Mancilla Martin PF

Colegio de Bachilleres.
Mxico/UOC
Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos
Salida ocupacional: Auxiliar de Metrologa
Mdulo Calibracin de Instrumentos para anlisis fsicos
Plantel No. 4 Culhuacn
Autor: Martn Mancilla Hernndez

Mxico D. F., noviembre de 2011
Colegio de Bachilleres. Mxico/UOC
ndice
Pgina Presentacin Objetivo . . 4 5 5 6 6 6 7 9 9 9 10 12 14 16 18 21 23
Competencias
Contenidos . Metodologa Recursos . . .
Planificacin del aprendizaje
Actividades . Seguimiento y evaluacin . Criterios de evaluacin del bloque Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5 .
Referencias utilizadas Anexos
Q.F.B. Martn Mancilla Hernndez
Martn Mancilla Hernndez
Qumico Farmacutico Bilogo. Facultad de Estudios Superiores Cuautitln. UNAM. Especialidad en enseanza de las ciencias experimentales. FESC. UNAM. Especialidad en Competencias Dicentes de Nivel Medio Superior. UPN. Certificado en Evaluacin de competencia laboral. Certificado en Diseo e Imparticin de Cursos de Capacitacin Presenciales. CONOCER Docente en el Colegio de Bachilleres No. 4 Culhuacn. Coordinador de Competencia Laboral en el rea de Laboratorista Qumico. Colegio de Bachilleres. Oficinas Generales. Mxico
Presentacin
Congruentes con los requerimientos globales en cuanto a tecnologas se requiere en el contexto de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), se ha diseado el curso Calibracin de instrumentos de medicin para anlisis fsicos en entornos virtuales, dirigida a los alumnos que estudian el cuarto semestre de la salida ocupacional en Auxiliar de Metrologa, como se muestra a continuacin: rea de formacin para el trabajo
1er. Sem. 2do. Sem. 3er. Sem. 4to. Sem. 5to. Sem. 6to. Sem.
REA DE FORMACIN BSICA

REA DE FORMACIN ESPECFICA REA DE FORMACIN LABORAL SALIDA OCUPACIONAL: AUXILIAR DE Metrologa Calibracin de Calibracin de Normatividad Calibracin de instrumentos instrumentos para Introduccin al instrumentos para para anlisis anlisis trabajo anlisis qumicos fsicos instrumental
Este curso es congruente con el Nuevo Plan de Estudios (2009) del Colegio de Bachilleres. Los contenidos de este mdulo son:
Bloque I Conceptos bsicos de estadstica Medidas de dispersin Medidas de tendencia central Error e incertidumbre
Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos.
Balanza analtica Bloque II Calibracin de instrumentos Vernier y tornillo micromtrico Tensimetro Picnmetro
Bloque III Mantenimiento
Preventivo Correctivo
Por el carcter terico-prctico del mdulo, en esta gua de aprendizaje se presenta el desarrollo del bloque I Conceptos bsicos de estadstica, el cual es la base para los siguientes bloques. La duracin este bloque es de 25 hrs, distribuidas en cinco sesiones de 5 hrs cada una, y la forma de trabajarlo ser en un entrono virtual.
La manera en que est organizado el bloque, propicia la bsqueda, construccin y aplicacin de aprendizajes por parte del estudiante, adems de apoyar al docente en su prctica educativa, constituyndose como mediador pedaggico en el proceso de enseanza-aprendizajeevaluacin. El presente, se ha diseado a partir de las competencias genricas en el manejo de tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC). Se parten de situaciones reales que generan en el participante del anlisis y la propuesta de metodologas para su resolucin.
Objetivo El objetivo de este curso es que el estudiante conozca las estrategias de aprendizaje en entornos virtuales, a travs de su aplicacin en la calibracin de instrumentos de anlisis fsicos, con la finalidad de aplicarlas adecuadamente y con ello garantizar el aprendizaje sobre la calibracin de instrumentos para anlisis fsicos. Este objetivo se concentra en la adquisicin de los siguientes objetivos especficos: Proporcionar elementos de comunicacin en ambientes virtuales. Manejo de herramientas especficas del entorno virtual. Desarrollo de conceptos bsicos de estadstica. Competencias Las competencias que se describen a continuacin, son en conjunto las que se van a desarrollar en este mdulo: Profesionales Aplicar los elementos estadsticos bsicos (medidas de dispersin, de tendencia central, error e incertidumbre), en la calibracin de instrumentos para anlisis fsicos. Genricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributo Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributo Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Disciplinares Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
Contenidos Los contenidos propuestos para el logro de los objetivos y el desarrollo de las competencias son: La comunicacin en lnea. Mediciones y conversiones. Medias de tendencia central. Medidas de dispersin. El error y la incertidumbre Trabajo final
Metodologa La metodologa a seguir consiste en conformar un grupo de trabajo va google, en l, el tutor plantear una problemtica que tenga relacin con los estudiantes y los contenidos a revisar; ellos darn una respuesta inmediata con las competencias que posean por experiencia. El tutor revisar qu tanto se acercan a la resolucin, posteriormente, definir qu material tendrn que revisar para incorporar a su acervo elementos que permitan dar solucin al problema planteado. Va correo, se avisara a los participantes las reas de oportunidad para mejorar lo elaborado y se generar una video charla va skype, con la finalidad de homogeneizar los conceptos y unificar criterios sobre la resolucin de la problemtica situada. Finalmente, se depositaran en el grupo los productos finales ajustado. Recursos Los recursos que van a facilitar el aprendizaje de este mdulo son los siguientes: La gua de aprendizaje del curso. ste recurso tienen la finalidad de orientar el trabajo a realizar, ya que presenta el calendario de actividades a realizar. Planificacin. Presenta la calendarizacin de las actividades, los productos a entregar y sus caractersticas. Direcciones electrnicas. Se presentan las direcciones de pginas electrnicas que apoyaran en el desarrollo de los contenidos plateados. Textos electrnicos. Apoyan el desarrollo de los contenidos especficos del mdulo, en especfico lo relacionado al vernier, tornillo micromtrico y picnmetro. Grupo de trabajo Google. Este grupo tendr como finalidad, generar el trabajo colaborativo y participativo entre los estudiantes, en l se podrn retroalimentar los trabajos elaborados por los compaeros.
Planificacin del aprendizaje

Actividades
Actividad 1 Comunicacin en lnea
Objetivos
Identificar los medios de comunicacin virtual, a travs de sus principales caractersticas, con la finalidad de garantizar una adecuada comunicacin. Realizar conversiones de unidades, utilizando los factores de conversin, con la finalidad de utilizar las unidades en cualquier sistema. Utilizar las medidas de tendencia central, a travs de la resolucin de problemas, con la finalidad de identificar los elementos bsicos estadsticos solicitados en la calibracin de instrumentos. Utilizar las medidas de dispersin, a travs de la resolucin de problemas, con la finalidad de identificar los elementos estadsticos requeridos en la calibracin de instrumentos. Calcular el error y la incertidumbre, a travs de la resolucin de problemas, con la finalidad de identificar cmo stos determinan el grado de calibracin de los instrumentos utilizados en los anlisis fsicos
Contenidos
Correo electrnico Video conferencia twiter Facebook Grupo de trabajo google
Materiales
Uso del correo electrnico El correo electrnico en la educacin Twitter El facebook
Realizacin
Fecha de entrega
Producto
1. Correo Electrnico 1 cuenta de facebook o twitter
8/nov/011
10/nov/2011
Actividad 2 Mediciones y conversiones
Unidades fundamentales Unidades derivadas Factor unitario
Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos (Colegio de Bachilleres) Factor unitario Grupo de trabajo google Skype Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos (Colegio de Bachilleres) Medidas de tendencia central Grupo de trabajo google Skype Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos Medias de dispersin Grupo de trabajo google Skype
15/nov/2011 21/nov/2011
Ejercicios sobre conversin de unidades.
Actividad 3 Las medidas de tendencia central.
Media Mediana moda
22/nov/2011 28/nov/2011
Ejercicios sobre clculo de media, median y moda.
Actividad 4 Medidas de dispersin.
Rango Desviacin Varianza
29/nov/2011 5/dic/2011
Ejercicios sobre el clculo del rango desviacin y varianza. Ejercicios sobre clculo de errores e incertidumbre. Ejercicio de aplicacin.
Actividad 5 El error y la incertidumbre
Errores Incertidumbre Precisin Exactitud
Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos Tipo de errores en las mediciones Mtodos numricos: tipo de errores Grupo de trabajo google 29/nov/2011 12/dic/2011
A continuacin se presenta el calendario de entrega de productos:

Noviembre Mircoles
2 9 3 10
Domingo
6 7
Lunes
Martes
1 8 Inicio de la Actividad 1 15 Inicio de la actividad 2 22 Inicio de la actividad 3 29 Inicio de la actividad 4
Jueves
Viernes
4 11 Fin de la actividad 1 18 5 12
Sbado
13
14 21 Fin de la actividad 2 28 Fin de la actividad 3
16
17
19
20
23
24
25
26
27
30
Diciembre
4 5 Fin de la actividad 4 12 Fin de actividad 5 Entrega del producto final 6 Inicio de la actividad 5 7 1 8 2 9 3 10
11
Actividades Dentro de la planificacin se describen las actividades que se realizaran a lo largo de este primer bloque del mdulo calibracin de instrumentos para anlisis fsicos. Las actividades a realizar son cinco, en la ltima, se va a elaborar un ejercicio de aplicacin en la calibracin de una balanza analtica que permita tomar como base para la calibracin de otros instrumentos de mediciones. Para el desarrollo de cada actividad, se requiere de la participacin activa de los estudiantes a travs del grupo de trabajo (Google). Seguimiento y evaluacin La valoracin de este bloque, se realizar a partir de una evaluacin continua en funcin de las actividades a realizar, de las participaciones en el grupo de trabajo y a travs de la videoconferencia. Con lo anterior, se pretende verificar que se han logrado los atributos de las competencias genricas antes mencionadas. (pg. 5) Para obtener la aprobacin del bloque, el participante deber: a. b. c. d. Realizar las actividades en tiempo y forma. Entregar los productos con las caractersticas (incluyendo el trabajo final). Participar en el grupo de trabajo. Participar en la videoconferencia.
Criterios de evaluacin bloque Los criterios de evaluacin a utilizar para la acreditacin del bloque son: Excelente, cuando cumpla con los elementos arriba mencionados (a, b, c, d) Bueno, cuando entregue los productos de cuatro actividades, el trabajo final y cumpla con los puntos a, c y d. Suficiente, cuando entregue los productos de tres actividades, el trabajo final y cumpla con los puntos a, c y d. Insuficiente, cuando no cumpla con lo sealado en los puntos anteriores.
Actividad 1 Comunicacin en lnea 1.1. Objetivo: Utilizar los medios de comunicacin virtual, a travs de identificar principales caractersticas, con la finalidad de garantizar una adecuada comunicacin. 1.2. Contenidos Correo electrnico Video conferencia twiter Facebook Grupo de trabajo google 1.3. Competencias a desarrollar Competencia Genrica; 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Atributo Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Atributo Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Disciplinar Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas. 1.4. Resultados de aprendizaje (Desempeos) Al concluir la actividad el estudiante ser competente para: Crear una cuenta de correo electrnico. Establecer comunicacin con el tutor y compaeros utilizando el correo electrnico y el grupo de trabajo.. Depositar un mensaje en el grupo de trabajo. Identificar la interrelacin de los contenidos del bloque con los dems del mdulo. Identificar los elementos que conforman un correo electrnico. Atender las indicaciones. 1.5. Recursos a utilizar Comunidad virtual de entomologa. Normas para el correcto uso del correo electrnico. Extrado el 25 de septiembre de 2011 desde http://entomologia.rediris.es/lista/correo.htm
10
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Facultad de Filosofa y letras. Colegio de Pedagoga. El correo electrnico en la educacin. Extrado el 25 de septiembre de 2011 desde http://www.distancia.unam.mx/educativa2/doctos/t2correo.pdf Webespacio. Twitter. Extrado el 25 de septiembre de 2011 desde http://www.webespacio.com/twitter/ Facebook. Extrado el 26 de septiembre de 2011 desde http://es-la.facebook.com/
1.6. Evidencias Las evidencias que permiten verificar que se han logrado los resultados de aprendizaje son: Correo electrnico Mnimo dos correo enviados, uno hacia los compaeros y otro al tutor. Texto expuesto en el grupo de trabajo. 1.7. Calendario Las actividades a realizar, se desarrollaran de acuerdo al siguiente calendario:
Actividades Actividad 1 Comunicacin en lnea Contenidos Correo electrnico Video conferencia twiter Grupo de trabajo google Realizacin Fecha de entrega Producto Un correo electrnico Mensaje en el grupo de trabajo
8/nov/011
10/nov/2011
1.8. Evaluacin El instrumento de evaluacin a utilizar para esta actividad es la rbrica, en la cual se va a considerar las siguientes competencias: Tecnolgicas - utiliza herramientas de informacin y comunicacin Manejo de informacin (en el correo) Comunicacin (en el correo): Conoce la actividad a desarrollar. Cognitivo (en el grupo de trabajo) Actitudinal (correo y grupo de trabajo)
Ver anexo No 1. Rubrica de evaluacin de la actividad No. 1
11
Actividad 2 Mediciones y conversiones 1.1. Objetivo: Realizar conversiones de unidades, utilizando los factores de conversin, con la finalidad de utilizarlas en cualquier sistema de medicin. 1.2. Contenidos Unidades fundamentales. Unidades derivadas Factor unitario. 1.3. Competencias a desarrollar 1. Identifica los sistemas de medicin ingls y cgs. 2. Aplica el factor unitario. 3. Realiza conversiones de un sistema a otro. 4. Utiliza las unidades derivadas. 5. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
1.4. Resultados de aprendizaje (Desempeos) Al concluir la actividad el estudiante ser competente para: Realizar conversiones de unidades en cualquier sistema. Utilizar adecuadamente el factor unitario. Utilizar las tic para intercambiar informacin. 1.5. Recursos a utilizar Blog. Mtodo del factor unitario. Extrado em 27 de septiembre de 2011 desde http://metodofactorunitariocaroamaya.blogspot.com/ Universidad de Chile. Melo Araya Mario. Glosario de Qumica Bsica. Extrado el 27 de septiembre de 2011 desde http://www.quimicabasica.cl/tema_21.pdf

1.6.
Grupo de trabajo google Correo electrnico

Evidencias
Las evidencias que permiten verificar que se han logrado los resultados de aprendizaje son: Resolucin de problemas de factores de conversin de un sistema a otro. Correo enviado al tutor con la resolucin de los mismos. Comentario a un compaero sobre la resolucin de los problemas en el grupo de trabajo. 1.6.1. Caractersticas Los problemas resueltos deben entregarse: Va correo electrnico al tutor Tener el logotipo de la institucin
Q.F.B. Martn Mancilla Hernndez 12
1.7.
Nombre del alumno y fecha Unidades iniciales y finales Aplicacin del factor unitario Operaciones desarrolladas Elaborado en computadora Firma del alumno Comentario en el grupo de trabajo a un compaero Claridad en el comentario.
Calendario
Fecha de entrega
Las actividades a realizar, se desarrollaran de acuerdo al siguiente calendario:

Actividades Contenidos Realizacin Producto Resolucin de problemas de factores de conversin de un sistema a otro. 15/nov/2011 21/nov/2011 Correo enviado al tutor con resolucin de los mismos. la
Actividad 2 Mediciones y conversiones.
Unidades fundamentales Unidades derivadas Factor unitario
Comentario a un compaero sobre la resolucin de los problemas en el grupo de trabajo
1.8.
Evaluacin
El instrumento de evaluacin a utilizar para esta actividad es una lista DE COTEJO PARA LOS PRODUCTOS elaborados. Ver anexo No 2. Lista de cotejo para la evaluacin de la actividad No. 2.
13
Actividad 3 Medidas de tendencia central 3.1. Objetivo: Utilizar las medidas de tendencia central, a travs de la resolucin de problemas, con la finalidad de identificar los elementos bsicos estadsticos solicitados en calibracin de instrumentos. 3.2. Contenidos Media Mediana Moda 3.3. Competencias a desarrollar a. Identifica las medidas de tendencia central. b. Resuelve problemas de medidas de tendencia central. c. Interpreta los resultados de las medidas de tendencia central. d. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
3.4. Resultados de aprendizaje (Desempeos) Al concluir la actividad el estudiante ser competente para: a. Resolver problemas que impliquen medidas de tendencia central. b. Interpretar los resultados de las medidas de tendencia central. c. Utilizar las tic para intercambiar informacin. 3.5. Recursos a utilizar Captulo 4. Medidas de tendencia central. Extrado el 28 de septiembre de 2011 desde http://190.121.143.77/textos/metodologia/estadistica/capitulo-iv.pdf. Grupo de trabajo google Correo electrnico
3.6. Evidencias Las evidencias que permiten verificar que se han logrado los resultados de aprendizaje son: Resolucin de problemas de medidas de tendencia central. Correo enviado al tutor con la resolucin de los mismos. Comentario a un compaero sobre la resolucin de los problemas en el grupo de trabajo.
14
3.6.1. Caractersticas Los problemas resueltos deben entregarse: Va correo electrnico al tutor Tener el logotipo de la institucin Nombre del alumno y fecha Unidades iniciales y finales Aplicacin del factor unitario Operaciones desarrolladas Medidas de tendencia central Elaborado en computadora Firma del alumno Comentario en el grupo de trabajo a un compaero Claridad en el comentario. 3.7. Calendario Las actividades a realizar, se desarrollaran de acuerdo al siguiente calendario:
Actividades Contenidos Realizacin Fecha de entrega Producto Resolucin de problemas medidas de tendencia central. Media Mediana Moda 22/nov/2011 28/nov/2011 Correo enviado al tutor con resolucin de los mismos. de la
Actividad 3 Las medidas de tendencia central
3.8. Evaluacin El instrumento de evaluacin a utilizar para esta actividad es una lista DE COTEJO PARA LOS PRODUCTOS elaborados. Ver anexo No 3. Lista de cotejo para la evaluacin de la actividad No. 3.
15
Actividad 4 Medidas de dispersin 4.1. Objetivo: Utilizar las medidas de dispersin, a travs de la resolucin de problemas, con la finalidad de identificar los elementos bsicos estadsticos solicitados en calibracin de instrumentos.
4.2. Contenidos Rango Desviacin Varianza 4.3. Competencias a desarrollar e. Identifica las medidas de dispersin. f. h. Resuelve problemas de medidas de dispersin. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas. g. Interpreta los resultados de las medidas de dispersin.
4.4. Resultados de aprendizaje (Desempeos) Al concluir la actividad el estudiante ser competente para: d. Resolver problemas que impliquen medidas de dispersin. e. Interpretar los resultados de las medidas de dispersin. f. Utilizar las tic para intercambiar informacin. 4.5. Recursos a utilizar Medidas de dispersin. Extrado el 28 de septiembre de http://colposfesz.galeon.com/est501/distfrec/meddisp/meddisp.htm. Grupo de trabajo google Correo electrnico 2011 desde
4.6. Evidencias Las evidencias que permiten verificar que se han logrado los resultados de aprendizaje son: Resolucin de problemas de medidas de dispersin. Correo enviado al tutor con la resolucin de los mismos. Comentario a un compaero sobre la resolucin de los problemas en el grupo de trabajo.
16
4.6.1. Caractersticas Los problemas resueltos deben entregarse: Va correo electrnico al tutor Tener el logotipo de la institucin Nombre del alumno y fecha Unidades iniciales y finales Aplicacin del factor unitario Operaciones desarrolladas Medidas de tendencia central Medidas de dispersin Elaborado en computadora Firma del alumno Comentario en el grupo de trabajo a un compaero Claridad en el comentario. 4.7. Calendario Las actividades a realizar, se desarrollaran de acuerdo al siguiente calendario:
Actividades Contenidos Realizacin Fecha de entrega Producto Resolucin de problemas medidas de tendencia central. Media Mediana Moda 22/nov/2011 28/nov/2011 Correo enviado al tutor con resolucin de los mismos. de la
Actividad 3 Las medidas de tendencia central
4.8. Evaluacin El instrumento de evaluacin a utilizar para esta actividad es una lista DE COTEJO PARA LOS PRODUCTOS elaborados. Ver anexo No 4. Lista de cotejo para la evaluacin de la actividad No. 4.
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Actividad 5 El error y la incertidumbre/ Trabajo final 5.1. Objetivo: Calcular el error y la incertidumbre, a travs de la resolucin de problemas, con la finalidad de identificar cmo stos determinan el grado de calibracin de los instrumentos utilizados en los anlisis fsicos. 5.2. Contenidos Precisin Exactitud Errores Incertidumbre 5.3. Competencias a desarrollar a. Identificar los tipos de error. b. Calcular la incertidumbre de una medicin. c. Interpreta los resultados tanto del error como de la incertidumbre. d. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
5.4. Resultados de aprendizaje (Desempeos) Al concluir la actividad el estudiante ser competente para: Resolver problemas que impliquen el clculo de la incertidumbre y el error. Interpretar los resultados de las medidas de la incertidumbre y error. Utilizar las tic para intercambiar informacin. 5.5. Recursos a utilizar Tipos de errores en las mediciones. Extrado el 29 de septiembre de 2011 desde http://www.mitecnologico.com/Main/TiposDeErroresEnMediciones. Mtodos numricos: tipo de errores. Extrado el 29 de septiembre de 2011 desde https://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r57927.PDF Grupo de trabajo google Correo electrnico 5.6. Evidencias Las evidencias que permiten verificar que se han logrado los resultados de aprendizaje son: Resolucin de problemas de incertidumbre y error. Correo enviado al tutor con la resolucin de los mismos. Comentario a un compaero sobre la resolucin de los problemas en el grupo de trabajo. Trabajo final.
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5.6.1. Caractersticas Los problemas resueltos deben entregarse: Va correo electrnico al tutor Tener el logotipo de la institucin Nombre del alumno y fecha Unidades iniciales y finales Aplicacin del factor unitario Operaciones desarrolladas Medidas de tendencia central Medidas de dispersin Elaborado en computadora Firma del alumno Comentario en el grupo de trabajo a un compaero Claridad en el comentario. 5.6.2. Caractersticas del trabajo final Como ltimo producto, es la resolucin de una problemtica real, en donde se plantea un problema de calibracin de un instrumento empleado en las mediciones fsicas la balanza analtica, la balanza que integra todos los elementos revisados a lo largo de las cinco sesiones. En el anexo No. 7, se presenta una situacin y una serie de datos, los cuales se van a utilizar para ir complementando el formato que acompaan al problema. Sus caractersticas son: Debe entregarse a computadora. No dejar espacios en blanco. Contener todos los datos. El formato a entregar debe ser en word o pdf. Entregar en tiempo y forma.
5.7. Calendario Las actividades a realizar, se desarrollaran de acuerdo al siguiente calendario:

Actividades Contenidos Realizacin Fecha de entrega Actividad 5 El error y la incertidumbre Precisin Exactitud Incertidumbre Error 29/nov/2011 12/nov/2011 Producto Resolucin de problemas incertidumbre y error. de
Correo enviado al tutor con la resolucin de los mismos. Comentario a un compaero sobre la resolucin de los problemas en el grupo de trabajo. Trabajo final.
19
5.8. Evaluacin El instrumento de evaluacin a utilizar para esta actividad es una lista DE COTEJO PARA LOS PRODUCTOS elaborados. Ver anexo No 5 y 6. Lista de cotejo para la evaluacin de la actividad No. 5.
20
Referencias 1. Montse Guitert Albert Sangra. Universidad Oberta de Catalua. Estrategias Avanzadas de docencia en lnea. [En lnea]. <http://cv.uoc.edu/~fcaulas/20111/93.1747/guiad/guia_docencia/guia_docencia.pdf.>, [Consulta: 23 sep. 2011]. 2. Brugera Pay Enric y cols. Universidad Oberta de Catalua. Aprender en entornos virtuales de la UOC. [En lnea]. <http://materials.cv.uoc.edu/continguts/XW06_ACE02_00001/index.html>, [Consulta: 23 de sep. 2011]. 3. Colegio de Bachilleres (2011). Programa de estudio de Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos. Mxico. 4. Rosas Prez Martn Emiliano y Martn Mancilla Hernndez (2011) Calibracin de Instrumentos para anlisis fsicos. Colegio de Bachilleres Mxico. 5. Comunidad virtual de entomologa. Normas para el correcto uso del correo electrnico. [en lnea]. < http://entomologia.rediris.es/lista/correo.htm>, [Consulta: 25 sep. 2011]. 6. Roquet Garca Guillermo. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Facultad de Filosofa y letras. Colegio de Pedagoga. (Mxico). El correo electrnico en la educacin. [en lnea]. <http://www.distancia.unam.mx/educativa2/doctos/t2correo.pdf>, 2004, [Consulta: 25 sep. 2011]. 7. Webespacio. Twitter. [En lnea]. <http://www.webespacio.com/twitter/>, [Consulta: 25 sep. 2011]. 8. Facebook. Regstrate [En lnea] <http://es-la.facebook.com/>, [Consulta: 26 sep. 2011]. 9. Blog. Mtodo del factor unitario [En lnea]. 2004. http://metodofactorunitariocaroamaya.blogspot.com, [Consulta: 27 sep. 2011]: 10. Melo Araya Mario. Universidad de Chile [En lnea]. <http://www.quimicabasica.cl/tema_21.pdf>, [Consulta: 27 sep. 2011]. 11. Medidas de tendencia central. Captulo 4 [En lnea]. <http://190.121.143.77/textos/metodologia/estadistica/capitulo-iv.pdf>, [Consulta: 28 sep. 2011]. 12. Medidas de dispersin. [En lnea]. <http://colposfesz.galeon.com/est501/distfrec/meddisp/meddisp.htm>, [Consulta: 28 sep.2011]. 13. Tipos de errores en las mediciones. [En lnea]. <http://www.mitecnologico.com/Main/TiposDeErroresEnMediciones>, [Consulta: 29 sep. 2011]. 14. Mtodos numricos: tipo de errores. [En lnea]. <https://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r57927.PDF>, 2004. [Consulta: 29 sep. 2011]. 15. Montse Guitert Catass, Teresa Romeu Fontanillas y Ramon Musach Pi. (2011). Planeacin y Accin docente en entornos virtuales. Universitat Oberta de Catalunya, . Pgs. 13-42; 44-52.
Q.F.B. Martn Mancilla Hernndez 21
16. Brugera Pay Enric, Montse Guitert Catass y Teresa Romeu Fontanillas. (2011). Aprender en el entorno virtual de la UOC. Universitat Oberta de Catalunya. Pgs. 13-25. 17. Fundacin Instituto de Ciencias del Hombre. La evaluacin educativa: Conceptos y Funciones y Tipos. [En lnea]. [Consulta: 22 Oct. 2011]. 18. Ribistar. Home. [En lnea]. http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es [Consulta: 22 oct. 2011].
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ANEXOS
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Anexo No. 1. Rubrica de evaluacin de la actividad No. 1 Asignatura: Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos Bloque: Conceptos Bsicos de Estadstica Actividad 1: Comunicacin en lnea
Competencia/ indicador
Excelente
Realiz todas las acciones siguiente: 1. Creo una cuenta de correo electrnico. 2. Utiliz la herramienta para establecer comunicacin con el tutor. 3. Utiliz la herramienta para establecer comunicacin con el grupo. 4. El acceso al grupo de trabajo fue adecuado. 5. Dej su comentario en el grupo de trabajo. Se cumple con las siguientes condiciones: 1. La direccin del correo est establecida como se estipul 2. En el apartado para, se encuentra la direccin del tutor y la de por lo menos tres compaeros. 3. El apartado asunto describe de manera general el contenido del correo. 4. En el cuerpo del mensaje, se encuentra descrito el mensaje.
Nivel de desempeo Bueno Suficiente
Insuficiente
Tecnolgico Utiliza las herramientas de comunicacin e informacin
Realiz por lo menos lo siguiente: 1. Creo una cuenta de correo electrnico. 2. Realiz por lo menos tres acciones anteriores de las cuatro restantes
Realiz por lo menos lo siguiente: 1. Creo una cuenta de correo electrnico. 2. Realiz por lo menos dos acciones anteriores de las cuatro restantes
Realiz por lo menos lo siguiente: 1. Creo una cuenta de correo electrnico. 2. Realiz por lo menos una accin 3. anterior de las cuatro restantes
Manejo de Informacin Identifica los elementos que conforman un correo electrnico.
Se cumple la condicin 1, 2 y 4.
Se cumple la condicin 2, 3 y 4.
Se cumple la condicin 1, 2 3.
24
Competencia/ indicador
Excelente
Su participacin cumple las siguientes condiciones:
Nivel de desempeo Bueno Suficiente
Insuficiente
Su participacin cumple las siguientes condiciones: 1. Saluda y da la bienvenida a los compaeros y tutor. 2. Expone sus metas al concluir el bloque 3. Sigue las reglas mnimas de redaccin.
1. Saluda y da la bienvenida a Comunicativo los compaeros y al tutor. Interacta con los compaeros y 2. Expone sus expectativas del el tutor en el grupo de trabajo curso. 3. Expone sus metas al concluir el bloque. 4. Su exposicin sigue las normas minias de redaccin.
Su participacin cumple las siguientes condiciones: 6. Saluda y da la bienvenida a los compaeros y tutor. 7. Sigue las reglas mnimas de redaccin. Su participacin no cumple ninguna de las condiciones anteriores.
Cognitivo Conoce los contenidos a desarrollar en el bloque I
Actitudinal Atiende las normas y las indicaciones en el correo y grupo de trabajo
En su exposicin en el grupo de trabajo expone: 1. Los contenidos del bloque. 2. Identifica cmo stos coadyuvan al logro del bloque. 3. Identifica la interrelacin de los temas del bloque con los del mdulo a desarrollar. Su participacin cumple las condiciones siguientes: 1. Su correo electrnico es enviado en tiempo y forma al tutor y compaeros. 2. Su participacin en el grupo de trabajo se realiza en tiempo y forma. 3. Sigue las instrucciones de redaccin para su mensaje en el grupo de trabajo. 4. El correo tiene los elementos mnimos para identificar al autor. 5. La redaccin del texto en el grupo de trabajo, se cie al protocolo de comunicacin.
En su exposicin en el grupo de trabajo expone: 1. Los contenidos del bloque. 2. Identifica cmo stos coadyuvan al logro del bloque. 3. Identifica la interrelacin de los temas del bloque con los del mdulo a desarrollar. Su participacin cumple las condiciones siguientes: 1. Su correo electrnico es enviado en tiempo y forma al tutor y compaeros. 2. Su participacin en el grupo de trabajo se realiza en tiempo y forma. 3. Sigue las instrucciones de redaccin para su mensaje en el grupo de trabajo.
En su exposicin en el grupo de trabajo expone: 1. Los contenidos del bloque. 2. Identifica cmo stos coadyuvan al logro del bloque.
En su exposicin en el grupo de trabajo no considera ninguna condicin.
Su participacin cumple las condiciones siguientes:
1. Su correo electrnico es enviado en tiempo y forma al tutor y compaeros.

2. Su participacin en el grupo de trabajo se realiza en tiempo y forma. 3. Cualquiera de las tres condiciones anteriores.
Su participacin no cumple ninguna de las condiciones anteriores.
4. La redaccin del texto en el grupo de trabajo, se cie al protocolo de comunicacin.
25
Anexo No. 2. Lita de cotejo Actividad No. 2 Mediciones y conversiones Nombre del alumno: _____________________________________ Fecha: ___________________________________________ Grupo: _________
No.
Caracterstica
Cumple s no
Observaciones
El ejercicio presentado contiene: 1 El logotipo de la institucin 2 Nombre del alumno 3 Fecha 4 Firma del alumno Los ejercicios realizados presentan: 5 Unidades iniciales 6 Unidades finales 7 Operaciones realizadas 8 Aplicacin del factor unitario La presentacin del trabajo es: 9 En computadora. 10 Completo La entrega de los ejercicios fue a travs del 11 Correo electrnico En el equipo de trabajo 12 Retroalimenta a un compaero 13 El comentario es pertinente 14 El acceso al grupo de trabajo es sin contratiempos Escala de valores Reactivo 1-4 Reactivo 5-8 Reactivo 9-10 Reactivo 11 Reactivo 13-14 Total puntos = = = = = = = 1 punto c/u (4 puntos) 4 puntos c/u (16 puntos) 2 puntos c/u (4 puntos) 2 puntos 3 puntos c/u (9 puntos) 35 35 puntos De 28 a 34 puntos De 25 a 27 De 19 a 24 18 o menos Excelente Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
26
Anexo No. 3. Lita de cotejo Actividad No. 3 Medidas de tendencia Central Nombre del alumno: _____________________________________ Fecha: ___________________________________________ Grupo: _________
No.
Caracterstica
Cumple s no
Observaciones
El ejercicio presentado contiene: 1 El logotipo de la institucin 2 Nombre del alumno 3 Fecha 4 Firma del alumno Los ejercicios realizados presentan: 5 Unidades iniciales 6 Unidades finales 7 Operaciones realizadas 8 Aplicacin del factor unitario 9 La media, mediana y moda La presentacin del trabajo es: 10 En computadora. 11 Completo La entrega de los ejercicios fue a travs del 12 Correo electrnico En el equipo de trabajo 13 Retroalimenta a un compaero 14 El comentario es pertinente 15 El acceso al grupo de trabajo es sin contratiempos Escala de valores Reactivo 1-4 Reactivo 5-9 Reactivo 10-11 Reactivo 12 Reactivo 13-15 Total puntos = = = = = = = 1 punto c/u (4 puntos) 3 puntos c/u (15 puntos) 2 puntos c/u (4 puntos) 3 puntos 3 puntos c/u (9 puntos) 35 35 puntos De 28 a 34 puntos De 25 a 27 De 19 a 24 18 o menos Excelente Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
27
Anexo No. 4. Lita de cotejo Actividad No. 4 Medidas de tendencia Dispersin Nombre del alumno: _____________________________________ Fecha: ___________________________________________ Grupo: _________
No.
Caracterstica
Cumple s no
Observaciones
El ejercicio presentado contiene: 1 El logotipo de la institucin 2 Nombre del alumno 3 Fecha 4 Firma del alumno Los ejercicios realizados presentan: 5 Unidades iniciales 6 Unidades finales 7 Operaciones realizadas 8 Aplicacin del factor unitario 9 La media, mediana y moda 10 La desviacin estndar, rango y varianza La presentacin del trabajo es: 11 En computadora. 12 Completo La entrega de los ejercicios fue a travs del 13 Correo electrnico En el equipo de trabajo 14 Retroalimenta a un compaero 15 El comentario es pertinente 16 El acceso al grupo de trabajo es sin contratiempos Escala de valores Reactivo 1-4 Reactivo 5-10 Reactivo 11-12 Reactivo 13 Reactivo 14-16 Total puntos = = = = = = = 1 punto c/u (4 puntos) 3 puntos c/u (15 puntos) 2 puntos c/u (4 puntos) 3 puntos 3 puntos c/u (9 puntos) 35 35 puntos De 28 a 34 puntos De 25 a 27 De 19 a 24 18 o menos Excelente Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
28
Anexo No. 5. Lita de cotejo Actividad No. 5 Error e incertidumbre Nombre del alumno: _____________________________________ Fecha: ___________________________________________ Grupo: _________
No.
Caracterstica
Cumple s no
Observaciones
El ejercicio presentado contiene: 1 El logotipo de la institucin 2 Nombre del alumno 3 Fecha 4 Firma del alumno Los ejercicios realizados presentan: 5 Unidades iniciales 6 Unidades finales 7 Operaciones realizadas 8 Aplicacin del factor unitario 9 La media, mediana y moda 10 La desviacin estndar, rango y varianza 11 % de error 12 Incertidumbre La presentacin del trabajo es: 13 En computadora. 14 Completo La entrega de los ejercicios fue a travs del 15 Correo electrnico En el equipo de trabajo 16 Retroalimenta a un compaero 17 El comentario es pertinente 18 El acceso al grupo de trabajo es sin contratiempos Escala de valores Reactivo 1-4 Reactivo 5-12 Reactivo 13-14 Reactivo 15 Reactivo 16-18 Total puntos = = = = = = = 1 punto c/u (4 puntos) 2 puntos c/u (16 puntos) 2 puntos c/u (4 puntos) 2 puntos 3 puntos c/u (9 puntos) 35 35 puntos De 28 a 34 puntos De 25 a 27 De 19 a 24 18 o menos Excelente Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
29
Anexo No 6. Lista de cotejo Trabajo final Nombre del alumno: _____________________________________ Fecha: ___________________________________________ Grupo: _________
No.
Caracterstica
Cumple s no
Observaciones
El trabajo final contiene: 1 El planteamiento inicial del problema. 2 Nombre del alumno 3 Grupo 4 Turno El certificado de calibracin contiene en los datos generales: 5 Folio 6 Tipo de balanza 7 Prxima calibracin 8 Marca 9 Nmero de serie 10 Capacidad 11 Modelo 12 Determinante 13 Divisin de escala 14 Patrn a utilizar Las caractersticas de calibracin contiene: 15 Procedimiento empleado 16 Temperatura 17 Humedad La inspeccin antes de la calibracin contiene: 18 Estado general 19 Lugar de instalacin 20 Observaciones generales Los datos de calibracin contiene: 21 Los valores de las medidas 22 La media 23 Desviacin 24 Rango (c) 25 Incertidumbre inicial 26 Incertidumbre de la medida 27 Uc 28 Incertidumbre expandida 29 Incertidumbre corregida 30 Nombre y firma del tcnico
30
Escala de valores Reactivo 1-4 Reactivo 5-14 Reactivo 15-17 Reactivo 18-20 Reactivo 21-29 Reactivo 30 Total puntos = = = = = = = = 1 punto c/u (4 puntos) 2 puntos c/u (20 puntos) 3 puntos c/u (9 puntos) 2 puntos (6 puntos) (3 puntos c/u (27 puntos) 1 puntos 70 70 puntos De 69 a 65 puntos De 64 a 60 De 59 a 50 49 o menos Excelente Muy bien Bien Suficiente Insuficiente
31
Anexo No. 7. Trabajo final
Plantel No. 4 Culhuacn Jefatura de Competencia Laboral Salida Ocupacional: Auxiliar en Metrologa Mdulo: Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos I. Datos Generales Nombre del alumno: Grupo Turno
II. Problemtica Supongamos que nos asignan una balanza analtica monoplato para ser calibrada. El procedimiento de calibracin se realiz por medicin directa con juegos pesas patrn (de clase de precisin E2 segn OIML), empleando el mtodo descrito anteriormente. Se realizaron 10 lecturas por cada patrn nominal en zonas diferentes del plato para evaluar la excentricidad. Se emplearon 10 patrones nominales para calibrar en 10 puntos de la escala en las mismas condiciones de repetibilidad; los valores obtenidos se encuentran en la siguiente en la tabla de resultados. La balanza se ajust antes de la calibracin. La balanza se encuentra ubicada en el laboratorio de qumica y es ah donde se calibr.
Los datos de la balanza extrados de su manual (o ficha tcnica) son los siguientes: Instrumento: Balanza analtica Fabricante: Mettler Toledo Modelo: AG 285 Nmero de serie: 1119192362 Nmero de inventario: PTMA003 Rango: 81 / 200 g Resolucin: 0,01 g
32
Los resultados obtenidos son: Valor nominal Punto Lectura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 25 25.02 25.00 25.03 24.99 24.98 25.00 25.03 25.00 24.99 25.02 2 50 50.02 50.00 50.01 50.03 49.99 49.98 50.00 50.01 50.00 50.03 3 75 75.00 75.01 75.00 75.02 74.99 74.99 75.00 75.00 75.03 75.04
Datos de la masa patrn. La incertidumbre expandida (
informada para pesas patrn
clase de precisin E2 (R111 de OIML) empleadas durante la calibracin fueron: Masa 5 20 50 100 200 0.016 0.025 0.03 0.05 0.10
33
Las condiciones ambientales registradas durante el proceso de calibracin fueron con una Temperatura de 20.0C y una humedad relativa del 59.0 % a. Determina la incertidumbre tpica de medida global y corregida considerando solo las contribuciones de los patrones, del mtodo de calibracin y del propio instrumento calibrado. Para ello llena la informacin requerida en la tabla anterior. b. Si despus de calibrar la balanza se mide la masa de una cpsula de porcelana y se lee una masa de 37.02g. En realidad Cul es la incertidumbre en la masa de la cpsula? Para la respuesta considera la incertidumbre expandida corregida al punto ms cercano de calibracin de la balanza y tambin la incertidumbre expandida global de la balanza. c. Elabora el certificado de calibracin de la balanza.
34
CERTIFICADO DE CALIBRACIN
BALANZA ANALTICA CALIBRACIN INTERNA BALANZA ANALTICA MONOPLATO Analgico ( ) Digital ( DATOS GENERALES Marca: Modelo: Patrn utilizado: Nmero de serie: Determinante: Capacidad: Divisin de la escala: ) Folio: ____________ Prxima calibracin: __________________
CARACTERSTICAS DE LA CALIBRACIN PROCEDIMIENTO EMPLEADO TEMPERATURA (T C) HUMEDAD (Hr)
INSPECCIONES VISUALES ANTES DE LA CALIBRACIN Estado general: Estado del desplaye: Estado de la fuente de poder: Lugar de instalacin:
Observaciones adicionales:
35
DATOS DE LA CALIBRACIN VALOR NOMINAL DEL PATRN (g) Lectura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

x (media)
1 25
2 50
3 75
S (Desviacin)
c u u u U
medida c
U expandida
corregida
Realizado por:
Firma
Fecha
36

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Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos

Salida ocupacional: Auxiliar de Metrologa

Mdulo Calibracin de Instrumentos para anlisis fsicos

Plantel No. 4 Culhuacn

Autor: Martn Mancilla Hernndez

Colegio de Bachilleres. Mxico/UOC

Calibracin de instrumentos para anlisis fsicos

Pgina Presentacin Objetivo . . 4 5 5 6 6 6 7 9 9 9 10 12 14 16 18 21 23

Contenidos . Metodologa Recursos . . .

Planificacin del aprendizaje

Referencias utilizadas Anexos

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REA DE FORMACIN BSICA

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Bloque III Mantenimiento

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Planificacin del aprendizaje

Actividad 2 Mediciones y conversiones

Unidades fundamentales Unidades derivadas Factor unitario

Ejercicios sobre conversin de unidades.

Actividad 3 Las medidas de tendencia central.

Media Mediana moda

Ejercicios sobre clculo de media, median y moda.

Actividad 4 Medidas de dispersin.

Rango Desviacin Varianza

Actividad 5 El error y la incertidumbre

Errores Incertidumbre Precisin Exactitud

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A continuacin se presenta el calendario de entrega de productos:

14 21 Fin de la actividad 2 28 Fin de la actividad 3

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Ver anexo No 1. Rubrica de evaluacin de la actividad No. 1

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Grupo de trabajo google Correo electrnico

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Las actividades a realizar, se desarrollaran de acuerdo al siguiente calendario:

Actividad 2 Mediciones y conversiones.

Unidades fundamentales Unidades derivadas Factor unitario