CAPTULO II

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CAPTULO II

1.- OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION INICIAL Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan a los nios y nias, fortalecer sus potencialidades para un desarrollo pleno y armnico para que sean autnomos(as), creativos(as), dignos(as), capaces de construir conocimientos, de comunicarse, participar en su entorno libre y creativamente, cooperar y convivir con tolerancia y respeto por los dems. Favorecer el desarrollo de la identidad de nios y nias en respeto a su dignidad y sus diferencias individuales, sociales, econmicas, culturales, lingsticas y religiosas. Brindar atencin a una mayor cantidad de nios y nias, contribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de estos(as) y sus familias. Propiciar oportunidades y condiciones para la integracin a la educacin inicial a los nios y nias en situacin de riesgo y con necesidades especiales. Promover la creacin, ampliacin y consolidacin de redes de atencin integral infantil entre los distintos servicios y organizaciones de las comunidades. Promover el desarrollo pleno de las potencialidades de la nia y el nio, para que puedan encarar con xito la escolarizacin de la educacin bsica. Fortalecer a las familias, los adultos significativos y a las comunidades y comunidades en su formacin para mediar en el desarrollo infantil, as como en su participacin en la accin educativa, dentro de un proceso de corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y el Estado.

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1.1.- CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIVEL INICIAL (NIOS DE 4 AOS)

AREAS DE APRENDIZAJE.

FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Identifica y valora sus datos personales. Explora e identifica las caractersticas y cualidades de su propio cuerpo. Identifica las sensaciones y percepciones que se obtienen de la exploracin de propio cuerpo haciendo uso de los sentidos. Identifica acepta y valora sus caractersticas y cualidades personales.
Identifica, acepta y valora sus posibilidades y limitaciones y acta de

acuerdo con ellas. Se identifica como nia o nio.

Reconoce las etapas de su desarrollo, sus progresos, los cambios fsicos y

su relacin con el paso del tiempo, los cambios en la forma de vestir y en los juegos.
Valora y demuestra una actitud positiva ante las demostraciones de afecto

de los adultos y de los dems nios y nias.

Respeta las diferencias, la identidad y caractersticas de los otros, evitando

las discriminaciones.

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 Diferencia distintas actividades de la vida cotidiana: juego, rutinas,

cumplimiento de responsabilidades.
Planifica acciones de manera secuenciada para resolver tareas y constata

sus resultados; hace elecciones en los juegos y en sus adquisiciones, basndose en orientaciones personales.
Colabora y brinda ayuda a los otros nios, nias y adultos en la realizacin

de actividades de la vida cotidiana.

Practica hbitos elementales de organizacin, constancia, atencin,

iniciativa y capacidad de esfuerzo en la propia actividad.

Valora el trabajo bien hecho, reconoce los errores. Domina la coordinacin y el control corporal en las actividades que implican

tanto el movimiento global como segmentario.

Utiliza la coordinacin y manipulacin visomotora fina para manejar y

explorar objetos con precisin, en la realizacin de actividades de la vida cotidiana y de tareas relacionadas con las distintas formas de representacin grfica (dibujar, pintar, aproximaciones a la escritura).
Descubre y afianza su literalidad desarrollndola libremente en situaciones

de la vida cotidiana y de juegos corporales. Demuestra iniciativa y disfruta al aprender habilidades nuevas.
Participa en los juegos psicomotrices respetando las reglas y las normas

bsicas.
Prctica con autonoma hbitos de higiene y cuidado personal,

Utilizando adecuadamente los espacios y materiales apropiados.

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 Colabora y contribuye en el mantenimiento de la limpieza y la seguridad del

entorno en que se desenvuelven las actividades cotidianas.

Prctica hbitos de alimentacin.

Defiende sus derechos y practica sus deberes. Valora y respeta las normas de convivencia. Identifica a los miembros de su familia. Emplea trminos temporales hoy, maana, ayer, temprano, tarde, entre otros. Participa en manifestaciones culturales y festividades de su comunidad. Demuestra respeto y cuidado por los elementos del entorno y valora su importancia para la vida humana.

COMUNICACIN Y REPRESENTACION Comprende las intenciones comunicativas y mensajes de adultos y de otros nios y nias en situaciones de la vida cotidiana.
Participa en situaciones comunicativas, en diferentes contextos (familiar,

escolar). Utiliza frases sencillas de distinto tipos (afirmativas, negativas,

interrogativas, exclamativas).
Evoca y relata hechos, historias, incidentes y acontecimientos de la

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Vida cotidiana debidamente ordenados en el tiempo.

Utiliza las normas que rigen el intercambio verbal (escucha con atencin,

espera su turno, participa en dilogos y en conversaciones colectivas como forma de interactuar con los otros (responde, pregunta, comenta). Expone y argumenta sus ideas. Utiliza el lenguaje oral para establecer relaciones con los dems.
Comprende y reproduce textos orales de tradicin cultural: cuentos,

historias, poesas canciones, adivinanzas; u otros textos propios, individual y colectivamente.

Escucha con inters las explicaciones e informaciones de los adultos y

nios. Reconoce que en los libros, revistas, carteles, etiquetas hay mensajes que pueden ser ledos. Interpreta imgenes, carteles, grabados, fotografas, etc., que acompaan a textos escritos, estableciendo relaciones entre stos y la imagen.
Produce textos utilizando formas convencionales de escritura (por

Ejemplo: el propio nombre, otros nombres significativos comparte lo producido con los dems.
Lee imgenes y describe las principales caractersticas de diversos tipos de

ilustraciones: dibujos, fotografas, pinturas etc.

Crea imgenes y secuencias utilizando diversas tcnicas

Grfico -plsticas.
Produce obras plsticas para expresar emociones, hechos, conocimientos,

sucesos, vivencias, fantasas y deseos.

Utiliza las tcnicas bsicas del dibujo, pintura, cermica, modelado, collage,

de la creacin de imgenes y otras propias de su identidad cultural.

Reconoce la diversidad de materiales para la expresin plstica y sus

posibles usos.

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 Explora y utiliza materiales especficos para la produccin plstica y otros

recursos del medio.

Emplea convenientemente los utensilios plsticos bsicos y consigue

precisin en la realizacin plstica.

Participa en danzas sencillas con iniciativa, gracia y precisin de

movimientos.
Utiliza adecuadamente instrumentos musicales sencillos para acompaar el

canto, la danza, el movimiento.

Reconoce la diferencia entre sonido y silencio, msica, cancin. Disfruta del canto, el baile, la danza y la interpretacin musical. Participa con actitud relajada y atenta durante las audiciones musicales. Valora y se interesa por el folklore del ambiente cultural al que pertenece. Reconoce distintas situaciones referidas al control del cuerpo: movimiento,

reposo, relajacin.
Descubre y experimenta con los recursos bsicos de expresin del

Propio cuerpo (movimiento, sonidos, individualmente y en grupo, para expresar los sentimientos y emociones propios y de los dems.
Utiliza con intencionalidad comunicativa y expresiva las posibilidades

motrices del propio cuerpo.

Interpreta nociones de direccionalidad con el propio cuerpo. Se desplaza por el espacio con movimientos diversos. Mantiene el equilibrio en diversas situaciones de actividad corporal.

Inventa juegos y dramatizaciones distinguiendo los diferentes roles.

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 Dramatizas cuentas relatos u otros. Imita roles de adultos. RELACION CON EL AMBIENTE

Aplica las nociones de orientacin esttica: arriba, abajo, adelante-atrs, a

un lado-al otro con relacin a su cuerpo.

Realiza recorridos y describe la direccionalidad: hacia adelante, hacia

arriba, hacia abajo, hacia un lado al otro.

Ubica los objetos en el espacio con relacin a s mismo y/o a otros puntos

de referencia: dentro, fuera; delante de, detrs de; lejos de, cerca De.
Utiliza las nociones espaciales para explicar la ubicacin propia; la situacin

y posicin de un objeto, de una persona con relacin a s mismo y/o a otros puntos de referencia, las distancias y las direcciones en que se desplazan.
Representa grficamente y decodifica relaciones espaciales y trayectorias. Resuelve y plantea problemas concretos que involucran conceptos

espaciales.
Respeta el espacio de los otros nios y nias al realizar juegos grupales y

actividades cotidianas.
Muestra inters por precisar la representacin de trayectorias, relaciones de

posicin.
Explora figuras y cuerpos geomtricos para descubrir sus propiedades y

establecer relaciones.

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 Reconoce y describe cuerpos y figuras geomtricas (esfera, cubo, cilindro;

crculo, cuadrado, tringulo) y los relaciona con objetos de su Entorno.

Compara y clasifica cuerpos y figuras geomtricas utilizando

Diversos criterios.
Se interesa por la calidad de sus diseos y los valora. Investiga y describe las propiedades de los objetos:

Color, tamao, textura, forma y estructura, uso, relaciones: Quin lo usa y de dnde viene; lo que puede hacer con el objeto.
Compara y describe las relaciones de semejanza y diferencia que descubre

entre los objetos.

Utiliza cuantificadores adecuados para referirse a una determinada cualidad

en objetos y colecciones: "todos", "ninguno", "varios", " pocos", "muchos".

Compara cantidades en colecciones de objetos: igual que, ms que, menos

que.
Realiza operaciones de correspondencia en situaciones reales. Aplica el ordinal en pequeas colecciones ordenadas. Construye la serie numrica mediante la adicin de la unidad. Utiliza estrategias de razonamiento en la produccin oral y escrita del

nmero (por ejemplo, cuenta objetos utilizando diferentes estrategias numricas de uno en uno, y no numricas estableciendo correspondencias, etc.).

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 Utiliza la serie de nmeros naturales para contar elementos y objetos de la

realidad.
Identifica en la banda numrica (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) la cifra escrita que

corresponde a la cantidad de objetos contados.

Identifica aquellas situaciones en las que se hace necesario

Medir (comparacin de magnitudes).

Reconoce el uso y funcin de instrumentos de medida propios de su

contexto sociocultural y/o de aplicacin comn en su entorno.

Compara objetos (ms largo que ms corto que, ms grande que

ms

pequeo que).
Explora el tamao de los objetos mediante la unidad de referencia elegida. Discrimina y clasifica animales y plantas, segn el medio en que viven, y

determinadas caractersticas fsicas y/o funcionales.

Percibe e identifica las diferencias y semejanzas entre animales y entre

plantas de diferentes medios.

Observa y descubre diferentes tipos de relaciones que existen entre los

animales, las plantas y las personas.

Utiliza instrumentos sencillos de observacin: lupa, balanza, cinta mtrica e

instrumentos de uso local. Utiliza instrumentos y materiales tecnolgicos como herramientas para su aprendizaje y mejoramiento de la calidad de vida.

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Horario de la Jornada Diaria Hora

1:00 a 1:45 1:45 a 2:15 2:15 a 3:00 3:00a 3:10 3:10 a 3:30 3:30 a 4:00 4:00 a 4:30 4:30 a 5:00 5:00 a 5:30 5:30 a 5:45

Lunes

Martes

Mircoles
Organizacin de espacios Bienvenida y planificacin Trabajo libre en los espacios Orden y limpieza Merienda (P.A.E.Z) Descanso (juegos tranquilos)

Jueves

Viernes

Actividad en el espacio exterior Actividades colectivas Intercambio y Recuento Despedida

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