempornea, 1800-1914, Barcelona, Ariel, 1996. III. MONOGRAFAS TEMTICAS O GEOGRFICAS PARA AMPLIACIN DE CONOCIMIENTOS Y PREPARACIN DE TRABAJOS AUTNOMOS. Aracil, Rafael. Historia econmica contempornea, Barcelona, Teide, 1988. Briggs, Asa (director). El Siglo XIX, vol. 10 de la Historia de las Civilizaciones, Madrid, Alianza, 1989. Cameron, Rondo. Historia econmica mundial, Madrid, Alianza, 1990 (hay ediciones posteriores). Cipolla, Carlo M. Educacin y desarrollo en Occidente, Barcelona, Ariel, 1983. Feli, Gaspar y Sudri, Carles. Introduccin a la historia econmica mundial, Valencia, Publicaciones de la Universidad de Valencia, 2007. Galbraith, John K. Historia de la economa, Barcelona, Ariel, 1992. Headrick, Daniel R. Los instrumentos del imperio. tecnologa e imperialismo europeo en el siglo XIX, Madrid, Alianza, 1993. Joll, James. Historia de Europa desde 1870, Madrid, Alianza, 1983. Mosse, George. La cultura europea del siglo XIX, Barcelona, Ariel, 1997. La cultura europea del siglo XX, Barcelona, Ariel, 1997. Niveau, Maurice. Historia de los hechos econmicos contemporneos, Barcelona, Ariel, 1977 (hay ediciones posteriores). Palmer, Robert y Colton, John. Historia contempornea, Madrid, Akal, 1981 (hay ediciones posteriores). Pollard, Sidney. La conquista pacfica. La industrializacin de Europa, Zaragoza, Universidad,

1991. Stromberg, Roland. Historia intelectual de Europa desde 1789, Madrid, Debate, 1990. IV. OBRAS COMPLEMENTARIAS GENERALES Alted Vigil, Alicia y Snchez Beln, Juan A. Mtodos y tcnicas de investigacin en Historia Moderna e Historia Contempornea, Madrid, Ramn Areces, 2006. Arroyo Jimnez, Carlos y Garrido Daz, Francisco Jos. Libro de estilo universitario, Madrid, Acento, 1997. Chevallier, Jean-Jacques. Los grandes textos polticos. Desde Maquiavelo a nuestros das, Madrid, Aguilar, 1974. Ebenstain, William. Los grandes pensadores polticos. Desde Platn hasta hoy, Madrid, Revista de Occidente, 1965. Egido, ngeles (coord.), La historia contempornea en la prctica, Madrid, Ramn Areces, 1996. Fontana, Josep. Introduccin al estudio de la historia, Barcelona, Crtica, 1999. Macridis, Roy C. y Hulliung, Mark L. Las ideologas polticas contemporneas, Madrid, Alianza, 1998. Moradiellos, Enrique. El oficio de historiador, Madrid, Siglo XXI, 2008. Moreno Seco, Mnica. Las imgenes de la persuasin. Materiales grficos para la enseanza de la historia contempornea, Alicante, Universidad de Alicante, 2000. Pastor, Manuel (coord.) Fundamentos de ciencia poltica, Madrid, McGraw-Hill, 1994. Touchard, Jean. Historia de las ideas polticas, Madrid, Tecnos, 1990. V. DIRECCIONES TELEMTICAS DE APOYO AL ESTUDIO DE LA MATERIA www.wordreference.com/definicin. Diccionario telemtico de la lengua espaola. www.wikilengua.org. Enciclopedia para resolver dudas sobre el uso del idioma espaol. www.wikipedia,org. Enciclopedida telemtica general que contiene un amplio archivo de conceptos, personajes, instituciones, acontecimientos y procesos de importancia y significacin histrica. www.kalipedia.com. Enciclopedia telemtica del grupo editorial Santillana. Entre sus materias contiene un apartado dedicado a la Historia y, dentro del mismo, un sub-apartado dedicado a la Historia Contempornea. http://enciclopedia.us.es. Enciclopedia libre universal en espaol. Cuenta con ms de 40.000 artculos diversos y 10.000 imgenes (datos de junio de 2009). www.uv.es/~apons. Pgina telemtica del profesor Anaclet Pons dedicada a enlaces para el estudio de la Historia Contempornea. www.historiasiglo20.org. Pgina telemtica del profesor Juan Carlos Ocaa para el estudio de la historia del siglo XX. http://claseshistoria.com. Pgina telemtica del profesor Jorge Juan Lozano Cmara para el estudio de la Historia Contempornea. http://seneca.uab.es/historia. Pgina telemtica del profesor Estaban Canales para el estudio de la Historia Contempornea (especialmente el siglo XIX). http://clio.rediris.es. Pgina del Proyecto Clo con una revista digital de historia dedicada a la docencia y a la divulgacin. http://artehistoria.jcyl.es. Pgina telemtica sobre cultura espaola dirigida por Luis Sanguino Arias, patrocinada por la Junta de Castilla y Len, con secciones de historia espaola y universal. www.rebiun.org. Red de bibliotecas universitarias espaolas. Permite localizar las obras de cualquier autor o ttulo en las bibliotecas de todas las universidades espaolas. www.cervantesvirtual.com. Proyecto de digitalizacin del patrimonio escrito en lengua espaola sostenido por el Instituto Cervantes, que contempla disponer de ms de 30.000 obras de acceso gratuito. Horario de tutoras

Tutoras Programadas: A determinar por el centro

Tutoras de libre acceso: Provisionales: lunes y martes, de 9.30 a 14.00 horas. Definitivas: Los horarios definitivos de todas las tutoras aparecern actualizados a principios de cada cuatrimestre en la web del centro: http://fyl-unex.es Recomendaciones Se recomienda encarecidamente a los alumnos matriculados que acudan a las clases tericas y prcticas con regularidad, puntualidad y buena disposicin activa para participar en las mismas, a fin de atender a cuantas observaciones, comentarios, sugerencias y demandas pudieran surgir y desarrollarse en las mismas. Tambin se les recomienda que revisen y examinen el programa de la asignatura y todas las indicaciones aqu expresadas para evitar malentendidos y errores de interpretacin en cuanto a las exigencias, objetivos, competencias y sistemas de evaluacin previstos y aplicables. Por ltimo, se les recomienda el uso regular y constante de la bibliografa pertinente, para seguir las explicaciones de las clases tericas con mayor facilidad y poder acometer las tareas de las clases prcticas con la debida formacin e informacin. A fin de hacer ms accesible esta labor de consulta bibliogrfica y lectura intensiva individual, el apartado correspondiente incorpora obras de referencia general (diccionarios y enciclopedias), manuales de texto y monografas particulares. En las primeras sesiones del curso, tanto en las clases en grupo grande como en las tutoras convencionales y programadas, el profesor de la asignatura entregar a los alumnos todo el material necesario para el seguimiento de las explicaciones tericas y la realizacin de los ejercicios prcticos previstos por el programa. Asimismo, en la primera sesin del curso, el profesor entregar a los alumnos una gua acadmica de la asignatura que recoger el presente programa y, adems, los siguientes materiales de apoyo para la buena marcha del proceso educativo: Una programacin temporal diacrnica detallando todas las actividades secuenciales que conformarn la prctica docente de la asignatura: fecha y contenido de las sucesivas clases tericas y clases prcticas presenciales, as como el tiempo de estudio no presencial requerido para cada una de esas clases y para la realizacin del trabajo de curso individual correspondiente. Un listado bibliogrfico de contenidos temticos detallados y ponderados en su extensin y densidad, para facilitar la labor de estudio individual no presencial. Unas observaciones generales sobre la labor de estudio de la temtica de la asignatura y sobre sus contextos profesionales y curriculares pertinentes, a fin de contribuir a su maduracin como estudiantes universitarios y a su preparacin como futuros profesionales graduados.