CONSERVATORIO SUPERIOR NACIONAL DE MSICA La Comisin Acadmica Pedaggica del Conservatorio Superior Nacional de Msica CONSIDERANDO: Que la Constitucin

Poltica de la Repblica del Ecuador establece, Ttulo I, Captulo Primero, Principios fundamentales, Artculo 3, Numeral 1: Son deberes primordiales del Estado: 1. Garantizar sin discriminacin alguna el efectivo goce de los derechos establecidos en la Constitucin y en los instrumentos internacionales,.., para sus habitantes. Numeral 8: Garantizar a sus habitantes el derecho a una cultura de paz, a la seguridad integral y a vivir en una sociedad democrtica y libre de corrupcin. Captulo II, Artculo 9, Las personas extranjeras que se encuentren en el territorio ecuatoriano tendrn los mismos derechos y deberes que las ecuatorianas, de acuerdo con la Constitucin. Ttulo II Derechos, Captulo primero, Artculo 11, Numeral 3, Prrafo primero: Los derechos y garantas establecidos en la Constitucin y en los instrumentos internacionales de derechos humanos sern de directa e inmediata aplicacin por y ante cualquier servidora o servidor pblico, administrativo o judicial, de oficio o a peticin de parte. Ttulo II, Captulo Segundo, Seccin Cuarta Cultura y Ciencia, Artculo 21: Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia identidad cultural,.; a la libertad esttica, a conocer la memoria histrica de sus culturas, y a acceder a su patrimonio cultural, a difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones culturales diversas. Artculo 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artsticas,

Artculo 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio pblico como mbito de deliberacin, intercambio cultural, cohesin social, y promocin de la igualdad en la diversidad. Seccin Quinta, Artculo 26.-. La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo. Captulo tercero, Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria, Artculo 35.- Las personas adultas mayores, nias, nios y adolescentes, mujeres embarazadas, personas con discapacidad,., recibirn atencin prioritaria y especializada en los mbitos pblico y privado. Captulo tercero, Seccin segunda, Artculo 39, Prrafo segundo. El Estado reconocer a las jvenes y los jvenes como actores estratgicos del desarrollo del pas, y les garantizar la educacin, la salud, vivienda, recreacin, deporte, tiempo libre, libertad de expresin y asociacin. Captulo tercero, Seccin quinta, Artculo 45, Prrafo segundo: Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la integridad fsica y psquica,.; al respeto de su libertad y dignidad, a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades,. Artculo 46.- Atencin preferente para la plena integracin social de quienes tengan discapacidad. El Estado garantizar su incorporacin en el sistema educativo regular y en la sociedad. Captulo tercero, Seccin sexta Personas con Discapacidad, Artculo 47, Numeral 7. (El Estado garantizar) Una educacin que desarrolle sus potenciales y habilidades para su integracin y participacin en igualdad de condiciones. Se garantizar su educacin dentro de la educacin regular. Ttulo IV, Captulo cuarto, Seccin Octava, Medios Alternativos de solucin de conflictos, Artculo 190: Se reconoce el arbitraje, la mediacin y otros procedimientos alternativos para la solucin de

conflictos. Estos procedimientos se aplicarn con sujecin a la ley, en materias en las que por su naturaleza se pueda transigir. Ttulo VII Rgimen del Buen Vivir, Captulo primero Inclusin y equidad, Artculo 341 : El estado generar las condiciones para la proteccin integral de sus habitantes a lo largo de sus vidas, que aseguren los derechos y principios reconocidos en la Constitucin, en particular la igualdad en la diversidad y la no discriminacin, y priorizar su accin hacia aquellos grupos que requieran consideracin especial por la persistencia de desigualdades, exclusin discriminacin o violencia, o en virtud de su condicin etaria, de salud o de discapacidad. Seccin primera, Artculo 347: Ser responsabilidad del Estado: Numeral 2: Garantizar que los centros educativos sean espacios democrticos de ejercicio de derechos y convivencia pacfica. Numeral 5: Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los nios, nias y adolescentes, en todo el proceso educativo. Numeral 6: Erradicar todas las formas de violencia en el sistema ejecutivo, y velar por la integridad fsica, psicolgica y sexual de las estudiantes y los estudiantes. Que la Codificacin de la Ley sobre Discapacidades, emitida por el H. Congreso Nacional, el 14 de Enero del 2.003, establece en el Ttulo I, Captulo II, Artculo 3 : PERSONA CON DISCAPACIDAD : para efectos del cumplimiento de las disposiciones de la ley y el reglamento, se considerar persona con discapacidad a toda persona que, como consecuencia de una o ms deficiencias fsicas, mentales y/o sensoriales, congnitas o adquiridas, previsiblemente de carcter permanente se ve restringida en al menos un treinta por ciento de su capacidad para realizar una actividad dentro del margen que se considera normal, en el desempeo de sus funciones o actividades habituales. Que la Ley de Discapacidades establece en el: Ttulo I Principios y objetivos, Artculo 3, Literal b:Eliminar toda forma de discriminacin por razones de discapacidad y sancionar a quienes incurrieran en esta prohibicin.

Ttulo V, Derechos y Beneficios, Artculo 19: Sin perjuicio de los derechos establecidos en la Constitucin, en las leyes y en convenios internacionales, el Estado reconocer y garantizar a las personas con discapacidad los siguientes: c ) Accesos a la Educacin.- Accesos a la educacin regular en establecimientos pblicos y privados, en todos los niveles del sistema educativo nacional, con los apoyos necesarios o en servicios de educacin especial y especfica para aquellos que no puedan asistir a establecimientos regulares en razn del grado y caractersticas de su discapacidad. Que la Ley Orgnica de Educacin Superior establece en el Ttulo I, Captulo 2, Artculo 5: Derechos de las y los estudiantes.- Son Derechos de las y los estudiantes los siguientes: a.- Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminacin conforme sus mritos acadmicos. c.- Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formacin superior; garantizados por la Constitucin. g.- El derecho a recibir una educacin superior laica, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, que impulse la equidad de gnero, la justicia y la paz. Artculo 6.- Derechos de los profesores o profesora e investigadores o investigadoras.- Son derechos de los profesores y profesoras, investigadores e investigadoras, de conformidad con la Constitucin y esta Ley los siguientes: a.- Ejercer la Ctedra y la investigacin bajo la ms amplia libertad sin ningn tipo de imposicin o restriccin religiosa, poltica, partidista o de cualquier otra ndole. b.- Contar con lasa condiciones necesarias para el ejercicio de su actividad. c.- Acceder a la carrera de profesor e investigador y a cargos directivos, que garantice estabilidad, promocin, movilidad y retiro, basados en el mrito acadmico, en la calidad de la enseanza impartida, en la

produccin investigativa, en el perfeccionamiento permanente, sin admitir discriminacin de gnero ni de ningn otro tipo f.- Ejercer la libertad de asociarse y expresarse. Artculo 7.- De las Garantas para el ejercicio de derechos de las personas con discapacidad.- Para las y los estudiantes, profesores o profesoras, investigadores o investigadoras, servidores y servidoras y las y los trabajadores con discapacidad, los derechos enunciados en los artculos precedentes incluyen el cumplimiento de la accesibilidad a los servicios de interpretacin y los apoyos tcnicos necesarios, que debern ser de calidad y suficientes dentro del Sistema de Educacin Superior. Artculo 9: La Educacin Superior y el buen vivir: La educacin superior es condicin indispensable para la construccin del derecho del buen vivir, en el marco de la interculturalidad, del respeto a la diversidad y la convivencia armnica con la naturaleza. Ttulo IV, Igualdad de Oportunidades, Captulo 1, Artculo 71, Prrafo uno: El principio de igualdad de oportunidades consiste en garantizar a todos los actores del Sistema de Educacin Superior las mismas posibilidades en el acceso, permanencia, movilidad y egreso del sistema, sin discriminacin de gnero, credo, orientacin sexual, etnia, cultura, preferencia poltica, condicin socioeconmica o discapacidad. Prrafo tres: Se promover dentro de las instituciones del Sistema de Educacin Superior el acceso para personas con discapacidad bajo las condiciones de calidad, pertinencia y regulaciones contempladas en la presente Ley y su Reglamento. Que el Cdigo de la Niez y Adolescencia, Ttulo III, Captulo tercero, Artculo 42 establece: Los nios, nias y adolescentes con discapacidad tiene derecho a la inclusin en el sistema educativo, en la medida de su nivel de discapacidad. Todas las unidades educativas estn obligadas a recibirlos y crear lo apoyos y adaptaciones fsicas, pedaggicas, de evaluacin, y promocin adecuados a sus necesidades. Ttulo III, Captulo V, Derechos de participacin, Artculo 63: Derecho de libre asociacin: Los nios, nias y adolescentes tiene derecho a asociarse

libremente con fines lcitos. Este derecho incluye la posibilidad de los adolescentes de construir asociaciones sin fines de lucro, con arreglo a la ley. En uso de sus atribuciones, RESUELVE: Poner a consideracin de la comunidad educativa del CSNM, el siguiente PROYECTO DE MANUAL DE CONVIVENCIA MARCO CONCEPTUAL. La sociedad, a lo largo de la historia, no se ha librado de contar con individuos que con uno u otro pretexto han generado malestar, dolor, sufrimiento, pesar en sus congneres. En todas las latitudes y pocas, estos sujetos con finalidades oscuras y sectarias pero muy bien planificadas sugestionaron a la comunidad, pusieron en su mente ideas de superioridad y odio racial o de clase, de privilegios religiosos o de expansin territorial a cualquier precio, y desataron cruentas guerras, matanzas, genocidio. Y el anlisis histrico tradicionalista nos ense a denominarlos exploradores, conquistadores, emperadores, triunfadores. Una mirada a travs del lente de la evolucin integral, nos hace comprender claramente que estos individuos y sus ingenuos seguidores, haban alcanzado la cspide de la evolucin filogentica en su componente material. Nada ms. Sin embargo, en forma paralela a este nefasto estilo de manejar las relaciones humanas, nunca ha faltado el planteamiento segn el cual el desarrollo humano no se mide por la extensin territorial de una nacin, o por el brillo que busquemos cada uno de nosotros ante la sociedad, etc. La nica manera de convivir con tranquilidad en un sociedad prspera y saludable, es darnos cuenta plenamente que la evolucin humana no termina con la adquisicin de un cerebro altamente desarrollado que le permita realizar viajes espaciales, o manejar la tele transportacin a su antojo. Que la evolucin humana contina en otro plano en el cual ya no cuentan las medidas del permetro craneal, o del volumen de la masa enceflica, o peor an, de la cantidad de dgitos que tenga la cuenta

bancaria. Que la evolucin humana contina de manera invisible, intangible, inmensurable segn los parmetros de la fsica tradicional, y que no depende de los genes. Se trata entonces.de una evolucin de la conciencia. En la segunda dcada del Siglo XXI, cuando ya han transcurrido ms de 30 aos de haber surgido el enfoque transpersonal, y de haberse integrado al anlisis del mundo por parte de muchas ciencias, empieza a difundirse lentamente en la poblacin. Las personas que lo integran a su vida, disfrutan a plenitud de su estar-en-el-mundo y el convivir con ellos es algo enriquecedor. Quienes no lo conocen todava, estn desperdiciando un tiempo precioso. Y aquellos que se resisten a conocerlo, arrastrarn con mucho sufrimiento propio y haciendo sufrir al prjimo - como lo dijera Freud - con su Psicopatologa de la vida cotidiana. Hemos perdido la capacidad de darnos cuenta que en el lugar de estudio y de trabajo pasamos muchas horas al da y dejamos gran parte de nuestra vida, sin embargo en dichos lugares la convivencia se ha convertido en algo muy nocivo y hasta patgena, cuesta reconocerlo, por el irrespeto, prepotencia, arrogancia, etc., etc., etc. con que mutuamente nos tratamos. La evolucin de la conciencia no es obligatoria. Quien quiera mantenerse dentro de su caparazn tiene el derecho a seguir ah. Sin embargo, los modelos de convivencia y que son un reflejo de la ms alta evolucin de la conciencia, nunca han sido secretos, estn a la vista. Los principios cristianos, el ctuple Noble Sendero del Budismo, etc. han guiado por siglos a quienes buscaban una respuesta para el convivir humano. Por razones legales y reglamentarias como ya est expuesto ms arriba, hay que redactar el presente Manual de Convivencia dentro de una concepcin vertical de las relaciones interpersonales dentro del CSNM. No nos dan alternativa. Maravilloso sera si las circunstancias legales lo permitieran y tuviramos el arte necesario - hacerlo desde una perspectiva horizontal, en un estilo reflexivo a la manera de Aurobindo, o en parbola siguiendo a Kahlil Gibran. El tema se presta para ello.

Es posible que el Marco Conceptual que gua esta propuesta de Manual de Convivencia, sea anacrnico, incoherente con la realidad institucional, impracticable, etc., y que tenga que ser sometido a una revisin completa. En fin, es una visin de lo que podra ser la convivencia entre los que hacemos la comunidad del CSNM. Qu es el Manual de Convivencia del CSNM. ? Es un instrumento administrativo y con base legal destinado a poner en prctica el compromiso que debemos tener todos quienes integramos la comunidad educativa del CSNM en la construccin de un ambiente ms sano para lograr nuestro desarrollo. El Manual de Convivencia del CSNM es el conjunto de valores, deberes y derechos que guan y regulan el comportamiento de autoridades, personal administrativo, docente, de servicio, estudiantes y padres de familia. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA OBJETIVO GENERAL. 1.- Cumplir con las disposiciones de la Constitucin de la Repblica del Ecuador, en lo concerniente a los Derechos del Buen Vivir, Medios alternativos de la solucin de conflictos. 2.- Dejar a las generaciones venideras un punto de partida para mejorar la convivencia dentro de la institucin. OBJETIVOS ESPECFICOS. 1.- Tomar conciencia de la manera en que nos relacionamos, cmo nos consideramos cada uno de nosotros con respecto al prjimo, dnde estamos yendo como institucin y fundamentalmente como personas. 2.- Dar el primer paso, pequeo pero muy importante hacia una mirada interna, en cada uno de nosotros, como mecanismo para mejorar las relaciones interpersonales entre la comunidad del CSNM. 3.-Promover y practicar los derechos humanos fundamentales.

4.-Tomar conciencia sobre nuestra forma habitual de comportarnos y sobre el resultado que tienen dichos hbitos en el medio acadmico y laboral. 5.- Adquirir por parte de toda la comunidad del CSNM - un compromiso responsable con las normas establecidas en el presente Manual de Convivencia. 6.- Valorar la infraestructura del CSNM como un Edificio Libre de Humo. 7.- Orientar al estudiante para que valore con criterio propio cualquier situacin en la que se encuentre, medite previamente sus acciones y evale las consecuencias. 8.- Lograr que el alumno tomen conciencia de sus deberes y derechos con relacin a s mismo, a la familia, a la institucin en la que estudia, y a la comunidad. 9.- Concientizar a los padres de familia, representantes y alumnos, del compromiso que adquieren con el Manual de Convivencia, al firmar la matrcula. 10.- Sensibilizar a la comunidad del CSNM en la responsabilidad que todos tenemos en la construccin de un ambiente saludable en el cual los conflictos se resuelvan mediante el dilogo.

OBSERVACIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA.

El Manual de convivencia podr ser revaluado parcial o totalmente en cualquiera de los siguientes casos: 1.- Cuando sea violatorio de la Constitucin Poltica del Ecuador o cualquiera de las Leyes en vigencia dentro del pas. 2.- Cuando contravenga Acuerdos o normas establecidas por la SENESCYT. 3.- Cuando el cambio de las circunstancias legales y socioculturales as lo exija. 4.- Cuando los preceptos que constan en el presente Manual estn en contra de instrumentos internacionales de los cuales el Ecuador es

signatario como la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948), la Convencin Internacional sobre la Eliminacin de todas las formas de Discriminacin Racial (1965), la Convencin sobre los Derechos del Nio (1989), y de acuerdos interinstitucionales de los cuales el CSNM es signatario. 5.- Cada ao si fuese necesario, y de acuerdo a lo dispuesto por las autoridades del CSNM. TTULO I DEBERES Y DERECHOS DE LOS ASPIRANTES A INGRESAR AL CSNM. DERECHOS DE LOS ASPIRANTES. 1.- Ningn aspirante a inscribirse o matricularse como alumno regular al Nivel Tecnlogo puede ser rechazado por cuestin de raza, color de piel, tendencia poltica, creencia religiosa, nacionalidad, procedencia tnica, discapacidad sensorial o motora siempre que la misma no sea un obstculo para el aprendizaje musical, u otra causa que no interfiera en el normal desenvolvimiento de las actividades acadmicas. Para poder superar todas las dificultades que presenta el aprendizaje musical, se consideran aspirantes con capacidades especiales los que presentan disfuncin visual, disfuncin motora de sus extremidades inferiores, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ASPIRANTES: 1.- Sujetarse al cronograma de inscripciones para los distintos niveles. 2.-Cumplir con la documentacin necesaria para su inscripcin y matrcula: a) Ttulo de Bachiller. b) Ttulo otorgado por una institucin de educacin musical que no tenga el reconocimiento legal de Nivel Superior. c) Los dems documentos necesarios de trmite administrativo.

3.- Los aspirantes que sean bachilleres y que no tengan ningn Ttulo de alguna institucin educativa en Msica o Artes, podrn presentarse al Examen libre de Suficiencia en el da y hora establecidos para el efecto. 4.- Atenerse al dictamen del Tribunal calificador para los casos sealados en el numeral anterior. 5.- Los aspirantes que no aprueben el Examen de Suficiencia sern inscritos en el Nivel Propedutico. 5.- Todos los aspirantes se sujetarn a la normativa interna del CSNM. 6.- En caso de encontrarse lleno el cupo para matriculas, el aspirante ser ubicado en lista de espera. TTULO II DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES. DERECHOS GENERALES: Los estudiantes tienen derecho a que se les respete los derechos a la vida, la integridad fsica, la educacin, su cultura, nombre, nacionalidad, libre expresin de su pensamiento, y los dems establecidos en la Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador, Ley Orgnica de Educacin Superior, Ley de Discapacidades, Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Cdigo de la Niez y Adolescencia, acuerdos internacionales de los que el Ecuador es signatario, adems de los que determine el presente Manual de Convivencia. DERECHOS ESPECFICOS. 1.- Derecho a no recibir ningn tipo de maltrato fsico, psicolgico o de cualquier otra ndole. 2.- Derecho a gozar de las oportunidades, libertades, opciones de elegir su instrumento musical preferido sin ninguna discriminacin por raza, gnero, discapacidad motora o sensorial, origen nacionalidad, familia, lengua, religin u opinin.

3.- Derecho a recibir un trato respetuoso, afable, sincero, de dilogo por parte de los directivos, profesores, trabajadores, empleados y compaeros del CSNM. 4.- Derecho a su intimidad personal y familiar, as como a su buen nombre y honra. 5.- Derecho al libre desarrollo de su personalidad, respetando los derechos que tienen las dems personas a desarrollar su propia personalidad. 6.- Derecho a educarse en una institucin musical sana desde todo punto de vista, sin egosmo o negligencias del sector docente o administrativo. 7.- Derecho a expresar y difundir su pensamiento. Esta expresin debe realizarse atenindose al mximo respeto, cuidando no atentar contra los derechos que tienen las dems personas y el CSNM. 8.-. Derecho a que se le garantice el debido proceso y su legtima defensa, en caso de haber cometido una falta, tal como consta en el Manual de Convivencia. 9.- Derecho a presentar peticiones respetuosas a los directivos y profesores y recibir respuestas por parte de ellos ya sea personalmente o a travs de sus delegados. 10.- Derecho a participar en las diferentes actividades del CSNM, como son: grupos culturales, ensambles, orquestas, conciertos, certmenes, recitales, giras artsticas de acuerdo a los requisitos que exige cada actividad. 11.- Derecho a solicitar con el mayor respeto, informacin en cualquier dependencia del CSNM, siempre que sta sea pertinente para su desempeo estudiantil. 12.- Derecho a denunciar los atropellos, injusticias violaciones de los derechos consagrados en la Constitucin Poltica del Ecuador y en este Manual de Convivencia por parte de cualquier directivo, profesor, funcionario o compaero, sin que por ello se tomen acciones en su contra.

13.- Los dems derechos de las estudiantes y los estudiantes, contemplados en la Constitucin, leyes de la Repblica, y convenios internacionales sobre derechos fundamentales del ser humano. DERECHOS ACADMICOS DE LOS ESTUDIANTES. 1.- Derecho a una educacin acadmica que tienda a lograr su formacin integral, lo cual implica desarrollo en las reas cognitiva, esttica, comunicativa, tica, tcnica instrumental, afectiva y espiritual del alumnado. 2.- Derecho a una educacin terica e instrumental de alta calidad, con maestros que tengan una formacin idnea profesional y personal. 3.- Derecho a acceder a la legislacin educativa del pas y reglamentos que rigen el funcionamiento del CSNM, los cuales constan en la Biblioteca o en la pgina WEB de la institucin. 4.- Derecho a conocer el Pensum de estudios del CSNM, y los programas acadmicos de cada rea que podrn ser consultados en la pgina WEB de la institucin y debern ser explicados por el profesor a sus alumnos al inicio del ao lectivo. 5.- Derecho a hacer un buen uso de los servicios que brinda la Biblioteca, Audiovisuales, teatros, aulas de clase, aulas especializadas, material didctico, instrumentos musicales solicitando para ello la correspondiente autorizacin cuando sea necesario. 6.- Derecho a conocer los criterios de evaluacin del Tribunal Calificador en los exmenes fundamentalmente de instrumento. 7.- Derecho a conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones acadmicas, y de objetarlos en forma respetuosa antes de que estos sean reportados a la Secretara. 8.- Derecho a presentar las excusas justificadas por inasistencia, firmadas por un profesional de la salud, por su padre, madre o representante.

9.- Derecho aplazar las responsabilidades acadmicas como presentaciones, certmenes, exmenes durante el tiempo que dure la incapacidad por razones de causa mayor, debidamente justificada. 10.- Los dems derechos contemplados en la Constitucin, Ley de Educacin Superior, y dems leyes de la Repblica. DERECHOS SOCIALES DE LOS ESTUDIANTES. 1.- Derecho a conocer el contenido del Manual de Convivencia, y a realizar cualquier observacin para mejorar el mismo y el desenvolvimiento de la comunidad educativa. 2.- Derecho a recibir en el CSNM informacin sobre todos los temas que la Ley de Educacin Superior establece en el Artculo 86, entre ellos, sobre los efectos del consumo de drogas y alcohol, abuso sexual, violencia familiar, etc. 3.- Derecho al descanso y recreacin en las reas dispuestas para ello. 4.- Derecho a recibir reconocimiento pblico cuando sea merecedor de ello, de acuerdo a lo establecido en es Manual de Convivencia. 5.- Derecho a presentar proyectos o promover actividades que sern de beneficio a la comunidad en general o del bienestar del estudiantado. 6.- Derecho a solicitar ayuda y orientacin a los profesores, directivos y fundamentalmente al personal de la Unidad de Bienestar Estudiantil en el rea de su competencia. 7.- Derecho a que todos los espacios del CSNM, fundamentalmente los servicios higinicos, lavabos, se encuentren en ptimas condiciones de salubridad. 8.- Derecho a formar asociaciones estudiantiles sin fines de lucro y que tengan por finalidad la realizacin de actividades que vayan en beneficio del alumnado y de la Institucin. 9.- Derecho a elegir y a ser elegido como miembro del Gobierno Estudiantil

10.- Derecho a ser notificado de sus faltas cometidas, y tambin de los estmulos a los que se ha hecho acreedor, con la respectiva firma de responsabilidad. 11.- Todos los dems derechos contemplados en la Constitucin, leyes de la Repblica y convenios internacionales. DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES. DEBERES GENERALES. Todo estudiante del nivel Tecnlogo del CSNM tiene el deber de cumplir la Constitucin de la Repblica del Ecuador, La ley orgnica de Educacin Superior, y disposiciones obligatorias que constan en este Manual de Convivencia DEBERES ESPECFICOS DE LOS ESTUDIANTES: 1.- Conocer, leer y cumplir el presente Manual de Convivencia, que consta en la pgina WEB oficial de la institucin. 2.- Respetar los principios, valores y derechos ajenos de toda la comunidad que integra el CSNM, sin distincin de raza, gnero, edad, tendencia poltica, religin. 3.- Respetar los smbolos patrios y los de la institucin. 4.- Respetar su propia integridad fsica y la de la comunidad, evitando conductas que pongan en peligro su vida o la de sus compaeros como por ejemplo corretear en escaleras y pasillos, subirse en los pasamanos, jugar carnaval con agua dentro de la institucin. 6.- No consumir alimentos en el saln de clase y en lugares donde se realice actividad acadmica como biblioteca, teatros, etc. 7.-No consumir bebidas alcohlicas, no fumar dentro de los predios de la institucin ni durante un acto al cual sean invitados como representantes de la institucin. 8.- Contribuir a la construccin de un ambiente de respeto mutuo y de tolerancia en el cual la solucin de conflictos se realice a travs del dilogo. 9.- No abusar de los propios derechos, ni utilizar los mismos como un escudo para realizar cualquier conducta irregular.

10.- Cumplir con calidad y en el tiempo previsto las tareas, exmenes, trabajos, y dems actividades individuales y grupales establecidas por las autoridades del CSNM. 11.- Asistir puntualmente al horario de clase, y no interrumpir la misma ingresando atrasado. 12.- Presentar al profesor los trabajos, lecciones, tareas, exmenes atrasados lo ms pronto posible, cuando stos no hayan sido presentados a tiempo por causa mayor debidamente justificada. 13.- Mantener un buen comportamiento, buenos modales y usar el vocabulario apropiado en todos los lugares pblicos del CSNM como teatros, biblioteca, aulas, corredores, servicios higinicos, comedor, etc. 14.- Escuchar con respeto las observaciones sobre su rendimiento y conducta que realizan los profesores, autoridades y compaeros. 15.- Evitar actitudes que causen divisin, altercado, rivalidad o irrespeto de sus compaeros. 16.- Evitar recoger dinero para rifas, ventas o comercializacin de productos sin haber sido autorizado para ello. 17.-Respetar y valorar el trabajo realizado por todos los funcionarios administrativos y docentes de CSNM en beneficio de la institucin y de los educandos. 18.- Si es necesario, criticar de manera respetuosa y con los debidos argumentos el trabajo realizado por personal administrativo y docente. 19.- Entregar en la Oficina de la Inspeccin General todo objeto que se encuentre y que no le pertenezca, para que el dueo pueda reclamarlo en ese lugar. 20.- No usar el telfono celular mientras est en clase. 21.- No traer al CSNM objetos blicos que generen violencia o induzcan a ella.

22.- No traer a la institucin, distribuir, comercializar o usar material pornogrfico, en medios impresos o informticos 23.- No traer, distribuir, comercializar o usar sustancias psicoactivas y/o bebidas alcohlicas. 24.- Participar respetuosamente en todas las presentaciones, giras, a las cuales sean invitados como parte de la institucin. 25.- Respetar y valorar el ritmo de trabajo de los compaeros. 26.-Participar respetuosamente en la confrontacin de criterios sin romper la buena convivencia. 27.- Aprender y desarrollar la capacidad de consensuar, dialogar, y dar solucin pacfica a los conflictos interpersonales, con el objetivo de fomentar la cultura por la paz. 28.- Respetar el tiempo y el trabajo acadmico que se realizan en clase. 29.- Llegar puntualmente a clase y a las distintas actividades acadmicas. 34.- Contribuir a mantener el aseo, no arrojando desperdicios ni basura en el suelo. 35.- Presentar las excusas debidamente justificadas por inasistencia a cualquier actividad acadmica. 36.- Proceder honradamente en todos sus actos como elaboracin de tareas, exmenes, trabajos personales evitando caer en el plagio. 37.- Responder con honradez y veracidad a las preguntas que le hagan las autoridades, referentes a la supuesta responsabilidad en el dao de un bien de la institucin. 38.- Actuar con responsabilidad y asumir las consecuencias de sus actos. 39.- Seguir el debido procedimiento regular para la resolucin de un conflicto cuando ste se presente.

40.- Velar por su salud fsica y mental; rechazar cualquier propuesta para consumir drogas o alcohol, y denunciar a las autoridades si tuviere conocimiento que alguien lo est haciendo dentro de la institucin. 41.- Sujetarse a la designacin de las autoridades para recibir clase con un profesor especfico, o ser evaluado en los exmenes por el tribunal correspondiente. DEBERES Y RESPONSABILIDADES SOBRE LA CONSERVACIN DE LOS BIENES DE USO COLECTIVO. UTILIZACIN Y

1.- Respetar y cuidar las instalaciones del CSNM. Hacer uso adecuado de baos, lavabos, tomacorrientes, pasamanos, llaves de agua, seca manos y dems bienes materiales que brinda la institucin para su bienestar. 2.- Contribuir a mantener el aseo, no arrojando desperdicios ni basura en el suelo. 3.- No escribir grafitis en las paredes internas ni externas de la institucin. 4.- No masticar chicle en el aula. Cuando lo haga en los pasillos, debe depositar el residuo en el recipiente correspondiente. 5.-Responder con honradez y veracidad a las preguntas que le hagan las autoridades, referentes a la supuesta responsabilidad en el dao de un bien de la institucin. 6.-Reparar los daos ocasionados a los bienes de la institucin cuando se compruebe su responsabilidad. 7.- Utilizar adecuadamente los servicios de biblioteca, audiovisuales dentro del horario establecido, cumpliendo las normas establecidas para su uso. 8.- Depositar los desechos o basura en los recipientes destinados para el efecto. 9.- El estudiante se hace responsable del uso y cuidado de sus pertenencias. TTULO III

DE LA EVALUACIN DEL COMPORTAMIENTO. La Comisin Acadmica Pedaggica convocar a Sesin Ordinaria con los Jefes de rea y Jefe de la UBE para designar a los Alumnos merecedores de un reconocimiento, o de una sancin. Comportamientos de los alumnos que ameritan ser reconocidos. 1.- Representacin decorosa en nombre de la Institucin. 2.- Excelencia acadmica. 3.- Presentacin ante las autoridades de proyectos y ejecucin de los mismos en coordinacin con el Gobierno Estudiantil, que vayan en beneficio del alumnado y la institucin. 4.- Cualquier otro comportamiento que fomente los valores, la construccin del buen vivir, la armona social, etc. DE LOS ESTMULOS A LOS ALUMNOS. Son estmulos los reconocimientos que realizan las autoridades al o los alumnos por su desempeo en beneficio del resto de los estudiantes, o buen rendimiento acadmico. Se realizan una vez al ao. Los estmulos estudiantiles son de tres tipos: 1.- Proclamacin de la Comisin Acadmica Pedaggica al Mejor Egresado, a realizarse en la Sesin Solemne de la institucin. 2.- Felicitacin en forma personal o pblica, verbal o escrita por su desempeo acadmico sobresaliente, o actuacin decorosa en nombre de la institucin. 3.- Felicitacin en forma personal o pblica, verbal o escrita por su ejemplar aporte al convivir institucional, al fomento de los valores, o cualquier comportamiento digno de destacarse. DE LAS FALTAS. Definicin de Falta : Llamase Falta al acto o comportamiento que est estipulado como tal en las leyes de la Repblica del Ecuador, y en el

presente Manual de Convivencia, o en la omisin de los deberes y responsabilidades sealados en dichos documentos. Clasificacin de las Faltas: En este documento las clasificamos en: - Faltas Leves. - Faltas Graves. - Faltas Muy Graves. 1.- Faltas Leves: Son aquellos actos que por descuido o desconocimiento del contenido del presente Manual de Convivencia, generan malestar en la comunidad educativa por alterar la disciplina, pero por su naturaleza no presentan gravedad. Se consideran Faltas leves: - Presentacin personal inadecuada en certmenes, conciertos, giras, en contra de las disposiciones de las autoridades. - Llegada tarde a clase de manera reiterada e injustificada. - Llegada tarde o Inasistencia a las presentaciones obligatorias del Coro, ensamble, orquesta, etc., dentro o fuera de la institucin. - Incumplimiento a una citacin realizada por una autoridad, profesor o Unidad de Bienestar Estudiantil. - Recoleccin de dinero de los compaeros para rifas o ventas no autorizadas - Retencin de libros o material de la biblioteca por fuera del tiempo autorizado. - Consumo de alimentos, chicle, etc. durante la clase. - Manifestaciones excesivas de afecto, besos, abrazos, que se conviertan en motivo de atencin de otras personas. - Malos hbitos de aseo institucional.

- Incumplimiento de tareas, llegar tarde al clase u otras actividades acadmicas sin la debida justificacin. - Interrumpir la clase, comer, hablar por telfono, charlar. - Falta de honradez o sinceridad. - La reincidencia en faltas leves se considera una falta grave, 2.- FALTAS GRAVES: Aquellos actos que por su naturaleza conmocionan la buena convivencia interna de la institucin y estn en contra del ordenamiento jurdico o alteran el orden constitucional. Se consideran faltas graves al presente Manual de Convivencia: - Ejecucin repetida ms de dos veces de una falta leve establecida en el presente Manual de Convivencia, siendo este comportamiento una muestra de desacato a las disposiciones de las autoridades del CSNM. - Incumplimiento de la medida correctiva establecida por las autoridades del CSNM para enmendar la falta leve cometida. - Copia o plagio de trabajos, deberes, tareas de otros compaeros o del Internet cuando deban ser individuales. - Consumo de cigarrillo o alcohol dentro de la institucin. - Participacin en desrdenes, actos de irrespeto, rebelda o sabotaje a profesores o autoridades, dentro o fuera de la institucin. - Comportamiento inadecuado dentro de la institucin, y fuera de ella cuando se la est representando. - Uso inadecuado, irrespeto de las pertenencias de cualquier persona de la comunidad del CSNM. - Incurrir en actos de fraude, suplantacin o engao. -Daar y/o destruir la infraestructura, los bienes materiales de propiedad de la institucin. - Realizar comentarios infundados o actos que atenten contra la imagen de la institucin, o de su personal.

3.- FALTAS MUY GRAVES. Aquellos actos realizados por los estudiantes que atentan contra los principios fundamentales del estudiante y el ser humano, de la institucin, y las leyes de la Repblica. Se consideran Faltas muy graves: -Toda reincidencia por dos veces de una falta Grave. - La ejecucin simultnea de dos faltas graves se considera como falta muy grave. - Incumplimiento del compromiso adquirido por haber realizado previamente una falta grave. - Irrespeto a los smbolos patrios. Considerado como infraccin en el Cdigo Penal. (Art. 128). - Publicacin de pasquines o letreros que atenten la dignidad de profesoras, profesores, autoridades, compaeros de la institucin. Considerado como infraccin en el Cdigo penal (Ttulo VII De los delitos contra la Honra). - Vocabulario soez, insultos, agresin fsica o verbal, apodos ofensivos, burlas, mofa, dirigidos a cualquier persona de la comunidad del CSNM. Considerado como infraccin en el Cdigo Penal. (Art. 490). - Falsificacin de documento pblico o privado o falsificacin de firma. Considerado como infraccin en el Cdigo Penal (Art. 339) - Pertenecer a una pandilla, banda antisocial que atente contra los derechos fundamentales de cualquier ser humano, dentro o fuera de la institucin. Considerado como infraccin en el Cdigo penal. - Acoso sexual a compaeras y compaeros estudiantes de la institucin. - Tenencia, uso o comercio de armas de fuego o corto punzantes dentro de la institucin. - Apropiacin indebida, sustraccin, hurto, robo o participacin en l, de pertenencias de los compaeros, profesores, o resto del personal. Considerado como infraccin en el Cdigo Penal. (Arts. 547 y 550). - Tenencia, consumo o comercio de alcohol, drogas o sustancias psicotrpicas dentro de la institucin. - Comercio de sustancias psicotrpicas fuera de la institucin.

- Presentarse en clase en estado etlico o bajo los efectos de una droga ilcita. - Tenencia o comercio de material pornogrfico dentro de la institucin. - Acudir a la institucin o cualquier acto artstico o social representando a la institucin en estado etlico, o bajo el efecto de cualquier droga ilcita. - Destruccin premeditada y con malicia de la infraestructura, instrumentos musicales, y dems bienes muebles de la institucin. PROCEDIMIENTO ALTERNATIVO PARA RESOLVER CONFLICTOS CON LOS ESTUDIANTES. En caso de presentarse un conflicto entre un estudiante o un grupo de estudiantes y el CSNM por una falta leve o grave - podrn utilizarse preferentemente los siguientes procedimientos alternativos para solucionarlo: 1.- Resolucin cooperativa de conflictos: Reunin voluntaria y participacin activa en la misma, de las partes en conflicto. 2.- Mediacin: Las normas generales previstas para este procedimiento alternativo sern las establecidas en la Ley de Arbitraje y Mediacin. 3.- Arbitraje. En caso de faltas muy graves cometidas por los alumnos, no se aplicarn los procedimientos sealados en este documento. En este caso se aplicarn las leyes de la Repblica. PROCEDIMIENTO PARA APLICAR UNA SANCIN. Para las Faltas leves: 1.- La profesora, profesor, o persona conocedora de la falta deber poner en conocimiento de la Unidad de Bienestar Estudiantil, para su correspondiente atencin. 3.- De acuerdo a la gravedad del caso, el Jefe de la Unidad de Bienestar Estudiantil, convocar a los estudiantes en caso de ser mayores de edad, o a los padres de familia o representante para encontrar la solucin ms favorable para las partes en conflicto; adems el Jefe de la UBE deber

realizar la correspondiente comunicacin escrita a las autoridades de la institucin. 4.- En caso de no encontrar una solucin al conflicto, la Unidad de Bienestar Estudiantil, pondr en conocimiento a las autoridades del CSNM, para que los mismos determinen la correspondiente sancin. 5.- Las autoridades del CSNM podrn convocar a la Comisin Acadmica Pedaggica, si as lo consideran necesario, para la resolucin del conflicto y su dictamen ser comunicado a travs de la Unidad de Bienestar Estudiantil. 6.- Dependiendo del caso se podr omitir algn numeral anterior SANCIONES A APLICARSE A ESTUDIANTES QUE INCURREN EN UNA FALTA. Sanciones para la falta leve. a.- Amonestacin verbal. b.- Orientacin en la Unidad de Bienestar Estudiantil. Sanciones para la falta grave. a.- Amonestacin escrita. b.- Reposicin del material daado. c.- Suspensin temporal en sus actividades acadmicas. d.- Matrcula de compromiso. Sanciones para la falta muy grave. a.- Retiro inmediato y definitivo de la institucin. b.- Inicio del expediente legal correspondiente. NOTA: 1.- Para el caso de las Faltas leves y graves, la aplicacin de una sancin, no excluye la aplicacin de otra que conste en este Manual de Convivencia. 2- Los alumnos del Nivel Tecnlogo, menores y mayores de edad, que incurran en FALTAS MUY GRAVES, estarn sujetos a las sanciones contempladas en las Leyes de la Repblica.

TTULO IV PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES DE ALUMNOS MENORES DE EDAD. SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTE DEL ESTUDIANTE: 1.- Ser atendidos con respeto por los directivos, docentes, personal administrativo en el horario establecido para ello. 2.- Realizar reclamos, observaciones, propuestas, sugerencias, que vayan en beneficio de la institucin. 3.- Acudir cuando ellos deseen a la Unidad de Bienestar Estudiantil a recibir orientacin que ste departamento brinda. 4.- Acudir a los actos pedaggicos como conciertos, recitales, que la institucin organice. 5.- Participar en la revisin, correccin del Manual de Convivencia. 6.- Representar a su hijo en todas las audiencias en que se le evale por haber cometido una falta dentro de la institucin. SON DEBERES Y RESPONSABILIDADES DEL PADRE/MADRE DE FAMILIA: 1.- Leer y cumplir el presente Manual de Convivencia. 2.- Sujetarse a las disposiciones impartidas por las autoridades cuando stas busquen el mejor desenvolvimiento acadmico en la institucin. 3.- Ubicarse en los espacios establecidos para el efecto cuando esperen a sus hijos o representados al salir de clase. 4.- No ingresar al aula cuando el profesor est impartiendo su ctedra. 5. Fomentar en el hogar un ambiente adecuado para el desarrollo integral de los hijos. 6.- Asistir puntualmente a los programas, certmenes, recitales, conciertos, en los que participen sus hijos y que sean preparados por la institucin

7.- Controlar la asistencia de sus hijos o representados a la institucin. 8.- Acudir al llamado de las autoridades, profesores, Unidad de Bienestar estudiantil, administrativos, en plazo no mayor a 48 horas. 9.- Tratar con respeto a profesores, directivos, administrativos y personal de servicio del CSNM. 10.- Inculcar a los hijos o representados las normas de respeto a toda la comunidad del CSNM, y cuidado del edificio, mobiliario, etc. TTULO V DIRECTIVOS. Son los derechos de los Directivos: 1.- A ser respetados, a la honra. 3,- A la opinin y expresin del pensamiento en todas las formas. 3.- Los dems derechos que constan en la LOSEP y en las leyes de la Repblica. Son deberes y responsabilidades de los directivos manual: respecto a este

1.- Poner atencin a los factores que inciden y nos llevan a un deterioro mayor en la convivencia diaria. 2.- Observar que los integrantes de los Tribunales de Evaluacin a profesores tenga la debida solvencia acadmica y moral, para que no se cometan actos de injusticia que atenten a la buena convivencia institucional. 3.- Poner en consideracin de la Comisin Acadmica Pedaggica las propuestas de reforma que convenga introducir en el Manual de Convivencia para su mejor difusin y prctica. 4.- Respetar y hacer respetar los derechos de los estudiantes y del resto del personal, dando a todos un trato digno sin discriminacin de ninguna naturaleza.

5.- Escuchar con atencin, respeto e imparcialidad las inquietudes, puntos de vista o versiones de estudiantes, padres de familia, profesores, personal de servicio, que estn implicados en una situacin de conflicto, siempre que incumba a lo estipulado en este Manual de Convivencia. 6.- Atender los casos de faltas graves o muy graves, buscar por mediacin la correspondiente medida correctiva, y realizar el respectivo seguimiento. 7.- Poner en conocimiento de la Comisin Acadmica Pedaggica alguna falta grave o muy grave de un alumno, para que este Cuerpo Directivo tome la medida correctiva pertinente. 8.- Escuchar con respeto y atencin las quejas, insatisfacciones, opiniones del personal, estudiantes y padres de familia, para crear con el ejemplo la cultura por la paz y la tolerancia. 9., Dar promocin al Manual de Convivencia para que llegue a conocerse por el personal, estudiantes, padres de familia. 10.- Los dems deberes que constan en la LOSEP y en las leyes de la Repblica. TTULO VI DOCENTES SON DERECHOS DE LOS DOCENTES RESPECTO A ESTE MANUAL: 1.- A ser tratados con respeto por todos los integrantes de la comunidad del CSNM: autoridades, otros profesores, administrativos alumnos, padres de familia y personal de servicio. 2.- A las garantas profesionales y personales establecidas en la ley. 3.- A una evaluacin imparcial, competente, justas, honesta cuando las autoridades lo dispongan. 4.- A solicitar con los argumentos debidos y con respeto, una revisin de la evaluacin hecha a su actividad profesional cuando considere la existencia de alguna irregularidad.

3.- A ser informados oportunamente en forma verbal o escrita de las actividades que se realicen en la institucin. 4.- A gozar de vacaciones segn el rgimen acadmico. 5.- A ser capacitado de acuerdo a su especializacin. 6.- A participar en las actividades sociales, culturales que se organicen en el CSNM. 7.- Los dems derechos que constan en la LOSEP y leyes de la Repblica. SON DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES RESPECTO AL PRESENTE MANUAL 1.- Aplicar las sugerencias y recomendaciones tcnicas y pedaggicas debidamente argumentadas que hicieran las autoridades. 2.- Presentar a las autoridades cualquier iniciativa pedaggica que vaya en beneficio del mejor desenvolvimiento de su actividad docente. 3.- Entregar oportunamente en Secretara las calificaciones de los estudiantes. 4.- Comunicar oportunamente a las autoridades su inasistencia a clases por alguna causa debidamente justificada. 5.- Mantener el respeto con los estudiantes, padres de familia, autoridades. 6.- No dar maltrato fsico a los alumnos. 7.- No realizar crticas, comentarios, comparaciones, burlas, respecto al rendimiento musical del alumno que pueda resultar ofensivo, humillante, despreciativo, discriminatorio para ste. 7.- Receptar trabajos y evaluaciones atrasados de los estudiantes previa autorizacin superior. 8.- Los dems deberes que constan en la LOSEP y leyes de la Repblica. TTULO VII

ADMINISTRATIVOS SON DERECHOS DE LOS ADMINISTRATIVOS: 1.- Ser tratados con respeto por todos los miembros de la comunidad del CSNM. 2.- Participar en los actos realizados por la institucin. 3.- Participar de los correctivos que se tengan que realizar al presente documento. 4.- Los dems establecidos en la LOSEP y leyes de la Repblica. SON DEBERES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ADMINISTRATIVOS: 1.- Conocer, leer, el contenido del presente Manual de Convivencia, y aplicarlo en la actividad cotidiana. 2.- Atender con respeto a estudiantes, padres de familia, profesores en cualquier consulta que ellos realizaren. 3.- Los dems deberes establecidos en la LOSEP y leyes de la Repblica. DISPOSICIONES GENERALES Y FINAL. Disposiciones generales: Primera.- Se encarga a la Unidad de Bienestar Estudiantil la coordinacin de los mecanismos para la difusin de los principios bsicos de la evolucin de la conciencia como va idnea para mejorar la convivencia, objetivo de este Manual. Segunda.- Las correcciones, vacos y temas no analizados en el presente Manual de Convivencia, sern tratados por la Comisin Acadmica Pedaggica. Tercera.- Para la elaboracin de otro Manual de Convivencia, ser la Comisin Acadmica Pedaggica quien haga las disposiciones pertinentes.