Aporte: Por qu las ciencias sociales y humanas en la educacin formal son necesarias para un cambio real en el pas.

Mucho se ha hablado de la mala calidad de la educacin colombiana, con problemas graves que, comenzando por la falta de recursos, se pone en evidencia la dificultad para resolverse de una manera integral. Ahora me concentrar en especfico en las ctedras dictadas en los colegios de educacin secundaria, tomando como base el anlisis especifico de la influencia de las ramas del saber sociales y humanas, tales como la; Filosofa, historia, sociologa, antropologa, economa y similares. En un pas como el nuestro es importante juzgar como se construye colectivamente pensamiento, como se dispersa a travs de la opinin pblica y como se analiza el contexto social al que estamos inmersos independientemente de la oposicin individual que se tenga. Este escrito se podr tomar como una defensa a esas ciencias y ramas del saber olvidadas por el mercado, las empresas, los colegios, el gobierno y al final termina tristemente siendo as aceptado por el personaje promedio colombiano. Llegando a saberse de muchsimos casos donde se les da una valoracin de relleno, o de simplemente una materia fcil, un paseo por el que hay que pasar sin pensar. Si tomamos la premisa que dependiendo de nuestra educacin ser nuestro anlisis, ya que dependiendo de este podemos filtrar o no la informacin de una manera adecuada, se entender por conclusin que la importancia de educar adecuadamente para entender los hechos sociales es imprescindible e imposible de eludir. Las ramas del saber con enfoque a lo humano son la herramienta ms eficaz para lograr la comprensin adecuada a cualquier situacin (social o humana, valga la aclaracin), ya que a medida que se profundicen; se adquiere la habilidad para empezar a reflexionar por s mismo, a eliminar los prejuicios, evitar dejarse llevar por la opinin pblica, eliminar los determinismos (tanto biolgicos, como culturales) y una gran cantidad de utilidades dependiendo de en qu rama se d el enfoque. Teniendo entendido la importancia de estas en un estudio adecuado de la realidad material (algunos enfoques pueden ser no-materiales), ahora la pregunta es, Cul sera la importancia de que nosotros podamos tener una relacin de conocimiento adecuado de las caracterizaciones sociales?... La respuesta va ms all del contexto individual o personal que sirva para la aplicacin a la vida diaria (sin desmeritar, en esta su importancia). Vivimos en un pas con relaciones sociales complejas, donde en gran parte se presentan conflictos por intereses de gremios o personales, caracterizada por un individualismo egosta basado en posesiones materiales y en el peor de los casos intelectuales, dejndolo abierto a discusin al no profundizar en el caso. Si se quiere y como desde mi punto de vista veo la real utilidad de estas ramas del saber, tener un pas mejor (por hablar a trminos generales y evitar discordias ideolgicas), es de vital importancia que a nivel general se tenga la adecuada educacin sobre estas ciencias y sobre todo apropiacin para su uso, ya que la legitimidad y la verdad social siempre se caracteriza por medio de opinin pblica sea cambiada a raz del conocimiento popular de entendimiento de estas.

Una de las primeras razones, sera la facilidad de comprensin de lo que uno llamara, el ciudadano comn, que no se especializa en estas ramas, para evitar la fatiga de estar siempre justificndose como ramas del saber validas, junto a la inclusin de estas en un mbito serio del saber, para ser tomadas en cuenta a la hora de los pronunciamientos sobre distintos fenmenos que desde otros puntos de vista poco acadmicos seran falacias argumentativas, con poca dedicacin al tecnicismo caracterstico para entender determinado fenmeno. Siendo as ramas de influencia en la esfera pblica al tener la legitimidad social, un concepto que est visible en la toma de decisiones por parte de las diferentes instituciones que se supone, agrupan los pensamientos de una cantidad importante de muestra poblacional. Si analizamos la legitimidad social, comprendemos que la sociedad legitima al gobierno nacional y sus decisiones desde la concepcin intelectual que se tenga, por lo que se espera que un pueblo educado pueda hacer tomar las decisiones correctas para estos problemas; poniendo uno de los casos ms agudos, sera la solucin al conflicto armado; Mientas la gran mayora del pueblo desubicado y desorientado se limitan a la solucin que a simple vista parece la mejor (solucin militar) y no logran comprender al no tener un adecuado uso de estas ciencias, una pequea minora propone que la mejor solucin tiene que ir de la mano a solucionar integralmente el conflicto. [Es decir, no se comprende ni siquiera que el conflicto que se vive, es un conflicto social y poltico tambin, y con mltiples factores que no se solucionaran militarmente, ni la comprensin de que porque se necesita que se d una salida poltica al conflicto. (a trminos generales, salida poltica significa acabar los problemas que originaron el conflicto por eso la solucin militar sera errada, ya que deja de lado los verdaderos problemas y el conflicto no dejar de existir)]. Asimismo, para una adecuada comprensin a los anlisis que comnmente realizan este tipo de reas acadmicas, ya que es un aspecto difcil el hacer comprender a una persona un estudio racional sobre el hombre o una parte de la sociedad, que no tiene ninguna base acadmica sobre estas, hacindolos caer en el error molesto que vivimos a diario; de las discusiones de alguien formado que se ha puesto en la tarea de estudiar de manera cientfica o racional, contra algn personaje que cree tener la misma validez argumentativa al basar su opinin desde la perspectiva de experiencia personal, desinformada o como no, en la misma opinin pblica que incurre en falacias enormes. Una de las razones por la que ocurre este comportamiento en las discusiones, es porque los fenmenos que estudiamos se ven a diario y se convive con ellos, por lo que la primera formacin que se hacen es una observacin mediocre. Tambin culpo al relativismo intelectual que ha caracterizado las discusiones en la poblacin juvenil al afirmar que cada uno tiene su opinin o su punto de vista, llevando a la mediocridad intelectual al evitar capacitarse y reflexionar sus posturas, ya que se acepta que cada cual hace su verdad. (Claro que hay muchsimas ms, pero tomo como ejemplo unas pocas con motivo de ilustracin). Otra de las razones importantes es donde filosficamente se piensa, es decir, en la reflexin y en la importante frase de pensar por s mismo. No esperemos que la situacin de cultura intelectual y de las diferentes polticas aplicadas en el pas tenga una mejora, si no se da la tarea de reflexionar cuanto pensamiento, situacin o verdad, se nos pasen por la cabeza.

La importancia del pensar por s mismo radica en que se evitara gran parte del dao social al nosotros (como dijo un profesor oportuno de filosofa) no dejar que nos metan los dedos a la boca. Por poco acadmico que sea el lenguaje, es entendible la razn, al poder juzgar toda la informacin que nos llega y poder sacar una respuesta racional para ese mensaje que nos es transmitido, confrontando a quien quiera pasar por encima de los dems al estar expuesto a una crtica con fundamentos. Por estos argumentos considero necesario que se tenga una formacin importante en estas reas y no enfocndolo en manera de repeticin o de ensear tradicionalmente, sino en darle a conocer a esos nuevos ciudadanos que se estn formando una base para el anlisis y lo ms importante, para hacer que ellos tengan estructurado un pensamiento lgico-racional, para evitar las situaciones mencionadas. Es evidente que la educacin en el pas va muy mal, pero de nosotros depende exigir ctedras de calidad y valorar su importancia, hoy en da muy rebajada en su valoracin al aporte que con estas se pueda hacer para todos. Pierre Bourdieu dijo: Si no estamos educados no podemos pensar mucho, pero si estamos muy educados corremos el riesgo de ser dominados por pensamientos ya hechos. Si me preguntan, yo prefiero que corramos ese riesgo.